Классный
час: «Что такое дружба»
Цель:
формирование в классе дружеских отношений, положительного психологического
климата.
Задачи:
- выявить представления детей о
том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
- помочь учащимся осознать
качества, важные в дружбе;
- исследовать самооценку
учащихся;
- познакомить учащихся с
правилами дружбы;
- воспитывать у детей добрые
качества, умение дружить и бережно относиться друг к другу.
Оборудование:
мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран), презентация, бланк
для диагностики самооценки, памятка “Правила дружбы”, листы бумаги, цветные
карандаши.
Ход
мероприятия
/Слайд 2/ - О дружбе
говорили во все времена, о ней письменно и устно излагали свои мысли поэты,
писатели, учёные и философы. Например, французский писатель Франсуа де
Ларошфуко ещё в 17 веке сказал: “Самый прекрасный подарок, сделанный людям
после мудрости – это дружба”. А древнегреческий философ Сократ, который жил до
нашей эры, писал: “Никакое общение между людьми невозможно без дружбы”. Сегодня
мы поговорим о том, каким должен быть настоящий друг и постараемся
сформулировать правила дружбы. Но сначала мы должны выяснить, что же такое дружба?
Учащиеся дают свои
определения понятию “дружба”.
/Слайд 3/ - А теперь
обратимся к Толковому словарю Владимира Ивановича Даля, где он приводит такое
определение дружбы: “Дружба – взаимная привязанность двух или более людей,
тесная связь их; бескорыстная, стойкая приязнь, основанная на любви и уважении”
[1]. На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. А что же
такое бескорыстная дружба? (Ответы детей). Ты дружишь с человеком не для
того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты
дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его
взгляды, его внутренний мир.
/Слайд 4,5/ -
Существует множество пословиц и поговорок о дружбе. Подберите к каждой
пословице окончание. Какие ещё пословицы и поговорки о дружбе вы знаете?
/Слайд 6/ - По каким
признакам и качествам мы узнаем настоящего друга? Назовите эти качества. (По
щелчку данные качества меняют свой цвет). Где проявляются эти качества? (В
поступках).
/Слайд 7/
Исследование самооценки.
- Сейчас
каждый для себя попробует сделать вывод, насколько он обладает качествами
настоящего друга.
Каждому учащемуся
раздается бланк. Приложение 1
- На этих листочках написаны
противоположные качества. Оцените себя. Поставьте крестик на шкале самооценки
ближе к тому качеству, которое у вас больше развито. Посмотрите и подумайте,
что вам нужно в себе изменить.
/Слайд 8/- Мы все
разные. У каждого из нас есть как достоинства, так и недостатки. Нужно быть
терпимее друг к другу, уважать и пытаться понять своих друзей. Чаще всего
дружба бывает крепкой, верной и долгой, если у людей одинаковые интересы,
вкусы, им нравятся одинаковые игры, занятия. Давайте узнаем, много ли у вас
общего.
Игра “Пусть
встанут те, кто….”
Учитель называет
характеристику, которая присутствует у большинства учащихся. Это могут быть
особенности внешности, характера, увлечения, занятия, вкусы. Дети, у которых
присутствует данная характеристика, должны встать. Например: “Пусть встанут те,
кто любит читать книги, кто умеет кататься на коньках, кто считает себя
доброжелательным, ответственным, у кого дома есть собака и т.п.”
- Как вы думаете, можно ли дружбу
потерять? Что может разрушить дружбу?
/Слайд 9/ Сказка о
дружбе и её потере (модификация сказки И.В. Вачкова из книги
“Королевство Разорванных Связей, или Психология общения для девчонок и
мальчишек” [2]).
/Слайд 10/ Жили-были
два друга - крот и хомяк. Крота звали Мур, а хомяка Рум. Они были очень
большими друзьями и больше всего на свете ценили свою дружбу. Однажды встретили
Мур и Рум старую Сову – колдунью /Слайд 11/ и стали хвастаться, какая у
них долгая и нерушимая дружба.
- Так вы думаете, что нет ничего на
свете, что смогло бы разрушить вашу дружбу? – спросила Сова.
- Мы уверены – что бы ни случилось,
наша дружба не может исчезнуть! - говорили друзья. Можешь как угодно испытать
нас, дружба останется несокрушимой.
- Вы хотите подвергнуть вашу дружбу
испытанию? – спросила Сова. – Стоит ли? Если вы потеряете вашу дружбу,
восстановить ее будет очень сложно.
- Мы не боимся испытаний. Проверь
нас! – настаивали Мур и Рум. – А если наша дружба не выдержит, значит, она не
нужна нам.
- Хорошо, я устрою вам испытания.
Проверим крепость вашей дружбы. Вот первое испытание:
/Слайд 12/ “Шорох -
морох, песнь сверчка,
Сослужите службу!
Пусть лишатся языка!
Пусть лишатся дружбы!”.
/Слайд 13/ И тут же
Мур и Рум забыли язык, на котором они общались. Но это ничуть не повредило их
дружбе.
Учитель: Ребята,
как вы думаете, как наши герои научились понимать друг друга? (Использовали
специальные знаки: позы, жесты)
Тогда Сова вернула друзьям
способность общаться и произнесла новое заклинание, наводя чары для второго
испытания:
/Слайд 14/ “Шорох -
морох, шелест трав,
Треск в сосновых шишках,
Пробудите злобный нрав
В этих ребятишках!”.
“Теперь точно поссорятся!” -
подумала Сова.
/Слайд 15/ Но Мур и
Рум излили свою ярость, переломав сухие травинки и палочки, и, освободившись от
неё, обнялись и пошли вместе к своему дому.
/Слайд 16/ На третий
раз Сова разбудила в их душах обидчивость. Стали Мур и Рум оскорблять друг
друга и обвинять в том, чего никогда не было. Более того, даже обычные слова
казались им оскорблением, потому что стали они очень обидчивыми, и уже,
казалось, приходит конец их дружбе. Но друзьям удалось остановиться, потому что
поняли они, что нет за их словами злобы. Но они сумели простить друг другу
дерзкие и несправедливые слова, и дружба их устояла.
/Слайд 17/ Попыталась
Сова и в четвёртый раз. Вызвала она у Мура и Рума сильнейший страх. Друзья
очень испугались, прижались друг к дружке: вдвоём не так страшно. И дружба
победила страх. Они сумели переплыть на другой берег, где был их дом.
Ничего не сделали с товарищами и
жажда власти (“кто главнее?”), вызванная в их сердцах Колдуньей, и переживания
горя.
Перед последним испытанием Сова
всерьез задумалась: какие же ещё навести чары? И тут заговорила Рыбка, которая
жила в пруду возле дома Мура и Рума:
/Слайд 18/ - Одно
только уничтожит их дружбу ...
Учитель: Как вы
думаете, ребята, что же может уничтожить дружбу?
В последний раз взялась ворожить
Сова. Произнесла самое сильное своё заклинание:
/Слайд 19/ “Шорох -
морох, в серых норах
Слово вспыхнуло, как порох!
Станьте одинокими,
В чувствах – неглубокими,
Дома запершись, в толпе,
На любой лесной тропе,
Надлежит вам по судьбе
Думать только о себе!”.
/Слайд 20/ Отвернулись
бывшие друзья друг от друга и разошлись в разные стороны. Почему? Потому, что
Колдунья разбудила в сердцах Рума и Мура такое качество, которое всё разрушает
– даже самые добрые отношения. Как болезнь проникает оно в душу и отделяет одно
живое существо от всех других живых существ. Потому что враждебно это качество
всякому искреннему и доброму общению. Никакая дружба не устоит, если
просыпается в душе….
Учитель: О чём же
идёт речь? (Эгоизм, себялюбие, стремление ставить своё Я на первом месте,
свои интересы – выше интересов других людей, стремление думать только о себе).
/Слайд 21/ - Вот
такой грустный конец у этой сказки. Теперь вы знаете, каким испытаниям может
быть подвергнута дружба. Наши друзья прошли шесть испытаний и одно – не
выдержали. Вспомните ещё раз, каким испытаниям подвергалась дружба Мура и Рума?
(Лишение общего языка, злоба, грубость и обидчивость, страх, жажда подчинять
всех, горе).
- То, что произошло с дружбой Мура
и Рума, бывает только в сказках, где встречается всякое волшебство, колдовство?
Можно ли дружбу разрушить, потерять без всякого колдовства?
/Слайд 22/ - Хотите
ли вы быть самыми дружными в школе? Для этого давайте вместе составим правила
дружбы, напечатаем их на специальном бланке и повесим на видное место,
чтобы никто не забывал.
Дети составляют
правила дружбы. Психолог показывает распечатанную заранее памятку “Правила
дружбы” и обобщает сказанное. Приложение 2
- Эти правила закреплены печатью и
их необходимо выполнять.
/Слайд 23/
Моделирование ситуации. На экране различные ситуации. Детям
предлагается представить, как бы они поступили в той или иной ситуации.
- Если бы я обидел своего друга,
то я…
- Если бы мой товарищ получил
пятёрку, то я…
- Если бы мой друг обидел меня,
то я…
- Если бы мой товарищ зацепился
за стул и упал, то я…
- Если бы мой друг получил
двойку, то я…
- Если бы у меня были конфеты,
то я…
- Если бы у меня была интересная
игра, то я…
- Если бы мне друг рассказал
секрет, то я…
- Если бы я увидел, что товарищ
бросил мусор на пол, то я…
- Если бы я увидел, что мой друг
хочет обидеть кого-то, то я…
- Если мой друг не умеет решать
задачи, то я…
/Слайд 24/
Практическое задание “Дружные ладошки”.- Ребята, возьмите
альбомный лист, положите на него свою ладошку, обведите её и вырежьте. Это ваша
ладошка дружбы. Напишите на ней своё пожелание для Золотой рыбки, что вы
попросили для своих товарищей. Раскрасьте ладошку. У меня есть иголка с ниткой.
Когда все ладошки будут готовы, я соберу их на нитку и завяжу крепко-крепко,
чтобы такой же крепкой была и ваша дружба. Во время выполнения
задания можно включить песню “Про дружбу” из мультфильма “Маша и Медведь”.
Подведение
итога.
-
Сегодня мы с вами узнали, что же такое настоящая дружба, составили Правила
дружбы. Если вы будете соблюдать эти правила, то я уверена, что вы будите
настоящим другом и у вас будет много верных и надёжных друзей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.