83803
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКлассный час "Я познаю себя" по программе "Все цвета, кроме чёрного"

Классный час "Я познаю себя" по программе "Все цвета, кроме чёрного"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


hello_html_1a819163.gifhello_html_75aa6545.gifhello_html_m1d04e318.gifhello_html_m2d3f0a3a.gifhello_html_m1d04e318.gifhello_html_m2d3f0a3a.gifhello_html_1a819163.gifhello_html_75aa6545.gifhello_html_62fa3ffa.gifhello_html_53bb515e.gifhello_html_m695a8987.gifhello_html_3a151ced.gifhello_html_m4e4f866c.gifhello_html_71a7572.gifhello_html_12624386.gifhello_html_m303d096d.gif

Планируемые результаты:

Знать: органы слуха, зрения, вкуса и обоняния.

Уметь: применять полученные знания в своей повседневной жизни.

Владеть: навыками сохранения жизненоважных органов.


Учитель: Ребята! В ходе сегодняшнего занятия каждый из вас будет иметь возможность убедиться, что быть здоровым – это прекрасно! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на остров Сокровищ и Знаний. Доктор будет сопровождать нас в этом путешествии. Но сначала он просит вас ответить на вопросы, чтобы узнать, можно ли вам посетить этот остров.

hello_html_m64e0de72.png (Слайд №1.)

Вопросы из бочонка.

Ученик вытягивает бочонок с вопросом и читает его вслух, остальные ученики отгадывают загадки.



1. Не кормит, не поит,

А здоровье дарит. (Спорт.)

2. Когда он к вам приходит,

То в сказку всех уводит.

А солнышко взойдёт –

Он сразу и уйдёт. (Сон.)

3. Горяча и холодна,

Я всегда тебе нужна.

Позовёшь меня – бегу,

От болезни берегу. (Вода.)

4. Костяная спинка,

Жёсткая щетинка:

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щётка.)

5. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне. (Мыло.)

6. Чтоб было здоровье

В отличном порядке,

Всем нужно с утра

Заниматься … (зарядкой).



Учитель. Доктор доволен вами и разрешает отправиться в путешествие на воздушном корабле.

hello_html_m73309427.png(Слайд №2.)

Но корабль этот не обычный: он может плыть по воде и может лететь по воздуху. Отгадав загадки, вы сможете попасть в разные места острова. Там вас ждут другие задания. И так, мы отправляемся в путь. (Звучит музыка, у детей закрыты глаза. При их открытии, дети видят появившийся остров.)


Этот остров сказочный. Вы только начинаете изучать свой организм. Для вас – это белое пятно в основном. Но на нём уже есть: залив Слуха, каскад озёр, полуостров Обоняния, река Вкуса. И сегодня мы побываем в этих местах.



hello_html_m452d147e.png(Слайд №3.)



Ученик подходит к столу и вытягивает круг любого цвета. На обратной стороне написан орган, о котором предстоит ученикам узнать больше сегодня на уроке.


орган слуха











орган зрения








орган вкуса

орган обоняния









орган вкуса



Ученики отгадывают загадку.









Если б не было его,

Не сказал бы ничего. (Язык.)

hello_html_m48d73b7.png(Слайд №4.)


Ученики оказываются на реке Вкуса.


hello_html_m490cb66.png река Вкуса(слайд №5)





Учитель. Этот орган помогает почувствовать вкус. Он называется органом вкуса. Тысячи маленьких выступов покрывают весь язык. Они называются вкусовыми сосочками. Внутри них находятся нервы, которые посылают сведения о вкусе мозгу, и он сообщает нам, что мы едим. Существуют 4 основных вида вкуса: сладкий, солёный, горький и кислый. Каждый из них мы ощущаем различными участками языка и рта. Язык также различает горячее, холодное и боль.


орган обоняния


Ученики отгадывают следующую загадку.

Меж двух озёр

Один бугор. (Нос.)

hello_html_85b063a.pnghello_html_m581a1ffa.png(Слайд №6.)

Ученики переносятся на полуостров Обоняния (слайд №7).


hello_html_md9bd1c6.png

Учитель. Мы дышим носом и ощущаем запахи. Запахи проносятся в воздухе. Когда мы вдыхаем носом воздух, мы чувствуем их. Запахи невидимы, но сведения о них поступают в мозг, который сообщает нам, что мы чувствуем. Запахи исходят от различных окружающих нас вещей. Одни запахи приятны, другие – нет. Неприятный вкус – сигнал опасности. Поэтому любые незнакомые вещества ни в коем случае нельзя ни нюхать, ни пробовать. Есть много опасных веществ, запах которых очень вреден для здоровья. Почему? Ведь мы же чувствуем запахи и понимаем, какой запах приятный, а какой нет. Ощущения приятного и неприятного могут быть обманчивыми. Например, для некоторых людей запах краски или бензина не является неприятным, но вдыхание этих веществ всё равно очень вредно для организма. У многих людей при запахе краски начинает болеть голова. Но некоторые опасные вещества не пахнут, например газ, который горит в наших плитах. В него специально добавляют пахучие вещества, чтобы можно было почувствовать опасность. Нельзя также нюхать вещества с резким, сильным запахом. Какие это вещества? (Ответы детей).

Поэтому нужно запомнить правила:

Нельзя нюхать и пробовать незнакомые вещества!

Сильно пахнущие вещества опасны для здоровья!


Ученики участвуют в опытах.

Опыт №1.

Закрой глаза, зажми нос и попробуй кусочек сочного яблока и кусочек лука. Определи, что ты попробовал первым. Легко ли тебе было отличить яблоко от лука? (Ответы детей).

Опыт №2.

Потрите чистой салфеткой или полотенцем досуха свой язык. А потом на его сухую поверхность насыпьте немного сахара. Что вы почувствовали? Правильно, вы не почувствовали никакого вкуса. Оказывается, язык обязательно должен быть влажным, чтобы вкусовые окончания могли работать.

Опыт №3.

Насыпьте немного соли на дальний конец языка. Что вы почувствовали? Вы почти не чувствовали вкуса. Теперь убедитесь, что соль настоящая. Для этого положите немного на передний конец языка. Правда, ведь, она очень солёная? Всё дело в том, что разные вкусовые окончания расположены на разных частях поверхности языка.

Вывод: Теперь мы убедились, что вкус и запах очень важны.


орган слуха


Ученики отгадывают следующую загадку.

Два слухача

На голове торчат. (Уши.)

hello_html_m5ff99857.png(Слайд №8.)


Теперь ученики переносятся в залив Слуха (слайд №9).

hello_html_20839c01.png

Учитель. Мы всё время слышим различные звуки. Он сообщает нам об окружающем нас мире. Звуки – это вибрация в воздухе. Мы их не видим, но можем слышать благодаря своим ушам. Чтобы точнее определить направление, откуда идёт звук нам нужно 2 уха. Если бы у нас было по одному уху, то приходилось бы крутить головой во все стороны не из баловства, а лишь для того, чтобы определить это направление. А когда на голове два уха, то с двух сторон крутить ей совсем не обязательно. Снаружи уши похожи на большие раковины, которые водятся в море. Подобная форма ушей позволяет нам лучше слышать.

Опыт №1.

Приложите свою ладонь к уху. А теперь поверните голову по направлению к источнику какого – нибудь звука. Отнимите ладонь, приложите к уху снова - и вы почувствуете разницу. Когда ладонь за ухом, она как бы увеличивает размер ушной раковины. И тогда вы слышите звуки отчётливей и громче.


орган зрения


Ученики отгадывают новую загадку.

На лице живут два друга.

Видят всё, кроме друг друга. (Глаза.)

hello_html_3ff04852.png(Слайд №10.)

Теперь ученики на каскаде озёр (слайд №11).


hello_html_25ff0fbc.png


Проводятся игровые упражнения с завязанными глазами. Задания для учеников:


  • Пройти по прямой линии. Ступни ног должны точно становиться на линию.

  • На доске нарисован дом. Нужно подойти и прикрепить трубу.

  • Встаньте на одну ногу. Если глаза у вас открыты, то простоять на одной ножке можно очень долго: пока не устанете. Но стоит закрыть один глаз, и очень быстро вы … (Ответы детей). Вы правы, для сохранения равновесия надо «смотреть в оба».


Учитель. При плохом освещении глаза быстрее устают. В школе вы учились делать специальные упражнения для снятия напряжения с глаз. Как вы думаете, хорошее зрение может вас подвести? (Ответы детей.) Я дам вам задание, и вы убедитесь, что и хорошее зрение нас иногда обманывает. (Раздаются индивидуальные карточки с заданиями для учеников).

Посмотрите внимательно на рисунок:

Найдите линии одинаковой длины и обведите их синим карандашом.







(Ответы детей.) Ученики проверяют свои ответы с помощью линейки, измеряя отрезки, и доказывают свой выбор отрезков.


Давайте сядем ровно и проведём разминку для глаз.

  • Быстро – быстро поморгай, считая про себя до 15.

  • Не двигая головой, посмотри вверх, вниз, вправо, влево. Повтори это упражнение 4 раза.

  • Приложи кончик указательного пальца к кончику носа. Посмотри на него. А теперь медленно вытягивай руку прямо перед собой, не отводя взгляда от кончика пальца. Получилось? Тогда так же медленно верни руку в исходное положение. Повтори это упражнение 4 раза.

  • Прикрой ладошками глаза и посиди так, считая про себя до 15.

Кроме этого глазам нужны прогулки. Нужно правильно обращаться с компьютером и телевизором.

БЕРЕГИ ЗРЕНИЕ И СЛУХ С ДЕТСТВА!

Задание на карточках (проводится парная работа).

Отметь то, что помогает сохранить зрение и слух, зелёным карандашом.

  • Хорошее освещение.

  • Правильное расстояние от книги.

  • Чтение лёжа.

  • Чтение сидя.

  • Упражнения для глаз.

  • Работа с мелкими предметами в сумерках.

  • Тишина.

  • Очень громкая музыка.


А ещё интересно, что все ощущения связаны между собой, поэтому так влияют на наше состояние и настроение. Если что – то не в порядке со зрением, обонянием или слухом, страдает весь организм.

Ученикам предлагаются задания.

Опыт№1. (Для опыта понадобится конфета и сладкое яблоко.)

Съешь кусочек сладкого яблока, потом конфету и опять кусочек яблока.

Одинакового ли вкуса было яблоко?

Опыт №2. (Для опыта понадобится 1 стакан солёной воды (в стакане растворить ложку соли), 2 стакана чистой кипячёной воды.)

Попробуй чистую кипячёную воду, солёную воду и опять чистую кипячёную. Какой вкус у воды в третьем стакане? (Ответы детей.)

Опыт №3.














Рассмотри рисунки (слайд №12).Какого цвета маленькие квадраты? (Ответы учеников.)

Звучит голос Доктора.

- Какие новые для вас знания вы получили во время нашего путешествия?

- Чему вас научило наше путешествие?

Учитель. Теперь, ребята, вы отправляетесь в обратный путь. Чтобы было веселее возвращаться, предлагаю вам исполнить частушки о здоровом образе жизни. Кто знает частушки о здоровье? (Исполнение частушек детьми.)

Частушки о здоровье.


1.Чистота – залог здоровья,

Чистота нужна везде:

Дома, в школе, на работе,

И на суше, и в воде.

2.Руки с мылом надо мыть,

Чтоб здоровеньким быть.

Чтоб микробам жизнь не дать,

Руки в рот не надо брать.

3. Всякий раз, когда едим,

О здоровье думаем:

Мне не нужен жирный крем,

Лучше я морковку съем.

4. Физкультурой занимайся,

Чтоб здоровье сохранять,

И от лени постарайся

Побыстрее убежать.

5. От простой воды и мыла

У микробов тают силы.

Чтоб микробам жизнь не дать,

Руки в рот не надо брать.

6. Ты зарядкой занимайся,

Если хочешь быть здоров.

Водой холодной обливайся –

Позабудь про докторов.

7. Любим спортом заниматься:

Бегать, прыгать, кувыркаться.

А зима настанет –

Все на лыжи встанем.

8. Мы бежим на перемену,

Веселимся непременно.

На урок потом пойдём,

Там немного отдохнём.



Учитель. И вот мы вернулись из нашего путешествия, и остров стал более понятным для вас. Мы с вами будет ещё посещать этот остров. На память о нашем сегодняшнем путешествии Доктор дарит каждому путешественнику корабль, на котором вы сегодня путешествовали. Спасибо за совместное путешествие и до новых встреч на острове!

hello_html_6b57a346.jpg





1


Краткое описание документа:

Данная разработка поможет учителям начальных классов, работающих по программе УМК  «Все цвета, кроме чёрного» во 2 классе, построить своё занятие в форме путешествия на острова Сокровищ и Знаний  с применением игровых упражнений, участием в опытах, в ходе которых ученики больше узнают об органах осязания, слуха, вкуса  и зрения.

Цель: помочь ребятам раскрыть взаимосвязь здоровья и поведения человека,      сформировать представление о здоровом образе жизни и научиться бережно относиться к своему здоровью.

Общая информация

Номер материала: 281689

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.