Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыКлассный час на тему "И станет мачехой Земля".

Классный час на тему "И станет мачехой Земля".

Скачать материал

Открытый классный час  на тему:  И станет мачехой Земля.…

 

Цель:  формирование экологических знаний школьников; воспитание любви к природе, Родине; формирование у учащихся творческого подхода к решению экологических проблем.

Задачи:

 Образовательная:  формирование у учащихся целостного восприятия мира;

 помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли;
- формировать экологическую культуру.

 воспитательная:  побуждение  их  к  чуткому,  бережному  отношению  к  живой природе, привитие любви к родному краю:

 развивающая:  развитие  творческих  способностей  школьников,  умении    работать  в  группах,  развитие  памяти,  внимания,  ассоциативного  и   логического мышления, расширение словарного запаса и кругозора.

Форма:    круглый стол.

Оборудование:    Мультимедийная  установка, на доске – эпиграф к уроку: « Природа покоряется лишь тому, кто сам ей подчиняется». (Ф.Бэкон).

Классный руководитель :  Добрый день.   Сегодня, ребята, мы с вами получили письмо, но это письмо необычное.   Послушайте……

Здравствуй, человечество!    - 2 мин.

Я бы хотела вам кое - что объяснить, обратиться с очень важной просьбой. Дело в том, что я тяжело ранена. Мои раны зависят от вас, мои дорогие люди.  К сожалению, вы вырубаете мои леса, загрязняете мои водоемы, моря, океаны.  Вы уничтожаете все живое вокруг себя, загрязняете воздух, при этом разрушая мою атмосферу. Очень много   лет я пыталась сказать вам это, предупредить, что вы можете ранить меня очень глубоко. Но за все это время вы меня не услышали, не захотели услышать и теперь я кричу вам о том, чтобы вы, мои дорогие люди, остановились! Подумали… Ведь все живое от таких глубоких ран рано или поздно умирает…

                                                     С уважением, ваша Природа.

Какие чувства  вызвало у вас это письмо? Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем  -говорить на классном часе?

Чувства:   жалости, страха, обиды за  уничтожение всего живого  вокруг себя. –3 мин.

 

      Сегодня наш классный час посвящен проблемам экологии.

Он  называется    «И  станет  мачехой  Земля».

В  конце  урока  мы  постараемся  ответить на вопрос: а почему Земля может стать нам мачехой?    - 7 мин.

  Сегодня , ребята мы работаем в гриппах:

Группа 1  Солнце, на  столе  табличка  с  надписью: « Желтый  цвет  ассоциируется  с  солнцем  и  интуицией,  стимулирует  нервную  систему,  укрепляет  печень  и  сердце,  повышает  аппетит». 

 Группа 2  Небо, «Голубой  цвет   ассоциируется  со  спокойствием  и  умом,  создает  атмосферу  умиротворения,  снимает  раздражительность,  понижает  высокую  температуру  при  болезни».

 Группа 3  Жизнь,  « Красный – цвет  жизни,  помогает  бороться  со  стрессом,  выводит  яды  и  стимулирует  чувственность,  возвращает  жизненную  силу.

Также на наш классный час приглашены  различные   ученые,  которые поведают нам много интересных фактов о жизни на   нашей  планете.

 

И так, ребята, как вы думаете  какова же цель нашего занятия?  Перед вами  на слайде представлены 3 цели.   Как вы думаете, какая из них наиболее правильно отражает тему нашего классного часа? –3мин.

¢ Показать влияние мусора на окружающую природу и жизнь человека.

¢  формирование экологических знаний школьников; воспитание любви к природе, Родине; формирование у учащихся творческого подхода к решению экологических проблем.

¢ побуждать стремление к здоровому образу жизни, желание участвовать в природоохранных мероприятиях.

 

 Как вы думаете, какие задачи мы с вами должны решить? – 5мин.

¢ Выяснить,  а что является причиной «болезни» нашей Земли?

¢ И что нужно сделать для того, чтобы предотвратить дальнейшее воздействие человека на окружающую среду?

·         Как современные люди относятся к природе?

·         Думаем ли мы о будущем природы, нашей планеты?

·         Что такое «экологическая катастрофа»?

·         Что может привести к экологической катастрофе?

·         Кто виноват? Кого нужно наказать? Почему?

·         Что нужно сделать, чтобы её избежать

 

      Я думаю, всем знакомо слово  «мама». А кто такая мачеха? Какие чувства у вас

возникают, когда вы произносите слово мачеха?

 Давайте вспомним растение мать-и-мачеха. ( Слайд4).   Почему оно так называется? (одна сторона -  теплая, мягкая, другая–  холодная, грубая).   И наша Земля может стать нам злой мачехой, если мы не будем ее беречь!

  День ото дня, год от года, век от века человек простирает свою деятельность все

дальше и дальше, все меньше и меньше остается заповедных мест, где бы ни ступала

нога человека.    А всегда ли человек относится бережно к природе?

    Предупреждая о возможных последствиях расширяющегося вторжения человека

в природу, ещё полвека назад академик В.И. Вернадский писал: «Человек становится

геологической  силой  способной  изменить  лик  Земли». И  это  предупреждение

пророчески оправдалось.

Скажите, что,  по  вашему мнению,  оказывает отрицательное воздействие на окружающую среду?

- промышленные предприятия,

- автотранспорт,

-испытания ядерного оружия

 -чрезмерное применение минеральных удобрений и пестицидов и др.

 

Давайте посмотрим, к чему это приводит?

Вот    результаты нашей экологической экспертизы.

Эколог:

1.     .Каждый год на Земле возникают новые пустыни и площади около 6 млн. гектаров.

2.     .Каждый год Земля теряет 26 млрд. тонн плодородного слоя пахотных земель.

3.     .каждый год на Земле уничтожаются леса на площади 11 млн. гектаров.

4.     А от кислотных дождей ежегодно гибнет 31 млн. гектаров леса.

5.     Тысячи озер под воздействием кислотных дождей в некоторых странах стали биологически мертвыми.

6.     За 50 лет исчезло около 17 тыс. видов растений и животных. Средиземное море лишилось своей флоры и фауны почти на треть.

7.     Появляются растения и животные – мутанты, летом 2006 года сообщалось о появлении водорослей  - убийц, медуз – убийц.

8.     Создается угроза существованию самого человека.

9.     Так, например, в России среди 7 – летних детей здоров только каждый четвертый, а среди 17 – летних каждый седьмой.

10. Половина юношей призывного возраста  непригодна к службе в армии по состоянию здоровья.

11. С 70 – х. годов на 50 процентов возросла частота сердечно – сосудистых и онкологических заболеваний.

12. Дети  в возрасте до года умирают в России в 2 раза чаще, чем в США.

13.  Наши мужчины живут в среднем на 7-10 лет меньше, чем в развитых странах.

14. В некоторых регионах аллергическими заболеваниями страдает свыше половины детского населения.

 

Деловая ситуация. «Экологический рейд» - 7 мин.

Мы выслушали много тревожной информации. Нужно принимать срочные меры по спасению нашей планеты. Во многих странах появилась новая служба – экологическая полиция. Представьте себе, что вас назначили экологическими полицейскими в нашем  родном селе и вы проводите свой первый рейд.

            На что бы вы сразу обратили внимание?

 Кого бы наказали?

 Кому просто сделали бы замечание?

 

Чтобы ответить на эти вопросы,   вам предложены проблемные ситуации:

1 группа:

   Наша река  Вятка  является очень важным водным объектом для Уржумского района.  Весной, когда река освобождается  ото льда,  можно наблюдать массовый вылов рыбы,  например, стерляди, рыбы, которая занесена в красную книгу Кировской  области.  Каковы ваши действия как экологического полицейского?

  1. Какие экологические проблемы реки Вятка  можете решить вы сами, без помощи взрослых?

2.  Какой вылов рыбы разрешается в нашей речке?  7. Какой вылов рыбы наносит ей непоправимый урон?

3.. В какое время запрещён вылов рыб.

 

2 группа:

Однажды мальчик Миша забрёл на поляну.   Он взглянул на неё и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понёс домой. По дороге он встретил друзей, ребятам стало очень завидно, что у Миши был такой красивый букет. Они спросили, где он собрал такие прекрасные цветы. Миша был «добрым» мальчиком, он рассказал друзьям о поляне. Мальчики гурьбой побежали туда. В лесу гуляли грибники. Они услышали этот разговор и тоже захотели  посмотреть на чудесную поляну. Что они там увидели!   Вместо небесно - чистейших цветов осталась только вытоптанная листва подснежников.

    Каковы ваши действия как экологического полицейского?

1.       Являются ли подснежники ограняемым растением?

2.     Какой ущерб природе наносят люди, срывая беззащитные цветы?

 

3.     Группа:

В городе Уржуме работает   молочный комбинат, который производит выпуск сливочного масла, молока и сметаны.  На  комбинате произошла авария, и большая часть отходов попала в реку Уржумка.  Через некоторое время в реке произошел замор рыбы.

    Каковы ваши действия как экологического полицейского?

   Почему, по- вашему мнению, произошел замор рыбы?

Примерные ответы:

-Мусорные свалки возле домов

-В речку из канализационной трубы текут стоки

-Вырубили парк, леса.

-Дети убивают жуков, бабочек, птиц, разоряют муравьиные гнезда

-Осенью повсюду сжигают листья и мусор – это очень вредно для людей

-Наказал бы руководителей  села

-Оштрафовал бы дворников, хозяев домов

-Наказал бы родителей

-Наказал бы детей, заставил бы посадить дерево, траву, убрать мусор и т.п.

 

Словарная работа   (словари  иностранных слов). – 5 мин.

      Классный руководитель:   Да, люди давно задумывались об экологических проблемах, но экология  как наука возникла недавно– в середине19 века.

Что такое экология?

Термин"экология" предложен в1866 году немецким ученым Э. Геккелем(от

греч. "ойкос" - дом).  Жилище  и"логос" - учение).  Однако  развитие  эта  наука  получила в  XX веке.

    Задание:

Используя словари иностранных слов, найдите  определение, что такое экология как наука?

Экология- это наука о взаимоотношениях между живыми организмами и   средой их  обитания.

А что же бывает экологическим?

    Послушайте задание: за 2 минуты нужно назвать как можно больше словосочетаний с прилагательным «экологический» - работа  в группах.

Примеры словосочетаний – 3 мин.

• Экологический туризм, контроль, маршрут, продукт, товар, урок.

• Экологическая грамотность, культура, безопасность, экспертиза, ситуация, катастрофа, проблема, система, война, чистота, политика, наука, тропа, организация, опасность,  обстановка.

• Экологическое образование, воздействие, обследование, движение, загрязнение, оборудование.

  А сейчас, ребята, послушайте проблемную ситуацию: - 3 мин.

Проблемная ситуация «Нужны ли комары?»

 Эколог:   .Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашелся бы ученый, который бы истребил всю эту нечисть!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен…комара

 

1.Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку? К чему может привести уничтожение комаров?

Примерные ответы:

-Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

-В природе все находится в равновесии, все связано. – 10 мин.

Но существует и нарушение   данного закона:

1.Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка

Ребята, а кто знает, где располагалось это море?

Аральское море — бессточное солёное озеро в Средней Азии, на границе Казахстана и Узбекистана. С 1960-х годов XX века уровень моря (и объём воды в нём) быстро снижается вследствие забора воды из основных питающих рек Амударья и Сырдарья. До начала обмеления Аральское море было четвёртым по величине озером в мире. Чрезмерный забор воды для полива сельскохозяйственных угодий превратил четвертое в мире по величине озеро-море, прежде богатое жизнью, в бесплодную пустыню.

2.В Китае были уничтожены миллионы воробьев, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьев в других странах

1.В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы выполняли  роль  санитаров и поедали больных птиц, а значит, предотвращали эпидемии.

 

       А сейчас, ребята, послушайте,  какую информацию  для нас подготовили  химики и биологи.

Информационный блок

Химик::    За  последние  25-30 лет  транспорт  и  промышленность  взяли  из   атмосферы больше   кислорода, чем его потребило человечество  за  2-3 миллиона лет.

     В  атмосферу  выбрасываются  сера,  азот,  цинк,  калий,  ядовитые  вещества.  Только

углекислого газа ежегодно в мире выбрасывается    5 млрд. тонн, что может привести к

потеплению, частичному таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового

океана.

Кроме  того,  в  атмосферу  выбрасывается  диоксид  азота– бесцветный,  не  имеющий  запаха  ядовитый  газ,  раздражающе  действующий  на  органы  дыхания.

Особенно опасны оксиды азота в городах, где они взаимодействуют с углеродами

выхлопных газов, где образуют  туман- смог. Отравленный оксидами азота воздух

начинает действовать с легкого кашля, головной боли.

Пары  бензина,  метана  и  т.д.  обладают  наркотическим  действием,  в  малых  концентрациях  вызывает  головную  боль, головокружение и неприятные ощущения в горле, кашель.

Все острее становится проблема источников чистой пресной воды.

     Леса- «легкие  планеты»,  безотказные  фильтры  атмосферы, -вырубаются   быстрее,  чем  вырастают.  Каждый  кубометр  древесины-  это  почти  полтонны  поглощенной из воздуха углекислоты.

 

 

Теперь к нам присоединяется биолог.

 

Биолог:

Биологи  уже  доказали,  что  генетическая  информация,  передаваемая   последующим  поколениям  живой  клеткой,  может  быть  искажена  и  нарушена  под   воздействием так называемых«мутантов». К их числу относятся радиация, активные   химические вещества, ядохимикаты, пестициды, некоторые металлы.

В моря и океаны в течение веков сбрасывалось все и без всякого ограничения, в  том числе радиоактивные отходы. Многочисленные катастрофы танкеров с нефтью  приводят к гибели рыбы, крабов, морских птиц.

Особенно  опасны  загрязнения  вод  ртутью,  поскольку  заражение  морских

организмов  может  стать  причиной  отравления  людей.  Образование  кислотных дождей связано с поступлением во влажную атмосферу оксида серы и азота. Особую

опасность  представляют  стационарные  источники(ТЭС  и  др.).  Кислотные  дожди

снижают плодородие почв, ухудшают здоровье населения.

 

10 мин.

2.Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет ее законов. А между тем этих законов всего четыре. Их легко запомнить!

1.Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский ученый Барри Коммонер.

.Первый закон: «Все связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на примерах.

Второй закон гласит: «Все должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

1.Третий закон: «Ничто не дается даром». Все, что мы выиграли, взяв у природы, она заберет у нас другими путями. Уничтожили воробьев – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц -  исчезли куропатки. За все приходится платить.

2.Четвертый закон: «Природа, знает лучше». Человек, самонадеянно делая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые, попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют ее.

 

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

         

  ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ - работа в группах:

1 группа:

     Завод сбросил в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?

 

2группа:

В Мировой океан  ежегодно поступает около 13 – 14  млн. тонн нефтепродуктов. Нефть  в водоемы попадает в результате утечки при погрузке танкеров, при аварии танкеров, сбросе остатков нефтяного  груза.

1.     Какой экологический закон нарушен?

2.     И как правильно действовать в этой ситуации?

3 группа.

     Морской транспорт чрезвычайно загрязняет Мировой океан. Выбрасываются консервные банки, пластиковые бутылки, бумажные и полиэтиленовые пакеты и другой мусор.   Рыбаки оставляют в море рыболовные синтетические сети.

 

1.Какой экологический закон нарушен?

2.     И как правильно действовать в этой ситуации?

 

     Примерные ответы детей:

- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек получит пищевое отравление.

·        -Нарушены первый и второй экологические законы ("Все связано со всем", "Всё должно куда-то деваться")

·        -Нужно подвергнуть промышленные отходы очистке.

 

Спасибо большое за ответы.  Молодцы, ребята!   Я  думаю, что вы не только будете знать законы  экологии, но и их выполнять.

 

Виртуальный экологический рейд. «Какие законы нарушены?» - 5мин.

1.     А как вы думаете, выполняют ли экологические законы жители нашего села? Приведите примеры.

Показ слайдов.

Объемы мусора ежегодно увеличиваются во всем мире. К 2025 году количество бытовых отходов может вырасти в два раза. … Однако с каждым годом объемы мусора только растут.

Особенно опасен пластиковый и стеклянный мусор.

1 группа:

Подумайте и предположите,  почему?  

2 группа:

Как противостоять росту бытовых отходов?

3 группа:

Предложите, как можно использовать  пластиковые бутылки.

 

Итоги рейда: 7 мин.

2.Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы природа могла говорить, что бы она могла сказать своим детям?

Давайте напишем письма-обращения от имени природы.

1группа:

·         обращение к  жителям нашего села.

2 группа:

  рыбакам.

3 группа:

·         письмо ученикам нашей школы.

Включается музыка, в течение 5 минут дети пишут обращения.

Пришло время прочитать наши обращения. Приглашаю к доске представителей групп.

К доске выходят представители групп, читают обращения.

Спасибо, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.

 

 

Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя» 5 мин.

1.Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов – важнейший признак экологической культуры. Но этого недостаточно. Нужна ещё и экология души. Это строки поэта Евгения Евтушенко:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

О чем говорит здесь поэт?

2.Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?

-Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, гордыня и т.п.

-Это все плохое, черное, дикое, что есть в человеке.

-Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.

 

1.Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.

И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своем сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.

 

Классный руководитель.  Давайте вернемся к теме нашего классного часа.

 Почему же , ребята, наша Земля может стать нам Мачехой?

Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора?

 Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Классный час на тему "И станет мачехой Земля"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Классный час "И стапет мачехой Земля"   ориентирован  для  учащихся 6 - 7 классов.  Данный классный час можно проводить в рамках недели естественных наук. Главная цель классного часа - формирование экологической культуры школьников, воспитание любви к Родине, формироние у учащихся творческого подхода к  решению экологических проблем.

Данный классный час  разработан на основе системно - деятельстного поджода и включает работу в группах, решение ситуационных задач, работу со словарем.

К классному часу подготовлена презентация.  Как итог проведения  классного часа можно провести экологический рейд. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.07.2015 2314
    • DOCX 38.2 кбайт
    • 30 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рахимова Надежда Рафатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рахимова Надежда Рафатовна
    Рахимова Надежда Рафатовна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13959
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности реализации Федеральной рабочей программы воспитания в школе

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 90 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Профилактика компьютерной зависимости и безопасность в сети Интернет среди детей и подростков

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе