Риммер Надежда Александровна
Учитель иностранного языка, 1 категория
МКОУ Гоноховская СОШ имени Парфенова Е.Е.
Алтайский край, Каменский район, село
Гонохово
Разработка классного часа «Способы
решения конфликта»»
Классный
час посвящен методам эффективного общения. Многие дети в подростковом возрасте
не обладают навыком мирно решать конфликты. Следствием этих конфликтов
становятся нервозность детей, неспособность долго выдерживать напряжение,
привычка к агрессии. В ходе классного часа анализируются понятия «конфликт»,
«конфликтная ситуация», выясняются причины конфликтов, предлагаются варианты
конструктивного разрешения конфликтов.
Цель:
- Создать
условия для понимания понятия «конфликт» и «конфликтная ситуация», рассмотреть
способы предупреждения конфликтов;
Задачи:
-
способствовать формированию позитивного отношения к людям;
- рассмотреть
способы предупреждения конфликтов;
-
побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.
Оборудование:
интерактивная доска, проектор, принтер;
Ход
воспитательного занятия:
Здравствуйте,
уважаемые гости, мы рады приветствовать Вас в нашей школе! Предлагаю начать наш
классный час с просмотра одного увлекательного и очень поучительного
видеоролика из детского киножурнала «Ералаш»
Учитель:
Ребята, скажите, что произошло между ребятами?
Как вы
считаете, о чем пойдет речь на нашем занятии? Какова тема классного часа?
Учитель:
Совершенно верно, тема нашего урока « Конфликт», Ребята, как вы считаете какова
цель нашего занятия?
Дети:
научиться решать, избегать конфликты.
Учитель:
Итак, скажите, слово конфликт, что обозначает? Составьте ассоциаграмму
слова «Конфликт»
.
Ученики работают в группах. Обсуждая, записывают на интерак-
тивной доске ассоциации к слову «конфликт».
Учитель:
Какой вывод можем сделать? Какие эмоции вызывает конфликт?
Дети:
отрицательные, плохие
Учитель
Но тем не менее конфликты в нашей жизни случаются и достаточно часто. Как вы
думаете почему?
Дети:
разный взгляд на ситуацию, у каждого свое мнение , по-разному
смотрят на вещи
Учитель:
А в вашей жизни часто происходят конфликты? Как вы думаете, могли бы вы их
избежать? Таким образом, вам необходимо, обсудив в группе, выработать способы
или правила решения конфликта. Т.е. план действий, что нужно сделать, чтобы
конфликт предотвратить или разрешить уже сложившуюся проблемную ситуацию.
Дети
работают в группах. Далее, не повторяясь, записывают способы решения
конфликтных ситуаций.
Далее
записывают эти способы на доске
Учитель:
А теперь попробуем применить эти способы на практике. Вам
предлагается ситуация, ваша задача правильно ее решить. Тот план, который вы
сообща разработали, вам в помощь (учитель через обозреватель действий выводит
страницу флипчарта как памятку).
Подготовленные
ребята инсценируют конфликтные ситуации:
1. Аня
обиделась на Сережу: «Вчера ты, Сережа, шел мне навстречу и не поздоровался.
Это невежливо». Сережа удивлен: «А почему я должен здороваться? Ты меня первая
увидела, вот бы и поздоровалась».
Кто
прав? (Кто культурнее, тот первым здоровается.)
2.
Настя говорит: «Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми. Вот у нас
соседка такая вредная, что я не хочу ей здоровья желать. Что же мне,
притворяться?»
Права
ли Настя?
3.
Тебя обозвали. Твоя реакция?
а)
Отделаюсь шуткой (демонстративно раскланяюсь и поблагодарю за «хорошие» слова).
б)
Отблагодарю тем же (обзову).
в)
Пожалуюсь старшим.
Выходят
две ученицы.
Ситуация
№ 4 (1-й вариант разговора).
— Ой,
привет, ты где это так подстриглась?
— А
что, тебе не нравится?
— Так вообще
давно уже никто не стрижется — ты выглядишь как пенсионерка.
— Ты
на себя в зеркало посмотри!..
Учитель:
что необходим сделать чтобы решить этот конфликт?
Учащиеся
предлагают свои варианты разрешения конфликта
Учитель:
посмотрим кто был ближе к истине (Вариант разговора № 2)
— Тебе
просто не идет эта стрижка.
— Ты
на самом деле так считаешь?
— Ну
да, я же твоя подруга, а кто тебе еще честно скажет?
— А
что мне делать?
—
Пойдем ко мне, я попробую уложить тебе волосы по-другому.
—
Пойдем.
Учитель:
В данном случае искренность и готовность пойти навстречу помогли избежать
ссоры.
Учитель:
Ребята, сейчас мы пробовали применить способы решения конфликта,
которые мы с вами сообща сделали, в жизненных ситуациях. Действуют эти способы
на практике?
Дети:
да, используя памятку, мы смогли предотвратит и решить несколько конфликтных
ситуаций.
Учитель:
Как вы считаете, достигли мы цели занятия – найти способы
предотвращения и решения конфликта?»
Дети: мы достигли цели и даже
применили полученные навыки на практике.
Учитель: хочется закончить
наше занятие строками из произведения Михалкова «Ссора»
Если жить хотите дружно,
Так и ссориться не нужно
Из-за разных пустяков...источник
Подписался: МИХАЛКОВисточник
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.