Классный час в 3 классе по теме: «Делу – время, потехе – час»
Цель: учить учащихся ценить свое время и время других.
Задачи:
·
· познакомить учащихся с историей развития часов;
· активизировать творческие способности учащихся;
· совершенствовать умения работать самостоятельно и в коллективе;
· развивать память, внимание, связную речь в процессе выполнения заданий.
Ход занятия
1. Вступительная часть (Слайд1)
- Рассмотрите фотографии, что их объединяет? (уставшие люди)
- Предположите, почему они устали?
- Что вы посоветуете им сделать? (отдохнуть)
-А знаете ли вы, что отдыхать тоже надо уметь? Может ли человек всегда отдыхать? (нет, он должен работать, трудиться, учиться)
- Оказывается человек понимает и точно знает, когда ему нужно идти на работу, на учебу, когда можно отдохнуть, встретиться с друзьями, развлечься. А вот кто или что ему в этом помогает вы узнаете разгадав загадку:
Они ходят, но не спят
Всем о времени твердят,
Когда спать, когда вставать
Когда можно погулять…
(часы) (Слайд 2)
– Часы- это прибор. А что измеряют часы? (Время) Вы знаете в каких единицах измеряется время? (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, и т.д.)
- Предположите, о чем пойдет речь сегодня на занятии? (О времени.Время идет только вперед. Потерянного времени не вернёшь. Надо уметь ценить свое время и время других людей – взрослых и ваших сверстников. Важно уметь правильно рассчитать, сколько уйдет времени на разные дела.)
- Старая пословица гласит: Делу время, потехе час. Это и будет темой нашего занятия. Как вы понимаете пословицу? (Слайд 3)
- А чтобы узнать обо всем этом, мы сегодня поиграем. Для этого нужно разделиться на команды. Каждой команде соответствует цвет бейджика. А чтобы узнать название своей команды, отгадайте загадки.
Ежедневно в
семь утра
Я трещу: «Вставать пора!» (Ответ:Будильник)
Что за птицы
пролетают?
По семерке в каждой стае.
Вереницею летят,
Не воротятся назад. (Ответ:Дни Недели)
Каждый день
роняет листочек.
А как год пройдет —
Последний лист отпадет. (Ответ:Календарь)
На руке
И на стене,
И на башне
В вышине:
Ходят, ходят
Ровным ходом —
От восхода до захода. (Ответ:Часы)
Распределение по группам.( Слайд 4)
2. Основная часть занятия
- Помощником человека в определении времени являются часы. А всегда ли они были у людей? Когда они появились и где? Какими они были много лет назад и чем интересны сейчас? (Слайд 5) В этих вопросах нам помогут разобраться ребята, которые готовились.
1 ученик:(Слайд 6) Люди ощутили необходимость измерять время, чтобы быть в состоянии строить планы. Первым прибором для измерения времени были солнечные часы. Их изобрели в Египте, во втором тысячелетии до нашей эры.
В центре часов располагался стержень или обелиск, на который падал солнечный свет. Тень от него указывала на отметки часов на циферблате.Египтянам эти обелиски служили одновременно для почитания бога Солнца. Эти священные обелиски стояли перед входами в храмы.Солнечные часы имели один серьёзный недостаток: они могли «ходить» только на улице, да и то в солнечную погоду. Это, конечно, было крайне неудобно.
2 ученик:(Слайд 7) Песочные часы представляли собой сосуд из стекла, разделенный на две равные части и связанные между собой маленьким отверстием. Традиционные песочные часы рассчитывались на работу в течение получаса или часа . Реже встречались песочные часы , рассчитанные на измерение времени в течение трёх часов, и лишь в редких случаях строили огромные песочные часы , рассчитанные на 12 часов хода.Песочные часы служили морякам и медикам.Но были у песочных часов и недостатки. Самым славным «минусом» песочных часов считалось то, что их нужно было переворачивать.
3 ученик:(Слайд 8) Помимо солнечных и песочных часов, появились и первые огневые – свечные часы. Эти очень простые часы в виде длинной тонкой свечи со шкалой. Они сравнительно хорошо показывали время, а в ночные часы они еще и освещали жилища. Часы сделаны из медленно горящего состава, поэтому их хватало надолго.
4 ученик: (Слайд 9)Водяные часы так же были изобретены в Египте. Эти часы были найдены в одном из храмов Египта. Это каменный сосуд, в дне которого есть небольшое отверстие, сквозь него просачивается вода. На внутренние стенки сосуда нанесены метки, так что можно подсчитать, сколько времени прошло, ориентируясь по тому, сколько воды утекло.
5 ученик:( Слайд 10)Х. Гюйгенс считается изобретателем механических часов. Он создал
часы с механизмом и маятником. Многие другие учёные так же работали над
улучшением механических часов.
Только в 17 веке часы приобрели современный вид: для большей точности появилась
минутная стрелка, а к концу века — секундная.
- Спасибо ребятам за столь обширное путешествие в прошлое. А мне остается лишь добавить пару слов об этом удивительном приборе. Далее часы не остановились в развитии. Появлялись электромеханические, камертонные, кварцевые часы. Самыми точными считаются атомные часы, хранятся они в лабораториях.(Слайды 11,12) Самые точные механические часы в Дании. Известные часы Куранты и Биг-Бен.
-
Теперь мы вооружены достаточным количеством знаний можем начинать соревнования.(закрыть
проектор)
1 Конкурс «Река времени».
Перед вами на столе картинки, на которых изображены часы с самых древних времён. Ваша задача – расположить часы от самого древнего времени до наших времён по порядку, по мере их возникновения. (Ребята выкладывают.)
(Слайд 13)Физминутка: «Часы».
Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так. (раскачивания туловища)
Налево - раз, направо - раз,
Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево - вправо)
Мы тоже можем так.
- Вот мы с вами немного и отдохнули. А можно отдыхать так?
ПЕРЕМЕНА. Б.Заходер
"Перемена, перемена!" -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог -
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, -
Словом,
Сделал всё, что мог!
Ну, а тут - опять звонок...
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нём!
- Ничего, - вздыхает Вова, -
На уроке отдохнём!
- А как еще могут отдохнуть люди? Слышали ли вы слова «хобби», «досуг»? Что они означают?«Досуг – это полезное времяпровождение».«Хобби» - это увлечение человека.
Сценка «Про Петрова»
- Петров, повсюду ходит слух,
Что ты отличным стал юннатом.
- Да, мой доклад о ловле мух
Видать понравился ребятам.
Но я теперь уж не юннат…
- А кто же?
- Ровно 2 недели я клеить пробовал модели,
Сам делал фотоаппарат,
Приемник, мощный усилитель.
- Ты вижу, радиолюбитель?
- Нет, я решил переплетать,
В кружке учился рисовать,
Солистом пел я в школьном хоре.
- Солистом?
- Да, но только вскоре нашел я дело поважней.
- Какое?
- Стал играть в хоккей!
- Так ты спортсмен?
Вот это ловко.
- Но видишь, здесь нужна сноровка!
То перебежка, то прыжок!
Я записался в драмкружок,
Спектакли ставят в нашей школе.
- Какие ж ты играешь роли?
- Еще не выбрал!
А пока, учусь я в школе моряка!
- Боюсь, друзья, что из Петрова
Не выйдет толку никакого.
ВЫВОД по сценке - Дети, а что могло бы помочь Петрову правильно использовать свое время?(Режим дня)
2 Конкурс «Распорядок дня».
Вопросы командам:
1. Для чего нужен распорядок дня? (чтобы вовремя вставать и ложиться спать, уроки делать в одни и те же часы, ходить на прогулку, не опаздывать на уроки и т.д.)
2. У кого из взрослых строгий режим дня? (у военных людей, спортсменов, космонавтов)
3. Какую пользу им приносит строгое соблюдение времени? (Он позволяет достичь взрослым людям – спортсменам высоких результатов, космонавтам, ученым точности).
4. Когда время подвластно человеку? (Если человек научится соблюдать режим дня, то время станет подвластным человеку).
Выводы:(Слайд 14)
1. Не откладывай на завтра то что можно сделать сегодня.
2. Выполняй задания точно в срок.
3. Если обещал что – то к определенному времени, обязательно выполняй обещанное. Если не можешь выполнить, сообщи заранее об этом.
4. Береги свое время и время товарищей.
3 Конкурс «Часовщик».
- Конкурс, самый сложный, «часовщики».
Сейчас вы будете в роли часовщиков и будете создавать часы.
Вам нужно собрать Часы и указать время. А мы засекаем время на песочных часах. (Ребята собирают часы из заготовок.)
(Подводится итог конкурса.)
4 Конкурс «Собери пословицу». Команды должны на скорость собрать «рассыпавшиеся» пословицы и попытаться объяснить их смысл.
5 Конкурс «Блиц-опрос»
- как называется табло с цифрами (циферблат)
- кого называли живыми часами (петуха)
- какие часы были самые первые (солнечные)
- сколько цифр на циферблате (12)
- часы, которые помогают пробуждаться (будильник)
- как называют мастера, который делает часы (часовщик)
- как называются часы, которые висят на стене (настенные)
- как называются часы, которые носят в кармане (карманные)
(Подводится итог конкурса.)
3. Заключительная часть. Подведение итогов.
Стихотворение С. Барудзина.
Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам час,
Того не надо по утрам
Будить по 10 раз.
Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не надо по утрам
Будить по 10 раз.
И он не станет говорить
Что лень ему вставать
Зарядку делать, руки мыть
И застилать кровать.
Успеет он одеться в срок
Умыться и поесть,
Успеет встать он за станок,
За парту в школе сесть.
С часами дружба хороша!
Работай, отдыхай.
Уроки делай не спеша
И книг не забывай!
Чтоб вечером, ложась в кровать,
Когда наступит срок
Ты мог уверенно сказать:
Хороший был денек!
Рефлексия. Продолжи фразу. (Слайд 15)
|
Конкурс «Часовщик» |
|
Конкурс «Река времени» |
|
Конкурс «Пословицы» |
|
Конкурс «Часовщик» |
|
Конкурс «Река времени» |
|
Конкурс «Пословицы» |
|
Конкурс «Часовщик» |
|
Конкурс «Река времени» |
|
Конкурс «Пословицы» |
|
Конкурс «Часовщик» |
|
Конкурс «Река времени» |
|
Конкурс «Пословицы» |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Классный час в 3 классе по теме: «Делу – время, потехе – час»
Цель: учить учащихся ценить свое время и время других.
Задачи:
·
· познакомить учащихся с историей развития часов;
· активизировать творческие способности учащихся;
· совершенствовать умения работать самостоятельно и в коллективе;
· развивать память, внимание, связную речь в процессе выполнения заданий.
Ход занятия
1. Вступительная часть (Слайд1)
- Рассмотрите фотографии, что их объединяет? (уставшие люди)
- Предположите, почему они устали?
- Что вы посоветуете им сделать? (отдохнуть)
-А знаете ли вы, что отдыхать тоже надо уметь? Может ли человек всегда отдыхать? (нет, он должен работать, трудиться, учиться)
- Оказывается человек понимает и точно знает, когда ему нужно идти на работу, на учебу, когда можно отдохнуть, встретиться с друзьями, развлечься. А вот кто или что ему в этом помогает вы узнаете разгадав загадку:
Они ходят, но не спят
Всем о времени твердят,
Когда спать, когда вставать
Когда можно погулять…
(часы) (Слайд 2)
6 662 882 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Усачева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.