Классный час (час рассуждения).
Тема: «Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин». Ф.М. Достоевский.
Цель:
Формирование у учащихся сопричастности к событиям и явлениям общественно-политической жизни своей страны, района, села.
Применение знаний, полученных на уроках истории, общества.
Формирование своего отношения к происходящему.
Развитие исследовательских умений.
Ход занятия.
Просмотр видео. (короткое с Руд.)
Беседа – рассуждение.
Чтение темы урока Машей.
Как вы понимаете это высказывание Достоевского?
Кто такой гражданин?
Где записаны законы, которые должны соблюдать граждане Р.Ф.?
Найдите в конституции ст. 16 на стр. 58.
Прочти, Коля.
Выполняется ли этот закон?
Построение «цепочки рассуждения».
– Что относится к природе?
– Кто живёт в этом сообществе?
– Что даёт нам природа? (пища, одежда, жилище, тепло).
– Может ли человек существовать без природы?
– Нужно ли нам это всё?
– Как мы относимся к лесу, земле, воде, воздуху?
– что же может нас ожидать, если мы и дальше будем так относиться к тому, что имеем?
Информационный блок.
«Ничто на земле не проходит бесследно».
Классный руководитель. Великий русский ученый В.И.Вернадский писал, что «человек становится геологической силой, способной изменить лик Земли». И это предупреждение пророчески оправдалось.
Вот результаты нашей экологической экспертизы. С ними вас познакомят ваши родители Петракова Т.Н. и Горнова О.А..
К доске выходят 2 «эксперта», по очереди читают данные своей экспертизы.
Эксперт 1. Каждый год на Земле возникают новые пустыни на площади около 6 млн. гектаров.
Эксперт 2. Каждый год земля теряет 26 млрд. тонн плодородного слоя пахотных земель.
Эксперт 1. Каждый год на Земле уничтожаются леса на площади 11 млн. гектаров.
Эксперт 2. А от кислотных дождей ежегодно гибнет 31 млн. гектаров леса.
Эксперт 1. Тысячи озер под воздействием кислотных дождей в некоторых странах стали биологически мертвыми.
Эксперт 2. За 50 лет на одну треть сократился список видов растений и животных на планете.
Только в Европе за последние 20 лет исчезло около 17 тыс. видов растений и животных. Средиземное море лишилось своей флоры и фауны почти на треть.
Эксперт 1. Появляются растения и животные – мутанты: летом 2006 года сообщалось о появлении водорослей – убийц, медуз – убийц.
Эксперт 2. Создается угроза существованию самого человека.
Эксперт 1. Так, например, в России среди 7-летних детей здоров только каждый 4-й, а среди 17-летних-каждый 7-й.
Эксперт 2. Половина юношей призывного возраста непригодны к службе в армии по состоянию здоровья.
Эксперт 1. С 70-х годов на 50% возросла частота сердечно – сосудистых и онкологических заболеваний.
Эксперт 2. Дети в возрасте до года умирают в России в 2 раза чаще, чем в США.
Эксперт 1. Наши мужчины живут в среднем на 7 -10 лет меньше, чем в развитых странах.
Эксперт 2. В некоторых регионах аллергическими заболеваниями страдает свыше половины детского населения.
Эксперт 1. Но прежде чем заботиться о своем здоровье, необходимо позаботиться об окружающей среде.
Деловая ситуация «Экологический рейд».
Кл. часы «Ничто на Земле не проходит бесследно».
- Сегодня мы выслушали тревожную информацию».
Классный руководитель. Сегодня мы выслушали много тревожной информации. Нужно принимать срочные меры по спасению нашей планеты. Во многих странах появилась новая служба – экологическая полиция. Представьте себе, что вас назначили экологическими полицейскими в нашем Жигаловском районе и вы проводите свой первый рейд. На что бы вы сразу обратили внимание? Кого бы наказали? Кому просто сделали бы замечание?
Примерные ответы детей:
- Мусорные свалки возле домов.
- У речки сваливают мусор и навоз.
- Дети сдирают кору с деревьев, ломают ветки, жгут костры.
- Дети убивают жуков, бабочек, птиц, разоряют муравьиные гнезда.
- На пляжах оставляют мусор, битое стекло.
- Хозяйки полощут белье в пруду, выливают в пруд воду от стирки.
- Осенью повсюду сжигают листья и мусор- это очень вредно для людей.
- Наказал бы руководителей района.
- Оштрафовал бы хозяев домов.
- Наказал бы родителей.
- Наказал бы детей: заставил бы посадить дерево, траву, убрать мусор и т.п.
Классный руководитель. Спасибо участникам рейда за активную работу. Может быть, когда у нас появится экологическая полиция и вам найдется в ней место.
Ролевая игра.
- А сейчас мы снова дети и произошло необычное-
Вы в лесу или возле реки и …
1 пара «Ломает ветки малыш».
2 пара «Поджигают весной траву».
3 пара «Мусор оставили отдыхающие».
- Как поступили Кирилл, Маша, Нина и Маша в ролевой игре? (как граждане).
Обобщение:
- Какими мы должны стать гражданами, чтобы природа вновь радовала всех? (заботливыми, внимательными, наблюдательными).
- Что мы можем сделать уже сейчас?
(Нарисовать плакаты и отдать их в лесхоз). «Какие правила поведения должны соблюдаться в природе?)
Рисование плакатов.
Подсказка «Презентация «Люби природу»» (от Коли)
Выставка плакатов.
Итог.
– Понравился ли классный час?
- Заставил ли задуматься?
- О чём?
