Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь» 1 класс

Классный час «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь» 1 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь» 1 класс, кл. рук. Е.П. Ходоренко


Цель: показать значимость книги для человечества.

Задачи: узнать откуда и зачем появилась книга, выяснить почему значима книга для человека, почему надо любить книгу, научить правильно общаться с ними; привить любовь к книгам, воспитать интерес к чтению; развивать быстроту и правильность мышления, память, внимание.

Вид классного часа : игра

Оформление: наглядные пособия: плакаты с пословицами, портреты поэтов и писателей, выставка детских рисунков, подборка книг, рисованные герои сказок Буратино и Незнайка, музыкальный клип.

Приглашенные: библиотекарь школы.

Ход классного часа.

Орг.момент. Здравствуйте, ребята!

Вступительное слово учителя.

Мы с вами сегодня собрались на необычный классный час- игру. Давайте начнём нашу встречу с загадки.

Склеена и сшита,
Без дверей закрыта.
Кто её открывает,
Тот много знает.

Да, ребята, это книга. Тема нашего занятия – «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь». Поэтому и разговор у нас пойдёт о чём, ребята? (О книгах.)

Да, о книгах, а ещё о том, как с ними надо обращаться, для чего они нужны нам, и как книги делают и о многом другом. КНИГА - самое занимательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах напечатаны какие-то значки, точки-крючочки, штучки-закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы. И вдруг начинается удивительное волшебство.

Книга поможет узнать обо всём:
Про одежду и про дом,
Про собаку и кошку,
Про всех понемножку.

В весёлых стихах о разных часах,
О числах и счёте
Тоже прочтёте.

О мудрецах древних,
Про лето в деревне,
Разговор овощей,
Истории вещей.

Весёлые стихотворения
Про изобретения,
Про случаи в школе и театральные роли.
Всего не перечесть!
Не лучше ли прочесть?

Итак, целью нашего классного часа мы ставим - показать значимость книги для человечества, выяснить для чего нужна книга. Сегодня мы послушаем стихи о книгах, проведём конкурсы «Кто больше знает пословиц о книгах». Будем отгадывать загадки и многое другое, не менее интересное.

Путешествие в мир книг

Я пришла к вам не одна, а с нашими помощниками – героями из сказок, а вот какими, вы сами увидите (рисунки прикрепляются на доску). Отгадали? Конечно же, это Незнайка и Буратино.

Живут они в книжном царстве – мудром государстве. Дорогу в это царство покажут вам ваши верные слуги (клип)– буквы.

Да, много с буквами хлопот.
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их поставить в чёткий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.

Будьте все активными и вы попадёте в это сказочное царство вместе с ними.

Сколько звёзд на небесах,

Сколько цвету в лесах,

Сколько капель в реке, -

Столько книг на земле!

Есть – с ладошку одни.

Есть – большие тома,

Проживают они

Вместе с нами в домах.

Новых книг живые строки

Открывают путь широкий.

Жить без книг мы не могли бы,

Дорог нам их вечный свет.

Книгам добрым интересным

Мы всем классом шлём привет!

Русская народная пословица говорит: «Кто много читает, тот много знает». И это правильно. Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине, её просторах, лучших людях и их достижениях.

Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская станиц. Мы бережно должны относиться к книге. (письмо книги обращение к детям.)

К н и г а: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом – это так некрасиво. Если вы не закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

Помогайте мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.


Но часто, дети, бывает, к сожалению, и так.

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты – как мочала,

На листках – каракули.

Книжки горько плакали,

Дрался Гришка с Мишкой

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две.

В географии Скворцова

Нарисована корова

И написано: «Сия География моя.

Кто возьмёт её без спросу,

Тот останется без носу!»

- Как нам быть? – спросили книжки,

Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Гримм:

- Вот что, книжки, убежим!

Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

- Девчонки мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

- Умолкни, старый минус, -

Сказали братья Гримм, -

И больше не серди нас,

Брюзжанием своим!

Бежим в библиотеку

В свободный наш приют, -

Там книжки человеку

В обиду не дают!

Пошли книжки в библиотеку, а попали в книжную больницу.

Вышли книжки из больницы:

Починили им страницы,

Переплёты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали:

Стал задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.

А Тимур с командой вместе

Занял полку номер двести.

Словом, каждый старый том

Отыскал свой новый дом.

В е д у щ и й: Лицо школьника – это его книги. И в этом вы убедитесь, когда посмотрите сценку.

(Выходят две ученицы. Их костюмы – обложки книг. Одна красиво оформлена, а другая – рваная, растрёпанная.)

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

- Ну, как твои делишки? –

Одна спросила у другой

- Ох милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки… Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

- Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, о них

И говорить-то не прилично…

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично»

- Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

Вот видите, ребята, каким разным может быть отношение к книгам. Как же надо правильно обращаться с книгами? (Надо беречь книги.) Правильно, молодцы!


Конкурс пословиц о книгах

- А теперь давайте, ребята, проведём конкурс пословиц о книгах. Вот, посмотрите, какие у нас на доске есть пословицы!

КНИГА - ЭТО ПЕРВЫЙ ДРУГ.

С книгою жить – век не тужить.

Одна книга тысячи людей учит.

А какие вы знаете пословицы о книгах? Буратино и Незнайка будут считать, кто больше вспомнит пословиц (Ребята говорят пословицы.)

- Ой, сколько вы знаете пословиц! Молодцы, ребята!

1. Мы без книги, как без рук,
Книга – это первый друг.
Ведь без книги, как без света,
Как без доброго совета.

2. Кто с книгой по жизни шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить.

3. Книга всё тебе расскажет,
С ней беседа не наскучит,
Край родной она покажет
И любить тебя научит.

Встреча с библиотекарем школы.

Учитель:А как вы думаете, ребята, что надо знать, чтобы стать умелым читателем? (ответы детей).

К нам в гости пришла библиотекарь нашей школы.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Прежде всего надо знать, как обращаться с книгой. А вы знаете, как правильно обращаться с книгой? Сейчас мы это проверим!

ИГРА “ДА-НЕТ”

Хочу я вам задать вопрос,

А вы затем над ним всерьёз подумайте!

Одно из двух: “да” или “нет” - скажите вслух.

Если ответ “да” - поднимаете руки вверх и киваете головой, если “нет” - вы протягиваете руки вперёд и качаете головой.

Итак, слушайте внимательно мои вопросы:

  • Книга боится дождя?


  • Книга любит снег?

  • Книга любит путешествовать в библиотеку в портфеле?

  • Книга боится грязных рук?

  • Закладкой для книги может быть карандаш? Пирожок? Закладка?

  • Книга любит, когда её читают во время еды?

  • Книга любит, когда её разрисовывают и расписывают?

  • Книга боится быть порванной?

Молодцы, ребята, вы хорошо знаете, как обращаться с книгой.Приглашаю вас к себе в библиотеку.


А следующий конкурс – конкурс загадок. Послушайте и постарайтесь отгадать, что это такое:

1. Снаружи смотришь –

Дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём:

В нём книги интересные

Стоят рядами тесными. (Библиотека.)

2. Хоть и не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешками.

Разговаривает с нами терпеливым языком.

Говорит она беззвучно, а понятно

И не скучно, ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней. (Книга.)

Молодцы ребята! Буратино и Незнайка просто в восторге. Будет им, что рассказать своим сказочным друзьям о том, какие вы умные и хорошие читатели.

Конкурс знатоков книг

В е д у щ и й: А теперь мы проверим, насколько хорошо вы знаете книжки. Викторина по сказкам.

Помоги правильно назвать сказку.


  1. Снежная принцесса. Снежная королева.

  2. Желтая кепочка. Красная шапочка.

  3. Илья-царевич и Серый волк. Иван-царевич и Серый волк.

  4. Мальчик и Карлсон. Малыш и Карлсон.

  5. Спящая бабушка. Спящая красавица.

  6. Стойкий железный солдатик. Стойкий оловянный солдатик.

  7. Приключения Знайки и его друзей. Приключения Незнайки и его друзей.

  8. Гадкий цыплёнок. Гадкий утёнок.

  9. Сказка о рыбаке и рыбачке. Сказка о рыбаке и рыбке.

  10. Конь-горбун. Конёк-Горбунок.

  11. Луковый мальчик. Конёк-Горбунок.

  12. Свеколка. Репка.


Молодцы, ребята! Замечательно справились с заданиями! Я вижу рисунки ваших любимых сказок а также сами книги. Сколько их много!

Да, ребята, нет сомненья, что вы – прекрасные читатели. И Буратино, и Незнайке не пришлось за вас краснеть, они остались вами очень довольны!

Мы очень много говорили сегодня о книге. А знаете ли вы ребята, кто пишет для вас эти замечательные сказки и рассказы? Кто мне ответит? (Ответы учеников.) Да, действительно, это писатели. А каких детских писателей вы знаете? Если подзабыли авторов, посмотрите на эту коллекцию книг, может быть, она вам поможет. (Дети называют фамилии писателей.) Так давайте скажем большое спасибо всем тем, кто делает для нас книги – верных наших друзей на всю жизнь!

Я всех людей, что трудятся над книгой,

Люблю, и уважаю, и ценю.

А книги - у меня уже их много

На книжной полке бережно храню –

Покамест книгой сделается книга,

Огромный путь пройти она должна,

И сколько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она!

И станет жить в народе книга эта,

Беседуя с читателем своим.

Источник радости, источник жизни знания,

Люби её! Читать давай другим!

Подведение итогов. Рефлексия.

-Поднимите руку, кто сегодня, придя домой поищет книгу, которая нуждается в ремонте, в вашей заботе и умелых руках? Давайте сделаем, так чтобы труд людей не был напрасным.

- Дорогие, друзья!

Мы сегодня увидели, что вы много читаете и умеете книжки беречь. Все ребята очень хорошо работали и в подарок вам я дарю закладки, которые помогут вам бережно относиться с книгами.

(Дети получают в подарок закладки)

Я к вам обращаюсь, товарищи дети.
Полезнее книги нет вещи на свете.
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Закончен классный час у нас
Рассчитан он всего на час,
Но вы, читающий народ,

Все хором:

ЛЮБИТЕ КНИГУ КРУГЛЫЙ ГОД!


Вот, ребята, наше занятие и подошло к концу. Понравилось ли оно вам? (Ответы детей.)

- Что нового вы узнали сегодня о том, как надо обращаться с книгами?

- Как вы сами будете к ним относиться?

- Будете ли вы много читать?

- Убедили ли мы вас в том, что это необходимо?

Мы расстаёмся с вами, но ненадолго! До следующей встречи! Наши герои прощаются с вами, до свидания!




Самоанализ классного часа «Хорошая книга — твой друг на всю жизнь».



В ходе подготовки к классному часу были намечены пути реализации образовательных, развивающих и воспитывающих задач:

  • узнать откуда и зачем появилась книга, выяснить почему значима книга для человека, почему надо любить книгу, научить правильно общаться с ними; привить любовь к книгам, воспитать интерес к чтению.

  • развивать фонематический слух и навык проведения звукового анализа слов; развивать наглядно-образное мышление, воображение, внимание, речь учащихся;

  • учить детей сотрудничать, воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к изучаемому предмету, любви к родной стране.


Оформление: наглядные пособия: плакаты с пословицами, портреты поэтов и писателей, выставка детских рисунков, подборка книг, рисованные герои сказок Буратино и Незнайка, музыкальный клип.


Структура мероприятия, спланированные вопросы, задания, практическая деятельность учащихся способствовала их познавательной активности, самостоятельности, развитию творческих способностей.

Объём учебного материала и сложность информации соотнесены с возрастными особенностями и учебными возможностями учащихся класса.

На кл. часе использовалась наглядность.

В занятии имеет место связь ранее изученного материала с новым.

В начале занятия создан эмоциональный и деловой настрой, привлечено внимание учащихся и обеспечена необходимая мотивация.

Видеофрагменты и презентация были составлены мною самостоятельно.

В течение всей беседы я старалась создать комфортный ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ в классе, дать каждому возможность реализовать себя (например, в анализе пословиц и поговорок), старалась услышать мнение каждого.

Всем вам известно, что некоторые люди большую часть информации воспринимают через зрительный анализатор (глаза), а другие - на слух.

Для того чтобы донести информацию до каждого ребенка, она предлагалась на двух языках (ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ) – для визуалов (в форме слайдов) и аудиалов (в форме песен, стихов).

Данный классный час ВХОДИТ В СИСТЕМУ МЕРОПРИЯТИЙ посвященных празднованию Года Литературы.

Классный час условно можно поделить на ДВЕ ЧАСТИ. Первая – это передача детям новой информации об отношении к книге и вторая – это понимание отношения к книги, с опорой на их знания и опыт. Все это, в конечном итоге, приводит детей к пониманию ценности книги для самого себя.

Подводя ИТОГ классного часа, дети сами делают вывод по предложенной им теме.

Считаю, что классный час соответствует общим воспитательным задачам и ВОЗРАСТНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ обучающихся.

Поставленная ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ в ходе подготовки и проведения классного часа были ВЫПОЛНЕНЫ.


Самоанализ составлен Е.П. Ходоренко, учитель нач.кл. 1 к.к. МБОУ «Сонская сош».





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В ходе подготовки к классному часу были намечены пути реализации образовательных, развивающих и воспитывающих задач:

  • узнать откуда и зачем появилась книга, выяснить почему значима книга для человека, почему надо любить книгу, научить правильно общаться с ними; привить любовь к книгам, воспитать интерес к чтению.

  • развивать фонематический слух и навык проведения звукового анализа слов; развивать наглядно-образное мышление, воображение, внимание, речь учащихся;

  • учить детей сотрудничать, воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к изучаемому предмету, любви к родной стране.

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров1879
Номер материала 472330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх