1075193
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКлассный час на тему

Классный час на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Все мы разные, но права у нас равные.

Цель: Формирование толерантности к детям и взрослым, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Задачи:

1) сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни;

2) сформировать представление об «особом ребёнке»;

3) развивать чувство эмпатии к детям с ОВЗ;

4) развивать способности к проявлению искренней заботы и дружбы.

Оборудование: компьютер, школьная доска, мел , цветик-семицветик,

цветные карточки.

Ход классного часа:

«Здравствуйте!» Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что означают они не только приветствие ,но пожелание здоровья тому, к кому обращены. Здоровье – это подарок судьбы. Очень важно научиться беречь этот дар. Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?

Давайте с вами вспомним сказку В.Катаева «Цветик – семицветик».

- Кто был главным героем этого произведения?

-Что подарила волшебница девочке Жене?

- Чем был необычен этот цветок?

-Сколько желаний загадала девочка?

-Какое же решение приняла Женя с последним лепестком?

-Как вы думаете, какое желание из всех было самое обдуманное?


Не все болезни излечимы, а, следовательно, есть среди нас люди, которые нуждаются в поддержке и помощи со стороны.

- Приходилось ли вам встречать на своём пути людей, которым нужна помощь и поддержка?

В жизни бывают такие ситуации, когда человек бывает отвергнут окружающими. Он остаётся один, его считают «белой вороной».

-Знакома ли вам такая ситуация ? А задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что чувствует человек в такой ситуации?

2. Игра «Белая ворона»

1.Попросим ребят стать спиной в круг к центру.

2. Прикрепить каждому листочек бумаги разных цветов и только один белый.

3.Все поворачиваются лицом друг к другу и начинают искать других, похожих на себя.

4.После того, как все группы сформировались, подходим и берём за руку одинокого «белого». И спрашиваем его, что он чувствует?


3.Встречаются люди с физическими недостатками, люди с нарушением здоровья, с тяжёлыми заболеваниями, с последствиями травм, которым очень тяжело. Они не слышат или не видят, плохо двигаются или не говорят. Это люди с ограниченными возможностями. Любая обида несёт человеку переживания, печаль, уныние и волнение. Человек с ограниченными возможностями такой же человек как и все. Он нуждается в счастье, радости, общении, любви. Страдает от одиночества, равнодушия, непонимания.

Я хочу, чтобы вы сегодня по-новому взглянули на людей с ограниченными возможностями и узнали, что они так же как и вы рисуют, танцуют, занимаются спортом и хотят учиться вместе с вами. (Просмотр слайдов).

Просмотрев слайды, мы увидели, что люди с ограниченными возможностями сильные, умные, независимые, выносливые. Я предлагаю вам вместе вывести ряд правил, которые помогут правильно вести себя с людьми, имеющие ОВЗ.

- Как вы поведёте себя при встречи с человеком, который имеет ОВЗ?

- Правильно, не надо смотреть пристально. Это может поставить человека в неловкое положение. Крепится 1 лепесток (увидеть человека, а не его недостатки).

- Какой следующий шаг вы предлагаете предпринять, чтобы человек забыл свои проблемы? Крепится 2 лепесток (установить контакт с таким человеком). Крепится 3 лепесток (понять проблему человека).

-А как можно понять проблему другого? Крепится 4 лепесток (принять человека таким какой он есть) отнестись к нему, как к равному.

Крепится 5 лепесток (заинтересоваться успехами человека).

Крепится 6 лепесток (что-то перенять и что-то дать взамен).

Крепится 7 лепесток (помочь реализовать свои возможности и ощутить себя нужным для окружающих).

Итог: - Мы с вами составили 7 правил, как вести себя с людьми имеющие ОВЗ. Зная их, вы будете внимательными и милосердными, окажите поддержку и помощь. Ведь всё прекрасное на земле от солнца, всё хорошее от человека.

Краткое описание документа:

 На современном этапе развития системы образования на первый план выдвигаются задачи создания условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, возможностями и способностями.

Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся учащихся требует значительных изменений в организации процесса обучения, необходимости обеспечения комплексного психолого-педагогического сопровождения данной категории учащихся на протяжении всего периода его обучения в условиях общеобразовательной школы. Среди детей с ограниченными возможностями здоровья  дети с задержкой психического развития  составляют самую многочисленную группу, характеризующуюся неоднородностью и полиморфизмомВсе мы разные, но права у нас равные.

Цель: Формирование толерантности к детям и взрослым, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Задачи:

     1) сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни;  

    2) сформировать представление об «особом ребёнке»;

    3) развивать чувство эмпатии к детям с ОВЗ;

         4) развивать способности к проявлению искренней заботы и др

Общая информация

Номер материала: 469906

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.