Государственное
бюджетное образовательное учреждение Республики Хакасия для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Черногорская
специальная (коррекционная) школа-интернат»
Проскурина
Анна Петровна, учитель математики
Классный
час: «Осторожно, огонь!»
Цель: ознакомление с правилами
противопожарной безопасности.
Задачи: формировать
навыки правильного поведения в экстренных ситуациях;
обучать детей
предотвращению возгорания бытовых приборов и правильному поведению,
обеспечивающему сохранность их жизни и здоровья в современных условиях быта;
воспитывать в детях
уверенность в своих силах во время спасательных действий на пожаре или при его
тушении;
корригировать страх
огня и пожара у детей.
Оборудование:
- телефон и план текста телефонного звонка;
- ребусы, рисунки, плакаты, задания в
конвертах для практических работ;
- видео-ролики различных ситуаций для
обсуждения и анализа;
- плакат с планом дозвона по телефону 01.
1.
Орг. момент.
Мы собрались здесь сегодня,
Чтоб о важном говорить.
Утром, вечером и днём
Осторожен будь …. с огнём!
2.
Введение в тему.
1.
Возьмите конверт №1. Достаньте карточки. Положите
на парту те, которые сообщают вам о беде.
(Дети отбирают
карточки с изображением пожарной машины, «скорой помощи», милицейской
патрульной машины)
Формулирование темы занятия.
- Сегодня мы с вами поговорим в основном об
одной из самых распространённых и страшных бед – о пожаре.
Чтение высказывания Циолковского с плаката
на доске: «Человеку дан разум и наука на то, чтобы обезопасить себя от всякого
бедствия».
Отгадывание загадки.
Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех
сердит.
Он от злости ест дрова целый час, а может два.
Ты его рукой не тронь, искусает всю ладонь
(Огонь)
Причины возникновения пожара
Чтение стихотворения подготовленным учащимся.
Сколько гибнет людей в
огне
По своей и чужой вине.
Чтобы этого избежать,
Надо правила выполнять.
Сообщение учителя.
Большой огонь или пожар – это огромное
чудовище, пожирающее всё вокруг своим пламенным языком. Этот огромный язык
съедает и любимые игрушки, и платья, и дома, и даже целые улицы и деревни. Как
правило, дети боятся огня. А как вы думаете, можно ли сделать так, чтобы огонь
был совсем не страшным? Конечно, можно! Для этого нужно научиться управлять
своим страхом. Для начала пусть каждый скажет себе: «Я сильный. Я не боюсь
огня. Я могу управлять огнём. Я могу предотвратить пожар». А для того, чтобы
предотвратить пожар, нужно хорошо знать правила пользования предметами, от
которых он может возникнуть.
Чтение с доски.
Ростом спичка
– невеличка,
Не смотри, что
мала,
Может сделать много
зла.
Крепко помните, друзья,
Что с огнём шутить
нельзя.
Видеоролик 1: сценка, записанная заранее с
участием учащихся.
Участники 2
мальчика со спичками.
Вывод по итогам просмотра: Если вы увидите,
что начинается пожар, что нужно сделать? Правильно, нужно позвонить по телефону
в пожарную часть.
Видеоролик 2. Как в пылу растерянности
может говорить пострадавший?
- А сейчас мы потренируемся правильно звонить
и сообщать о пожаре.
Практическая работа: сообщение о пожаре по
телефону.
- А каковы же причины возникновения пожара? (
Написано на обратной стороне доски.)
- игра детей со спичками;
- разведение костров в ветреную погоду вблизи
дома;
- короткое замыкание, повреждение
электрического провода, не выключенные нагревательные электрические приборы;
- неосторожное обращение с огнём (во время
приготовления пищи на газовой плите);
- зажигание свечей, новогодняя ёлка;
- курение;
- выпавший из печи уголёк;
- удар молнии;
- несоблюдение правил пользования
пиротехникой.
2.
Работа по теме занятия.
- У вас на столах конверт №2. В каждом
конверте различные задания-ситуации, вы должны прочитать задание и рассказать о
ваших действиях в данной ситуации.
У вас загорелся телевизор.
На сковороде горит масло.
На тебе горит одежда.
Помещение сильно задымлено.
Горит оголённый электрический провод.
- Вы знаете, как вести себя при пожаре? От
чего же тогда люди гибнут?
Практическая часть:
1.
«Всё в дыму» (пройти на корточках «гусиным шагом»
задымлённое помещение к двери, дыша при этом через мокрую тряпку).
2.
Как оказать первую помощь, если человек не может
идти (сделать носилки из подручного материала и вынести его).
III. Закрепление
- Мы разобрали основные ситуации, возникающие
при неосторожном обращении с огнём и способы выхода из них. А сейчас мы закрепим
полученные знания.
- Вы часто поджигаете сухую траву, которая
появляется после таяния снега? Как вы думаете, можно это делать? Конечно же,
нет! Эта шалость может повлечь за собой большую беду – пожар.
- Однажды так и случилось: из-за игры детей со
спичками на поляне начался пожар (на доске открыть бутафорские языки пламени). На
каждом языке вопрос. Надо «потушить пожар», ответив правильно на вопросы.
Условия
игры: Учащиеся снимают по одному язычку, зачитывают вопрос и отвечают на него.
Ответили на все вопросы – пламя «потушили».
1.
Назвать номера экстренных служб.
2.
Что нужно делать при пожаре (работа с таблицей).
3.
Назовите основные причины возникновения пожара
(работа с таблицей, где вырезаны ответы, необходимо найти верный ответ и
прикрепить в нужное место, ответы перепутанные лежат на столе).
4.
Что необходимо сделать, когда уходишь из дома,
чтобы не допустить пожара?
5.
Можно ли бить стёкла во время пожара?
6.
Если в вашей квартире пахнет газом, произошла
утечка, можно ли включать или выключать свет?
7.
Назовите средства тушения пожара.
- Молодцы!!! Огонь потушен, вы хорошо
справились с заданием.
- Ребята, советую: не шутите с огнём никогда,
от небрежного обращения с огнём приходит беда.
Заключение.
Видеоролик 3.
- Найдите ошибки в поведении людей.
Чтение стихов подготовленными детьми.
