Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час как понимать друг друга без слов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Классный час как понимать друг друга без слов

библиотека
материалов

Как понимать друг друга без слов.

Классный час . 1 класс

Цели:

Предметные:

  1. Сформировать представление о необходимости понимать друг друга в процессе общения

  2. Построить простейшие приёмы понимания собеседника без слов.

Регулятивные УУД:

  1. Определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

  2. Работать по предложенному плану.

  3. В диалоге учиться осознавать причины своего успеха и неуспеха.

Познавательные УУД:

  1. Осознавать необходимость новой информации для решения учебной задачи.

  2. Наблюдать, обобщать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  1. Вырабатывать и принимать коллективные решения без слов.

  2. Предотвращать и преодолевать конфликты.

  3. Совместно договариваться о правилах общения и следовать им.



Оборудование:

  • Карточки-задания

  • Листы формата А3

  • Маркеры

  • Магниты

  • Карточки - ключевые слова

  • Карточка – пазл

  • Жетоны 4 цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый



Ход занятия.

  1. Орг. момент.

- Ребята, мы с вами уже учились работать в парах, в группах, учились слушать и слышать. Разработали несколько правил работы, которые помогают правильно выполнить задания. Сегодня наша задача - построить новые правила сотрудничества друг с другом.

  1. Стадия вызова.

- Попрошу первую группу выйти из класса.

Когда одна группа выходит, с остальными договариваюсь о небольшом секрете: что при выполнении задания первой группы, все будут создавать шум: смеяться, топать, стучать, кричать.

После этого возвращается вышедшая группа.

- Ребята, сейчас вы все будете выполнять задание по инструкции (Приложение №2) (Инструкция выдаётся только первой группе). По моей команде внимательно её прочитайте и выполняйте последовательно все задания, а затем проверим, что у вас получилось.

Даётся команда о начале выполнения задания, через 2 минуты – команда «Закончили».

- Ребята, успели ли вы выполнить задание? Почему вы не справились? (было очень шумно; мы отвлекались; не было слышно человека, который читал; не все ребята принимали участие, потому что тоже начали кричать, топать, стучать).

- Как добиться хорошего выполнения работы, чтобы никто не отвлекался, было хорошо слышно и понятно, чтобы все принимали участие?

Подвожу детей к выводу о том, что «Нам надо уметь понимать друг друга без слов».

На доску вывешивается карточка - ключевое слово «уметь понимать без слов» (Приложение №1).

  1. Стадия содержания.

- Сейчас мы с вами будем играть, но слова нам не нужны. После каждой игры будем обсуждать, как мы понимали друг друга.

  1. «Рисунок на спине».

От каждой команды к доске выходят 2 человека.

- Первый участник рисует второму на спине форму фигуры. Задача второго участника почувствовать, какую фигуру ему рисуют.

На ухо сообщаю первым участникам, какую фигуру он рисует: круг, квадрат, треугольник.

- Что нарисовали вам на спине?

- С помощью чего один человек передал информацию другому, ведь они не сказали ни единого слова друг другу? (с помощью прикосновения).

На доску вывешивается карточка – ключевое слово «прикосновение» (Приложение №1).

- Когда мы используем прикосновение? (Чтобы обратить на себя внимание без шума).

  1. «Волшебный мешочек».

От каждой команды выходят по одному участнику.

- Из «волшебного мешочка» вытягиваете записку со словом (Приложение №3). Надо сообщить своей группе, что там написано, но без слов, показать.

- С помощью чего человек рассказал всей группе о содержание записки? (с помощью жестов).

На доску вывешивается карточка – ключевое слово «жест» (Приложение №1).

- Когда мы используем жесты? (Чтобы передать информацию без слов).

  1. «Смайлики».

Каждой команде выдаётся листок со словом (Приложение №4). Надо показать это слово другим командам так, чтобы они вас поняли.

- С помощью чего группа рассказала другим группам о содержание записки? (с помощью мимики).

На доску вывешивается карточка – ключевое слово «мимика» (Приложение №1).

- Когда мы используем мимику? (Чтобы выразить своё согласие или не согласие; понять, что чувствует или переживает другой участник вашей группы без слов).

- Давайте подведём итог: как можно понимать друг друга без слов? (работа с получившейся схемой на доской)

- А теперь давайте сыграем в игру, где вы не должны произносит ни единого слова. Но можно использовать прикосновение, жест, мимику.

(Вначале классного часа каждый ребёнок получает жетон определённого цвета).

- Сейчас вы объединитесь в новые группы по цветам, но это надо сделать молча.

Каждой новой группе выдаётся инструкция (Приложение №2).

- Покажите всем, какой пазл (Приложение №5) у вас получился.

- Покажите жестом и мимикой какое у вас сейчас настроение?

  1. Стадия рефлексия.



- Как складывалось сотрудничество в вашей группе?

- Трудно или легко было работать без слов?



Существуют и другие способы, которые может использовать эффективно работающая группа.Но о них мы поговорим на следующих занятиях.





Приложение №1

Уметь понимать

без слов.

Приложение №1

шум спор прикосновение жест мимика результат поведение

Приложение № 1




Приложение № 3



птица медведь заяц крокодил

Приложение № 4

грусть радость удивление злость

Приложение №2

Инструкция №1.

Каждый участник команды должен выполнить одно задание.

  1. Первый номер в команде рисует круг.

  2. Второй номер в команде добавляет лучики.

  3. Третий номер в команде в круге рисует улыбку.

  4. Четвёртый, пятый номера в команде добавляет другие элементы.

  5. Сказать, что у вас получилось.

Инструкция №2.

  1. Склеить картинку из частей правильно.

  2. Показать жестом hello_html_1c5fa316.jpgоб окончании работы.




Приложение №5

hello_html_605ca770.png

Краткое описание документа:

тема : "Как понимать друг друга без слов".

Классный час . 1 класс

Цели:

Предметные:

1. Сформировать представление о необходимости понимать друг друга в процессе общения

2. Построить простейшие приёмы понимания собеседника без слов.

Регулятивные УУД:

1. Определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

2. Работать по предложенному плану.

3. В диалоге учиться осознавать причины своего успеха и неуспеха.

Познавательные УУД:

1. Осознавать необходимость новой информации для решения учебной задачи.

2. Наблюдать, обобщать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

1. Вырабатывать и принимать коллективные решения без слов.

2. Предотвращать и преодолевать конфликты.

3. Совместно договариваться о правилах общения и следовать им.

Оборудование:

· Карточки-задания

· Листы формата А3

· Маркеры

· Магниты

· Карточки - ключевые слова

· Карточка – пазл

· Жетоны 4 цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый


Ход занятия.

1. Орг. момент.

- Ребята, мы с вами уже учились работать в парах, в группах, учились слушать и слышать. Разработали несколько правил работы, которые помогают правильно выполнить задания. Сегодня наша задача - построить новые правила сотрудничества друг с другом.

2. Стадия вызова.

- Попрошу первую группу выйти из класса.

Когда одна группа выходит, с остальными договариваюсь о небольшом секрете: что при выполнении задания первой группы, все будут создавать шум: смеяться, топать, стучать, кричать.

После этого возвращается вышедшая группа.

- Ребята, сейчас вы все будете выполнять задание по инструкции (Приложение №2) (Инструкция выдаётся только первой группе). По моей команде внимательно её прочитайте и выполняйте последовательно все задания, а затем проверим, что у вас получилось.

Даётся команда о начале выполнения задания, через 2 минуты – команда «Закончили».

- Ребята, успели ли вы выполнить задание? Почему вы не справились? (было очень шумно; мы отвлекались; не было слышно человека, который читал; не все ребята принимали участие, потому что тоже начали кричать, топать, стучать).

- Как добиться хорошего выполнения работы, чтобы никто не отвлекался, было хорошо слышно и понятно, чтобы все принимали участие?

Подвожу детей к выводу о том, что «Нам надо уметь понимать друг друга без слов».

На доску вывешивается карточка - ключевое слово «уметь понимать без слов» (Приложение №1).

3. Стадия содержания.

- Сейчас мы с вами будем играть, но слова нам не нужны. После каждой игры будем обсуждать, как мы понимали друг друга.


1. «Рисунок на спине».

От каждой команды к доске выходят 2 человека.

- Первый участник рисует второму на спине форму фигуры. Задача второго участника почувствовать, какую фигуру ему рисуют.

На ухо сообщаю первым участникам, какую фигуру он рисует: круг, квадрат, треугольник.

- Что нарисовали вам на спине?

- С помощью чего один человек передал информацию другому, ведь они не сказали ни единого слова друг другу? (с помощью прикосновения).

На доску вывешивается карточка – ключевое слово «прикосновение» (Приложение №1).

- Когда мы используем прикосновение? (Чтобы обратить на себя внимание без шума).

2. «Волшебный мешочек».

От каждой команды выходят по одному участнику.

- Из «волшебного мешочка» вытягиваете записку со словом (Приложение №3). Надо сообщить своей группе, что там написано, но без слов, показать.

- С помощью чего человек рассказал всей группе о содержание записки? (с помощью жестов).

На доску вывешивается карточка – ключевое слово «жест» (Приложение №1).

- Когда мы используем жесты? (Чтобы передать информацию без слов).

3. «Смайлики».

Каждой команде выдаётся листок со словом (Приложение №4). Надо показать это слово другим командам так, чтобы они вас поняли.

- С помощью чего группа рассказала другим группам о содержание записки? (с помощью мимики).

На доску вывешивается карточка – ключевое слово «мимика» (Приложение №1).

- Когда мы используем мимику? (Чтобы выразить своё согласие или не согласие; понять, что чувствует или переживает другой участник вашей группы без слов).

- Давайте подведём итог: как можно понимать друг друга без слов? (работа с получившейся схемой на доской)

- А теперь давайте сыграем в игру, где вы не должны произносит ни единого слова. Но можно использовать прикосновение, жест, мимику.

(Вначале классного часа каждый ребёнок получает жетон определённого цвета).

- Сейчас вы объединитесь в новые группы по цветам, но это надо сделать молча.

Каждой новой группе выдаётся инструкция (Приложение №2).

- Покажите всем, какой пазл (Приложение №5) у вас получился.

- Покажите жестом и мимикой какое у вас сейчас настроение?

4. Стадия рефлексия.

- Как складывалось сотрудничество в вашей группе?

- Трудно или легко было работать без слов?

Существуют и другие способы, которые может использовать эффективно работающая группа.Но о них мы поговорим на следующих занятиях.


Приложение №1

Уметь понимать

без слов.

Приложение №1

шум спор прикосновение жест мимика результат поведение

Приложение № 3

птица медведь заяц крокодил

Приложение № 4

грусть радость удивление злость

Приложение №2

Инструкция №1.

Каждый участник команды должен выполнить одно задание.

1. Первый номер в команде рисует круг.

2. Второй номер в команде добавляет лучики.

3. Третий номер в команде в круге рисует улыбку.

4. Четвёртый, пятый номера в команде добавляет другие элементы.

5. Сказать, что у вас получилось.

Инструкция №2.

1. Склеить картинку из частей правильно.

2. Показать жестом об окончании работы.

Приложение №5

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров579
Номер материала 393838
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх