Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Классный час "Мы все такие разные, но все-таки мы вместе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Классный час "Мы все такие разные, но все-таки мы вместе"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Детский дом-школа»







ОТКРЫТЫЙ УРОК





Классный час





Тема: «Мы все такие разные,

но все-таки мы вместе».

Класс: 6 «А»









Ноябрь, 2012 год



Классный час

Тема: «Мы все такие разные, но все-таки мы вместе».

Форма урока: Тренинг (с элементами групповой работы).

Цель: развитие навыков конструктивного общения, воспитание чувства толерантности в учащихся.

Задачи:

  • Создать «теплую», дружественную атмосферу;

  • Создать условия, в которых у каждого учащегося появится возможность продемонстрировать свои индивидуальные способности;

  • Настроить коллектив на толерантное отношение друг к другу.

  • Получить 100% возможный результат.

Предполагаемый результат (рефлексия): результатом тренинга должно стать осознание каждого ребенка, что все мы разные, у каждого из нас есть свои особенности, но, не смотря, ни на что мы вместе: в школе, дома, на работе; каждое мгновение, всю жизнь… Именно поэтому мы должны быть терпимыми друг к другу, принимать людей такими какие они есть и по доброму относиться ко всем, кто нас окружает.

- Форма тренинга была выбрана мною не случайно, этому способствовало несколько аспектов:

  1. Именно эта форма является актуальной и продуктивной, т.к. она позволяет овладеть не только теоретическим материалом, но и способствует формированию конкретных практических навыков.

  2. Второй не менее важный аспект заключается в том, что тренинг рассчитан на детей подросткового возраста, а игровая форма является наиболее легкой для восприятия и понимания.

  3. Третий аспект тоже очень важен и связан он с тем, что классный руководитель благодаря информации о своих учениках, полученной в ходе проведения тренинга, сможет построить свою работу с ними намного продуктивнее.







Ход тренинга:

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги и гости. Сегодня вы сможете побывать на не совсем обычном классном часу, мы будем проводить тренинг. Ребята, я приглашаю вас в круг.

(Дети садятся в круг).

Упражнение «Знакомство».

- Дорогие мои, сегодня нам с вами предстоит познакомиться заново. Вы называете свое имя и на первую букву своего имени – вы называете качество, соответствующее вам. Например: Ольга – очаровательная, Галина – гламурная и т.д.

(Каждый говорит по очереди).

- Ну, вот, видите, сколько нового вы узнали о своих одноклассниках и о качествах личности каждого из них. Это упражнение показывает нам насколько мы разные, у каждого из нас есть свои достоинства, за которые нас следует уважать и принимать нас такими, какие мы есть. А теперь давайте узнаем о том, кому что нравится.

Упражнение «Нравится – не нравится».

- Сейчас мы с вами узнаем, кто что любит. По очереди, каждый из вас задаст вопрос о том, что ему нравится. Например: Мне нравится лето (все, кто согласен с этим утверждением – выставляет вперед руку с поднятым вверх большим пальцем, а кто не согласен – палец опускает вниз). Точно также можно задать вопрос о том, что вам не нравится. Например: кому не нравится манная каша.

- Благодаря этому упражнению, мы с вами узнали о наших общих интересах и вкусах, а также услышали о том, кому, что не нравится.

- Таким образом, эти два упражнения показали нам, что в нас общего, и что нас с вами отличает друг от друга. Одинаковых людей не бывает, каждый по-своему индивидуален. Индивидуальность – это замечательное качество человека, отличающее его от других и делающее жизнь человека намного интереснее. Необходимо в жизни быть индивидуальным и окружающих вас людей за индивидуальность следует ценить и уважать, относиться к ним толерантно. Именно поэтому, предлагаю вам следующее упражнение.

Упражнение «Комплимент».

- Сейчас каждый будет говорить комплимент своему соседу. Надеюсь, что каждый из вас сможет найти «теплое» слово для рядом сидящего человека.

- Спасибо всем за комплименты. Но у меня для вас есть вопрос. Что легче: принимать комплименты или делать их.

(Обсуждение вопроса).

- Сегодня мы узнали друг друга лучше, это поможет нам с вами стать еще ближе. А теперь предлагаю вам подвести итог нашего сегодняшнего занятия. Для этого предлагаю вам поделиться на группы.

(Деление по группам).

Упражнение «Ромашка».

- У вас на столах лежат плакаты, на которых изображены ромашки. Ваша задача заключается в следующем: в лепестках, каждый из вас пишет пять отличительных черт, т.е. то, что отличает вас от ваших одноклассников, а вот в сердцевине – вы, посоветовавшись с вашей группой – пишите общие черты. (Дается время на заполнение ромашки).

По окончании упражнения – ромашки вешаются на доску, идет обсуждение.

- Посмотрите, какие замечательные ромашки у нас получились, и, не смотря на то, что лепестки у нас разные – сердцевина общая – это верный признак того, что мы вместе одна большая семья. И если мы с вами будем относиться друг к другу по доброму, ценить и любить друг друга, то и окружающее нас большое общество примет нас со всеми нашими достоинствами и недостатками, такими, какие мы есть.

- Сегодня, я хочу попросить вас о том, чтобы вы были терпимее к окружающим, ценили и уважали своих родителей, педагогов, одноклассников, друзей и тех, кто находится рядом с вами.

- А сейчас я вас вновь приглашаю в круг. Наше занятие подошло к концу и мне бы хотелось спросить у вас: что вам сегодня понравилось, что может быть, не получилось, что запомнилось?

(Каждый высказывает свое мнение о занятии).

- Всем большое спасибо за активное участие в ходе тренинга и внимание.

Краткое описание документа:

Классный час

Тема: «Мы все такие разные, но все-таки мы вместе».

Форма урока: Тренинг (с элементами групповой работы).

Цель: развитие навыков конструктивного общения, воспитание чувства толерантности в учащихся.

Задачи:

·        Создать «теплую», дружественную атмосферу;

·        Создать условия, в которых у каждого учащегося появится возможность продемонстрировать свои индивидуальные способности;

·        Настроить коллектив на толерантное отношение друг к другу.

·        Получить 100% возможный результат.

Предполагаемый результат (рефлексия): результатом тренинга должно стать осознание каждого ребенка, что все мы разные, у каждого из нас есть свои особенности, но, не смотря, ни на что мы вместе: в школе, дома, на работе; каждое мгновение, всю жизнь… Именно поэтому мы должны быть терпимыми друг к другу, принимать людей такими какие они есть и по доброму относиться ко всем, кто нас окружает.

- Форма тренинга была выбрана мною не случайно, этому способствовало несколько аспектов:

1.     Именно эта форма является актуальной и продуктивной, т.к. она позволяет овладеть не только теоретическим материалом, но и способствует формированию конкретных практических навыков.

2.     Второй не менее важный аспект заключается в том, что тренинг рассчитан на детей подросткового возраста, а игровая форма является наиболее легкой для восприятия и понимания.

3.     Третий аспект тоже очень важен и связан он с тем, что классный руководитель благодаря информации о своих учениках, полученной в ходе проведения тренинга, сможет построить свою работу с ними намного продуктивнее.

 

 

 

Ход тренинга:

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги и гости. Сегодня вы сможете побывать на не совсем обычном классном часу, мы будем проводить тренинг. Ребята, я приглашаю вас в круг.

(Дети садятся в круг).

 Упражнение «Знакомство».

- Дорогие мои, сегодня нам с вами предстоит познакомиться заново. Вы называете свое имя и на первую букву своего имени – вы называете качество, соответствующее вам. Например: Ольга – очаровательная, Галина – гламурная и т.д.

(Каждый говорит по очереди).

- Ну, вот, видите, сколько нового вы узнали о своих одноклассниках и о качествах личности каждого из них. Это упражнение показывает нам насколько мы разные, у каждого из нас есть свои достоинства, за которые нас следует уважать и принимать нас такими, какие мы есть. А теперь давайте узнаем о том, кому что нравится.

Упражнение «Нравится – не нравится».

- Сейчас мы с вами узнаем, кто что любит. По очереди, каждый из вас задаст вопрос о том, что ему нравится. Например: Мне нравится лето (все, кто согласен с этим утверждением – выставляет вперед руку с поднятым вверх большим пальцем, а кто не согласен – палец опускает вниз). Точно также можно задать вопрос о том, что вам не нравится. Например: кому не нравится манная каша.

- Благодаря этому упражнению, мы с вами узнали о наших общих интересах и вкусах, а также услышали о том, кому, что не нравится.

- Таким образом, эти два упражнения показали нам, что в нас общего, и что нас с вами отличает друг от друга. Одинаковых людей не бывает, каждый по-своему индивидуален. Индивидуальность – это замечательное качество человека, отличающее его от других и делающее жизнь человека намного интереснее. Необходимо в жизни быть индивидуальным и окружающих вас людей за индивидуальность следует ценить и уважать, относиться к ним толерантно. Именно поэтому, предлагаю вам следующее упражнение.

Упражнение «Комплимент».

- Сейчас каждый будет говорить комплимент своему соседу. Надеюсь, что каждый из вас сможет найти «теплое» слово для рядом сидящего человека.

- Спасибо всем за комплименты. Но у меня для вас есть вопрос. Что легче: принимать комплименты или делать их.

(Обсуждение вопроса).

- Сегодня мы узнали друг друга лучше, это поможет нам с вами стать еще ближе. А теперь предлагаю вам подвести итог нашего сегодняшнего занятия. Для этого предлагаю вам поделиться на группы.

(Деление по группам).

Упражнение «Ромашка».

- У вас на столах лежат плакаты, на которых изображены ромашки. Ваша задача заключается в следующем: в лепестках, каждый из вас пишет пять отличительных черт, т.е. то, что отличает вас от ваших одноклассников, а вот в сердцевине – вы, посоветовавшись с вашей группой – пишите общие черты. (Дается время на заполнение ромашки).

По окончании упражнения – ромашки вешаются на доску, идет обсуждение.

- Посмотрите, какие замечательные ромашки у нас получились, и, не смотря на то, что лепестки у нас разные – сердцевина общая – это верный признак того, что мы вместе одна большая семья. И если мы с вами будем относиться друг к другу по доброму, ценить и любить друг друга, то и окружающее нас большое общество примет нас со всеми нашими достоинствами и недостатками, такими, какие мы есть.

- Сегодня, я хочу попросить вас о том, чтобы вы были терпимее к окружающим, ценили и уважали своих родителей, педагогов, одноклассников, друзей и тех, кто находится рядом с вами.

- А сейчас я вас вновь приглашаю в круг. Наше занятие подошло к концу и мне бы хотелось спросить у вас: что вам сегодня понравилось, что может быть, не получилось, что запомнилось?

(Каждый высказывает свое мнение о занятии).

 

- Всем большое спасибо за активное участие в ходе тренинга и внимание.

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров1495
Номер материала 363966
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх