Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час на тему " Лучший способ найти хорошего друга-самому стать хорошим другом"(6-8 класс)

Классный час на тему " Лучший способ найти хорошего друга-самому стать хорошим другом"(6-8 класс)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час проведен 26 января 2015 года в Мишкино на муниципальном этапе « Учитель года 2015»

Тема: «Лучший способ найти хорошего друга - самому стать хорошим другом».

Цель: помочь детям разобраться в том, как стать настоящим другом.

Задачи:

- определить важные для дружбы нравственные качества и содействовать их формированию;

- изменить позиции отдельных учащихся в системе межличностных отношений и улучить отношения в классе;

- развивать умения аргументировать свою точку зрения;

- воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.

Оборудование: буквы,макет дерева, листочки для записи правил доброты, карточки для работы в группе,средства ИКТ

Ход классного часа

1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята!Сегодня классный час у вас проведу я.Сядьте поудобнее и посмотрите друг на друга,возьмитесь за руки,посмотрите соседу в глаза и подарите ему самую добрую какая есть улыбка. Вот видите от ваших улыбок уютнее и теплее стало в классе.

-Перед вами на столе лежат разные буквы. Но лишь одно слово вы сможете из них собрать и определить на что будет определен наш классный час. Составьте его. У вас получилась дружба. Сегодня мы докажем,что Лучший способ найти хорошего друга - самому стать хорошим другом

2.Проблемная ситуация.

  • Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями.

  • ……………………………………Я попрошу выйти вас сюда .

  • У вас в классе настоящие друзья?

  • Сейчас мы проверим настоящие ли вы друзья……

  • Для вас игра “Знаю ли я своего друга?”.

  • ( В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответ на листе, потом мы выслушаем другого. Мы сравним их ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга. )(Одному из участников игры завязывают глаза, другой пишет ответы.)

  • Участники готовы, начинаем игру.

  • (Учитель задает вопросы, один из участников пишет ответ на листе, когда ответ будет написан, другой отвечает.)

  • Какой урок у него любимый?

  • На чем он любит кататься?

  • Какое время года у него любимое?

  • Какой вид спорта любит?

  • Кем хочет стать, когда вырастет?

  • Какое животное он хотел бы иметь дома?

  • (д.д и м.м )

  • …………………..Ну что ж, как видим, (имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты.

3.Работа в группах

- На доске вы видете ромашку. Но лепестки ее пусты. Эта ромашка будет символизировать дружбу и чтобы заполнить ее лепестки вам нужно поработать в группах и составить правила дружбы. Один человек от группы выходит и заполняет листочки

Вам предложены ситуации, обсудите их в группах и подумайте, как в них будет действовать настоящий друг, ответьте на вопросы и сформулируйте правило для настоящего друга.

Учащиеся работают в группах, представляют свои правила, на доске прикрепляются карточки с правилами настоящего друга.

Карточки для первой группы:

1) Вера получила приз на конкурсе чтецов. Её подруга Маша не подходит к ней и не поздравляет с победой, потому что сама рассчитывала получить награду.

Какой совет дадите Маше?

А) Умей радоваться успехам друга.

Б) Надо такую подругу бросить.

Правило. Умей радоваться успехам друга.

2) По мнению Наташи, хорошая подруга – это подруга, которая во всём будет помогать

Наташе, делиться с ней конфетами, булочками, а если нужно сделать что-нибудь за Наташу, например, убрать кабинет.

Какой совет дадите Наташе?

А) Не ищи выгоду от друзей

Б) Заставь друга делать всё за тебя.

Правило. Не ищи выгоду от друзей

Карточки для второй группы:

3) Тима и Гоша учатся в одном классе и дружат. Мальчики гуляли одни во дворе на детской площадке. У Тимы был с собой маркер. Он предложил Гоше разрисовать детский домик, ведь их никто не видит.

Что посоветуете Гоше?

А) помоги другу разрисовать домик.

Б) Останови друга, если он делает что-то плохое.

Правило. Останови друга, если он делает что-то плохое.

Не предлагай другу совершать плохие поступки.

4) Володя учится в 4-м классе, а его друг Коля во 2-м классе. Володя решил посещать занятия спортивной секции по самбо и зовёт с собой Колю. Коля не любит этот вид спорта. Володя обижается и говорит: “Коля, раз ты мне друг, то и ты должен заниматься самбо”.

Как вы предложите, поступить Володе.

А) Не навязывать другу свои увлечения

Б) Друзья должны иметь одни увлечения.

Правило. Не навязывать другу свои увлечения

Карточки для третьей группы:

5) Петя не смог решить задачу, Коля дал ему списать.

Дай совет Коле.

А) Всегда давай другу списать. Подсказывай ему на уроке.

Б) Помогай другу, но не делай за него

Правило. Помогай другу, но не делай за него

  1. Таня и Оля дружили. Однажды Таня попросила у Оли телефон, а у Оли телефона не было. Таня нагрубила Оле и назвала её жадиной. Олю это очень обидело.

Что посоветуете Тане?

А) Извиниться перед другом.

Б) Больше никигда не дружить с Олей.

Правило. Если ты обидел друга, извинись.

- Вот и выросло у нас «Дерево Дружбы», на котором растут самые важные правила для настоящего друга. Теперь я предлагаю вам применить эти правила на практике, научиться ими пользоваться.

4. Моделирование ситуации.

Ситуации для 1 группы:

Если мой друг добился в чём-то успеха, то я…..

Если я обидел своего друга, то я…..

Ситуации для 2 группы:

Если мой друг предлагает мне похулиганить, то я…..

Если у меня есть интересный фильм, то я……

Ситуации для 3 группы:

Если мой друг не сделал домашнее задание, то я…..

Если мой друг не умеет играть в игру, то я…….

-Молодцы! И в завершении классного часа я предлагаю вам послушать притчу.

-2 друга много дней шли в пустыне. Однажды они поспорили и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг почувствовал боль,но ничего не сказал. Молча написал на песке « Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину». Друзья продолжали идти и через много дней нашли оазис и решили искупаться. Тот,который получил пощечину едва не утонул и его друг спас его. Когда он пришел в себя,то высек на камне- « Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь»

- Как вы думаете,почему один раз он написал на песке,а второй на камне?

5. Итог классного часа.

Итогом сегодняшней нашей работы явилось создание “Дерева Дружбы”. Если вы будете соблюдать эти правила, то я уверена, что вы будите настоящим другом и найдёте себе настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе, но и перенесёте во взрослую жизнь. Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга. Ребята,я бы хотела с вами попрощаться. Встаньте в круг и прикоснитесь ладошками друг к другу. Давайте скажем спасибо своему соседу и пару хороших слов о нем.Спасибо за сегодняшнюю беседу.













Краткое описание документа:

 

Классный час разработан с учетом возрастных особенностей учащихся. Активно применяется коллективная форма работы,где ученики анализируют,делают выводы,выдвигают гипотезы.Вовлекаются все дети и закрепляется все рефлексией

Цель: помочь детям разобраться в том, как стать настоящим другом.

Задачи:

- определить важные для дружбы нравственные качества и содействовать их формированию;

- изменить позиции отдельных учащихся в системе межличностных отношений и улучить отношения в классе;

- развивать умения аргументировать свою точку зрения;

- воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу

Автор
Дата добавления 28.02.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров470
Номер материала 415571
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх