Гоголева Ирина Сергеевна

Классный час: «Классная дружба» (4 класс)

Цель: сплачивать  классный коллектив, учить ценить дружбу и самим быть настоящим другом и товарищем.

Задачи:

- формирование нравственных ценностей: добро, уважение, дружба; навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях;
– развивать коммуникативные способности, ассоциативное мышление;
– воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства;
– способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;
– воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;

- повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий;

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

- уметь работать по предложенным инструкциям;

- уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения,

 - анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

- уметь работать в группе и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах;

- эффективно распределять обязанности.

Ход:

1.      Организационный этап.

2.      Постановка проблемы.

-Объединитесь в группы по цвету лепестков. Получилось 5 команд, у каждого –свой номер.

-Соберите слово из букв, написанных на лепестках.

-Назовите получившиеся слова:

1)      Помощь

2)      Совет

3)      Доверие

4)      Отзывчивость

5)      Преданность

-Каким словом можно объединить эти 5 определений? (Дружба)

-А как все группы могут показать . что это одно определение «Дружба»? (Встать в большой круг)

2.  Постановка цели и задач классного часа.

-О чём пойдёт речь на классном часе сегодня?(О дружбе)

-Назовём её «Классная дружба».

-Какая будет цель урока?

3. Актуализация знаний.

-Почему эта тема важна и актуальна?

Напишите каждый свою точку зрения на листочке.(1 мин.)

-Прочитайте друг другу свои ответы.

-Номер 5 отвечает за команду: у кого ответ лучше всех.

4. Работа по теме.

Во все времена и у всех народов высоко ценилась дружба, преданность, верность.Нет народа, у которого не было бы легенд, пословиц, поговорок о дружбе. В дружной работе, в общем отдыхе, в совместной жизни, во взаимовыручке народ усматривал силу. И мы попробуем вспомнить пословицы о дружбе.

А)Работа в группах с пословицами.

-Соедините части пословиц.

1. Один за всех, все -                                                            (за одного)

2.Старый друг лучше …                                                       (новых двух)

3.Без беды друга не …                                                          (не узнаешь)

4.Нет друга, так ищи, а нашёл …                                         (береги)

5. Не имей 100 рублей,  а имей                                            (100 друзей)

-Номер 4 отвечает за команду:

-В какой пословице  такое значение:

Взаимопомощь, взаимовыручка во всем.

Старые друзья никогда не предадут и они намного вернее тебе, чем новые друзья. 

Ты узнаешь кто твой друг, когда попадёшь в беду. А тот, кто не поможет тебе, тот не друг вовсе.

Когда ты найдешь такого человека, ты должен его беречь.

Сто рублей ты быстро потратишь, а сто друзей будут с тобой век 

Б) Значение слова «дружба», «друг».

ДРУЖБА, -ы, ж. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии,привязанности, общности интересов.

           ДРУГ и. другой, в знач. такой же, равный, другой я, другой ты; ближний, всякий

           человек другому.

-Каждый человек ценит в другом хорошие качества друга. И в жизни очень многие люди умеют замечать в окружающих положительные качества. А другие…

В) Послушайтестихотворение Р. Гамзатова.

«Вот человек, что скажешь ты о нем?»

Ответил друг, плечами пожимая:

«Я с этим человеком не знаком,

Что про него хорошего я знаю?».

«Вот человек, что скажешь ты о нем?» -

Спросил я у товарища другого.

«Я с этим человеком не знаком,

Что я могу сказать о нем плохого?».

Вывод: Каждый из нас хочет, чтобы в нём видели только хорошее, поэтому и в людях надо видеть в первую очередь хорошие черты характера.

-Никита, кто твой друг?

-Илья, а у тебя?

-У Ангелины?

-Получается, что у мальчиков в друзьях-  мальчики, а у девочек – девочки…

-А бывает дружба между мальчиком и девочкой?

Г) СЦЕНКА

1-      й Ты где вчера был?

2-      й. Я вчера с Танькой в кино ходил

1-й. С Танькой в кино ходил, и не стыдно?

2-й . А чего вдруг стыдно?

1-й  Да она же…

2-й  Чего?

1-й   Да она же,… как её…

2-й  Да что?

1-й  Да она же девчонка!

2-й Ну и что?

1-й Да я бы с девчонкой ни за что в кино не пошёл.

2-й Почему?

1-й  Да потому что девчонки, это…

2-й Ну что- девчонки?

1-й Да девчонки, они же…

2-й Ну что- они ?

1-й Да они же с косичками.

2-й Подумаешь, с косичками. Что же тут такого? А Танька тем более без косичек.

1-й А это ещё хуже.

2-й Почему же хуже?

1-й Потому что дёргать не за что.

2-й А зачем их дёргать?

1-й А что с ними ещё делать?

2-й Поговорить можно.

1-й О чём с ними говорить? Про платья, что ли? Бантики, рюшечки, как у вашей хрюшечки.

2-й Ну почему про рюшечки? Мы с ней про книжки говорили.

1-й Конечно, про книжки, потому, что зубрилы они все.

2-й Ничего и не зубрилы. Таньке и зубрить некогда .Она ещё в музыкальной школе учится.

1-й Ага! До, ре, ми, фа, соль, ля, си, кошка ехала в такси. Она всё равно зубрила. Сегодня всё стихотворение от начала до конца рассказала, а  на второй строчке заикнулась.

