Сидоренко
Е.В.
муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7,
город Светлоград, Ставропольский край
Классный час
«Каждый ребенок имеет право» (10 класс)
Цель:
1. Обобщить знания учащихся об
основных правах ребенка.
2. Развести понятия “право”,
“права”, “обязанности”, показать единство прав и обязанностей для
детей-подростков.
3. Повышать социально-правовую
компетентность старшеклассников.
4. Воспитывать уважение к
высказываниям одноклассников и к их правам.
5. Акцентировать внимание детей-подростков
на необходимость понимания и знания своих прав и обязанностей.
Оборудование:
1. Выставка литературы по правовому
воспитанию.
2. Выставка газет и журналов, в
которых постоянно печатается информация по правовому воспитанию и ЗОЖ.
3. Анкета о правах и обязанностях
учащихся.
4.Эпиграф к классному часу:
“Изучая свои права, мы получаем
возможность жить и поступать по справедливости” (Г. Лихтенберг);
5. 9 красных “сердец” (по
количеству учащихся в классе), где написаны мудрые мысли (данные изречения).
“Сердца” раздаются всем приглашенным на классный час.
6. Календарь правовых дат 2001–2010
гг. Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты.
1 июня – Международный день защиты
детей.
4 июня – Международный день детей –
жертв агрессии.
20 ноября – Всемирный день прав
ребенка.
10 декабря – День прав человека.
ХОД классного часа
I. Рефлексия.
Психологическая установка на хорошее настроение.
II. Сегодня
на классном часе мы с вами будем беседовать по теме “Каждый ребенок имеет право”.
Перед нами поставлено несколько
конкретных задач-проблем:
1. Нам необходимо определиться с
понятиями “право” и “права”.
2. Выделить основные права
человека-гражданина, учащегося-подростка.
3. Показать единство прав и
обязанностей.
4. Внимательно, уважительно и с
пониманием отнестись к той информации, которая прозвучит сегодня и сейчас в
ходе нашего с вами разговора по душам. А для того, чтобы этот разговор
состоялся, мы с вами провели большую кропотливую работу.
Итак, тема разговора «Каждый
ребенок имеет право». Вначале выясним для себя суть понятий «право» и «права».
Разведем и объединим эти понятия.
Обращаясь к научной,
научно-популярной и научно-методической литературе мы выделим несколько
определений... Что такое право? Учащийся. ПРАВО (из словаря С.И.Ожегова)
– есть совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и
правил, которые регулируют отношения между людьми.
Учащийся. ПРАВО (по
курсу обществознания, доктор педагогических наук Л. Боголюбов) – это
нормативная форма выражения формального равенства людей в общественных
отношениях. Признание формального равенства людей подразумевает их свободу и
независимость. Где нет свободы, не может быть и отношения, т.е. отношения между
людьми в обществе.
Учитель. По курсу
обществознания, который вы изучаете в школе с 5 по 11 классы, мы также
определяем суть понятия “категорический императив права”. Что это за понятие?
Учащийся.
“Категорический императив права” определил немецкий философ Иммануил Кант. Это
взаимосвязь прав и обязанностей человека-гражданина, т. е. свобода действий и
поступков должна быть совместима со свободой и независимостью каждого человека.
Учитель. Это лишь несколько
более доступных и понятных нашему восприятию определений “права”. Хотя их
существует достаточно много в такой науке как “правоведение”.
Какие вида права вы можете назвать?
Учащийся. Виды
права: конституционное, административное, гражданское, семейное, жилищное,
трудовое, финансовое, процессуальное, уголовное …
Учитель:
действительно, право охватывает все сферы жизни и деятельности общества людей.
А теперь определимся с понятием
“права человека-гражданина”. Ведь человек есть кто? Давайте выделим пять
позиций...
Учащийся:
1) хомосапиенс (человек разумный);
2) существо биосоциальное, т. е.
человек связан с природой и обществом людей;
3) индивид;
4) личность;
5) гражданин (по факту рождения).
Учитель. Если это
так, следовательно, каждый человек (и взрослый, и ребенок) имеет свои права.
Итак, права человека-гражданина –
это...
Учащийся: Права
человека-гражданина – это правила, по которым живет он сам и окружающее его
общество людей. Правила, определяющиеся моралью, моральными нормами, формами
поведения, которые заложены в обществе людей, определены обычаями, традициями,
жизненным опытом многих поколений людей.
Общество людей должно жить по
правилам и тогда в этом обществе будут действовать принципы разума, гуманизма,
справедливости, совести и порядка.
Учащийся: Правила
поведения и общения, нормы морали, испытанные временем, постепенно утверждались
и приобретали форму законов. Право и права человека-гражданина определяются
законами, а сами законы определяются правом.
Учащийся: Исходя из
этих установок, можно сделать вывод о том, что правовое государство – это
государство, где господствует право.
Право определяется законами.
Действительно правовое государство это то, в котором граждане являются
законопослушными, т.е. добровольно, осознанно живут и действуют по закону и
совести.
Учитель. В нашем
государстве, в Российской Федерации, впрочем, как и в любой другой стране
нашего многообразного мира, законами защищены и взрослые и дети. Особенно дети.
Ведь это будущее любой нации.
Давайте обратимся к тем законам
международного и федерального уровней, которые действительно призваны защищать
нас, граждан: взрослых и детей, определяя и подчеркивая наши права.
Учащийся (по
таблице):
- Всеобщая декларация прав человека
и гражданина (10 декабря 1948 г.);
- Конвенция ООН о правах ребенка
(1989 год);
- Конституция РФ (12 декабря 1993
года);
- Конституция РБ (24 декабря 1993
года);
- Постановление Президента РФ В. В.
Путина “Об основных направлениях государственной политики по улучшению
положения детей”;
- Президентская программа “Дети
России”;
- Законы РФ и РБ “Об образовании”,
“О правах ребенка”,
“О государственной поддержке
молодежных объединений”, “Об общественных объединениях”.
Учитель: Из года в
год увеличивается количество законов и постановлений республиканского,
федерального, международного уровней, которые защищают права
человека-гражданина, особенно права ребенка, ваши права.
Пример тому, разработанный и
утвержденный Генеральной Ассамблеей ООН, Календарь правовых дат на 2001–2010
гг.
Учащийся (по
таблице):
XXI век – век ребенка, 2001–2010
годы – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты;
1 июня – Международный день защиты
детей;
4 июня – Международный день детей –
жертв агрессии;
20 ноября – Всемирный день прав
ребенка;
10 декабря – День прав ребенка.
Учитель. Сегодня
мы возьмем для работы один документ международного уровня: «Конвенцию ООН о
правах ребенка» и выделим основные ваши права, права ребенка, подростка, юного
гражданина планеты Земля. Но сначала немного теории. Что такое международные
конвенции?
Учащийся:
Международные конвенции (от латинского conventio) – соглашение, один из видов
международного договора, они устанавливают взаимные права и обязанности
государств в какой-либо специальной области. Например, Конвенция международной
организации труда, Конвенция ООН о правах ребенка и т.д.
Существуют многосторонние
конвенции, которые содержат общие нормы, определяющие жизнь и деятельность
людей на Земле. Например. Гаагские конвенции 1899 и 1907 годов, Женевские
конвенции 1949 и 1989 годов и т.д.
Учитель: Конвенция
о правах ребенка разработана и принята ООН в 1989 году.
III. Учитель: Сегодня
вы живете с родителями, которые заботятся о вас, стараются уберечь вас от
всяких неприятностей. Лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для
учебы и отдыха, помогают подготовиться к взрослой жизни. Семья – самая важная
часть общества; здесь ребенка стараются защитить от всего негативного.
О детях заботятся не только семьи.
Существуют разные общественные и благотворительные организации, которые главной
своей задачей считают защиту детей. Одной из таких организаций и является ООН.
В 1989 году ООН приняла особый
документ – “Конвенцию о правах ребенка”. Наша страна подписалась под этим
документом (1991 г.), значит, пообещала всему миру заботиться о своем
подрастающем поколении, о вас – молодых гражданах Российской Федерации.
Ваша семья, ваши папа и мама дали
вам жизнь. Главное право каждого человека – это право на жизнь, это первое, что
записано в Конвенции.
Учащийся: «Каждый
человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу...» Каждая
страна должна заботиться о новорожденных, помогать их мамам, строить больницы,
где врачи помогут маленькому гражданину, спасут и вылечат его.
Учитель: В
Конвенции говорится, что каждый имеет право на имя и фамилию. У каждого из вас
имеется свой первый в жизни документ, в котором записаны ваши имя, отчество,
фамилия, данные об отце и матери, место рождения. Как называется этот документ?
Свидетельство о рождении. (Идет представление данного документа учащимися.)
Учащийся: Этот
документ свидетельствует не только о факте появления на свет нового человека,
но и о том, что он является гражданином страны, которая обязана заботиться о
его благополучии и безопасности.
Учитель: Конвенция
подчеркивает, что благополучие каждого ребенка во многом зависит от родителей,
они первыми несут ответственность за вас. О том, какими должны быть родители, в
шутку, от имени детей, написал современный поэт Марк Шварц. Послушаем...
Учащийся:
Если вы родители –
Ласкатели, хвалители.
Если вы родители –
Прощатели, любители.
Если разрешители, купители,
дарители,
Тогда вы не родители,
А просто восхитители!
А если вы родители –
Ворчатели, сердители.
Если вы родители –
Ругатели, стыдители,
Гулять не отпускатели,
Собакозапретители,
То знаете, родители,
Вы просто – крокодители.
Учитель: Взрослые
просто обязаны любить своих детей, следить за тем, чтобы дети росли умными,
умелыми, грамотными, хорошо учились, были воспитанными, здоровыми. Взрослые не
должны допускать, чтобы детей били, истязали.
Учащийся: Каждый из
нас имеет право на бесплатное образованием, и мы этим правом действительно
пользуемся, потому, что каждый день ходим в школу. Этим самым мы помогаем нашей
стране выполнять обещание (по Конвенции) о гарантии права на всеобщее
бесплатное образование.
Учитель Статья 29
"Конвенции" гласит о том, что человек имеет не только права, но и
обязанности.
В каком документе определены ваши
права и обязанности? Правильно, в Уставе школы.
По заданию вы заполняли анкеты, в
которой сами отвечали на вопросы. Посмотрим...
1. Какие права вы имеете, как
ученик? (Несколько учащихся зачитывают свои ответы)
2. Что обязан делать ученик?
3. С какими нарушениями вы чаще
всего встречаетесь: нарушением прав или нарушением обязанностей? Почему так
происходит? Объясните.
Учитель: Итак,
права определяются обязанностями, обязанности – правами. И то и другое вы
должны знать, понимать и добросовестно выполнять.
Любая работа (физическая,
умственная), учеба или трудовой десант должны прерываться отдыхом.
Учащийся. Мы с вами
имеем право не только на образование (учеба – наш главный труд), но и право на
отдых. Родители не должны забывать о том, что право на отдых, на игры, на
праздники. Это записано в Конвенции о правах ребенка. Лучший отдых – это отдых
со своей семьей.
Учитель. Ребенок,
как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь, на свою личную
неприкосновенность, право на неприкосновенность и невмешательство в личную
жизнь. Ребенок сам может выбирать себе друзей, никто не имеет право указывать
ему, с кем дружить, какую музыку любить, думать только так, а не иначе...
Учащийся. Да, это
действительно, верно. Но мы все уверены в том, что нашим родителям
небезразлично, с кем мы общаемся, дружим, где бываем... К мнению взрослых стоит
прислушаться. У них большой жизненный опыт. Взрослый может многое посоветовать,
многому научить, в чем-то помочь разобраться. Но никто не имеет права силой
переделывать жизнь человека, а жизнь ребенка тем более. Нас нужно направлять и
поправлять в наших делах и поступках.
Учитель. Дети
имеют право на собственное мнение, хотя вы можете думать, думаете не так, как
взрослые, с большей долей фантазии и мечты. Но свои мысли вы можете свободно
высказывать вслух, записывать, при желании напечатать в газете, в журнале.
Учитель: Для счастья
и достойной жизни нужно многое, прежде всего, мир. Право на мирную жизнь, право
на ЗОЖ, также записано в Конвенции о правах ребенка. В этом документе говорится
о том, что все страны, чьи правительства подписали данное соглашение, обязаны
предоставить убежище ребенку, который вынужден бежать от войны или насилия.
Учащийся: Если дети
бежали одни, без родителей, нужно помочь им отыскать родных. Каждый ребенок
имеет право на личную безопасность и личное счастье, на поддержку родных и
близких, на поддержку всех людей, которые окружают маленького человека.
Общие выводы по
ходу диалога:
Мы сегодня говорили о праве и
правах. Рассмотрели и определили смысл и действительную необходимость прав
человека-гражданина по Конвенции ООН о правах ребенка. Мы заслушали личные
мнения и выводы. Определили и выделили группу прав, которые являются
основополагающими для каждого гражданина любой страны мира как взрослого, так и
ребенка.
Право на:
- жизнь;
- имя;
- гражданство;
- благополучие и любовь;
- образование;
- отдых на личную жизнь;
- собственное мнение на мирную
жизнь;
- здоровый образ жизни.
По ходу нашего разговора мы выделим
три основных принципа, которые и есть ваши обязанности как человека-гражданина,
как учащегося и подростка.
Первый учащийся: Наша первая
обязанность – любить свою Родину и гордиться статусом гражданина Российской
Федерации. Любить свою семью.
Второй учащийся: Наша вторая
обязанность – учиться, учиться и учиться.
Третий учащийся: Наша третья
обязанность – стараться вести достойный и здоровый образ жизни.
Учитель: В итоге нашего разговора
по душам хочется поставить огромный восклицательный знак и закончить нашу
беседу на оптимистической ноте. Сказать стихами:
Очень много стран на свете,
Это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих
Самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь
Дать ответ в один момент.
Главных много – выбирайте,
Там – король, здесь – президент!!!
Про царей и про вождей
Знаем мы с пеленок.
Но главней, нужней, важней
Для страны – ребенок!
Кем он станет завтра,
Маленький и нежный?
Всей Земли права его -
Право на надежду!
Учитель. Мы
подготовили Кодекс достойного человека-гражданина.
Учащиеся. Я – дитя
Природы и господин Природы, поэтому я ...
1 ученик: Люблю небо, звезды, море
и землю; радуюсь солонцу, дождю, снегу и ветру.
2 ученик: Надеюсь посадить и
вырастить хотя, бы одно дерево.
3 ученик: Я несу ответственность за
природу вместе со всем человечеством. Я – носитель разума, поэтому я ...
1 ученик: Не совершаю бездумных
действий.
2 ученик: Несу ответственность за
все, что со мной происходит.
3 ученик: Стараюсь противостоять
неразумным и низким влияниям. Я ценю жизнь и поэтому я...
1 ученик: Жалею всех тех, кому
плохо и кого обижают.
2 ученик: Я помогаю.
3 ученик: Я сам несу ответственность
и забочусь о своем здоровье. Я среди других людей, без которых нет смысла в
моей жизни, поэтому я...
1 ученик: Осознаю, что я человек.
2 ученик: Слышу, понимаю, принимаю
и воспринимаю другого человека.
3 ученик: Уважаю право на ошибку и
не делаю обидных сравнений. Я – созидатель и своим трудом самоутверждаюсь,
поэтому я...
1 ученик: Стремлюсь хорошо учиться.
2 ученик: Серьезно и основательно
буду выбирать свою профессию.
3 ученик: Посажу дерево, построю
дом, выращу детей. Я – обладаю внутренним миром, душой, стараюсь быть интересен
людям, поэтому я...
1 ученик. Признаю и уважаю
непохожесть каждого человека и сам имею смелость не быть как все.
2 ученик: Не позволяю себя обижать,
унижать, подавлять.
3 ученик: У меня есть совесть, и
она болит, когда я совершаю недостойные поступки. Я – гражданин своего
Отечества, своей страны, поэтому я...
1 ученик: Изучаю прошлое,
интересуюсь настоящим своей Родины, меня волнует будущее моей страны.
2 ученик: Если возникнет
необходимость, я буду защищать свое Отечество по мере своих сил.
3 ученик: Я горжусь своей Родиной,
и в будущем буду стараться улучшить жизнь моего народа своим делом, своей
жизнью.
Учитель.
Товарищи взрослые и дети!
За свое будущее мы все в ответе!
Права и обязанности все свои
знайте,
Вы, взрослые, будьте! А вы, дети!
Хорошими людьми вырастайте!
Ваши права в ваших руках! Всем
всяческих благ!
Сейчас каждому из гостей мы подарим
по “сердцу”, где записаны мудрые мысли достойных людей о жизни, праве, правах,
совести и гуманизме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.