Слайд
С
древних времен люди стояли не только перед проблемой выбора, но и
необходимостью отстаивать свои права. Право древний человек отвоевывал силой.
Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его
право на собственность и жизнь. Не так–то быстро люди поняли, что сильным
заступником может стать государство. Долгое время в истории человечества царил
закон «Око за око, зуб за зуб». Как только появилось государство, у слабых,
обманутых и обиженных появился могущественный заступник. О правах человека
стали еще задумываться в Древней Греции. С тех пор прошло много времени,
появилось множество новых проблем: расизм, массовые миграции населения,
связанные с войнами, с нарушением человеческих свобод, вымирание целых наций,
народностей, катастрофы. Жить стало опасней. Человечество почувствовало угрозу
своему существованию. Нужно было придумать что-то такое, что было бы посильнее
государства. Нужен был такой защитник, который мог бы заставить государство
поступиться своими интересами и заботиться о своих гражданах, что бы ни
случилось. Миссию такого защитника взяла на себя международная организация ООН.
У каждого человека – взрослого или ребенка – есть права, и все они неотъемлемы
и принадлежат человеку от природы.
Сегодня
я предлагаю вам не просто побеседовать о ваших правах, а посоревноваться друг с
другом. Для этого вы разделились на команды. Надеюсь, что работать вы будете
дружно и слаженно.
1.
В международном календаре отмечено несколько дат, посвященных правам человека.
Я предлагаю вам назвать международные праздники (слайд)
1 июня (Международный
день защиты детей) Впервые был проведен в 1950
г.
по инициативе Международной
демократической федерацией женщин
20 ноября (Всемирный день прав ребенка) Отмечается по
решению ООН в ознаменование принятия 20 ноября 1959
г. Конвенции о правах ребенка
10 декабря (Международный день прав человека) В 1948 принята Всеобщая
декларация прав человека, провозгласившая право каждого на
жизнь, свободу и неприкосновенность.
2.
Кем
дано человеку право на жизнь? (ответы) В Конвенции о правах ребенка
записано, что главное право каждого человека – право на жизнь». (слайд) Маленький
человек – ребенок - тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В
древности в государстве Спарта, которое славилось своими непобедимыми войнами,
каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый –
пусть живет. А если родился слабым, больным – вросить его вниз со скалы. Как вы
думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты? (ответы)
Болезнь
и слабость ребенка при рождении еще не означает, что таким он будет оставаться
всю жизнь. Если хорошо питаться и заниматься спортом – можно стать сильным и
выносливым. Знаменитый полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком.
Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил
свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник. В военных
походах он переносил все тяготы наравне с солдатами. Под руководством Суворова
русская армия не проиграла ни одного сражения.
3.
В
семье родился ребенок. Счастливы родители и родственники. Что должны сделать родители?
(зарегистрировать ребенка и дать ему имя). Об этом праве говорится в 7
статье Конвенции о правах ребенка и статье 58 Семейного кодекса РФ. (слайд)
В Китае девочкам дают имена цветов и деревьев, а мальчикам – имена разных
животных. В западной Африке обычно имена связывают с каким-то событием,
произошедшим непосредственно перед рождением ребенка. На Руси ребенок получал
имя в честь святого, в день которого он родился. Представьте ситуацию, что все
люди без исключения не имеют имен и обращаться к ним можно только: «Эй».
Назовите возможные последствия этого факта.
4. Каждый
человек единственный и неповторимый. Каждый из нас уникален. Мы отличаемся друг
от друга цветом глаз. Волос, полом, возрастом, привычками, национальностью,
именами. Кто-то любит цветы, а кто-то животных. Кто-то скромен, кто-то болтлив.
Все мы разные. То есть у каждого человека есть особенности, которые отличают
его от всех других людей. Эти отличительные качества называются
индивидуальностью человека. В статье 8 Конвенции говорится об уважении права
ребенка на сохранение своей индивидуальности. Я предлагаю вам за одну минуту
нарисовать свой портрет, в котором вы должны раскрыть свою индивидуальность.
Рисунки
прикрепляются к ватману.
Каждый из нас
имеет право полноценно жить, высказывать свое мнение, свободно выбирать путь и
верить в собственную особенную предназначимость и уникальность. Но мы с вами
являемся частичкой, образующей класс. Наши отдельные «Я»
составляют общее «МЫ». «МЫ» существовать без «Я» не может. «МЫ»- это только все
вместе!
Слово «МЫ» вписывается
на свободном месте ватмана.
5.
Все
мы в детстве любили читать и слушать сказки. Но оказывается, что даже в сказках
права героев иногда нарушаются. Сейчас вам предстоит определить какие права
сказочных героев нарушены. (слайды)
1. Посадила
лиса Жихарку на лопату и попыталась засунуть в печь , желая съесть к обеду.
Какое право хотела нарушить лиса? (право на жизнь)
2. Осталась
Крошечка-Хаврошечка сиротой маленькой, взяли ее эти люди, выкормили и на свет
божий не пустили, над работой каждый день занудили, заморили- она и подает, и
прибирает, и за всех и за все отвечает. А были у хозяйки три дочери большие. Но
они только и знали у ворот сидеть, на улицу глядеть, а Крошечка-Хаврошечка на
них работала, их обшивала, для них и пряла и ткала, а слова доброго никогда не
слыхала. Какое право человека было нарушено
в этой сказке? (право на отдых и досуг)
3. Сел
Медведь на Теремок и раздавил его. Выскочили звери из теремка и разбежались
кто куда. Какое право зверей нарушил Медведь? (право на неприкосновенность
жилища)
4. Папа Карло
очень хотел, чтобы Буратино учился в школе и стал самым умным. Но в той стране,
где он жил, образование могли получить только те, у кого были деньги. Пришлось
Папе Карло продать свою куртку, чтобы купить азбуку для Буратино. О каком праве
мечтал папа Карло? (право на образование)
5. Гуси-лебеди
унесли братца Иванушку к Бабе Яге за тридевять земель в тридесятое царство и
посадили под замок в избушку на курьих ножках. (Право на
свободу)
6. Жили-были
лиса да заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла
весна-красна – у лисицы избенка растаяла, а у зайчика стоит по- старому. Лиса
попросилась у зайчика погреться да зайчика-то и выгнала. Идет зайчик да плачет… (Право на жилище)
Конвенция
рассматривает ребенка как самостоятельную личность наделенную правами. Я
предлагаю вам изобразить права ребенка, закрепленные в Конвенции в виде
рисунка.
Ст. 31 Все дети
имееют право играть и отдыхать в таких условиях, которые способствуют их
творческому и культурнрму развитию, занятием искусством, музыкой, театральными постановками.
Ст. 28. Все дети
имеют право на образование, которое дает возможность развития личности ребенка.
Ст. 9 Все дети
имеют право жить со своими родителями, за исключением случаев, когда это
невозможно.
Как
только ребенок появляется на свет, он наделяется правами. (слайд)
В детстве нет
забот, становясь взрослее, ты начинаешь чувствовать и свои обязанности.
Появляются проблемы, которые ты должен решать только сам. Сейчас ваша задача – хорошо учиться, получать знания,
развивать способности, потому что в будущем вам управлять нашей великой страной
Россией. Вы должны быть не пассивными созерцателями
происходящего, а активными творцами, в силах которых изменить настоящее
вмешательством в настоящее. Растите достойными людьми.
Спасибо за работу
во время классного часа. Мне было приятно с вами работать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.