Классный час (час
рассуждения).
Тема: «Кто не
любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин». Ф.М. Достоевский.
Цель:
1) Формирование
у учащихся сопричастности к событиям и явлениям общественно-политической жизни
своей страны, района, села.
2) Применение
знаний, полученных на уроках истории, общества.
3) Формирование
своего отношения к происходящему.
4) Развитие
исследовательских умений.
Ход занятия.
I.
Просмотр видео. (короткое с Руд.)
II.
Беседа – рассуждение.
- Чтение
темы урока Машей.
- Как
вы понимаете это высказывание Достоевского?
- Кто
такой гражданин?
- Где
записаны законы, которые должны соблюдать граждане Р.Ф.?
- Найдите
в конституции ст. 16 на стр. 58.
- Прочти,
Коля.
- Выполняется
ли этот закон?
III.
Построение «цепочки рассуждения».
1) –
Что относится к природе?
2) –
Кто живёт в этом сообществе?
3) –
Что даёт нам природа? (пища, одежда, жилище, тепло).
4) –
Может ли человек существовать без природы?
5) –
Нужно ли нам это всё?
6) –
Как мы относимся к лесу, земле, воде, воздуху?
7) –
что же может нас ожидать, если мы и дальше будем так относиться к тому, что
имеем?
IV.
Информационный блок.
«Ничто
на земле не проходит бесследно».
Классный руководитель.
Великий русский ученый В.И.Вернадский писал, что «человек становится
геологической силой, способной изменить лик Земли». И это предупреждение пророчески
оправдалось.
Вот
результаты нашей экологической экспертизы. С ними вас познакомят ваши родители
Петракова Т.Н. и Горнова О.А..
К
доске выходят 2 «эксперта», по очереди читают данные своей экспертизы.
Эксперт 1. Каждый
год на Земле возникают новые пустыни на площади около 6 млн. гектаров.
Эксперт 2. Каждый
год земля теряет 26 млрд. тонн плодородного слоя пахотных земель.
Эксперт 1. Каждый
год на Земле уничтожаются леса на площади 11 млн. гектаров.
Эксперт 2. А
от кислотных дождей ежегодно гибнет 31 млн. гектаров леса.
Эксперт 1. Тысячи
озер под воздействием кислотных дождей в некоторых странах стали биологически
мертвыми.
Эксперт 2.
За 50 лет на одну треть сократился список видов растений и животных на планете.
Только в Европе за
последние 20 лет исчезло около 17 тыс. видов растений и животных. Средиземное
море лишилось своей флоры и фауны почти на треть.
Эксперт 1. Появляются
растения и животные – мутанты: летом 2006 года сообщалось о появлении
водорослей – убийц, медуз – убийц.
Эксперт 2. Создается
угроза существованию самого человека.
Эксперт 1. Так,
например, в России среди 7-летних детей здоров только каждый 4-й, а среди
17-летних-каждый 7-й.
Эксперт 2. Половина
юношей призывного возраста непригодны к службе в армии по состоянию здоровья.
Эксперт 1. С
70-х годов на 50% возросла частота сердечно – сосудистых и онкологических
заболеваний.
Эксперт 2. Дети
в возрасте до года умирают в России в 2 раза чаще, чем в США.
Эксперт 1. Наши
мужчины живут в среднем на 7 -10 лет меньше, чем в развитых странах.
Эксперт 2. В
некоторых регионах аллергическими заболеваниями страдает свыше половины
детского населения.
Эксперт 1. Но
прежде чем заботиться о своем здоровье, необходимо позаботиться об окружающей
среде.
V.
Деловая ситуация «Экологический рейд».
Кл.
часы «Ничто на Земле не проходит бесследно».
-
Сегодня мы выслушали тревожную информацию».
Классный руководитель.
Сегодня мы выслушали много тревожной информации. Нужно принимать срочные меры
по спасению нашей планеты. Во многих странах появилась новая служба –
экологическая полиция. Представьте себе, что вас назначили экологическими
полицейскими в нашем Жигаловском районе и вы проводите свой первый рейд. На что
бы вы сразу обратили внимание? Кого бы наказали? Кому просто сделали бы
замечание?
Примерные ответы детей:
- Мусорные свалки возле
домов.
- У речки сваливают мусор
и навоз.
- Дети сдирают кору с
деревьев, ломают ветки, жгут костры.
- Дети убивают жуков,
бабочек, птиц, разоряют муравьиные гнезда.
- На пляжах оставляют
мусор, битое стекло.
- Хозяйки полощут белье в
пруду, выливают в пруд воду от стирки.
- Осенью повсюду сжигают
листья и мусор- это очень вредно для людей.
- Наказал бы
руководителей района.
- Оштрафовал бы хозяев
домов.
- Наказал бы родителей.
- Наказал бы детей:
заставил бы посадить дерево, траву, убрать мусор и т.п.
Классный руководитель.
Спасибо участникам рейда за активную работу. Может быть, когда у нас появится
экологическая полиция и вам найдется в ней место.
VI.
Ролевая игра.
- А сейчас мы снова дети и произошло
необычное-
Вы в лесу или возле реки и …
1 пара «Ломает ветки малыш».
2 пара «Поджигают весной траву».
3 пара «Мусор оставили отдыхающие».
- Как поступили Кирилл, Маша, Нина и Маша
в ролевой игре? (как граждане).
VII.
Обобщение:
- Какими мы должны стать гражданами, чтобы
природа вновь радовала всех? (заботливыми, внимательными, наблюдательными).
- Что мы можем сделать уже сейчас?
(Нарисовать плакаты и отдать их в лесхоз).
«Какие правила поведения должны соблюдаться в природе?)
VIII.
Рисование плакатов.
Подсказка «Презентация «Люби природу»» (от
Коли)
IX.
Выставка плакатов.
Итог.
– Понравился ли классный час?
- Заставил ли задуматься?
- О чём?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.