2-й Плохо учила, наверное, вот и заикнулась

1-й И вообще все они ябеды и трусихи.

2-й Ктоябеда7 Танька? А ты вспомни, когда Колькав класс ужа принёс, кто Марье Ивановне наябедничал?

1-й  Так я же не знал, что это уж. Я думал, что это удав гадючий.

2-й  Вот ты испугался, а Танька его в руках держала.

1-й  Конечно, удавы девчонок не трогают.

2-й  Это почему же?

1-й  Потому что они …они… плаксы все они.

2-й  Плаксы? А ты когда с турника упал, чего же ты ревел?

1-й Тебе хорошо говорить, а у меня шишка , знаешь, какая здоровенная, чуть не вскочила.

2-й  Ну вот, а Танька ногу вывихнула на секции и даже не ойкнула.

1-й  Зато в футбол она играть не умеет.

2-й  Зато она лучше всех в классе в теннис играет.

1-й  В теннис! Шарики, ракеточки, бегай вокруг сеточки. Девичья  игра. То ли дело бокс. А девчонок в бокс не берут и в борьбу тоже. Вот я борьбой займусь, знаешь, у меня какая шея будет. ?!

2-й Подумаешь шея. В самбо никакая шея не нужна, а девчонок туда принимают.

1-й  Таких глупых?

2-й  Это почему же глупых? Танька глупая?

1-й  А была бы она умная, она бы с тобой в кино не пошла.

2-й  Почему ?

1-й  Она получше кого-нибудь нашла.

2-й  Кого же это?

1-й  Да меня хотя бы.

2-й  Да она с тобой не пойдёт.

1-й  Посмотрим, как не пойдёт. Вот пойду и приглашу её в кино.

2-й  Кого, Таньку?

1-й  Не Таньку, а Таню.

1-й  Так она же это …

1-й   Кто?

2-й  Девчонка.

1-й   Ну и что? Некоторые девчонки лучше любого мальчишки.

2-й  Так я тебе с самого начала это говорил. Пошли вместе пригласим её в кино.

1-й  Пошли.

- В чём убедились мальчики?

-Какими чертами характера должны обладать девочки, а какими – мальчики?

ВЫВОД: Неважно, кто твой друг: девочка или мальчик, важно-какой это друг!

Д) Работа в группах: дайте определение товарищу, приятелю, знакомому и другу.

-Иногда можно услышать «У меня полно друзей».

-Так ли это?

-Номер 3,  зачитайте по одному определению.

-А кем   вы предпочитаете быть с одноклассниками?

ВЫВОД: Так как друзей быть много не может, то близкий синоним к слову «ДРУГ» - товарищ. Мы должны быть хорошими товарищами и дружить между собой.

Дружба – это бесценный дар, данный человеку. Но каждый из нас не только  должен  ценить истинного друга, но и сам быть верным другом.

Е) Послушайте отрывок из  стихотворения Л. Измайлова «Монолог о дружбе»

Что такое дружба? Каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Дружба- это если друг твой болен

И не может в школу приходить,-

Навещать его по доброй воле,

Школьные уроки приносить,

Терпеливо объяснять заданья,

На себя взять часть его забот,

Отдавать ему своё внимание

Дни, недели, месяц или год…

Если друг твой что-то к сожаленью,

Плохо сделал или же сказал
Надо честно, прямо, без сомненья

Правду высказать ему в глаза.

Может быть, понять он всё не сможет,

Может быть, обидится он вдруг,

Всё равно сказать ты правду должен.

Ведь на то и нужен лучший друг.

Дружба в радости и дружба в горе.

Друг последнее всегда отдаст.

Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,

Кто не обманет , не продаст.

Дружба никогда границ не знает,

Нет преград для дружбы никаких.

Дружба на земле объединяет

Всех детей- и белых, и цветных.

Дружба- это если пишут дети

Письма детям из другой страны.

Дружба- это мир на всей планете

Без сирот, без ужасов войны.

5.      Рефлексия.

А) АССОЦИАЦИИ-Напишите своей группой на своих разноцветных лепестках ассоциации к слову «ДРУЖБА».

(Ассоциация – связь между отдельными представлениями, при которых одно из представлений вызывает другое)

Б) СИНКВЕЙН
-И давайте напишем общий синквейн , он будет сердцевинкой нашей ромашки.

1 группа-1 строчку (1 сущ)

2 группа – 2 строчку (2 прил)

3 группа – 3 строчку (3 гл)

4 группа -4 строчку (предл. из 4 слов)

5 группа – 5 строчку (синоним к 1строке)

-Ребята (Номер 2) под песню «Совершите чудо» вывешивают лепестки на доску.

-Номер 1 зачитывают синквейн «Дружба»

Наш синквейн:

Дружба

Сильная, верная.

Сплачивает, помогает, радует.

Дружба крепкая, не сломается.

Чудо.

В) КРУГ - СИМВОЛ ДРУЖБЫ

-Ребята, все встанем в круг дружбы, возьмёмся за руки и скажем друг другу приятные слова:

-Илья- ты отличный парень!

-Маша- та красивая!...

Учитель:

-В нашем классе – все друзья!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!

-Какой бы символ дружбы вы предложили сейчас сделать?(Сердце , солнце- ребята встают в форме сердца, потом - солнца).