Этапы урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
№ слайда
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
совзаимодействия
|
Универсальные
учебные
действия
|
Промежуточный
контроль
|
I. Организационный
момент
|
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
|
1
|
¾ Мы начинаем серию
уроков, посвященных Дню Победы, «Города – герои».
.
|
Ученица читает стихотворение
«Города-герои»
|
Фронтальная.
|
Личностные: понимают
значения знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют
себя с позиции школьника.
|
|
II. Актуализация
знаний. Мотивация к учебной деятельности.
|
|
2
|
¾ Ребята, откуда
жители страны узнали о начале войны?
Звучит запись радио обращения к
жителям страны с новостью о начале ВОВ.
¾ Так, ранним утром 22 июня
1941 года жители нашей страны узнали о начавшейся войне. Никто и представить
себе не мог, как долго она будет длиться и какими страшными будут эти годы.
|
Актуализация знаний, необходимых
для изучения темы.
Изучают представленные фотографии,
аудиозапись.
Анализируют информацию, данную на
фотографиях, аудиозаписи.
|
Фронтальная.
|
Регулятивные:
действуют с учётом выделенных учителем ориентиров.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
|
|
III. Сообщение
темы и целей урока.
|
Нанести на ленту времени дату
начала войны.
|
3
|
¾ Перед вами лента времени,
на которую мы будем наносить все события Великой Отечественной войны по
порядку, начиная с первой – начало войны – 22 июня 1941 года.
¾ Поработайте в парах и
нанесите первую дату на ленту.
¾ Перед вами названия
городов. Как вы думаете, что объединяет эти города?
¾ Какова тема нашего урока?
|
Наносят первую дату в первое
окошко ленты времени.
Формулирование проблемы, цели
урока.
|
Работа в парах.
|
Познавательные:
общеучебные - начинают
хронологию дат;
логические - осуществляют
поиск необходимой информации.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества со сверстниками - распределение ролей при парной
работе.
Регулятивные: действуют
с учётом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий,
осуществляют пошаговый контроль своих действий.
|
Самоконтроль.
Устные ответы.
|
IV. Построение
нового знания.
1)
|
Навести на карте компьютерной мышкой
указатель на город Брест и нажать на звездочку (появится слайд с информацией
об этом городе).
|
4
|
Город–герой — высшая степень отличия, которой удостоены двенадцать
городов Союза ССР, прославившихся своей героической
обороной во время Великой Отечественной войны 1941—1945 годов. Кроме
того, Брестской крепости присвоено
звание Крепости-Героя.
¾ Давайте
рассмотрим на карте расположение городов. Как вы думаете, какой город первым
встретил натиск врага? Вы знаете, как это происходило?
|
Знакомство с
новым термином.
Работа с
картой. Поиск решения. Формулирование решения.
|
Фронтальная.
|
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; моделируют
действия и операции.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
|
Устные ответы. Взаимоконтроль.
|
2)
|
Нанести вторую дату на ленту
времени – 22 июня 1941 года – Брест.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на го-род Киев и на-жать на звезду.
|
5 – 6
7
4
|
Брестская крепость —
крепость-герой, которая первой встала на пути врага. Брестская крепость
расположена за 2 км от г. Бреста на правом берегу реки Буг. Героическая
оборона крепости длилась с 22 июня до 20-х чисел июля 1941 года.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий
город-герой, который подвергся атаке после Бреста.
|
Изучают представленную информацию
о сражении в Бретской крепости: слушают учителя, читают текст (Приложение
1).
Изучают представленные
фотографии.
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой.
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
3)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 22 июня 1941 года – Киев.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на го-род Минск и на-жать на звездочку.
|
8 – 9
10
4
|
¾ Через 2
часа после нападения на Брест на Киев обрушились бомбы врага, который
планировал захватить город с ходу, но встретил упорное сопротивление
войск юго-западного фронта.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий
город-герой, который подвергся атаке после Киева?
|
Изучают представленную информацию
о сражении в Киеве: слушают учителя, читают текст (Приложение 1).
Изучают представленные
фотографии.
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
4)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 26 июня 1941 года – Минск.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Мурманск и нажать на звездочку.
|
11–12
13
4
|
¾ Передовые
части войск врага подошли к городу Минску.
26 июня 1941 г. Их встретила
всего лишь одна 64-я стрелковая дивизия.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий
город-герой, который подвергся атаке после Минска?
|
Изучают представленную информацию
о сражении в Минске: слушают учителя, читают текст (Приложение 1).
Изучают представленные фотографии.
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
5)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 29 июня 1941 года – Мурманск.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Смоленск и нажать на звездочку.
|
14–15
4
|
¾ Вражеское
наступление на Мурманск началось 29 июня 1941 года, но наши солдаты
остановили врага в 20-30 километрах от граничной линии.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий
город-герой, который подвергся атаке после Мурманска?
|
Изучают представленную информацию
о сражении в Мурманске (Приложение 1). Изучают представленные
фотографии.
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
6)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 10 июля 1941 года – Смоленск.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Ленинград и нажать на звездочку.
|
16–17
4
|
¾ Первой бомбардировке город Смоленск подвергся 24 июня 1941 г., а
спустя 4 дня гитлеровцы совершили вторую воздушную атаку. 29 июня
шесть часов без перерыва фашистские солдаты бомбили Смоленск. А 10 июля 1941 г началось сражение,
которое продлилось до 10 сентября 1941г.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий
город-герой, который подвергся атаке после Смоленска?
|
Изучают представленную информацию
о сражении в Смоленске (Приложение 1). Изучают представленные
фотографии.
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
7)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 10 июля 1941 года – Ленинград.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Одесса и нажать на звездочку.
|
18–19
4
|
¾ Что вы знаете о сражениях под Ленинградом?
¾ Сколько дней длилась блокада города?
¾ Ожесточенные бои на подступах к Ленинграду начались 10 июля 1941
года.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий город-герой, который подвергся атаке
после Ленинграда?
|
Актуализация знаний, необходимых
для изучения темы.
Изучают представленные
фотографии.
Изучают представленную информацию
о сражении под Ленинградом (Приложение 1).
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
8)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 5 августа 1941 года – Одесса.
Навести на карте указатель на
город Москва и нажать на звездочку
|
20–21
4
|
¾ С 5 августа 1941 года на протяжении 73 дней советские войска и
население город Одесса героически отбивали наступление фашистских войск.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий город, который подвергся атаке после
Одессы?
|
Изучают представленные
фотографии.
Изучают представленную информацию
о сражении в Одессе (Приложение 1).
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
9)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 30 сентября 1941 года – Москва.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Тула и нажать на звездочку.
|
22–23
4
|
¾ Что вы знаете о сражениях под Москвой?
¾ Оцените значимость этой битвы.
¾ 30 сентября 1941 г. фашистские генералы
отдали приказ о наступлении на Москву.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий город-герой, который подвергся атаке
после Москвы?
|
Актуализация знаний, необходимых
для изучения темы.
Изучают представленные фотографии.
Изучают представленную информацию
о сражении под Москвой (Приложение 1).
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
10)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 24 октября 1941 года – Тула.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Керчь и нажать на звездочку
|
24–25
4
|
¾ С 24 октября
1941 года Тула была переведена на военное положение.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий город-герой, который подвергся атаке
после Тулы?
|
Изучают представленные
фотографии, информацию о сражении в Туле (Приложение 1).
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
11)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 10 ноября 1941 года – Керчь.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Севастополь и нажать на звездочку
|
26–27
4
|
¾ Первый раз город Керчь был
захвачен
10 ноября 1941 года.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий город-герой, который подвергся атаке
после Керчи?
|
Изучают представленные
фотографии, информацию о сражении в Керчи (Приложение 1).
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
12)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 30 октября 1941 года – Севастополь.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Сталинград (Волгоград) и нажать на звездочку.
|
28–29
4
|
¾ 30 октября 1941 года началась оборона
Севастополя.
¾ Возвращаемся к
нашей ленте времени. Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий город-герой, который подвергся атаке
после Севастополя?
|
Изучают представленные
фотографии, информацию о сражении в Севастополе (Приложение 1).
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
13)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 17 июля 1942 года – Сталинград.
Навести на карте компьютерной
мышкой указатель на город Новороссийск и нажать на звездочку.
|
30–31
4
|
¾ 23 августа гитлеровские войска
прорвались в Волгу. Начался штурм Сталинграда. С 17 июля по 18 ноября 1942
года советские войска сдерживали нашествие гитлеровцев.
¾ Возвращаемся к
нашей ленте времени. Наносим следующую дату? Какую?
¾ Покажите на карте следующий город-герой, который подвергся атаке
после Сталинграда?
|
Изучают представленные
фотографии, информацию о сражении в Сталинграде (Приложение 1).
Наносят дату на временную ленту.
Работают с картой
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Познавательные:
исследуют и отбирают необходимую информацию, ее структурирование; продолжают
хронологию дат; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
Взаимоконтроль.
|
14)
|
Нанести следующую дату на ленту
времени – 19 августа 1942 года – Новороссийск.
|
32–33
|
¾ 19 августа
1942 г. началось сражение в городе Новороссийске.
¾ Возвращаемся к нашей ленте времени.
Наносим следующую дату? Какую?
|
Изучают представленные
фотографии, информацию о сражении в Новороссийске (Приложение 1).
Наносят дату на временную ленту.
|
Фронтальная.
Работа в парах.
|
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
Регулятивные: самостоятельно
определяют последовательность выполнения действий; сличают способы действия и
его результат с заданным эталоном.
|
Самоконтроль.
.
|
V. Итоги
урока.
|
|
34
|
¾ В нашей стране много праздников, но самый великий только
один – это 9 Мая – День победы в Великой Отечественной войне. Сколько бы ни
прошло времени, значение подвига нашего народа в этой войне никогда не
уменьшится и слава героев тех времен тоже не померкнет. Несмотря на то, что
этот день с каждым годом от нас отдаляется, его ценность не может
уменьшиться.
¾ Какую дату мы отмечаем в этом году?
¾ Как вы думаете, почему нам нужно помнить эту дату?
|
Ученики читают стихотворение
«Города-герои».
|
Фронтальная.
|
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые
высказывания.
|
|
VI. Рефлексия.
|
Обобщить полученные на уроке
сведения.
|
видео
|
¾ Почтим память героев минутой молчания.
¾ Спасибо. На этом наш первый урок из серии «Города-герои»
заканчивается. Следующий урок посвятим городу Бресту.
|
Дети поют песню «День Победы».
Минута молчания.
|
Фронтальная.
|
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.