Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час в 5 классе

Классный час в 5 классе

  • Классному руководителю

Документы в архиве:

Название документа А Усачёв.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

А Усачёв «Удивительный гномик»

У речки стоял удивительный домик.

В том домике жил удивительный гномик.

До пола росла у него борода.

А в той бороде проживала Звезда.


Не знал ни забот, ни тревог этот гном.

Звезда освещала собою весь дом

И печку топила, и кашу варила,

И сказки ему перед сном говорила…


И гном с восхищеньем чесал в бороде,

Что было, конечно, приятно Звезде.

Кормилась она только крошками хлеба,

А ночью гулять улетала на небо.


Так шли потихоньку года и века…

Но кончилась в доме однажды мука.

И гном, распростившись с насиженной печкой,

С рассветом отправился в город за речкой.


А в городе том не носили бород.

-Ха-Ха, Хо-хо-хо! – стал смеяться народ.

-Вот чучело! Каждый ему говорил.

И гном испугался. И бороду сбрил.


И на пол упала его борода,

И тут же его закатилась Звезда.

У речки теперь есть обычнейший дом.

Живет в этом доме обычнейший гном.


Опять отросла у него борода,

Но больше к нему не вернулась звезда.

Название документа Конверт.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конверт №1: снисходительность, злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.



Конверт№2: доброта, сердечность, хвастовство, равенство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, благосклонность, уважение, великодушие.



Конверт №3: миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение,

милосердие, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, великодушие.





Название документа Сказка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Сказка.

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай,- сказал волшебник,- одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую- Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

-Твоя правда, - ответил волшебник, -они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой.

Задумалась Любовь.


Любовь подошла по имени Доброта и протянула ей руку



Название документа кл.час.ppt

Что можно сделать, чтобы улучшить взаимоотношения в классе?
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Что можно сделать, чтобы улучшить взаимоотношения в классе?
Описание слайда:

Что можно сделать, чтобы улучшить взаимоотношения в классе?

№ слайда 14
Описание слайда:

Название документа форма Конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект занятия, мероприятия.

Педагог: Янковская Елена Николаевна

Класс: 5 класс

Тема: Толерантность – путь к миру.

Образовательные цели: создать условия для понимания термина «толерантность»

Воспитательные цели: 1. уметь выявлять нравственно-этические проблемы и моделировать её решения;

2. содействовать воспитанию учащихся толерантного, терпимого отношения к людям.

Развивающие цели: развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей для улучшения микроклимата в классе; развитие социокультурных, коммуникативных, ценностно-смысловых, личностного самосовершенствования компетенций.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, конверты с различными качествами человека, планшеты, клей, фломастеры, валентинки - сердечки.

Предварительная подготовка: проведение социометрии в классе с целью изучения состояния эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение в них каждого ребёнка, выявление степени удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Оценочная деятельность на уроке: похвала детей за выступление, работу в группах.

Основные источники информации:

http://festival.1september.ru

Технологическая карта урока

этап

Деятельность учителя, педагога

Деятельность ученика, воспитанника

Формируемые компетенции

Методические, технологические приёмы

Прогнозируемый результат

1 этап. Мотивационный

Педагог начинает разговор о том, как разнообразен мир вокруг нас, и какие мы все разные.

Ученики, слушая учителя, смотрят слайд – шоу (Приложение1.)

социокультурные

Психологический прием (использование ИКТ)

Интерес учащихся

2 этап.

Побуждение к размышлению

Педагог спрашивает детей, знают ли они, что такое толерантность. Когда празднуется Международный день толерантности?

Дети ведут диалог с учителем, отвечают на вопросы

коммуникативные

Логический приём (ступенчатый способ)

Знакомство с понятием

3 этап

Заинтересованность аудитории

На фоне музыки педагог рассказывает сказку. (Приложение 2)

Дети слушают, рассматривая слайды.

Социо-культурные

Психологический прием (Использование ИКТ)

У детей создаётся эмоциональный настрой

4этап Активизация мысле - -речевой деятельности


Учитель продолжает диалог с детьми по сказке, спрашивает, почему любовь выбрала доброту

Дети рассуждают о том, кого бы они выбрали

Ценностно-смысловые,


Логико-психологический приём (вопросно-ответный ход рассуждения0

Приходят к единому мнению

5 этап

Побуждение к действию

Учитель дает определение толерантности и предлагает поработать с конвертами на столах

Дети, работая в группах, должны выбрать качества человека, которые соответствуют человеку с толерантным отношением и приклеить карточки к планшету. (Приложение 3)

коммуникативные

Логико-психологический приём (углубленная работа в группе)

Дети, рассматривая карточки, рассуждают, советуются друг с другом. Помогают друг другу наклеить их на планшет.

6 этап

Побуждение к размышлению

Учитель продолжает диалог о том, обладаем ли мы все этими качествами. Можем ли мы изменить себя? Как мы можем воспитать в себе эти качества?

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Ценностно-смысловые,


Логико-психологический приём (вопросно-ответный ход рассуждения)

Задумываясь, дети присматриваются к себе и друг к другу

7 этап

Сконцентрировать внимание и закрепить интерес.

Учитель обращает внимание, при помощи чего люди могут проявить толерантность по отношению друг к другу. Учитель рисует руку на доске и подписывает на пальцах хорошие качества, а на ладошке -то, что хотелось бы изменить в себе.

Учащиеся обводят на листе свою руку, пишут на пальчиках хорошие качества, а на ладошке –то, что хотелось бы изменить в себе.

Личностного самосовершенствования

Приём «Волшебная рука»

Дети стараются познать себя.

8 этап. Побуждение к размышлению


Основываясь на диагностике, проведенной в классе, учитель ставит перед детьми вопрос: «Что можно сделать, чтобы улучшить взаимоотношения в классе?»

Дети дают свои варианты ответов, записывая их, затем зачитывают оптимальный вариант

коммуникативные

Психологический приём (приём коллективного творческого дела)

Активно работают в группе, прислушиваясь к мнению каждого.

9 этап. Рефлексия.

Педагог просит детей взять фломастеры и написать на валентинках-сердечках сидящему рядом товарищу что-нибудь хорошее о нем. Сам тоже пишет. (Звучит музыка Б. Окуджавы) Педагог просит сохранить сердечки на память и читает детям стихотворение А. Усачева «Удивительный гномик» (Приложение4)

Дети пишут и дарят сердечки друг другу, слушают песню Б. Окуджавы

Ценностно-смысловые,

Личностного самосовершенствования

Логико-психологический приём- вербальный, (стихи)

Коллективная рефлексия

Дети улыбаются друг другу, улучшается микроклимат в классе



Краткое описание документа:

Данный классный час можно провести в начале учебного года, когда дети пришли в 5 класс из начальной школы. У них теперь  новый  классный руководитель, другие учителя,возможно, и другой коллектив.

К этому классному часу прилагается технологическая карта занятия.Во время ведения показывается презентация, звучит музыка из балета "Щелкунчик", песня Б. Окуджавы "Давайте говорить друг другу комплименты."

Во время занятия дети ведут диалог с учителем, друзьями, работают в группах, рисуют , пишут пожелания. Занятие расписано по этапам, от мотивационного до рефлексивного.  К нему даны приложения.

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров283
Номер материала 537788
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх