Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час "Планета в опасности"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Классный час "Планета в опасности"

библиотека
материалов

Закройте глаза и представьте(звучит музыка)

Живописный берег реки. Весело журчит вода. Светит яркое солнце. Звонко поют птицы. Распустились красивые цветы, но (откройте глаза)… видео

В далёком прошлом у людей не было почти ничего, что есть сейчас. Жизнь зависела от капризов окружающей среды. Люди преклонялись перед силой природы, чувствовали свою зависимость от неё. Человек решил покорить природу. Но со временем люди поняли, что, погубив природу, они погибнут сами. Так кем же должен быть человексыном природы или её покорителем?

Природа отдаёт человеку свои несметные богатства, но и взамен требует бережного отношения. К сожалению не все помнят об этом. (что нам даёт природа?),

Действительно, ребята, мы с вами должны ценить природу, заботиться о ней. Вот послушайте, что может произойти, если человек будет варварски относиться к природе, губить её… (дети читают стихи):

Послушайте! Речушка вдоль околицы текла.

НегромкаяНо мы её любили, дети,

Её она ведь первою была для нас и, значит,

Лучшею на свете. Сейчас в ней всякий хлам,

И ржавь, и слизь зелёная, и хвощ болотный вылез

Как будто люди целью задались убить её и своего добились


На планете год от года
Человек вредит природе.
И не понял он, чудак,
Что природане пустяк!
Он привык всё покорять,
Но не может он понять:
Коль беречь её не будет,
Всё живое он погубит!

Вращаясь в космосе,
В плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллиарды лет,
Я так устала
Плоть моя покрыта
Рубцами ранживого места нет,
И не случайно грозные вулканы
Выплёскивают лавой боль земли!
Очнитесь, люди! Призовите,
Чтобы меня от гибели спасти


Ребята, а вы знаете, что такое экология? 

«В переводе с греческого «экос» – дом, «логос» – учение».

Что же такое экология?

 Экологияэто наука о доме. (Хором вместе учитель и дети).

А какой же дом изучает экология? (Общий для всех дом, нашу планетуЗемля).

 Да, ребята, экологияэто наука о доме, которая изучает, как растения и животные, включая людей, живут вместе, влияют друг на друга и о том, как люди должны беречь и защищать свой домнашу планету.

– Наша планета добра к нам. Она помогает нам жить. А мы, люди, относимся к ней плохо, не бережём её. Наша прекрасная планета Земля, мать всего живого, может превратиться в злую мачеху и жестоко отплатить своим детям за все, что они с ней сделали.

Давайте посмотрим на фотографии внимательно..

Ребята, на листах   которые лежат перед вами, закрасьте квадраты с номерами тех фотографий, на которых человек наносит непоправимый вред природе, здоровью людей 

Давайте проверим. Покажите, что у вас получилось. Посмотрите, ребята, у вас и у меня получились одинаковые работы. Значит. Вы справились с заданием и верно закрасили источники загрязнения окружающей среды. 

3) Составление схемы «Цепь загрязнения».

– Ребята, а теперь, когда мы вспомнили, что является источником загрязнения окружающей среды, составим наглядное письмо.

Я буду задавать вам вопросы, а вы должны найти карточку с ответом, потом приклеить на домик.

Что является источником загрязнения окружающей среды(Источником загрязнения окружающей среды являются: фабрики, транспорт, дома).

– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на нижний ряд.

Проверим. (Слайд 15)

Куда попадают вредные вещества? (Вредные вещества попадают в воздух, воду, почву).

– Что образуют воздух, вода и почва вместе(Всё это окружающая среда).

Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на средний ряд.

Проверим. (Слайд 15)

Куда попадают вредные вещества из окружающей среды(Из воздуха, воды, почвы загрязнённые вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек).

– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на верхний ряд.

Проверим. (Слайд 15)

– Ребята, обратите внимание, загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её называют «ЦЕПЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ».

Как вы видите, самое страшное, что человек сам загрязняет окружающую среду и к человеку же эти загрязняющие вещества и возвращаются. (Слайд 16)

Молодцы, ребята! Мы с вами составили наглядное письмо детям «Цепь загрязнения».

Вот это письмо я отправлю от всех нас детям города. Согласны? (Да). Надеюсь, что эти письма помогут детям задуматься о бережном отношении к природе.



Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения и животные стали редкими. Они занесены в красную книгу. Почему она красная? (Красный цвет сигнал опасности, предупреждает насстой! Остановитесь! Ещё один неосторожный шаг, и может быть поздно.)

Дети рассказывают по очереди. Раздать всем.

Международную Красную книгу создали в 1966 году. В 1974 году создана Красная книга и у нас в стране. Красная книга сама не охраняет, а только фиксирует, предупреждает. Всякая Красная книга состоит из цветных страниц.

Чёрные: На чёрных страницах списки тех, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер.

Красные: На красных страницах записаны особо редкие и исчезающие растения и животные.

Жёлтые: На жёлтых страницах те растения и животные, количество которых быстро снижается, которым грозитпереселениена опасные красные страницы.

Белые: На белых страницах записаны те животные, которые до сих пор мало изучены, места их обитания труднодоступны или точно не установлены.

Зелёные: На зелёных страницахсамых обнадёживающихте животные и растения, которых удалось сохранить, спасти от вымирания.


5. Составление памяток «Правила ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ».

– Ребята, чтобы сберечь наш домпланету земля, очень важно знать и, конечно, соблюдать правила экологической безопасности. Почтальон принёс телеграмму. А она попала под дождь и некоторые слова в ней исчезли. Почтальон просит вашей помощи. Давайте поможем восстановить текст телеграммы и узнаем правила экологической безопасности .

У вас на партах лежат тексты с телеграммой (Приложение 3). Возьмите их. Положите перед собой(Слайд 19)

Внизу у вас есть слова-помогайки.

А теперь, прочитайте текст и е восстановите правила экологической безопасности, вставляя необходимые по смыслу слова(Самостоятельная работа.)

Читаем восстановленный вами текст телеграммы по цепочке(Коллективная проверка.)

(Слайд 20)

– Молодцы, ребята, теперь и вы знаете правила экологической безопасности. Каждый человек должен знать и выполнять эти правила, чтобы сохранить планету здоровой, а значит сохранить и своё здоровье.

  Ребята, а чтобы проверить, как же вы знаете правила поведения в природе, сыграем в игру. Готовы?

Я буду задавать вопросы. Если вы согласны со мной, хлопните 3 раза в ладоши, а если не согласнытопните 1 раз ногой.

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (Плохо)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (Плохо)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (Хорошо)
Если ветку подвяжу
Колышек поставлю? (Хорошо)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (Плохо)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (Хорошо)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю!

Перед вами весы, если в одну чашу положить груз, что произойдет, а если в обе чаши положить одинаковый груз, что произойдет?

- Что же такоеравновесие”? (Это значитравное по весу”). Как понимаете?

Мы с вами не распахиваем земель, не осушаем водоемов, не занимаемся браконьерством, а тоже нарушаем экологическое равновесие.

- Как быть в этой ситуации? (Выполнять простые экологические правила).

Какие правила вы знаете? Правила мелкие

Помните, что в данный момент вы решаете очень серьезную проблему защиты братьев своих меньших от жестокости, равнодушия, пренебрежительности злых людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.

- Если мы с вами будем выполнять эти простые, но важные правила, то экологическое равновесие будет в порядке. И тогда растения и животные не будут исчезать, реки и леса будут чистыми, а мы с вами счастливыми и здоровыми.

Чем мы сможем помочь природе?(дети формулируют вопрос сами)

Избавление от мусора.

Был проведен опрос учащихся. Судя по их ответам, только некоторые ребята иногда позволяют себе разбрасывать мусор. Они считают, что привыкнуть оставлять мусор в установленном месте будет очень трудно. Но ведь это возможно.

Загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Возникло даже новое научное направлениегарбология, т.е. мусороведение. Так что мусорэто дело нешуточное .Разбрасываемый по всей планете мусор не успевает перерабатываться . Сжигание отходов приводит к загрязнению воздуха. Земля в беде! Показ видео «Мусор»

-Откуда берётся мусор?

-Мусор бывает промышленный и бытовой. (как вы понимате?) Промышленный обязан своим появлением деятельности заводов и фабрик. Отходы, которые скапливаются у нас дома, называются бытовыми, или коммунальными.

Итак, предлагаю открыть митинг, посвящённый борьбе с мусором.

  1. Воздух станет чище после открытия мусороперерабатывающего завода! Долой свалки и помойки!

  2. Мусор загрязняет окружающую среду, ухудшает качество жизни. Необходима сортировка отходов.

  3. Металлоломна переплавку! Макулатуруна картон! Пищевые отходына удобрения! Стеклянные сосудына повторное использование! Пластиковые бутылки не производить!

Принцесса Замарашка. Митинг они тут устроили! Мусор им не нужен! Да мусор украшает нашу планету! Показывает, что здесь живут люди, а не только животные. Прилетишь на другую планету, где людей нет, сразу заметно, что чего-то не хватаетпнуть нечего. Некрасиво! Где приятно отдохнуть, так это у мусорных баков, а вы, ребята, руки не мойте, деревья ломайте, мусор в окна выбрасывайте! Ведь чистотаэто наш враг! Да у вас здесь непорядокНу, ничего, я сейчас наведу порядочек. (Достает из мешка мусор и начинает повсюду его разбрасывать. В это время появляется Король мусора.)

Королева мусора. Молодец, Замарашка! Правильные речи говоришь. А вы угадали, кто я? ЯКоролева мусора! Смотрите, какая я красивая! Спасибо ребятамтем, кто деревья ломает, мусор оставляет мне на украшение. Всем, кто помогает мне, медали нужно вручать. Пойдем, Замарашка, поищем претендентов на награду! (ходят по классу и предлагают медали)

Защитники природы.

  1. Ребята, не слушайте их, не разбрасывайте мусор где-попало. Отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у Природы, а потому не оставляйте после себя беспорядок.

  2. Помните, время разложения бумаги – 2 года, консервной банкине менее 70 лет, а оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать в земле несколько веков! На Земле нет бактерий, которые могут его разрушить.

  3. А осколки стекла, банки, бутылки способны, как мины, «сработать» даже через 1000 лет: в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар. А сколько людей получают травмы из-за битых стекол, которые легко прорезают даже обувь!

Давайте ребята, быстро соберём весь мусор и поиграем в Мусоробол! Кидайте мусор в урны! Дети по группам на время собирают мусор

Бумажки разного цвета (по командам) бросают в мусорное ведро

Вы меня не подвели. Я думаю, что теперь вы уже не будете где - попало бросать мусор. А Замарашек гоните! (прогоняют метлой)

1) Индивидуальная работа с текстом. Каждому раздаётся текст. Дети читают текст и делают на полях пометки:

V- уже знал эти сведения;

+ - новая для меня информация;

? – это мне непонятно, возник вопрос;

-- - думал иначе.

В цветочном магазине есть удобрение «биогумус». На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрениебиогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит. Живёт этот труженик целых 16 лет.
Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?
Примерные ответы детей. 
- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.
- Тут выполняется второй закон: «Всё должно куда-то деваться». Мусор не превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным удобрением.
- А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.

Мусор можно не выбрасывать, а делать из него полезные вещи! Не бывает ненужных вещей, а бывает мало фантазии! Наши дети приняли участие в конкурсе «Мусорная мода»

Прочитайте эпиграф к нашему классному часу. Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).
О чём говорит здесь поэт?
Примерные ответы детей: 
- Что нужно беречь природу.
-
Что нельзя убивать зверей.
-
Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.
Классный руководитель. Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?
Примерные ответы детей: 
- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.
-
Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.
-
Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.
Мне кажется, вы все правы. Звери внутри насэто плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.
И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своём сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.

Ты береги нас!

Смотрю на глобусшар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой!

И шепчут мне материки:

Ты береги нас, береги! »

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги! »

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги! »

Остановил олень свой бег:

«Будь человеком, человек!

В тебя мы верим, не солги,

Ты береги нас, береги! »

Смотрю на глобусшар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: «Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу! »


Я предлагаю сочинить синквейн на тему «Природа». Представление работ.

8. Подведение итогов (рефлексия).

- Что вам запомнилось из сегодняшнего занятия? Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?
Примерные ответы детей: 
-
Запомнился рассказ о червяке, который делает биогумус.

А ещё сегодня мы составили правила экологической безопасности.
-
Я ещё недостаточно культурный, много зверей внутри меня.
-
До культуры ещё далеко, но понятно, что делать.
-
Знать законы и исполнять их легко, самое трудноебыть добрым.

Классный руководитель. Какие чувства вызвал у вас наш сегодняшний

разговор? Примерные ответы детей:
- Чувство жалости, обиды за нашу планету.
- Чувство возмущения, что ради денег, доходов люди готовы погубить всю планету.
- Чувство тревоги: очень много вреда человек нанес природе.
- Чувство надежды, что люди встрепенутся и одумаются и начнут исправлять свои ошибки.



Давайте полюбуемся природой, которую мы должны беречь и охранять. (Показ видеофильма.)

Ребята, вам понравились картины природы?

Мне тоже.

Как прекрасна земля и на ней человек, если он правильно себя ведёт.

Спасибо вам, ребята, за вашу помощь. Надеюсь, нет, я верю, что после сегодняшнего занятия вы будете беречь природу и своё здоровье.

Давайте будем к этому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям!

Давайте будем беречь планету

Во всей Вселенной похожей нету:

Во всей Вселенной совсем одна.

Что будет делать без нас она?…


Учитель: — И нам, ребята, необходимо как можно чаще прикасаться к красоте живой природы сердцем, чтобы оно у нас не зачерствело.

Вы замечательно поработали. Прикрепите на доску зелёные магнитики, если вам понятен материал занятия и красные, есликакието вопросы непонятны.

Я прикреплю красный магнитик, потому что человек ещё не всё сделал для улучшения жизни на Земле. Многое предстоит сделать. Берегите природу!

Спасибо всем за урок.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

               Загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Возникло даже новое научное направление – гарбология, т.е. мусороведение. Так что мусор – это дело нешуточное .Разбрасываемый по всей планете мусор не успевает перерабатываться . Сжигание отходов приводит к загрязнению воздуха. Земля в беде! 

Мусор бывает промышленный и бытовой. (как вы понимате?) Промышленный обязан своим появлением деятельности заводов и фабрик. Отходы, которые скапливаются у нас дома, называются бытовыми, или коммунальными. 

Итак, предлагаю открыть митинг, посвящённый борьбе с мусором.  

1.Воздух  станет чище после открытия мусороперерабатывающего завода! Долой свалки и помойки!

2.  Мусор загрязняет окружающую среду, ухудшает качество жизни.     Необходима  сортировка отходов.

3.Металлолом – на переплавку! Макулатуру – на картон! Пищевые отходы – на удобрения! Стеклянные сосуды – на повторное использование! Пластиковые бутылки не производить!

 

Общая информация

Номер материала: 569524

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"