Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыКлассный час "Конфликт : за и против"

Классный час "Конфликт : за и против"

Скачать материал

ГБОУ СПО РО «Константиновский сельскохозяйственный техникум»













Конфликт. Все «за» и «против»

(сценарий классного часа)








Автор: Дьяченко Е.А.




















г. Константиновск

2014 год



Сценарий классного часа.


Конфликт. Все «за» и «против»


Цели классного часа: изучение моральных и волевых качеств учащихся; формирование жизненно важных умений.


Задачи классного часа: способствовать формированию самостоятельных взглядов, умений анализировать и оценивать моральные, жизненно важные проблемы; расширять кругозор учащихся; разработать памятку «Правила проведения диспута»; ознакомить с памяткой всех участников диспута; предоставить возможность творческого подхода к проблеме; провести тренинг, способствовать процессу самопознания.


Подготовительная работа: провести анкетирование с целью определения темы, обработать анкеты; избрать инициативную группу; провести занятия с ведущим; подобрать литературу по теме; сформулировать тему диспута, довести до сведения учащихся, разработать вопросы и сообщить их учащимся; оформить помещение для проведения мероприятия; подготовить раздаточный материал для работы; организовать написание сочинений, стихов по теме; пригласить гостей.


Участники: преподаватели, студенты, психолог.


Форма проведения: диспут (с элементами тренинга).


Перед началом мероприятия (или на специальном занятии) ребята могут обсудить правила проведения диспута. Можно составить памятку для участников диспута, которая включала бы в себя следующие положения:


1. В дискуссии все равны. Здесь высказываются свои мнения и никто никого не поучает.


2. В процессе проведения диспута каждый должен быть активным участником, а не пассивным наблюдателем.


3. Прежде чем высказывать свое мнение и отстаивать его, подумай, о чем будешь говорить.


4. В процессе дискуссии не искажай мыслей и слов других выступающих, говори искренне, относись к высказыванию ответственно.


5. Начиная дискутировать, ясно и четко выскажи ту мысль или положение, которое будешь отстаивать или доказывать.


6. Доказывая или отвергая, говори ясно и просто, желательно своими словами. Отнесись ответственно и к тому, что доказываешь, и к тому, что опровергаешь.


7. Если доказано, что твое мнение ошибочно, имей мужество признать правоту своих оппонентов. Отнесись к этому спокойно, как к неоспоримому факту.


8. Веди дискуссию спокойно, ничем не оскорбляя своих оппонентов.


9. Если хочешь быть правым, сумей убедительно доказать свою правоту.


Эпиграфы:


«Всякая ссора красна мировою» (русская народная пословица).


И покажется нам минимально


Наше непонимание с тобою


Перед будущим непониманьем


Двух живых


С пустотой неземною.


Автор: А. Вознесенский

Ход классного часа


Ведущая

В одной известной песне поется: «Не прожить нам в мире этом без потерь...» А я бы добавила, что и без ссор тоже, д ссора предусматривает обязательное наличие конфликта. Все мы хорошо знаем, чем закончился конфликт между... (приводит пример из школьной жизни). Но чтобы разобраться со всеми этими вопросами, давайте мы вместе с вами сначала определим, что такое конфликт.


Студенты

Слово «конфликт» происходит от латинского conflictus, что означает «столкновение».


- Столкновение происходит при возникновении трудноразрешимых противоречий.


- Сталкиваются противоположные интересы и на почве соперничества. Если отсутствует взаимопонимание по различным вопросам, то конфликт чаще всего тоже неизбежен.


- Основа любого конфликта - это ситуация, которая содержит, например, противоположные позиции по интересующему обе стороны вопросу.


- Ситуация может включать и противоположные цели, и средства сторон по достижению этих целей.


- Конфликтная ситуация может быть вызвана также несовпадением желаний и влечений, а также всевозможных интересов сторон.


Ведущая

В самом слове «конфликт» (столкновение) уже заложено что-то нас настораживающее, вызывающее отрицательные эмоции. И неудивительно. Ведь любой конфликт связан с острыми эмоциональными переживаниями. И однако же, как оказалось, у конфликта есть свои защитники, которые утверждают, что конфликт - это... Но лучше мы послушаем их самих, тех, кто утверждает, что в ситуации конфликта есть и свои положительные моменты.


Студенты


- Если говорить о конфликте человека и природы, то надо отметить, что именно такого рода конфликты открывают дорогу прогрессу в нашей жизни, способствуют ее развитию и совершенствованию.


- Я тоже говорю «за», потому что любой конфликт предопределяет необходимость перемен, будь то явления общественной жизни или ваши личные отношения с кем-либо. Есть конфликт, значит, не все ладно с данным вопросом.


- Перемены и изменения, которые естественно следуют за конфликтной ситуацией, требуют всегда творческого подхода для ее разрешения. А это означает, что ситуация, в которую в процессе конфликта попадает личность, бывает обычно нестандартной. Что же происходит с личностью? Она вынуждена импровизировать, применять конструктивные методы продуктивного взаимодействия. Значит, в процессе разрешения конфликта личность развивается.


- Конфликт - это всегда творчество, развитие личности. Поэтому:

Я - за конфликт,

Здоровый, мудрый, разрешающий,

И творческий, и мудрый, созидающий.

Тот, что несет нам

Ветер перемен.

Тот, что толкает в жизнь

Из затхлых стен.

За тот, где творчество мое пробьется.

Пусть даже что-то во мне болью отзовется,

Я все равно скажу: я - за конфликт.

Жить в мягкой благодати не привык.

И, как любимый мой поэт сказал:

«Я с детства не любил овал».

Все потому, что я, как он,

Все «с детства угол рисовал».

Ведущая

Все ли согласны с мнением высказавшихся участников?


Студенты


- Согласен, но только с тем, что развитие личности действительно происходит. Да, приходится думать, что-то новое постигать, чтобы достичь желаемого результата, конструктивно мыслить, импровизировать и т. д. Но все это хорошо, если конфликт конструктивный, то есть созидательный. Но даже такой отнимает у человека много сил, здоровья, энергии. А что тогда говорить о деструктивных (разрушительных) конфликтах?


- Конфликты, подобно ржавчине, разъедают всю прелесть человеческого общения. А роль положительного общения в нашей жизни трудно переоценить. Положительное общение - это согласие. А согласие - это спокойная нервная система, наше благополучие и здоровье.


- Думаю, что здоровье важнее всего. Потому-то люди так и стремятся не допускать конфликтов. Или, если их не избежать, уладить конфликтные ситуации как можно скорее и с наименьшими потерями для здоровья. Я против конфликтов, потому что:


Конфликт, как ржавчина,

Он душу разъедает,

Минуты, годы жизни отравляет.

Вот нет конфликта,

И воздух свеж и чист,

И наша жизнь –

Экологический родник.

Живем без ссор,

Как будто так и надо,

Как будто это людям –

Не награда.

Но воздух вдруг становится нечист.

Все потому, что кто-то так речист,


Что загрязнил общенья чистоту,

Кто-то попрал свободу и мечту.

Цените жизнь, когда чиста она.

Ведь даже ссора та,

Что миром завершается,

Заставит горечь вас

Испить до дна!


Да что там говорить! Уже при одном слове «конфликт» на ум приходит огромное количество слов, несущих отрицательный заряд, отрицательную энергию. Хотелось бы услышать тех, кто говорит о пользе конфликта. Какие слова у вас ассоциируются со словом «конфликт»?


Ответ оппонентов:


- Война, агрессия, нападение.

- Обида, ссора, раздор.

- Злоба, гнев, потасовка, драка, боль.


Ведущая

Да, надо отметить, что ответы неутешительны. Придется нам как-то доказывать, что конфликты все-таки приносят не только вред, но и пользу.


Студент

Конфликты полезны, когда при возникновении и последующем разрешении конфликтной ситуации, в данном случае я говорю о ситуации борьбы зла с добром, побеждает добро. Например, конфликты государств по каким-то вопросам.


Ведущая

Надо сказать, что в подобных случаях часто приходится говорить и о конфликтности переговоров. В чем же причина такой конфликтности? Одной из важнейших причин является переоценка потерь. Часто из-за этого совсем непросто найти выход из политического кризиса. Как, впрочем, и из любого другого: примириться с любимым человеком или другом, а деловым партнерам заключить сделку.


Переговоры в процессе улаживания конфликта всегда предполагают взаимные уступки. Приходится идти навстречу другой стороне и чем-то жертвовать, чтобы итог устроил обе стороны. Но ведь люди разные. И они по-разному воспринимают те или иные явления и события. Поэтому непросто прийти к согласию. Чаще всего человек считает, что именно его уступка чревата наибольшей потерей, что его выигрыш от уступки противоположной стороне не так велик по сравнению с тем, что потеряно. Это психологическое явление называется эффектом вклада. Именно о нем так часто забывают противоборствующие стороны. Согласитесь, что продавец всегда запрашивает с нас гораздо больше, чем мы, покупатели, готовы ему заплатить. Мы и радуемся-то приобретению меньше оттого, что при этом всегда присутствует элемент потери. Поэтому всегда следует помнить об этом эффекте относительной переоценки в конфликтных ситуациях.


Однако что же еще вы можете сказать в защиту конфликта?


Студенты


- Я уже упоминал о возможности развития личности в процессе разрешения конфликтов. Конфликт приводит к спору. А во время спора каждый из его участников лучше познает предметы и явления окружающего мира. Ему приходится это делать, чтобы доказать свою правоту, чтобы выиграть спор и уладить конфликт.


- В жизни не может быть все гладко. А поскольку ссор и конфликтов нам не избежать, то их и не следует бояться. Они - часть нашей жизни и именно тот способ, который помогает нам разрешать возникающие противоречия.


- А я думаю, что любой спор - это маленькая ссора. А ссора - это всегда трата так важной для нас жизненной энергии. Эту энергию, считаю, можно употребить с большей пользой. И вообще, народная мудрость утверждает, что худой мир лучше доброй ссоры. Кто-то с этим не согласен? Уверен, что каждому из нас было бы интересно услышать мнение психолога по этому вопросу.


Психолог

Любому человеку свойственно и злиться, и ссориться. Конфликты и выяснение отношений - неотъемлемая часть нашей жизни. Именно таким образом разрешаются возникающие в нашей жизни противоречия. Конечно, существует определенное количество людей, для которых ссора - самоцель, что-то вроде удовольствия и разрядки. Для них реакция на возникшую проблему неважна, важен скорее сам процесс.


Но ссора не должна наносить вред нашим отношениям. Некоторые из вас придерживаются мнения, что лучше избегать конфликтов. Психологи утверждают, что копить обиду - это большая ошибка. И чаще всего такую ошибку совершают флегматики. Они стараются избегать любых конфликтов. Однако чаще всего эта обида накапливается и проявляется большим взрывом. Лучше не копить обиду, а при первом же неприятном инциденте спокойно разобраться в сути происходящего.


Разумеется, что не всегда можно разобраться спокойно. Назревает ссора. Но и ссориться надо умеючи. Вы делаете замечание, и следует соответствующая на него реакция - возражение. Ваше самолюбие задето, и вы его защищаете. И часто происходит так, что существо проблемы забывается, уходит на второй план. Во время ссоры не обобщайте, а говорите о своих чувствах и трудностях в связи с предметом ссоры. В этом случае человек, которого вы обвиняете, будет способен воспринять суть всего происходящего между вами. Слова и фразы «ты всегда, ты вечно, ты никогда и т. п.» не помогут вам, потому что уведут от сути обсуждаемой проблемы. А все ваше внимание должно быть сконцентрировано на конкретной претензии.


Важен и уровень накала эмоций во время разговора. Ссора - это необязательно агрессия по отношению к собеседнику и раздраженный тон и крик. Дайте понять человеку, что можно иметь разные точки зрения на решение вопроса, но при этом остаться людьми, которые в состоянии поддерживать друг с другом хорошие отношения.


Не вешайте на людей ярлыки. И если вы заявите, что с человеком бесполезно разговаривать, то какой положительной реакции можете от него ожидать? Выясняйте отношения по существующей проблеме, боритесь с этой проблемой, а не с человеком.


Студенты


- Лично я предпочитаю замолчать или уйти в другую комнату. Кому нужна эта пустая трата нервов? Думаю, что лучше «перемолчать».


- Я не согласна с тобой. Почему? Потому что молчание - это выгодная позиция только для тебя в данный момент. Пусть, мол, кто-то кипятится, а я поберегу свои нервы. Но ведь таким образом возникшая проблема не решится. Горечь, обида, досада - все это останется и будет продолжать расти и вызревать до следующего, скорее всего, более опасного взрыва.


- Молчание - это тоже общение. А в конфликтных ситуациях это чаще всего протест, неповиновение, несогласие. А что вы скажете о том молчании, которое возводит между людьми невидимую, но совершенно непробиваемую стену? Когда тебе уже начинает казаться, что «добрая» ссора была бы лучше. Ведь такое молчание - это несогласие, нежелание разобраться в сути дела, отказ в общении. А следовательно, и невозможность доказать другому свою правоту, убедить в чем-то человека.


- Такое вызывающее молчание - это пустота вокруг тебя. Поэтому человеку трудно вдвойне. Уж лучше поссориться и выяснить отношения.


- Да, но конфликты разрушают человека. Что же делать с этой разрушительной силой?


Ведущая

Полагаю, что в конфликтной ситуации следует стремиться к тому, чтобы свести все к конструктивному решению возникшей проблемы или вопроса.


Студенты


- Согласен, потому что деструктивный способ разрешения конфликта подразумевает его вытеснение, а не решение. Иногда происходит так называемое псевдо разрешение конфликта, когда конфликта избегают, чтобы уйти от явного столкновения. Но в этом случае приходится приспосабливаться в ущерб своим интересам. А это чревато большими эмоциональными переживаниями.


- По мне, так уж лучше пойти на компромисс, чтобы, по крайней мере, уравнять «потери» в борьбе.


- Но ведь при этом ты уходишь от решения проблемы. Выходит, что тебе уже все равно, в чем там было дело. Только бы уравнять шансы, чтобы не выглядеть побежденной. Может, компромисс - это не всегда самое худшее решение проблемы. Но послушайте, что об этом сказал Джеймс Рассел Лоуэлл: «Компромисс - это хороший зонтик, но плохая крыша». А думаю, что его слова стоит принять во внимание.


- А мне, например, импонирует дух соперничества. Я упорно стремлюсь достичь желанной победы. Я ценю свои личные интересы, поэтому настаиваю на своем.


- Знаем, знаем такое. Плохо только, что при этом приходится использовать не совсем приемлемые с точки зрения моральных и правовых норм общества средства и действия. Особенно в отношении других людей. Хотя в отношении себя это тоже частично имеет место.


- Не хочу обидеть тебя. Но ты никогда не задумывалась о том, что может создаваться впечатление, что в таких случаях задействованы не только твои личные интересы? Не получается ли иногда ситуация «конфликт ради конфликта»? Ведь есть же люди, которым в силу их психологических особенностей нравится просто скандалить и унижать других, добиваясь своего любой ценой. Кто-то создает себе таким образом имидж, кто-то стремится повысить свой статус и самооценку.





- Должен заметить, что подобное случается не только в жизни отдельных людей. Этим страдают целые народы и страны. Взять, к примеру, правительства некоторых государств, которые все свои промахи и недоработки стараются объяснить происками врагов государства и трудным военным временем. Умалчивая, разумеется, при этом, что именно по их вине и развязана война. А при малейшем желании других стран и посредников уладить конфликт они находят множество причин и способов, чтобы избежать конструктивного решения проблемы. Поэтому наша страна, выражая свое отношение к таким государствам, называет обычно вещи своими именами и не поддерживает подобные политические игры.


Ведущая

Личность или государство, выбирая конструктивное решение конфликта, стремится к оптимальному алгоритму действий, в результате чего причиняется наименьший ущерб как для себя, так и для противостоящей стороны. При этом все действия совершаются в рамках принятых в обществе правовых и моральных норм.


Студент

Я за такое решение конфликтов. Ведь при таком решении вопроса учитываются, преобразовываются или вообще изменяются как объективные, так и субъективные причины возникновения данного конфликта. При этом снимается эмоциональное напряжение. Пересматривается система первоначальных ценностей. Исчезает конфликтное поведение, что дает возможность сосредоточиться на сути конфликта, детально анализируется причин появления конфликта. А все вместе взятое дает возможность формировать навыки правильного, неконфликтного поведения в будущем.


Ведущая

Не секрет, что многие неплохо знают способы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций, но не всегда применяют их на практике. Вы уже отмечали, что у некоторых из нас это происходит в силу особенностей характера. Но и в личной жизни, и в жизни общественной нам приходится считаться не столько с особенностями своего характера, сколько с общепринятыми нормами.


Конфликты между учениками и учителями - дело неновое. И их разрешение не всегда конструктивно. Как и почему это происходит?


Студенты


- Считаю, что есть конфликты, которые должны возникнуть обязательно. Например, необъективно выставленная оценка. Мы ведь знаем, что такое случается. Но есть и такие, которых, я считаю, можно избежать.


- Как можно избежать конфликта, если он не разрешается, а авторитарно подавляется?


Психолог

Должна заметить, что стратегия подавления конфликта действительно существует и применяется. Но она оправданна в том случае, если конфликт беспредметен, то есть не стоит разбирательства, или когда он уже находится в необратимо деструктивной фазе, а целенаправленные и последовательные действия помогают сократить количество конфликтующих. При этом разрабатываются определенные правила, нормы, предписания (приказ директора, например), которые помогут упорядочить взаимоотношения конфликтующих сторон и поддерживать такие условия, которые препятствовали бы непосредственному взаимодействию между людьми, потенциально конфликтными по отношению друг к другу (приказ о переводе в другой класс, замена учителя и т. д.).


Студенты


- Да, если вместо продуктивного разрешения конфликта со стороны обоих участников (учителя, родители, сверстники и т. д.) мы видим мелкие придирки, проявление антипатии, подозрение и негативную оценку личности, унижение путем подчеркивания своего преимущества или превосходства, нежелание признать свои ошибки и правоту спорящего с тобой, игнорирование желания партнера установить контакт для разрешения спора, то конструктивное решение проблемы, конечно, невозможно.


- Я бы еще отметил неприемлемость посягательства на права другого человека, давления, навязывания своей точки зрения, неискренности и несдержанности в суждениях и выражениях, подмены фактов и смещения сути конфликта в совершенно другую плоскость (кому-то так выгоднее, проще уйти от ответственности за развязанный конфликт или неумение его уладить).


- Мы понимаем, что если педагоги узнают, что в классе есть ребята с повышенным уровнем возбудимости, они будут уверены в том, что конфликтов не избежать. Поэтому естественно их желание избавиться от таких учеников. Ну а если избавиться от таких ребят не удается? Что же тогда делать и той и другой стороне?


Психолог

И той и другой стороне (и не только в случае конфликта «учитель - ученик») стоит учиться себя самоконтролировать. Любой характер поддается целенаправленному влиянию, правда в различной степени.


Мы знаем, как велика сила слова. Поэтому, лишний раз напоминая человеку о его отрицательных сторонах характера, мы таким образом провоцируем их повторное проявление. Благожелательность, сильные, но корректные аргументы помогут найти правильный тон и форму поведения. Это вызовет доверие и ответную положительную реакцию.


В ссоре или конфликте трудно что-то доказать, потому что возникающее отрицательное эмоциональное воздействие мешает нормальной работе ваших мыслей. Чтобы погасить слишком высокий отрицательный накал эмоционального возбуждения, следует прекратить его подкрепление, то есть надо постараться замолчать, не обижая при этом и не оскорбляя партнера. Считается, что замолчать должен первым тот, кто умнее.


(Психолог проводит тренинг.)


Задание 1. Представьте, что в общественном транспорте начинается спор. Как вы поступите в такой ситуации?


Студенты


- Меня это всегда мало волнует. Кто затеял, тот пусть и разбирается. Мне-то какое дело?


- Я всегда избегаю вмешательства в конфликты такого рода.


- Считаю просто своим долгом вмешаться и заступиться за того, кто прав.


- А я всегда подумаю, прежде чем вступиться, потому что далеко не всегда стоит вмешиваться. Или вопрос того не стоит, или соотношение сил таково, что мое вмешательство может для меня плохо закончиться.


Задание 2. Кому, как не учителю, каждый день приходится сталкиваться с конфликтными ситуациями. Вы уже достаточно взрослые люди, чтобы понять и осознать то, что происходило, возможно, и с вами в подростковом возрасте. А сейчас представьте, что вы заходите в класс и видите на голове у одного из ваших «акселератов» стул. Все замерли в ожидании. Как бы вы поступили, чтобы избежать конфликта?


Студент

Я действительно считаю, что часто конфликты между учителями и подростками возникают на пустом месте. Думаю, что учителю обязательно надо иметь чувство юмора. И тогда многие конфликты рассеются сами собой. В случае со стулом, как мне кажется, учителя может выручить такая фраза: «Я и не знала, что уже и этим местом сидят». Уверен, что последовал бы взрыв смеха. А горе-нарушителю осталось бы покраснеть и тихонько поставить стул на место.


Задание 3. После слов учителя «Здравствуйте, садитесь» класс и не подумал сесть. Все продолжают стоять. Что будете делать (если вы - учитель)?


Студенты


- Ну и пусть себе стоят. Не надо обращать внимания. Просто как обычно начать урок. Чем дольше простоят, тем быстрее поймут, что сидеть во время урока гораздо удобнее, чем стоять.


- А я бы еще и письменное задание дал. И посмотрел бы, что из этого получится. Как говорится, кто кого. И все это спокойно, без нервов.


Задание 4. Великому немецкому поэту Иоганну Гете принадлежат такие слова: «Из двух ссорящихся более виновен тот, кто умнее». Что вы думаете по этому поводу?


Студенты


- Не согласен. Получается, что умному человеку и поссориться нельзя. А как же насчет того, что необходимо не таить обиду, не копить ее? Как же вести себя умному человеку, если его оскорбили, обидели, унизили или несправедливо наказали?


- А я уверен, что в победителях окажется все-таки тот, кто сумеет пресечь скандал, не даст ему разгореться. Неторопливость речи и ваша собранность, способность признать свой промах, оплошность делают обычно свое дело. Противник бывает удивлен и обескуражен вашим поведением. Ведь он ждет дальнейшего напряжения и вашего взрыва. А тут следует совершенно противоположная реакция. Ваша невозмутимость и спокойное дружелюбие возвысят вас над спорщиком, нисколько не унижая его. Он просто почувствует силу вашей личности. Истерики, выкрики и угрозы не добавят вам уважения и понимания. К сожалению, при общении со взрослыми людьми ребята часто и получают уроки именно такого типа поведения.


Ведущая.

Согласна, что далеко не каждый взрослый человек является примером для вас. Это вопрос и культуры человека, и его особенностей характера. Среди нас много личностей, которые имеют достаточно высокий уровень конфликтности. А можете ли вы оценить, насколько конфликтны? Ведь чтобы предпринимать какие-то шаги по совершенствованию своего характера или поведения, необходимы знания о себе.


(Психолог предлагает ребятам определить свой уровень конфликтности при помощи теста (по желанию, результаты могут не оглашаться).)


1. Во время общения с друзьями, сверстниками или какого-то вида деятельности я:


а) не боюсь соперничества, стараюсь добиться победы любой ценой;


б) стремлюсь победить, но только равных по силам соперников; слабых порой поддерживаю;


в) редко борюсь за победу, просто принимаю участие в процессе вместе с другими.


2. Если возник спор при обсуждении какого-нибудь вопроса, я:


а) считаю, что мое мнение самое правильное; горячусь, перебиваю других;


б) старюсь прислушиваться к мнению других: ведь они могут быть правы;


в) чаще всего избегаю спора, не высказываю своего мнения или присоединяюсь к мнению большинства.


3. Я уверен, что в случае конфликта:


а) всегда надо найти его виновника;


б) надо искать не виновников, а причины, источники конфликта;


в) лучше всего прибегнуть к помощи посредников, которые справятся лучше.


4. По характеру я чаще всего:


а) вспыльчивый и очень беспокойный;


б) спокойный и уравновешенный;


в) очень спокойный человек, меня трудно вывести из равновесия.


5. Обиды, нанесенные мне, я:


а) помню очень долго и при возможности плачу обидой за обиду;


б) переживаю, но стараюсь не мстить, а найти взаимопонимание со своим обидчиком;


в) очень быстро забываю, потому что не обращаю на них внимания.


6. Мне кажется, что в случае ссоры:


а) всегда надо нападать первым, пусть соперник защищается;


б) лучше всего попытаться объяснить сопернику, что хочешь найти такое решение, которое устроит вас обоих;


в) лучше тихонько уйти в сторонку, пусть ссорятся те, кому это нравится.


7. Я считаю, что окружающие люди:


а) слишком часто сердятся на меня, ругают, обвиняют в разных проступках;


б) относятся ко мне обычно так, как я этого заслуживаю;


в) обижаются на меня, хотя я стараюсь никогда никого не трогать.


8. Если родители купят мне что-нибудь из одежды и эта одежда мне не понравится, то я:


а) обижусь и скажу, что никогда такое не надену;


б) сразу скажу «спасибо», а потом попрошу обменять эту одежду на другую;


в) ничего не скажу.


9. Я считаю, что правила этикета:


а) ограничивают мою свободу, поэтому порой их и не соблюдаю;


б) облегчают жизнь и мне, и людям вокруг;


в) почти никто не соблюдает, а потому стоит ли изучать и выполнять требования этих правил?


10. Если я по отношению к кому-нибудь поступил несправедливо:


а) то мне обычно трудно признаться в этом и попросить извинения;


б) то, поняв это, я признаю свою вину и прошу прощения;


в) меня это не сильно беспокоит: ведь и по отношению ко мне кто-то поступает несправедливо.


Выбрать нужно один из вариантов. За ответ «а» поставьте себе 3 балла, «б» - 2 балла; «в» - 1 балл.


Если у вас от 17 до 23 баллов, вы человек неконфликтный. Поэтому окружающие вас люди: одноклассники, учителя, родители, соседи, друзья, знакомые - хорошо к вам относятся, что делает вашу жизнь более радостной. Вы обычно внимательны и заботливы по отношению к родным и близким. Люди отвечают вам вниманием на внимание. Если возникают конфликты, вы стараетесь понять другого человека, идете ему навстречу, предлагая разные варианты решения, которые устроили бы вас обоих. Ошибки, конечно, бывают. Вы тоже можете кого-то обидеть. Но это происходит, скорее всего, случайно. Если такое и случается, вы первым готовы признать свою вину и исправить ошибку.


Однако не стоит забывать о том, что вам вдруг может показаться, что вы самый добрый, самый справедливый и вообще самый-самый... Такое самомнение может показаться неприятным для окружающих и вызвать негативную с их стороны реакцию по отношению к вам.


Если вы набрали от 34 до 30 баллов, без сомнения, вы очень живой и энергичный человек. Вы небезразличны по отношению к событиям и людям, которые окружают вас. Это ваши плюсы. Но вместе с тем вы слишком любите быть во всем первым. Вы самоуверенны и чаще всего считаете себя правым. Но вам следует помнить о том, что даже самые великие, выдающиеся люди бывают не правы, совершают ошибки. Учтите: они не стали бы великими, если бы не научились признавать и исправлять свои ошибки. Надеемся, вы достаточно разумны, чтобы понять: чем меньше вы обижаете других, тем меньше будет в вашей жизни конфликтов. Не позволяйте своей вспыльчивости, нетерпеливости, неуступчивости и несговорчивости управлять собой. Вы человек с сильным характером и сможете исправить свои недостатки.


Если вы набрали от 10 до 16 баллов, вы не бываете зачинщиком ссор, ругани и т. д., не обращаете внимания на обиды, стараетесь уйти в сторону, когда рядом происходит ссора. Но вы уже, наверное, обратили внимание на то, что люди нередко обижаются на вас. А все потому, что вы невнимательны к ним. И это им неприятно. Вас не волнуют проблемы других людей, их заботы, ссоры и примирения.


К тому положительному, что вы имеете, - миролюбию, нежеланию участвовать в конфликтах и перебранках - вам стоит добавить и другие хорошие качества: внимание к людям, заботу о них, умение сочувствовать и сопереживать. Надеемся, вы задумаетесь об этом и постараетесь исправить положение.


Ведущая

Мне приходилось читать о том, что на ранних стадиях изучения конфликтов психологи использовали термин «разрешение конфликтов».


Студент

Это естественно, потому что конфликт можно и необходимо разрешить. И целью этого является бесконфликтное состояние, при котором люди взаимодействуют в полной гармонии.


Психолог

Да, это так. Но в последнее время происходит изменение в отношении специалистов к этому аспекту конфликтов. Например, К. Томас предлагает уделить более пристальное внимание следующим аспектам изучения конфликтов: какие формы поведения в конфликтных ситуациях характерны для людей, каким образом можно стимулировать продуктивное поведение.


При этом предлагается двухмерная модель регулирования конфликтов: кооперация (внимание человека к интересам других людей), напористость (защита собственных интересов).


Выделяются следующие способы регулирования конфликтов:


1) соперничество;


2) приспособление;


3) компромисс;


4) избегание;


5) сотрудничество.


Студенты


- Считаю, что ни соперничество, при котором человек стремится добиться своего в ущерб другому, ни приспособление, когда ради интересов другого человек приносит в жертву собственные интересы, неприемлемы. Я склоняюсь больше к разумному компромиссу.


- А я считаю, что и компромисс, так же как и соперничество, и приспособление, не даст хорошего результата. Ведь при использовании таких способов либо один, либо оба участника проигрывают. Только ситуация сотрудничества даст желаемый результат. Именно в этом случае участники конфликта приходят к такому решению, которое полностью удовлетворяет интересы обеих сторон.


Ведущая

Для нашего диспута характерно разнообразие мнений по жизненно важным вопросам поведения. Но некоторые из вас уже отметили, что вы иногда мыслите в одном направлении, а поступаете совсем по-другому. Да и результаты анкетирования заставляют многих задуматься о том, что они говорят и как, оказывается, им свойственно действовать. Думаю, что и следующий опросник, предлагаемый нашим психологом, поможет, по крайней мере некоторым из вас, в вопросах самопознания и коррекции своих поступков и поведения.


Психолог

Опросник К. Томаса (тест адаптирован Н.В. Гришиной в 1981 году) поможет вам изучить свою предрасположенность к конфликтному поведению и затем скорректировать дальнейший стиль поведения.


Инструкция. Тест состоит из 30 пунктов. В каждом из них два суждения (А и Б). Каждый раз выбирайте из двух то суждение, которое более типично для вашего поведения. В бланке для ответов под номером пункта поставьте А или Б в соответствии с вашим выбором.


Тест


1. А. Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя ответственность за решение какого-либо спорного вопроса.


Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, в чем согласны мы оба.


2. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.


Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом всех интересов другого и моих собственных.


3. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.


Б. Я стараюсь успокоить спорщика и стремлюсь главным образом сохранить наши отношения.


4. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.


Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.


5. А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.


Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.


6. А. Я стараюсь избежать возникновения неприятностей для себя.


Б. Я стараюсь добиться своего.


7. А. Я стараюсь отложить решение сложного вопроса, с тем чтобы со временем решить его окончательно.


Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться чего-то другого.


8. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.


Б. Первым делом я стараюсь четко и ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.


9. А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.


Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.


10. А. Я твердо стремлюсь достичь своего.


Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.


11. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы. Б. Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь главным образом сохранить наши отношения.


12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.


Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.


13. А. Я предлагаю среднюю позицию.


Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах своей позиции.


14. А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.


Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущество своих взглядов.


15. А. Я стараюсь успокоить другого и стремлюсь главным образом сохранить наши отношения.


Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.


16. А. Я стараюсь не задеть чувства другого.


Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах своей позиции.


17. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.


Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.


18. А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.


Б. Я дам возможность другому в чем-то оставаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.


19. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.


Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса, с тем чтобы со временем решить его окончательно.


20. А. Я пытаюсь немедленно разрешить все наши разногласия.


Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.


21. А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.


Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.


22. А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей и той, которая отстаивается другим.


Б. Я отстаиваю свои желания.


23. А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.


Б. Иногда я предоставляю другим возможность взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.


24. А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.


Б. Я стараюсь убедить другого в необходимости прийти к компромиссу.


25. А. Я пытаюсь показать другому логику и преимущество своих взглядов.


Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.


26. А. Я предлагаю среднюю позицию.


Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого.


27. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.


Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.


28. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.


Б. Улаживая спорную ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у других.


29. А. Я предлагаю среднюю позицию.


Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.


30. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.


Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы могли совместно с другим заинтересованным человеком добиться успеха. Бланк ответов



Ведущая

Мы узнали многое о себе, обсудили виды конфликтов, высказали свои мнения по вопросу о стилях поведения в конфликтных ситуациях, а также методах и способах их преодоления. Но кто-то из вас в начале нашего разговора затронул интереснейшую, как я считаю, тему внутреннего конфликта. А что вы думаете об этом?


Студенты


- Думаю, что было бы несправедливо умолчать об этой разновидности конфликта. Для меня такой вид конфликта самый важный. Ведь противоборство с самим собой, когда ты не играешь на публику, когда тебе не подскажет тактику поведения твой противник или всезнающий посредник, - это совсем непросто. По крайней мере, для меня.


- А я считаю, что внутренняя борьба с самим собой - это замечательная возможность лучше узнать себя как человека. Иногда и не подозреваешь, насколько ты силен духом. Внутренний конфликт позволяет нам выбрать самые лучшие варианты поступков.


- Внутренний конфликт - это очень сложно. Ведь происходит столкновение интересов и ценностей человека. Приходится делать выбор. И далеко не каждому это по силам.


- Уверен, что психически уравновешенный человек, то есть психически здоровая личность, всегда сможет найти компромисс с самим собой, договориться, принять разумное решение.


- Ну, я бы не утверждала это. Потому что при этом затрагивается мир человеческих ценностей. А они, эти ценности, у каждого разные. Приходится делать выбор. А он бывает от малого (идти или не идти в кино или на концерт, если есть неотложные дела) до очень значимого. Например, какое образование выбрать, какую работу, какой жизненный путь.


- Я знаю только одно: если отодвигать на задний план решение внутренних конфликтов, то все это может привести к затяжному стрессу и болезни. Конфликты надо решать. Самое главное - это осознать, что рано или поздно тебе все равно придется решить свою проблему. Так уж лучше раньше, здоровье сбережешь.


- И все-таки переживание внутреннего конфликта - это еще одна возможность для личности обогатить себя. Потому ч то в процессе внутренней борьбы ты все больше приходишь к тому, что начинаешь правильно осознавать свои личностные ценности. Происходит личностное становление, которое помогает тебе в дальнейшей жизни уйти от неоправданных колебаний, принять мудрое жизненное решение.


Ведущая

Итак, из всего сказанного вами и услышанного Мы Уже можем сделать полезные для нашего дальнейшего поведения выводы.


Студенты (делают выводы):


- Есть конфликты, которые в жизни неизбежны, и их необходимо разрешать.


- Спор можно уладить, ссору прекратить, а от конфликта нельзя отмахнуться, потому что в его основе лежит объективное несовпадение, противоречие целей, интересов и мнений.


- Возникновение некоторых конфликтов можно и нужно предотвращать. Для этого необходимо уметь признать друг друга; научиться слушать своего собеседника не перебивая; продемонстрировать понимание роли другого в процессе выяснения отношений; понять, как себя чувствует ваш собеседник во время конфликта, как он его воспринимает; четко обозначить предмет обсуждения; установить общие точки зрения; выяснить, что вас разъединяет с собеседником; снова описать содержание конфликта; пытаться найти общие решения; принять общее заключение.


- Конфликты приносят не только вред, но и пользу (добро побеждает зло, происходят познание явлений окружающего мира, выбор лучших вариантов поступков).


- Чтобы предупредить конфликт, постарайся сделать так, чтобы другим были понятны твои мысли, желания, поступки (многие конфликты возникают из-за отсутствия взаимопонимания).


- Самовоспитание поможет преодолеть в себе те качества и черты характера, которые могут вызвать конфликты.


- Чтобы не вызвать конфликт, надо вовремя вспомнить золотое правило: поступай по отношению к другим так, как хочешь, чтобы они поступали по отношению к тебе.


- Если ты не знаешь, как разрешить конфликт, обратись к умным, опытным, уважаемым тобою посредникам. Они помогут тебе и твоему сопернику разрешить конфликт.


- Жизнь - слишком большая ценность, чтобы портить ее непониманием и конфликтами.


- Не бывает неразрешимых конфликтов. Просто есть люди, которые не умеют или не желают их разрешать. Не будь таким человеком.


Ведущий

(зачитывает отрывки из сочинений на тему «В раздумьях о конфликтах»).


- Конфликт, конфликт, я к тебе так и не привык...


- И вновь молчания стена, одумайся, кому она нужна?


- И государства, и люди полны различий. Но вместе с тем у них много общего. И те и другие нуждаются друг в друге.


Именно поэтому они должны, нет, они просто обязаны научиться ценить, а значит, и понимать друг друга.


- Конфликтовать? Зачем? Я - личность неконфликтная. И репутация моя отличная.


- Снова конфликт, сжигающий здоровье. А ведь смотрели мы недавно с такой любовью, с такой любовью!


- С собой конфликтовать? Увольте, нет. Хватает в жизни других бед!


(Можно зачитать лучшее сочинение полностью и поощрить автора (сувенир, хорошая оценка, материал в студенческую или районную газету и т. п.).)

Всем, спасибо за участие! До свидания!



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Классный час "Конфликт : за и против""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цели классного часа: изучение моральных и волевых качеств учащихся; формирование жизненно важных умений.

Задачи классного часа: способствовать формированию самостоятельных взглядов, умений анализировать и оценивать моральные, жизненно важные проблемы; расширять кругозор учащихся; разработать памятку «Правила проведения диспута»; ознакомить с памяткой всех участников диспута; предоставить возможность творческого подхода к проблеме; провести тренинг, способствовать процессу самопознания.

Подготовительная работа: провести анкетирование с целью определения темы

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 929 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2015 3150
    • DOCX 49 кбайт
    • 15 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дьяченко Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дьяченко Елена Анатольевна
    Дьяченко Елена Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7013
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации Федеральной рабочей программы воспитания в школе

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 812 человек из 74 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Тьюторское сопровождение в образовательных организациях

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 767 человек из 71 региона

Мини-курс

Социальная и поведенческая психология

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе