Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час "Я помню! Я горжусь! посвящённый 70 - летию Победы

Классный час "Я помню! Я горжусь! посвящённый 70 - летию Победы

  • Начальные классы

Документы в архиве:

2.6 МБ Алёша.mp3
6.64 МБ Марк_Бернес_-_Хотят_ли_русские_войны_(-).mp3
3.81 МБ Презентация Урок Мужества.pptx
27.14 КБ Урок Мужества Я помню! Я горжусь!.docx
3.58 КБ 102934616.jpg
35.93 КБ 1319501_vettore-silhouette-colomba-blu-sfondo-wedding.jpg
19.17 КБ 13209517282022042247Flying Bird Art.svg.hi.png
34.01 КБ 3498676.image_page_big.3045953671.jpg
24.88 КБ 888686150.jpg
54.98 КБ 94265.docx_html_126e468e.jpg
29.64 КБ 97130851.jpg
23.3 КБ colombe.jpg
43.22 КБ dove1.jpg
21.81 КБ function_resize.jpg
48.16 КБ golub.jpg
4.6 КБ i (1).jpg
5.5 КБ i (2).jpg
2.97 КБ i (3).jpg
6.16 КБ i.jpg
70.29 КБ peace-coloring-pages-02-835x1024.jpg
83.3 КБ peace3.jpg
10.09 КБ pigeon_vector_1.jpg
64.79 КБ raskraska-golub-2.jpg
63.61 КБ taube.jpg
84.47 КБ white-dove.jpg
117.37 КБ Голубь мира 1-1.jpg

Название документа Презентация Урок Мужества.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

70 –летию Победы посвящается Урок мужества «Я помню! Я горжусь!» Автор: Гогол...
 Голубь –символ мира
Составьте текст из слов: оборона, клятва, Родина, победа, страдание, письмо
Словарь Ожегова Победа 1. Успех в битве, войне при полном поражении противник...
Три конверта
Конверт первый
http://www.pobediteli.ru/flash.html
Конверт второй
Главный монумент
 Скульптурная композиция «Жажда»
Штык -обелиск Вечный огонь Стояли насмерть\ Слава героям
 Сергей Смирнов
Пётр Кривоногов
«Крепость не пала: она просто истекла кровью. Я – её последняя капля».
Третий конверт
В. Алалыкин Моей стране! В которой жизнь была не лёгкой. Но без неё… Была б...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 70 –летию Победы посвящается Урок мужества «Я помню! Я горжусь!» Автор: Гогол
Описание слайда:

70 –летию Победы посвящается Урок мужества «Я помню! Я горжусь!» Автор: Гоголева Ирина Сергеевна, МБУ гимназия №38 г. Тольятти

№ слайда 2  Голубь –символ мира
Описание слайда:

Голубь –символ мира

№ слайда 3 Составьте текст из слов: оборона, клятва, Родина, победа, страдание, письмо
Описание слайда:

Составьте текст из слов: оборона, клятва, Родина, победа, страдание, письмо

№ слайда 4 Словарь Ожегова Победа 1. Успех в битве, войне при полном поражении противник
Описание слайда:

Словарь Ожегова Победа 1. Успех в битве, войне при полном поражении противника. 2.Успех в борьбе за что-нибудь, осуществление, достижение чего-нибудь в результате преодоления чего-нибудь.

№ слайда 5 Три конверта
Описание слайда:

Три конверта

№ слайда 6 Конверт первый
Описание слайда:

Конверт первый

№ слайда 7 http://www.pobediteli.ru/flash.html
Описание слайда:

http://www.pobediteli.ru/flash.html

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Конверт второй
Описание слайда:

Конверт второй

№ слайда 11 Главный монумент
Описание слайда:

Главный монумент

№ слайда 12  Скульптурная композиция «Жажда»
Описание слайда:

Скульптурная композиция «Жажда»

№ слайда 13 Штык -обелиск Вечный огонь Стояли насмерть\ Слава героям
Описание слайда:

Штык -обелиск Вечный огонь Стояли насмерть\ Слава героям

№ слайда 14  Сергей Смирнов
Описание слайда:

Сергей Смирнов

№ слайда 15 Пётр Кривоногов
Описание слайда:

Пётр Кривоногов

№ слайда 16 «Крепость не пала: она просто истекла кровью. Я – её последняя капля».
Описание слайда:

«Крепость не пала: она просто истекла кровью. Я – её последняя капля».

№ слайда 17 Третий конверт
Описание слайда:

Третий конверт

№ слайда 18 В. Алалыкин Моей стране! В которой жизнь была не лёгкой. Но без неё… Была б
Описание слайда:

В. Алалыкин Моей стране! В которой жизнь была не лёгкой. Но без неё… Была б ещё трудней!

Название документа Урок Мужества Я помню! Я горжусь!.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Гоголева Ирина Сергеевна

Урок Мужества «Я помню! Я горжусь!», посвящённый 70-летию Победы (4 класс)

Цель урока:

-воспитание чувства гордости и любви к своей Родине и к своей истории;

-привитие уважения к героическому прошлому своего народа и чувства гордости за героическое прошлое.

Задачи:

-формировать ценностное отношение у детей к Отечественной истории;

-воспитывать уважение к старшему поколению;

-способствовать формированию у детей таких важных понятий, как «Родина», «патриот», «подвиг»;

-способствовать формированию чувства гордости за свой народ, за свою Родину, уважения к её свершениям и достойным людям;

-развивать и углублять знания об истории Родины;

Ход урока:

1. Организациоонный момент.

2. Актуализация знаний.

-У каждого на столе –картинка голубя (все голуби разные по форме, размеру и цвету). Соберитесь в определённые группы по 5 человек.(1 мин.)

-Получилось 5 команд.С каким словом ассоциируется голубь? (Голубь – МИР)

(Голубь – птица мира, символ мира.)

Слайд 1.

-Можно ли всем группам одновременно показать слово «МИР»?

(Дети встают в круг, взявшись за руки.)

- С какой датой в этом году ассоциируется слово МИР? ( 70 лет Победы над фашистской Германией).

-Спасибо, теперь садитесь по группам.



-История знала много войн и подвигов родной армии. Самая страшная, кровопролитная, самая определяющая для судеб мира – война 1941 - 1945г. Победа в Великой Отечественной войне явила мощь нашего оружия, нашей армии, мощь русского духа. В этом году, 9 мая, мы отмечаем 70 лет со дня Победы над фашистской Германией.

-И этот урок мы посвящаем этой великой дате.

3. Ход урока:


1) Конверт первый.


А) Составление текста из заданных слов.

Слайд 2.

На доске написаны слова: оборона, клятва, Родина, победа, страдание, письмо.

-Работая в группе, запишите небольшой рассказ из этих слов. Слова можно изменять, добавлять другие.

-НОМЕР 5 (из каждой команды) ,прочитайте, что у вас получилось в группе.


Б) Ассоциативный ряд.

-А теперь запишите 3-4 ассоциации к слову «ПОБЕДА».

-НОМЕР 4 (из каждой команды), прочтите ассоциации вашей группы.

1 команда: Победа, май, радость, слёзы.

2 команда: Победа, война, весна, горе.

3 команда: Победа, вовращение, весна.

4 команда: Победа, слёзы радости, печаль.

5 команда: Победа, 70 лет, праздник, жизнь.


-Ваши ассоциативные ряды совпали или нет?( Встречаются синонимы)


В) Работа со словарём.

Слайд 6.

-Интересно, а какое определение этого слова даётся в словаре Ожегова?

-Ваши определения нашли отражение в словаре?

Г) Знакомство с письмом.

Слайд 4.

-Сегодня на уроке мы будем анализировать письма, которые у вас на столах.

Слайд 5.

-Откройте 1 конверт. Там несколько писем, и используются эти же слова. Прочтите письма и проследите, как действуют в них слова, написанные на доске.

- Кто писал эти письма?

-Возраст этих людей?

-Почему они такие короткие?

-В какое время они были написаны?

-К кому они обращены? (К Родине, к соотечественникам)

-Зачитайте эти строки.

-А как были написаны эти письма?

- С какими чувствами писались эти строки?

- Какие чувства у вас вызвали эти письма?


Зачитайте письмо, в котором говорится о победе?



-Эти записи были сделаны советскими солдатами, которые охраняли границу нашей Родины.


Д)Рассказ о Брестской крепости.

Слайды 7-9.

Рассказ о Брестской крепости.

-Тёплая летняя ночь. Тихо. И вдруг оглушительный грохот, дом дрожит, а из окон со звоном вылетают стекла. Вокруг горят и рушатся здания, а во дворе чернеют столбы взрывов, и среди них бегут, мечутся испуганные полураздетые люди, падают убитые, стонут раненые, плачут женщины, дети. Так проснулись 22 июня 1941 г. люди, жившие тогда в Брестской крепости.


1 ученик.

Их разбудила война… Город Брест находится в Беларуси. Рядом с ним, на берегу реки Буг, стоит старая русская крепость, построенная еще в 1833—1838 гг. Перед войной в казармах и домах Брестской крепости жили красноармейцы и командиры, многие с женами и детьми. На другом берегу Буга стояли наготове армии Гитлера. Ночами они перебрасывали к границе все новые войска, в густых прибрежных зарослях маскировали пушки, нацеленные на крепость. В воскресенье 22 июня, в 4 часа утра, когда только начало светать, эти пушки открыли огонь, и над крепостью закружились немецкие самолеты, засыпая ее бомбами. Застигнутые врасплох, еще не успевшие проснуться, люди погибали под развалинами зданий, падали под огнем врага. Сотни наших воинов, женщин и детей погибли в Брестской крепости в то страшное первое утро войны.

2 ученик.

Фашисты надеялись, что этот неожиданный удар принесет им легкую победу и они быстро захватят крепость. Но когда гитлеровские солдаты ворвались во двор крепости, их встретил огонь из пулеметов и винтовок. Начались тяжелые, долгие бои. Фашисты окружили крепость, бомбили, обстреливали и штурмовали ее со всех сторон. Не было даже воды — водопровод не работал. А когда люди пытались подползти к реке, их встречал огонь немецких пулеметов. Фашисты день и ночь обстреливали берег, надеясь, что жажда заставит осажденных прекратить сопротивление. Защитники крепости изнемогали от жажды и голода. Они добывали оружие и патроны у врага в рукопашных схватках и продолжали сражаться, отвечая огнем и атаками на требование фашистов сдаться в плен. Над крепостными воротами они повесили полотнище, на котором было кровью написано: «Все умрем, но из крепости не уйдем!»  Началась героическая оборона Бреста, которая продолжалась свыше месяца и явилась примером легендарной доблести и отваги советских патриотов.


-Если эти письма писались, значит, адресанты были уверены, что их прочитают…

(Эти люди были уверены, что дойдут их письма. Они верили в свою армию, в свой народ, в свою Родину.)


2. Конверт второй. Слайды 10-13.

А) Знакомство с письмом

-Откройте 2 конверт.

-Что в конверте?

-Здесь лежат фотографии и Указ Президиума Верховного Совета СССР.

-Кто адресант этих фотографий? (Правительство страны,скульпторы, соотечественники…)

- А кто адресат? (Погибшие солдаты Брестской крепости, простые люди,…)

Почему вы так считаете?

- Понятно ли из письма настроение, чувства адресанта?

- Какие они, эти чувства?


Б) Мемориал.

3 ученик.

Главный монумент - скульптурное изображение воина и знамени.

Скульптурная композиция «Жажда»

Одна из драматических страниц обороны Брестской крепости – острая нехватка воды.

Вода была необходима для охлаждения пулеметов, раненым, женщинам и детям – всем участникам обороны. Казалось, подходи к реке и бери ее, но подступы к воде обстреливались, ночью берега освещали прожекторы. Много бойцов и командиров погибло, пытаясь добыть драгоценные капли.

Штык-обелиск.

Одним из главных элементов мемориала является стометровый обелиск в форме четырехгранного штыка русской винтовки ,символизирующий победу над врагом, вечную славу героическим защитникам крепости.

Вечный огонь.

На площадке – надпись литыми бронзовыми буквами: «Стояли насмерть // Слава героям».


В) Рассказ о присвоении звания.

4 ученик.

Оборона Брестской крепости вошла в историю Великой Отечественной войны как одна из самых героических ее страниц. В крепости создан музей и построен величественный памятник. Многие участники обороны посмертно награждены орденами и медалями. Брестской крепости было присвоено почетное звание «Крепость-герой». Миллионы людей со всех концов необъятной нашей планеты каждый год приезжают в Брест, чтобы поклониться памяти героических защитников Брестской крепости.

8 мая 1965 года Брестской крепости присвоено звание крепость – герой с вручением ордена Ленина и медали «Золотая звезда»

-Ребята, какое «открытие» сделала Родина и соотечественники?

Вывод: Героизм и подвиг нашего народа надо всегда помнить, гордиться ими, брать пример с них. Историю своей Родины, своей страны и своего народа надо знать и передавать из поколения в поколение. Пока жива история – живы мы.)

Г) Память о крепости в искусстве.

- Героическую историю Брестской крепости передал писатель С. Смирнов в книгах «Брестская крепость», «Мы из Бреста»; художник Пётр Кривоногов. По книге Б. Васильева был снят фильм «В списках не значился», в котором герой – последний защитник крепости сдался в плен в апреле 1942 года, спустя 9 месяцев. Последними были его слова : «Крепость не пала: она просто истекла кровью. Я – последняя её капля».

3. Третий конверт.

-Откройте 3 конверт.

-Он пуст.

-Родина и многие соотечественники сделали свои «открытия», а вы сделаете своё и положите в этот конверт.

4. Рефлексия.

А) Котляров Илья читает стихотворение своего дедушки В. Н. Алалыкина «Моей стране!» (под минусовку «Хотят ли русские войны?»)

Моей стране!

В которой жизнь была не лёгкой.

Но без неё…

Была б ещё трудней!

О вы, цивилизованные страны!

Богатые наукой, техникой, умом.

Какие вы наносите всем раны!

Чтоб лучше жить потом!..



Какие вы наносите всем раны!-

Убита совесть, и убит народ!..

Зачем нужны такие страны,

Которые убийственно идут вперёд?!



Одни бомбят, другие созерцают.

И гибнут люди, не повинные ни в чём!

А те, кто наверху. – не понимают,

Что так мы только вспять идём!..



С такой моралью безотрадной

Мы в догматическом плену!

Пора бы запретить всем странам

Развязывать войну!

-Я хочу положить это стихотворение дедушки в свой пустой конверт.

Я сделал своё «открытие»: Я не хочу войны и никому её не желаю!

Б) Гирлянда из голубей.

-Я предлагаю соединить наших голубей в гирлянды «мира» и посчитать эту акцию началом нашего проекта «Я помню! Я горжусь!», в котором мы более подробно познакомимся с городами – героями, с подвигами их героев. И это будет нашим общим «открытием».



Источники:

  1. Мультимедийная карта

http://www.pobediteli.ru/flash.html



  1. Панорама Брестской крепости.

http://www.brest-fortress.by/childpage/panorama-kreposti.html


  1. Мемориал. Главный монумент.

http://www.brest-fortress.by/memorialnyj-kompleks/57-glavnyj-monument.html


4. Скульптурная композиция «Жажда»

http://www.brest-fortress.by/memorialnyj-kompleks/54-skulpturnaya-kompozitsiya-zhazhda.html


5.Штык – обелиск.

http://www.brest-fortress.by/memorialnyj-kompleks/58-shtyk-obelisk.html



6. Вечный огонь.

http://www.brest-fortress.by/memorialnyj-kompleks/59-vechnyj-ogon.html


7. http://edik-ok.narod.ru/makarov.html



8.http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fpravorub.ru%2Fupload%2Fcontent%2F2011%2F05%2F06%2Ffile_350e7468a056c641a123f3ee4b5bfa69_pomnim..jpg&uinfo=sw-1600-sh-900-ww-1562-wh-701-pd-1-wp-16x9_1600x900&_=1424631654226&viewport=wide&p=3&text=%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D1%8E%20%D1%8F%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B6%D1%83%D1%81%D1%8C&noreask=1&pos=119&rpt=simage&lr=240

9.http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fs019.radikal.ru%2Fi627%2F1405%2F15%2Fc45cc917758e.png&uinfo=sw-1600-sh-900-ww-1562-wh-701-pd-1-wp-16x9_1600x900&_=1424631893220&viewport=wide&p=8&text=%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D1%8E%20%D1%8F%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B6%D1%83%D1%81%D1%8C&noreask=1&pos=243&rpt=simage&lr=240

10.Голуби.https://yandex.ru/images/search?text=картинка%20голуби%20мира&suggest_reqid=28958430141784969469731042333242&uinfo=sw-1600-sh-900-ww-1249-wh-711-pd-1-wp-16x9_1600x900





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель урока:

-воспитание чувства гордости и любви к своей Родине и к своей истории;

-привитие уважения к героическому прошлому своего народа и чувства гордости за героическое прошлое.

Задачи: 

-формировать ценностное отношение у детей к Отечественной истории;

-воспитывать уважение к старшему поколению;

-способствовать формированию у детей таких важных понятий, как «Родина», «патриот», «подвиг»;

-способствовать формированию чувства гордости за свой народ, за свою Родину, уважения к её свершениям и достойным людям; 

-развивать и углублять знания об истории Родины; 

 

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров873
Номер материала 470638
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

10 месяцев назад

Ирина Сергеевна, спасибо за интересную разработку мероприятия.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх