Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час-исследование в 4 классе "Машины должны работать. Люди должны думать. ( Девиз компании IBM)"

Классный час-исследование в 4 классе "Машины должны работать. Люди должны думать. ( Девиз компании IBM)"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час - исследование в 4 классе

Тема №1: Машины должны работать. Люди должны думать. ( Девиз компании IBM)

Объект исследования: влияние компьютера на детей.

Предмет исследования: связь между уровнем компьютерной грамотности, кругозором и состоянием здоровья учеников, определить чего же больше пользы или вреда.

Задачи:

  1. Составить анкетные листы и провести опросы, сделать выводы

  2. Изучить мнение обучающихся

  3. Разработать рекомендации для обучающихся

Гипотеза исследования:

  1. Компьютер увеличивает образовательные возможности обучающихся

  2. Обучающиеся имеют неполное представление о временных нормах занятий с компьютерной техникой

  3. Взрослые излишне боятся вредного воздействия компьютера

Это совместное с обучающимися исследование, будет способствовать реализации задач, связанных с заботами о сохранении и укреплении здоровья детей, имеет социальное значение и практическую ценность для разрешения проблемы взаимоотношений детей и компьютеров.

Методы исследования: анкетирование, наблюдение и опрос, изучение литературы по теме; обработка и анализ полученных  данных; подборка памяток для обучающихся

Ход классного часа №1:

1.Оргмомент

2.Информационные загадки для детей

Прежде чем мы начнем наше занятие предлагаю отгадать следующие загадки, а затем сделать предположение о теме нашего классного часа.

Слайд 1

Раньше такого умного друга

У школьников не было в нашей округе.

Теперь в каждом доме, на каждом столе,

Стоит он, помощник тебе да и мне.

Рисует, считает, хоть что вычисляет,

А если захочешь, в игру поиграет.

Он — ЭВМ. Это имя одно.

А как по-другому зовем мы его?

(Компьютер)

Слайд 2

На компьютерном столе

Помогает она мне.

Колесиком и кнопкой

Я управляю ловко.

(Мышка)

Слайд 3

Много кнопок, цифры, буквы,

«Enter», «Shift», «F2», «F5»,

На английском и на русском

Можно, дети, с ней писать.

Пальцами стучу по ней.

Кто она? Скажи скорей!

(Клавиатура)

Слайд 4

То-то радость, то-то смех
На бумаге, без огрех,
Из какой коробки лезет
Текст на удивленье всех?
(Принтер)

Слайд 5

Он умен не по годам
И похож на чемодан.

(Ноутбук )

Слайд 6

Корпус компьютера. В нем то хранится,

Что компьютеру пригодится.

Корпус из пластика, стали, стекла,

В нем материнская плата жила,

А также процессор, ОЗУ, дисковод...

Что это за корпус, скажите, народ?

(Системный блок)

Автор –  Лев Дементьев

Игра "Доскажи словечко"

На столе он перед нами, на него направлен взор,
подчиняется программе, носит имя…(
Монитор).

Столбик черный, как-то странно,

Может бегать по экрану.

Посмотри на монитор,

Кто там бегает?

(Курсор)

Думать, делать помогает,

Жить компьютер заставляет

И заботлива, как мама,

Что? - Виртуальная... (программа)

Программы стоит обновить -

Компьютер долго будет жить,

А чтобы жизнь его не сбилась,

Не подпускай к порогу... (вирус)

Компьютер будет молчалив,

Коль нет с ним рядом дев таких.

А если есть, он говорит,

Поет, играет и пищит.

Стоят над ним в сторонке

Близняшки две —... (колонки)

 

Вставишь диск в него, и вот —

Заработал... (дисковод)



А в заключение - сказка

С загадкой и подсказкой:

"У дисковода-папы

Под крышей - мама-плата,

Но дочки с ними не живут -

У людей нашли приют.

Умненькие дочки

Запоминают строчки,

Запоминают все, что есть,

Что может с них компьютер счесть.

Все дочки-девочки равны,

Лишь отличаются они

Объемом памяти и платьем,

И в этом девичье их счастье!

Зовут красавиц просто - Стешки,

А по компьютерному - ... (флешки)"

 3. Определение темы занятия.

Итак, сделайте предположение, о чём же будет наше занятие? Верно, о компьютерах!

На дереве целей вывешиваются карточки:

-выявим проблемы

-обобщим знания о компьютерах

Сегодня все знают, что такое компьютер и, даже, очень многие умеют с ним обращаться. Малыши в детском саду уже могут выполнять какие-то несложные действия на компьютере. Приходя в школу, они, со знанием дела, рассаживаются в компьютерном классе, включают мониторы и начинают изучать информатику. Как раньше, еще не так давно, люди жили без компьютера? Сейчас это даже невозможно себе представить. Вся наша жизнь, так или иначе, компьютеризирована. Человек любой профессии, будь то инженер, доктор, военный или же современный рабочий – никто не обойдется без компьютерных знаний. То, что раньше чертилось на огромных ватманах – перебралось на экран монитора компьютера, вместе с бухгалтерскими сметами, строительными планами и прочими производственными задачами. Кроме того, компьютер – это развлечение. Сколько мальчишек «зависает» в компьютерных «стрелялках», а девчонок — в виртуальных кукольных домиках? Эти игры захватывающие и развивающие воображение, очень интересны, но, как и во всем, нужна мера, чтобы не навредить собственному здоровью. Посидели часок за компьютером – побегайте с друзьями во дворе с мячом или в догонялки. А вечерком поищите в компьютере что-нибудь полезное для развития своего кругозора и формирования личности, как человека, стремящегося к знаниям и достойному будущему.Компьютер занимает очень важное место в современной жизни, но, помните, что вы – это частичка окружающего мира, который состоит из живого общения и единения человеческих душ. История компьютера


Но не сразу компьютер стал таким, каким мы его привыкли видеть. Слово «компьютер» произошло от греческого «компьюто», что означает: считаю, вычисляю. Так компьютер назвали потому, что вначале он использовался для сложных расчётов и громоздких вычислений. Тогда компьютер ещё называли электронно-вычислительной машиной или, сокращённо, ЭВМ. Первым изобретателем счётной машины целых триста лет считался французский учёный Блёз Паскаль. Задолго до Паскаля счётную машину изобрёл и построил в 1624 г. профессор-математик Вильгельм Шиккард. В 1897 году счётную машину использовали для подсчёта результатов первой Всероссийской переписи населения. В конце 18 века была создана вычислительная машина арифмометр. Первую большую электронно-вычислительную машину построили в США в 1946 году. Весила она около тридцати тонн и занимала огромный зал. В первых компьютерах работали электронные лампы. На смену им пришли полупроводники. В современных ЭВМ работают микропроцессоры.

3.Проблемный вопрос: Зачем компьютер нужен человеку?
Для начала не очень серьезный мини-опрос.
Выбери правильный ответ: что тебе поможет?

 

 

Если у тебя сложный цифровой расчет

 

Посчитаю на бумаге

Воспользуюсь компьютерной программой

 

 

 

Если тебе нужны книги по определенной теме

 

Принесу из библиотеки 10 - 20 штук

-Воспользуюсь электронной библиотекой

 

 

 

Если ты пишешь статью или реферат

 

Сделаю несколько набросков на листочках

Поработаю с текстом в электронном виде

 

 

 

Если ты захотел посмотреть мультфильм, фильм или послушать песню

 

- Похожу по городу посмотрю афиши. Пощелкаю программы телевизора, покручу настройку приемника

- Воспользуюсь электронными версиями фильма или песни

 

 

 

Чтобы узнать, как поживает родственник или приятель.

 

- Напишу письмо, брошу в почтовый ящик, буду ждать ответа

- Напишу ему на E-mail или приглашу в Chat

 Пронумеруй, как ты используешь свободное время (в первую очередь это, например, просмотр фильмов , поставьте рядом 1, потом общение в сети 2 и т.д.):

  • Компьютерные игры

  • Общение в сети

  • Прослушивание музыки

  • Просмотр фильмов, роликов

  • Рисование

  • Занятия спортом, прогулки на воздухе

  • Общение с семьей, друзьями

  • Другое (допишите, если есть другие занятия)


4.Работа в группах. Класс делится на 5 групп, по 4-5 в группе). Ребята обсуждают вопрос. Выбирают представителя от группы для выступления. Ниже, возле квадратиков, дана информация для учителя, которая поможет сделать уточнение или дополнение в ответе обучающихся.

1 группа - "Что такое компьютер?"

  • Ну и глупый вопрос! Кто не знает про компьютер? Это такой прибор с экраном. К нему подключается клавиатура и мышка. На предприятиях все компьютеры подключены к одному серверу, а дома или в школе используются персональные компьютеры-ПК. Наверняка ты видел в поездах пассажиров с переносными компьютерами, на них работают во время поездки. Это ноутбуки, планшеты или лэптопы. Но ты и представить не можешь, как широко в мире применяются компьютеры. Например, самолёты почти полностью управляются компьютером, в больничные приборы тоже встроен компьютер, компьютерные роботы выполняют тяжёлую работу.



  • 2 группа - "Кому нужен компьютер?"

Да абсолютно всем! Большинство людей- просто пользователи, они владеют общими навыками работы. Но без компьютера в наши дни не обойтись. Их используют в конструкторских бюро, в полиции, компьютеры встроены в автомобили, телефоны, калькуляторы, кардиостимуляторы- да они повсюду! Поэтому крайне важно научится пользоваться компьютером.

  • 3 группа - "Каковы возможности компьютера"

На компьютере можно писать, считать, отправлять письма, обрабатывать изображения, слушать музыку, играть в игры и бродить по просторам Интернета. Компьютер- источник №1 для развития человека. Там можно пообщаться, почитать книгу, путешествовать по миру, попасть в музей, заказать покупку, смотреть фильмы, мультики, видео уроки, попасть на любой концерт, попасть на любой фестиваль… Возможности компьютера безграничны.

  • 4 группа - "Как работает компьютер?"

Компьютер- очень сложный прибор, все данные, которые мы вводим, он превращает в цифры, обрабатывает их, а затем снова переводит на понятный нам язык. Что для этого требуется? Прежде всего- аппаратная часть. Сюда входят все составляющие: системный блок, в котором работают программы, монитор, мышка, позволяющая кликать на изображения, сканер, считывающий изображения, принтер, переносящий данные на бумагу, колонки, воспроизводящие звук, сетевая ката, позволяющая подключать к компьютеру различные приборы, модем или ISDN- карта, при помощи которых можно получать или отправлять данные по телефонной линии. Иными словами, аппаратная часть – это всё, что можно потрогать. Но чтобы компьютер заработал, необходимо программное обеспечение. Сам по себе компьютер ничего не умеет. Он всего лишь прибор, способный подавать электрические сигналы. Нет сигала- ноль, есть сигнал- единица. С помощью этих двух чисел компьютер и выполняет все заданные операции, а программы подсказывают, что именно от него требуется. Программы пишут программисты. Самая главная программа- операционная система, она-то и управляет компьютером. Рабочие программы позволяют считать, проектировать, писать, обрабатывать тексты, чертить графики и так далее. Игровые программы позволяют играть в простые и сложные игры. Например, компьютер, обученный играть в шахматы, обыгрывал чемпионов мира по шахматам!

  • 5 группа- "Что такое e-mail ?" 

E-mail -это служба по пересылке и получению электронных сообщений или электронная почта. Самый старый и популярный сервис. Удобный способ обмена электронными письмами. Наверное, у каждого пользователя есть свой электронный ящик, который используется для регистрации на других Интернет-ресурсах.

  • 6 группа - "Что такое спам?"

Спамом назывались некачественные консервы, которые пришлось очень агрессивно рекламировать, вследствие чего название консервов стало словом нарицательным. Т.е. СПАМ-реклама. В общепринятом значении термин «спам» в русском языке впервые стал употребляться применительно к рассылке электронных писем. Незапрошенные сообщения в системах мгновенного обмена сообщениями (например, ICQ) носят название SPIM (англ.)русск.(англ. Spam over IM).Доля спама в мировом почтовом трафике составляет около 80 % (2011).

5.Анкетирование

Анкета

Фамилия, имя_____________________________

1. Если у тебя компьютер, ноутбук, нетбук, планшет?

а. да

b. нет


2.Сколько часов ты проводишь у компьютера ежедневно?

    1. 2 часа

    2. меньше 2 часов

    3. больше 2 часов


 3.Устаёшь ли при работе за ним ? 

а. да

b. нет

c. иногда

4.С какой целью ты садишься за компьютер?

a.поработать

b.поиграть

c. и то, и другое


5.Соответствует ли мебель стандарту (стол, стул)?

a.да

b.нет

c.не знаю

6. Что тебя привлекает в работе на компьютере?

(перечисли)

7. Бывает ли так, что после некоторых компьютерных игр ты не можешь уснуть или плохо спишь? 

а. да

b. нет


8.Как ты считаешь, компьютер друг или враг?

a.друг

b.враг

c.не знаю



6. Рефлексия

По дереву целей определяем, какие цели реализованы на занятии. К следующему нашему занятию группа добровольцев обработает ваши анкеты и предоставит отчёт.

7. Задание на следующее занятие.

Подумайте над высказываниями:

"Компьютер делает не то что вы хотите, а то что ему приказываете."

Кен Олсен

"Опасность не в том, что компьютер однажды начнет мыслить, как человек, а в том, что человек однажды начнет мыслить, как компьютер."

Сидни Дж. Харрис


Источники:

1.Первая книга знаний для школьника. П.Лемени Македон(перевод),(Что такое компьютер?; Кому нужен компьютер?; Возможности компьютера; Как работает компьютер?)


2.Википедия- свободная энциклопедия(частично Спам(вместе с картинкой);

частично http://kakdapochemu.ru- (E-mail)


3.Ответы@Mail.Ru- ( частично Спам)

http://milanastudio.wordpress.com-( Интернет)



Краткое описание документа:



 В разработке классного часа - исследования подготовлен материал для учителя начальных классов и обучающихся.

Объект исследования: влияние компьютера на детей.

Предмет исследования: связь между уровнем компьютерной грамотности, кругозором и состоянием здоровья учеников, определить чего же больше пользы или вреда.

Задачи:

1.     Составить анкетные листы и провести опросы, сделать выводы

2.     Изучить мнение обучающихся

3.     Разработать рекомендации для обучающихся

Гипотеза:

1.     Компьютер увеличивает образовательные возможности обучающихся

2.     Обучающиеся  имеют неполное представление о временных нормах занятий с компьютерной техникой

3.     Взрослые  излишне боятся вредного воздействия компьютера

Это совместное с  обучающимися    исследование, будет способствовать реализации задач, связанных с заботами о сохранении и укреплении здоровья детей, имеет социальное значение и практическую ценность для разрешения проблемы взаимоотношений детей и компьютеров.

Методы исследования: анкетирование, наблюдение и опрос, изучение литературы по теме; обработка и анализ полученных  данных; подборка    памяток для обучающихся

Автор
Дата добавления 13.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров322
Номер материала 565237
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх