1164139
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыКлассный час "Я - гражданин России"

Классный час "Я - гражданин России"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Я- гражданин России Пермякова С.С..pptx

библиотека
материалов
Классный час по теме: «Я – гражданин России» Филиал №3 ГКВОУ ЦО СО Пермякова...
Обучающие: повторение знаний российской символики и понятия «гражданин», обуч...
Гражданин – это лицо, наделенное политическими, гражданскими и иными правами...
Личные качества гражданина Патриотизм Высокая нравственность Любовь к родной...
Кого из этих людей можно назвать достойным гражданином своей страны и за каки...
 Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан! Н.А.Некрасов
1. Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Классный час по теме: «Я – гражданин России» Филиал №3 ГКВОУ ЦО СО Пермякова
Описание слайда:

Классный час по теме: «Я – гражданин России» Филиал №3 ГКВОУ ЦО СО Пермякова Светлана Семеновна

2 слайд Обучающие: повторение знаний российской символики и понятия «гражданин», обуч
Описание слайда:

Обучающие: повторение знаний российской символики и понятия «гражданин», обучение способам совершенствования духовной сферы. Развивающие: формирование интеллектуальной и коммуникативной компетенций Воспитательные: формирование гражданской позиции, потребности в выполнении конституционного долга, затронуть сокровенные чувства в сердцах обучающихся, высветлить в их душевном мире искреннее, гуманное отношение к святым понятиям «Родина», «Отечество», формирование мотивации к личностному росту. Цели классного часа

3 слайд Гражданин – это лицо, наделенное политическими, гражданскими и иными правами
Описание слайда:

Гражданин – это лицо, наделенное политическими, гражданскими и иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Личные качества гражданина Патриотизм Высокая нравственность Любовь к родной
Описание слайда:

Личные качества гражданина Патриотизм Высокая нравственность Любовь к родной природе, близким и родным людям Активная жизненная позиция

17 слайд Кого из этих людей можно назвать достойным гражданином своей страны и за каки
Описание слайда:

Кого из этих людей можно назвать достойным гражданином своей страны и за какие заслуги?

18 слайд  Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан! Н.А.Некрасов
Описание слайда:

Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан! Н.А.Некрасов

19 слайд 1. Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные
Описание слайда:

1. Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 2. Пашкович И.А.. Планирование, патриотическое воспитание, система работы. Волгоград, 2006. 3. Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004, №1 4. Рухленко Н.М. Возможные формы педагогической деятельности с использованием музея. Ж. «Практика административной работы в школе». 2003 год. №7. 5. Сгибнева Е.П. Классные часы в 10-11 классах. Ростов-на-Дону, Феникс,2007. 6. Смирнова И.Ф. Патриотическое воспитание. М. 2002 . 7.Материал о П.Губареве https://ru.wikipedia.org/wiki 8. Информация о М. Князеве: http://www.kp.by/daily/26204/3090745/ Использованные ресурсы

Выбранный для просмотра документ я гражданин.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сценарий классного часа в 12 классе на тему: «Я - гражданин России»

Актуальность темы.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Осужденный также имеет возможность реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни.

В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только  в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую  сферы  общества.   В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость.


Цели:

Обучающие: повторение знаний российской символики и понятия «гражданин», обучение технологии работы в группе.

Развивающие: развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы, развитие творческих умений и коммуникаций.

Воспитательные: формирование гражданской позиции, потребности в выполнении конституционного долга, затронуть сокровенные чувства в сердцах обучающихся, высветлить в их душевном мире искреннее, гуманное отношение к святым понятиям «Родина», «Отечество», формирование мотивации к личностному росту.

Методы: беседа, ассоциация, работа в микрогруппах, АМО «Светофор», «Дерево».

Оборудование для классного часа:

  1. Презентация, проектор, компьютер

  2. Музыка песни «С чего начинается Родина»

  3. Государственные символы России: герб РФ, флаг РФ, гимн РФ

  4. Рисунок-плакат «Дерево»

  5. Плакат «Моя Малая Родина»

  6. Песни: А. Гоман «Дом родной», С.Копылова «Богоносная Россия»

Ход классного часа

1.Организация класса.

Учитель: Здравствуйте. На нашем мероприятии присутствуют гости. Прошу не волноваться, помните, что мы - одна команда, я поддержу вас, а вы – меня. Всем желаю хорошего настроя и приятного общения. Итак, начнем работу.

Прием «Ассоциация». 2 мин.

Учитель: Родина. Россия. Какие ассоциации возникают у вас, когда вы произносите эти слова? Какие чувства вы при этом испытываете? Учащиеся отвечают: Москва, Кремль, Волга, и т.д. Чувство причастности к великой стране и гордости за нее.

Итак, тема нашего мероприятия «Я – гражданин России». Слайд 2. Целеполагание: Мы вспомним знания о государственной символике России, работая в парах, рассмотрим содержание понятия «гражданин», проанализируем на конкретных примерах ситуацию в современной Украине, попробуем осознать свою гражданственность и в каком направлении нужно самосовершенствоваться для успешной жизни на свободе.

2.Основная часть.

Учитель: Родина – это самое святое и драгоценное в жизни человека. Родина – это память обо всем, что нам дорого в прошлом, это родная земля со всем, что на ней растет и дышит.

Ученик читает стихотворение. 2 мин.

Чтение сопровождается показом слайдов 5-16.

«Родина» - мы произносим,

И в глазах задумчивых у нас

Медленно качается гречиха

И дымится луч в рассветный час.

Речка вспоминается, наверно,

Чистая, прозрачная до дна

И сережки светятся на вербе,

И в траве тропинка не видна.

Родина! Отечество святое!

Перелески, рощи, берега.

Поле от пшеницы золотое,

Голубые от луны стога.

Сладкий запах скошенного сена.

Разговор в деревне нараспев.

Где звезда на ставенку присела,

До земли чуть-чуть не долетев.

Работа с рисунком «Дерево». 2 мин.

Учитель: Россия подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев, но всякое дерево имеет что? Корни. Листья - это мы, и наши дети, корни - это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может назвать себя: «Я - гражданин своей Родины».

Работа с понятием «гражданин» 3 мин. Слайд 3.

Учитель: Кого же называют гражданином?

Обучаемым предлагается 3 варианта понятия «Гражданин», учащиеся работают в группах по 2 человека.

Задание: Выберите тот вариант, который считаете самым объективным.

1. Гражданин - это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями

2. Гражданин - это лицо, наделенное политическими, гражданскими , иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии со здоровым смыслом.

3. Гражданин - это лицо, наделенное политическими, гражданскими , иными правами и обязанностями и поступающее по своему усмотрению.

Учитель: Почему 3 вариант ответа вы не выбрали?

Ответ: Гражданин может поступать только согласно правовым нормам, а не по своему желанию или капризу.

Учитель. Какие понятия включает в себя слово «Гражданин»? Слайд 16. Ответы учащихся выписываются на корнях дерева на доске:

  • Патриотизм

  • Высокая нравственность

  • Любовь к родной природе, близким и родным людям

  • Активная жизненная позиция



Показ слайда с фотографиями знаменитых людей России. Слайд 17.

Задание. Назовите этих людей. Чем прославились эти люди? 3 мин.

Работа в группах. 3 мин.

Учитель: Мы с вами простые люди и, может быть никто из нас и не станет очень знаменитым и все же давайте выразим свою гражданскую позицию в отношении событий на Украине.

Задание для 1 группы:

Лидер неонацистской группировки «Правый сектор» Дмитрий Ярош заявил о создании карательного батальона «Правый сектор — Восток» для подавления русского восстания на Юго-Востоке Украины. Кроме того, Ярош создал штаб “Правого сектора-Восток» для координации деятельности ячеек. Все ячейки на территории “Правого сектора-Восток» подчиняются этому штабу.

Ответ: Похоже, что для Юго-Востока Украины в скором времени начнется настоящая резня, организованная последователями фашизма и бандеризма. Если Юго-Восток будет и далее находиться в аморфном состоянии, то «Правый сектор» в скором времени придет туда со всеми вытекающими последствиями.

 Задание для 2 группы.

14 марта 2014 года Главным следственным управлением Следственного комитета Российской Федерации по Северо-Кавказскому федеральному округу возбуждено уголовное дело в отношении граждан Украины, состоявших в рядах УНА-УНСО, среди которых Игорь Мазура, Валерий Бобрович, Дмитрий Корчинский, Андрей и Олег ТягнибокДмитрий Ярош и Владимир Мамалыга. Они подозреваются в участии в банде, которая принимала участие в боевых действиях против федеральных сил на стороне чеченских сепаратистов в период 1994-1995 годов (ч.ч. 1, 2 ст. 209 УК РФ (создание устойчивой вооруженной группы (банды) в целях нападения на граждан, руководство такой группой (бандой) и участие в совершаемых ею нападениях).

Выразите ваше отношение к данным событиям.

Задание для 3 группы

Матрос с фрегата «Гетман Сагайдачный» Максим Князев бежал с украинского корабля, вернулся в Севастополь и встал на учет в штабе российских войск. Максим Князев родился в 91- м, когда Севастополь и Крым перестали быть российскими. События на Майдане застали его в море, на украинском фрегате «Гетман Сагайдачный» в звании старший матрос. Решение, которое принял Максим, – трудное и единственное для него верное: перейти на службу в российский флот. Но для этого ему, как в голливудском боевике, пришлось бежать с корабля, пришвартованного в Одессе.

- Телевизора в кубрике у нас не было, - рассказывает Максим. – Поэтому мы долго не знали, что происходит. Командование скрывало это от нас. Но в какой-то момент удалось выйти в интернет – мы тогда в Средиземном море были, у берегов Греции. Все были в шоке. Некоторые парни хотели сразу по прибытии ехать в Киев и, как говорили, «головы майдановцам поотрывать»

Как бы поступили вы на его месте? Можно ли считать его поступок смелым? Или он – дизертир?



Задание для 4 группы

Павел Губарев 1983 года рождения, в КПСС, сами понимаете, не состоял, в КГБ-МВД не служил. Окончил исторический факультет Донецкого университета, а потом получил два дополнительных образования. Отказался подчиняться НАЗНАЧЕННОМУ губернатору — мутному олигарху с жутковатой биографией, вывел народ на площадь, занял городскую администрацию. Схвачен СБУ (местной КГБ), этапирован Губарев в Киев на самолёте. Что с ним — неизвестно.DgpVEg4p71g

Ответ: устроил демократическое восстание против шайки олигархов, которую никто не выбирал, и теперь подвергается нешуточной опасности. Против него работают украинские силовики, охраняющие новых украинских жуликов и воров, расставленных управлять целыми областями без всяких намёков на демократические процедуры, даже без создания видимости таковых.

Учитель: Молодцы! Вы проявили заинтересованность, обеспокоенность судьбой Украины и его народа. Это и есть активная гражданская позиция.

Учитель: Сейчас ваша свобода ограничена и как же вам проявить свою гражданственность?

Ответы учащихся: забота о детях, родителях, занятие спортом, отказ от вредных привычек и т.д.)

Учитель: Гражданин – патриот своей Родины. Он знает историю страны и ее государственных символов. Сейчас проверим ваши знания.

Викторина «Государственные символы России». 5 мин.

  1. Что символизирует орел на нашем гербе? Орел - царь птиц, его сила и зоркость служили символом мужества и проницательности .

  2. Почему у орла две головы? Россия - одна из немногих стран мира, расположенных сразу в 2-х материках - Европе и Азии. Поэтому одна голова обращена на Восток, другая на Запад при едином теле - едином направлении.

  3. Кто изображен на груди орла? Грудь орла украшена щитом с иконным изображением Георгии Победоносца - защитника Отечества, борющегося со змеем. В этом гербе отразилась постоянная борьба добра и зла.

  4. Что означают три короны? 3 короны над двуглавым орлом означают единую связь 3-х народов - русских, украинцев, белорусов.

  5. Что означают скипетр и держава в лапах орла? Скипетр и держава в лапах орла - царские регалии, которые служат воплощением государственного порядка и верности закону.



Учитель: Подобно любому другому народу, россияне с уважениям относятся как к современным так и к другим историческим флагам своего Отечества. А вы уважаете наш флаг?

  1. Что означают цвета нашего флага?

  • Белый – благородство, чистота

  • Синий – верность, честность

  • Красный – мужество, смелость, великодушие



  1. Кто является главой нашего государства? В.В.Путин.

Учитель: Вы показали хорошие знания государственных символов. Молодцы.

Учитель. Попрошу вас продолжить следующую пословицу:

"Человек без Родины - соловей… (без песни)

У каждой страны имеется государственная песня, которая называется гимном, в которой отражены народная любовь и патриотизм. Гимн исполняют и слушают стоя, при торжественных приемах, праздниках , парадах, проявляя тем самым уважение к главной песне своей Родине.

Релаксация. 1 мин. Музыка моря.

Задание для работы в парах. 1 мин.

Учащимся даны разрезанные слова куплетов гимна. Необходимо восстановить исходный текст. Далее учащиеся читают составленные тексты.

Учитель: Родина начинается с того, что ты вдруг понимаешь: Россия не проживёт без тебя, а ты не проживёшь без неё. Она нужна тебе, а ты нужен ей – вот и весь секрет. И никакая другая страна её не заменит, потому что Россия тебе родная, а все остальные – чужбина, пусть даже и самая распрекрасная, с вечнозелёными пальмами и разноцветными орхидеями. Там ты не нужен, там проживут и без тебя, а вот здесь, где твоя Родина – тебя всегда ждут, понимают и любят. У каждого из нас есть своя Малая Родина – это место, где мы родились и провели свое детство.

Конкурс «Моя Малая Родина». 5 мин.

Учитель подводит итоги сочинений на тему «Моя Малая Родина». Затем фото своих родных мест прикрепляют на плакат «Моя Малая Родина».

Звучит песня Светланы Копыловой «Богоносная Россия»

Письмо-напутствие детям. 1 мин.

Ученик читает стихотворение Е.Евтушенко. 1 мин.

Гражданственность – талант нелегкий.

Давайте делаться умней.

Зачем тащить как на веревке

Надменно фыркающих к ней?

Она совсем не понуканье,

А добровольная война.

Она – большое пониманье

И доблесть высшая она.

Е. Евтушенко, 1958 г.

Учитель: Быть настоящим гражданином трудно, потому что надо сохранить честь и достоинство, нравственную чистоту, необходимые для ваших детей. Что нам для этого нужно сделать сейчас? Давайте мысленно пообещайте своим родным, что это – будет ваш последний срок. А поможет вам выполнить это вера. Учитель добавляет на корни дерева слово «Вера».

Учитель: А теперь давайте «оденем» наше дерево. Учащиеся прикрепляют к дереву зеленые листочки, на которых написаны их имена. Маленькие листочки-детки теперь под вашей надежной защитой. Берегите их – ваше счастливое будущее.

3. Подведение итогов. Рефлексия. 2 мин.

Учитель просит учащихся высказать свое мнение о классном часе и называет самых активных. Учащиеся прикрепляют к светофору зеленые, красные и желтые кружочки, определяя свой уровень работы на уроке.

Краткое описание документа:

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Осужденный также имеет возможность реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни.

 

        В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только  в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую  сферы  общества.   В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость.

Общая информация

Номер материала: 477425

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.