«Поговорим об обиде».
Цель классного часа: способствовать обогащению нравственного опыта поведения младших школьников.
Задачи :
изучить чувство обиды;
показать учащимся способы работы с этим чувством;
способствовать развитию рефлексии собственных переживаний,
мотивированию на запоминание позитивного эмоционального опыта,
развитию экспрессивных способностей, воображения ; воспитанию личной ответственности , незлопамятности ,терпимости , добросердечности.
1.Найти лишнее слово.
-Сегодня мы с вами продолжим разговор о наших чувствах, о тактике правильного поведения. Но сначала выполним задание: найдите лишнее слово: искренность, чуткость, доброжелательность, терпимость, незлопамятность, обида, милосердие, сострадание, любовь к ближним, жалость, заботливость, доброта, уважительность, порядочность, щедрость, справедливость, честность.
- Как вы думаете, обида - это хорошо или плохо?
- Один мой знакомый мальчик, на которого обиделась мама, вдруг заметил, что вокруг все не так: перестало светить солнце, все не получается, валится из рук, даже конфеты стали не сладкими. Сел мальчик на стул и призадумался. Наконец, он понял причину и нашел правильный выход из сложившейся ситуации:
Причина в том,
Скажу вам прямо,
Что на меня в обиде мама…
Что ж все исправить не спешу?
Пойду, прощения попрошу!
2.Упражнение «Закончи предложение»
Я обижаюсь, когда…
-У обиженного человека ужасное настроение, плохо выглядит, молчит; у него не ладятся дела. Обиды могут накапливаться. Человек чувствует, что ему тяжело. Обиды мешают ему жить.
- Можно избавиться от обиды? Как?
3. Сценка «Младшая сестра»
Моей сестрёнке двадцать дней,
Но все твердят о ней, о ней:
Она всех лучше, всех умней.
И слышно в доме по утрам:
- Она прибавила сто грамм!
Ну девочка, ну умница!
- Она водички попила -
За это снова похвала:
- Ну девочка, ну умница!
Она спокойно поспала:
- Ну девочка, ну умница!
А мама шепчет: «Прелесть!
В восторге от Алёнки.
Смотрите, разоделись
Мы в новые пелёнки.»
- Смотрите, мы зеваем,
Мы ротик разеваем! -
Кричит довольный папа.
И он неузнаваем.
Он всю цветную плёнку
Истратил на Алёнку.
Я гвоздь в сарае забивал,
И то не слышал я похвал!
Обиду трудно мне скрывать,
Я больше не могу.
И вот я тоже лёг в кровать
И стал кричать: «Агу!»
Взглянул мой папа на меня,
Сказал он: « Не дури!
Ты что вопишь средь бела дня,
Как дети-дикари?»
Тогда я лёг лицом к стене,
И ждал я нахлобучки.
Вдруг мама бросилась ко мне:
- Давай возьму на ручки?
А я в ответ: « Я не грудной!
Ты просто так побудь со мной.»
4. Чтение детьми рассказа « Помнить и забывать».
- А сейчас я вам предлагаю прочитать рассказ « Помнить и забывать».
Слушая внимательно рассказ, вы постарайтесь запомнить, какие эмоции переживали его герои и к чему это привело.
Однажды странник гулял по лесу со знакомым мальчиком. Мальчик расшалился и, пробегая по опушке, наступил на нору барсука и засыпал её. Рассерженный барсук крикнул ему вслед, грозя лапой: «Я тебе это ещё припомню!» Потом мальчик увидел в траве выпавшего из гнезда птенца сойки. Он бережно взял его в ладони, вернул в гнездо. Мама - сойка сказала ему с благодарностью: «Я тебе этого не забуду!» Через какое-то время странник и мальчик вышли к реке. Мальчик решил перебраться на другой берег, прыгая по камням. Но он поскользнулся и упал в воду. Странник бросился в реку ему на помощь. Пролетавшая сойка увидела, в какую беду попал мальчик, схватила клювом его за шиворот и помогла держаться на поверхности. Плывя к ним, странник подумал: «Хорошо, что мы умеем помнить!» В это время проходил мимо барсук. Видя, что мальчика сносит течением, он бросил ему палку и помог выбраться на берег. Тогда странник, улыбаясь, подумал: «Хорошо, что мы умеем забывать!»
5. Вопросы по содержанию.
- А теперь обсудим прочитанный рассказ.
- Что чувствовал барсук, когда мальчик нечаянно засыпал его нору?
- Что барсук сказал мальчику?
- Что чувствовала сойка, когда помог мальчик?
- Что она ему сказала?
- Почему сойка помогла мальчику?
- Почему всё же барсук помог мальчику?
- Что подумал о помощи сойки и барсука странник?
- Объясните, что лучше помнить, а что следует забывать?
- Что-то простительно, а что-то не прощается. Подумай, намеренно ли тебя обидели, хотели ли унизить или без злого умысла дружески критиковали. Говорят: «Не торопись обижаться, не отвечай на обиду сразу». Вполне вероятно, что через день - другой всё это будет восприниматься иначе: может, обиды и не было? Мы часто не замечаем, когда обижаем других, и болезненно реагируем, когда обижают нас. То же и с неудачей. И обиду, и неудачу мы часто заслуживаем сами. Тебя могли обидеть, потому что ты неправильно вёл себя. Точно так же и в неудаче ты можешь быть повинен сам. Глупый постоянно обижается, а умный ищет в себе самом причины обид и неудач. Нужно помнить, что по поступкам, а не по словам судят о человеке. В народе говорят: «Вначале подумай, а потом сделай». Почему всегда нужно думать, прежде чем начать действовать?
