Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час: "Учусь сопротивляться давлению."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Классный час: "Учусь сопротивляться давлению."

библиотека
материалов

hello_html_46b6d19c.gif



Применение элементов интерактивных методов обучения в начальной школе.

В современной начальной школе происходит переход к новой структуре обучения. Труд ученика, который сидит годами молча за партой, слушает учителя и пытается запомнить то, что ему говорят, не может обеспечить ни полноценного формирования личности, ни наивысшего счастья в ситуации успеха.

Развитие творческого потенциала личности является сегодня основной задачей школы. Для её реализации необходимо рассмотреть в первую очередь ученика не как результат внешних влияний, а как целостную, активную, действующую личность. В этом и состоит основная суть и цель перестройки учебно-воспитательного процесса. Ученик-он не объект обучения, а в первую очередь-творец своего собственного "Я".

Перед учителем стоит задача обеспечения всестороннего развития личности ребёнка. Реализация этой задачи может быть осуществлена только при условии активного включения в учебно- воспитательный процесс каждого ученика.

Одним из главных направлений совершенствования обучения учеников начальных классов является применение в учебно-воспитательном процессе интерактивных технологий.

Интерактивное обучение в начальных классах осуществляется путём применение фронтальных и кооперативных форм организации учебной деятельности учеников, интерактивных игр и методов, что способствуют обучению умению дискуссировать.

При фронтальной форме работы целесообразно применение таких технологий: "Микрофон","Мозговой штурм","Незаконченное предложение", "Обучаясь-учусь"(они позволяют каждому учащемуся в определённом порядке что-то быстро сказать, высказать своё мнение, повышают интерес к знаниям, развивают связную речь).

При кооперативной форме обучения применяются: работа в парах, работа в малых группах, тройках, "два-четыре-все вместе", "Карусель","Аквариум"(данные методы учат ребят общаться использовать навыки активного слушателя, высказывать собственное мнение, убеждать, быть толерантным , понимать других содействовать достижению учениками высоких результатов усвоения знаний и формирования умений).

Интерактивные игры ("Ролевая игра","Драматизация")развивают внимание, навыки критического мышления, способствуют применению на практике умения решать проблемы"Пресс",.

Технологии обучения в дискуссии (метод "Выбери позицию","Смени позицию", "Беспрерывная шкала мыслей", "Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу", "Дебаты") способствуют развитию у учеников критического мышления, умения определять собственную позицию, отстаивать своё мнение.

Кредо интерактивного обучения:

  • То, что я слышу, я забываю.

  • То, что я вижу и слышу, я немного помню.

  • То, что я слышу, вижу и обсуждаю, я начинаю понимать.

  • Когда я слышу, вижу, обсуждаю и делаю, я приобретаю знания и навыки.

  • Когда я передаю знания другим, я становлюсь мастером.

Технология интерактивного обучения -это такая организация обучения, в которой невозможно не участвовать в процессе познания:

  • Каждый ученик имеет конкретное задание, за выполнение которого он должен публично отличиться ;

  • от деятельности каждого ученика зависит качество выполнения задания, поставленного перед группой.

Использование интерактивных технологий выдвигает определённые требования к структуре урока.

Структура таких уроков состоит из пяти этапов:

  • мотивация;

  • осмысление, представление темы и ожидаемых результатов;

  • актуализация знаний, предоставление необходимой информации;

  • осмысление;

  • рефлексия.

Центральной частью урока является интерактивное упражнение. Его цель- практическое закрепление изучаемого материала, достижение поставленных задач урока.

При применении интерактивных технологии необходимо помнить:

  • интерактивные технологии требуют определённых изменений в жизни класса, дополнительного времени для подготовки кок учителя, так и учеников;

  • необходимо провести с учениками организационные занятия и вместе разобрать правила работы в классе;

  • использование интерактивных технологий –не самоцель. Это создание в классе такого микроклимата, который способствует сотрудничеству, взаимопониманию, доброжелательности, даёт возможность на практике реализовать личностно ориентированное обучение.



















Доклад

учителя начальных классов

Поспеховой Натальи Николаевны



На тему: "Применение элементов интерактивных методов

обучения в начальной школе."





hello_html_m4ddf09a6.jpg


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Классный час  с учащимися 4-А класса(2013-2014 уч. год) проводился с использованием элементов интерактивной технологии.

  Тема. Учусь сопротивляться давлению.

Цель: обсудить понятие «давление», фор­мы и способы сопротивления давлению.

Задачи: познакомиться с видами давления; обсудить способы сопротивления;

«показать учащимся ситуации, в которых от­каз — единственный способ ответственного по­ведения.

УУД: получат возможность высказывать своё мнение, принимать решение, находить правильный ответ из возможных вариантов;  научатся самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, взаимодействию в группах.

                             Ход зания

        1.  Мотивация

- Мне хочется с вами поближе познако­миться.

- Я прошу выйти и встать в круг тех, кто умеет играть на музыкальных инструментах.

     - Я прошу встать в круг тех, кто любит мечтать.

- Кому снятся приятные сны.

     -Кто пришел на занятия с хорошим наст­роением.                                               - Вот и состоялось наше знакомство. Ду­маю, что теперь можно начинать работу. Нач­нем с игры. Правила игры такие: я задаю во­прос — вы дружно отвечаете одним словом: вы хотели бы просидеть всю жизнь дома, не выходя на улицу?

У вас есть желание съесть горькое мороженое? Вам хотелось бы сейчас услышать обидное слово?

А хотелось бы своему другу сказать обидное слово?

 - А если я буду заставлять вас делать, как вы поступите?

 - А если я буду настаивать, оказывать на вас давление? Просто ли вам будет отказать?

 

- Да, отказывать действительно трудно, потому что вы еще мало знаете о том, что такое давление, как люди могут давить друг на друга. Но главное — вы еще не знаете, как можно от­казать в случае давления.

Общая информация

Номер материала: 309093

Похожие материалы