Сценарий классного часа
МБОУ СОШ № 2 ЗАТО Озерный Тверской области,
2 класс «Б», учитель Климина А. В.
«Дружба – чудесное слово»
Цели:
·
формировать нравственные
качества учащихся: умение дружить, беречь дружбу;
·
ознакомить с правилами
дружбы;
·
показать важность истинных
друзей в жизни человека;
·
учить доброжелательности,
стремлению понимать друг друга;
·
учить разделять радости и
печали друзей;
·
развитие умений учащихся
вести рассуждения.
Оборудование:
1.
Аудиозапись песни «Дружба
крепкая не сломается…»
2.
Аудиозапись песни «Улыбка»,
печатные тексты песни для каждого ученика.
От улыбки станет всем светлей,
И слону и даже маленькой улитке,
Так пускай повсюду на земле,
Словно лампочки включаются улыбки.
И тогда наверняка
Вдруг запляшут
облака,
И кузнечик
запиликает на скрипке.
С голубого ручейка
начинается река,
Ну а дружба
начинается с улыбки.
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснётся,
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз ещё вернётся.
И тогда наверняка
Вдруг запляшут
облака,
И кузнечик
запиликает на скрипке.
С голубого ручейка
начинается река,
Ну а дружба
начинается с улыбки
3.
Карточки для работы в
группах:
№ 1.
Друг познается… а
тот, кто в беде выручает.
Новых друзей наживай…
разобьешь – не сложишь.
Нет друга – ищи…
в беде.
Дружба крепка не лестью… а
старых не теряй.
Дружба как стекло… а
правдой и честью.
Не тот друг, кто на пиру гуляет… а нашел
береги
№ 2.
1._________________________________________________________
2._________________________________________________________
3._________________________________________________________
4._________________________________________________________
5._________________________________________________________
6._________________________________________________________
7._________________________________________________________
№ 3.
·
скромность
·
доброжелательность
·
настойчивость
·
общительность
·
отзывчивость
·
зависть
·
эгоизм
·
равнодушие
·
хвастовство
·
злоба
·
готовность прийти на
помощь в любую минут
4. Стихотворение для
чтения по ролям:
- Кто кого обидел
первым?
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Кто кого ударил
первым?
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Вы же раньше так
дружили!
- Я дружил!
- И я дружил!
- Что же вы не
поделили?
- Я забыл!
- И я забыл!
5. Стихотворение.
Если дружбой
дорожить,
Можно спорить и
дружить
И не вспыхнет
ссора
Из любого спора.
6. Стихотворение .
Есть у меня
товарищ Федя,
Он очень жаден и
упрям.
Мы стали с ним
делить медведя
И разделили
пополам.
С тех пор никто на
свете снова
Обоих мишек сшить
не смог.
У Феди мишка
безголовый;
А у меня медведь
без ног.
Ход занятия
(работа в группах):
I Самоопределение к деятельности:
- Сегодня на классном
часе ребята, я хочу обсудить с вами очень важную тему, без которой жизнь
человека была бы неинтересной.
- Послушайте песню и
скажите, о чём пойдёт у нас сегодня разговор? ( Звучит песня
«Дружба крепкая не сломается…» 1 куплет)
- Как вы считаете, надо ли нам понять, что такое
дружба?(Да)
- Давайте прочитаем
тему нашего занятия (открывается на доске тема занятия)
Слайд
№1
II Актуализация знаний.
- Послушайте
стихотворение о дружбе.
Слайд
№2
Дружба
– главное чудо всегда,
Сто
открытий для всех настоящее,
И
любая беда – не беда,
Если
рядом друзья настоящие.
- Ребята давайте
обсудим первый вопрос нашей беседы.
- Как вы понимаете
слово «дружба»?
(высказывания детей)
- А теперь давайте
заглянем в толковый словарь и посмотрим, что обозначает слово «дружба».
Слайд
№3
- Сейчас мы
поработаем в группах (карточка №1).
На каждом столе лежат карточки с пословицами. Надо соединить начало
пословицы с её концом.
( за 2 минуты составляете эти пословицы)
- Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.
Слайд №4
(читают по одной
пословице, объясняют смысл)
- Молодцы, спасибо.
- Дружба нужна
взрослым и детям в любой жизненной ситуации.
- Давайте ответим на
следующий вопрос нашей беседы.
-
Что значит дружить?
(выслушиваются мнения
детей)
- Спасибо ребята.
III Формулирование основных правил дружбы.
- Мы достаточно
поговорили о том, что такое дружба и что значит дружить.
- А теперь вы снова
поработаете в группах (карточка №2).
- Вам нужно сформулировать
и записать основные правила дружбы.
- Если вы
будете работать тихо, дружно, то у наших героев, которые к нам пришли на
классный час, распустится необычный цветок, название которого нам предстоит
узнать.
- Вспомните первую
пословицу, которую вы составили. О чем она? Какое правило о дружбе можно
составить? Запишите.
- Разберем следующую
ситуацию, помочь мне, я прошу ваших одноклассников.
-Чтение по ролям.
Слайд
№5
-
Кто кого обидел первым?
-
Он меня!
-
Нет, он меня!
-
Кто кого ударил первым?
-
Он меня!
-
Нет, он меня!
-
Вы же раньше так дружили!
-
Я дружил!
-
И я дружил!
-
Что же вы не поделили?
-
Я забыл!
-
И я забыл!
-Что вы можете
сказать об этой ситуации? Какое правило можно сформулировать? Запишите.
Умей признать свои
ошибки, помириться с другом
- Следующие правила
очень хорошо отражены в стихотворениях.
Слайд
№6
Если
дружбой дорожить,
Можно
спорить и дружить
И
не вспыхнет ссора
Из
любого спора.
Слайд
№7
Ссора
У
меня унылый вид:
Книжка
не читается,
Барабан
не так гремит,
Мяч
не так катается…
Я
на друга не сержусь.
Завтра
снова подружусь.
Слайд
№7
Коза
и барашек
Подошла
коза к барашку,
Отняла
коза ромашку.
Потянула
стебелёк
Разорвала
поперёк…
Плачет
бедная Коза,
За
слезой бежит слеза.
Говорит
она барашку:
-Ты
зачем сорвал ромашку?
Ей
в ответ Барашек:
-Бе-е-е!
Подарить
хотел тебе –е-е-е!
- Запишите правила,
которые вам подсказали эти ситуации.
Умей с другом не
ссориться, признай свою ошибку, если не прав.
Умей просить прощение,
если обидел друга.
Останови друга, если он
делает что-то плохое.
- Вспомните еще жизненные ситуации и дополните
список правил.
- Давайте проверим
задание, послушаем, что у вас получилось.
- Молодцы.
- Минутка отдыха
(дети закрывают глаза, голову кладут на руки).
- Ребята, что
необычного вы заметили? (распустился цветок)
- Как мы его назовем?
(цветок дружбы)
- Для чего наши герои
принесли этот цветок?
IV Первичное закрепление.
- Понятие «дружба»
невозможно без понятия «друг». Послушайте стихотворение.
Слайд
№8
Есть
у меня товарищ Федя,
Он
очень жаден и упрям.
Мы
стали с ним делить медведя
И
разделили пополам.
С
тех пор никто на свете снова
Обоих
мишек сшить не смог.
У
Феди мишка безголовый;
А
у меня медведь без ног.
- Можно ли этих ребят
назвать настоящими друзьями? (Нет)
- Почему?
- Что бы вы
посоветовали друзьям, как бы сами поступили, оказавшись в такой ситуации?
Слайд
№9
Настоящий
друг везде
Верен:
в счастье и беде,
Грусть
твоя – его тревожит.
Ты
не спишь – он спать не может,
И
во всём без лишних слов
Он
помочь тебе готов.
- А теперь поработает
самостоятельно в группах(карточка №3).
- Каким должен быть
друг? Я предлагаю вам карточку со словами. Выберете и подчеркните те качества,
которыми должен обладать друг. (Можно дать детям прочитать качества, которые
написаны на карточке, и объяснить те, которые детям непонятны)
Проверка.
- Какие качества вы
выбрали?
-Карточка № 4 «Кто с
кем дружит?»
V Рефлексия
- О чём шёл разговор
на нашем классном часе? (О дружбе)
- Почему распадается
дружба?
- Что нужно сделать,
чтобы дружба не распалась? (Соблюдать правила, а может быть измениться самому)
- Почему слово
«дружба» - такое чудесное?
- Сегодня вы работали
в группах. Почему работа у вас получилась?
- Поднимите руку те,
кто может сказать, что правила дружбы им усвоены и, что вы постараетесь их
соблюдать?
- А как вы думаете, с
чего начинается дружба?
- Послушаем и споем
песню «Улыбка», тексты песни у вас на парте.
- Вы много и хорошо
поработали, некоторые читали стихи. И наш классный час я тоже хочу закончить
стихотворением П. Синявского:
- Что такое
дружба?-
Спросила я у
птицы.
Это когда
коршун
Летает вместе
с синицей.
Спросила я у
зверя:
- Что такое
дружба?
Это, когда
зайцу
Лисицы бояться
не нужно.
А после спросил
я у девочки:
- Дружба – что
такое?
Это что-то
огромное,
Радостное,
большое.
Это когда
ребята все сразу,
Все вместе
играют,
Это когда
мальчишки
Девчонок не
задирают.
Дружить должны
все на свете:
И звери, и
птицы, и дети!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.