- Если кто-то обидел тебя, то плохой поступок совершил он, и это его беда, если кого- то обидел ты, то плохой поступок совершил ты, и это твоя беда.
Обидели тебя, это горько, но это лучше, чем если бы обидел ты!
6. Стихотворение «Обида»
Однажды обида во мне поселилась.
Со мною обидой она поделилась.
Росла и росла, и всё больше крепчала,
Моё настроение – не замечала.
С обидой смотрела, сверкая глазами…
И вот потекла ручейками – слезами…
Потом, вдруг, взяла и из носа полезла,
И я от обиды шмыгнула за кресло.
Сижу, вытираю её рукавами,
Обидно ругаю обиду словами,
Ногами по полу усердно стучу –
Я эту обиду обидеть хочу.
Она не сдается – ревёт от обиды…
Мы обе с обидой слезами облиты…
Потом я устала сидеть и сердиться:
«Давай-ка, обида, с тобою мириться!»
Обида сказала: « Я тоже устала!»
И сразу её почему-то не стало.
7. «Вспомни случай про обиду».
- Ребята, вспомните случаи, когда вы кого-то обидели.
- А теперь, вспомните, когда вас обидели.
- Бывает очень обидно, когда вас кто-то обзывает, даёт вам клички.
8. Инсценировка песни «Рыжий, рыжий, конопатый»
9. Стихотворение « Собачий язык»
Мы придумали многие тысячи слов,
Научились писать и читать,
Переводим стихи мы со ста языков,
Только близких не можем понять…
А собака тебе лишь посмотрит в глаза,
Мокрым носом уткнётся в ладонь,
И поймёт сразу всё, что ты хочешь сказать,
Ей не нужно для этого слов…
Как хочу изучить я собачий язык!
Мне о многом ей надо сказать,
А потом попросить и меня научить,
Как без слов всех людей понимать!
Мы гордимся, что есть у нас много друзей,
Поздравленья им в праздники шлём,
Только наши друзья нас подводят порой,
Да и мы их легко предаём…
А собака не может кого-то предать,
И друзей не подводит она,
За друзей свою жизнь ей не жалко отдать,
Ведь ей жизнь без друзей не нужна…
Как хочу изучить я собачий язык,
Чтоб на равных мне с ней говорить,
Попрошу я её и меня научить,
Как мне правильно надо дружить!
Мы посты соблюдаем, и ходим мы в храм,
Чтоб грехи там свои замолить,
Но не можем годами родным и друзьям,
Даже мелкой обиды простить…
А собаку, ты если ведёшь усыплять,
Хоть она это сразу поймёт,
Без обиды посмотрит она на тебя,
И тихонечко руку лизнёт…
Как хочу изучить я собачий язык!
Мне так много ей надо сказать,
Попрошу я собаку меня научить,
Как обиды всем надо прощать!…
- Часто мы пытаемся решить свои проблемы по принципу «Око за око, глаз за глаз». Когда кто-то нас обижает, то обычно мы отвечаем ещё более сильной обидой. Если кто-нибудь нам угрожает, мы тоже реагируем угрозой на угрозу. Но мы с вами убедились, что таким образом мы только усиливаем наши конфликты. Ведь с первых дней учёбы в школе мы знаем: на зло надо сделать добро.
10. Вообразилия
- С каким животным вы можете сравнить обиду?
- А с каким растением?
- С каким цветом краски?
11. Инсценировка «Мяч и Петя»
Мальчик Петя громко плачет. Почему?
Мальчик Петя громко плачет потому,
Что у мальчика, у Пети,
Был большой красивый мяч
И от мальчика от Пети
Он удрал сегодня вскачь.
А удрал тот мяч от Пети почему?
А удрал тот мяч от Пети потому,
Что у мальчика, у Пети,
Этот мяч просили дети,
Этот мяч просили дети поиграть.
А в ответ на это Петя закричал:
«Не дам! Не смейте мяч мой брать!»
Не понравилось такое поведение мячу:
«Я у мальчика такого оставаться не хочу
И от Пети ускачу!..» И ускакал…
Мальчик Петя громко плачет. Почему?
Но подходят вскоре к Пете
Им обиженные дети:
«Мы нашли в кустах твой мяч.
На! Держи его не плачь!»
Мальчик Петя засмеялся. Почему?
Мальчик Петя засмеялся потому,
Что, на Петю осерчавший,
Что от Пети ускакавший,
Где-то там, в кустах, пропавший,
Возвратился мяч к нему!
И когда спросили дети:
«Можно в мяч нам поиграть?»
«Да! – ответил детям Петя, -
Можно в мяч вам поиграть!»
Почему?
А потому, что стало совестно ему.
- Почему мяч ускакал от Пети?
- Как поступили дети, которым Петя не дал мячик?
- Почему Пете стало совестно?
- Они обиделись на Петю или простили его?
- Почему Петя потом поделился мячиком?
- Как бы вы поступили на месте Пети?
12. Подведение итогов
- Я вам предлагаю нарисовать обиду (учащиеся выполняют задание под песню «Я обиделась»).
Выставка рисунков.
- Что полезного вы взяли с сегодняшнего классного часа?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.