Методическая разработка

Номинация

«Формирование комфортного психологического климата в классе»

Классный час

«Когда твои друзья с тобой»

1 класс

                                                                                    Учитель первой категории

                                                                                     нач. классов

                                                                    МОУ «Новоуральская СОШ»

                                                                                    Харватова Елена Николаевна

2011 год

                                                       Ребёнок в момент рождения лишь

                                                            кандидат в человека,  но он не может

                                                   им стать в изоляции, ему нужно

                                                              научиться стать человеком в общении

                с людьми.

                                                                                                                   А. Пьерон

                      .

       Все мы занимаемся обобщением опыта своей работы и как учителя, и как классного руководителя. Так уж получается, что обобщать опыт учебной работы всегда гораздо проще, чем опыт работы классного руководителя (и опыт воспитательной работы вообще). Это связано с тем, что воспитательная работа плотно связана с индивидуальными особенностями каждого ученика, ежедневно жизнь вносит в нее свои коррективы, ежедневно выдвигаются все новые и новые задачи.

       Обычно, если встает вопрос об обобщении опыта работы учителя или классного руководителя, мы ссылаемся на то, что у нас не хватает на это времени. Чтобы облегчить свой труд, учителя и классные руководители часто обращаются к опыту работы своих коллег.

       Практически каждый из нас – классный руководитель. И все мы одним из пунктов воспитательной работы ставим работу по сплочению классного коллектива, улучшению межличностных отношений. Особенно это актуально, когда мы берем новый класс. Хорошо, если это уже организованный коллектив. А если нет? Тогда перед нами встают вопросы: как сделать класс дружным? Как выявить лидера и выбрать актив? Как сделать так, чтобы проявились доселе скрытые возможности каждого ученика?

      В настоящее время являюсь классным руководителем 1 класса. В классе 19 учеников. Все они разные и по уровню подготовки, и по развитию.  С первых дней пребывания детей в школе, выясняю уровень личной, нравственно-волевой и интеллектуальной готовности детей, работаю над сплочением класса, как коллектива. Для этого провожу беседы, организую коллективно-творческие дела, стараюсь в каждом ребенке найти положительные качества и обратить на них внимание детей.

        Одной из самых важных задач работы с детьми является воспитание культуры поведения, сознательной дисциплины, требовательности к себе и друг к другу, честности, правдивости, доброты, осознанного выполнения правил для учащихся, требований коллектива, что невозможно без деятельного участия родителей. Для этого необходимо единство требований классного руководителя и родителей.

       В своей практике широко применяю коллективные творческие дела. Обычно дети с удовольствием принимают в них участие. Я хочу предложить вашему вниманию классный час: «Когда твои друзья с тобой».

      Это КТД направлено на сплочение коллектива, выявление лидера и активных детей, развитие творческих способностей ребят.

Когда твои друзья с тобой

Цели:

·        создавать ситуации, позволяющие каждому ученику раскрыть содержание своего собственного опыта;

·        формировать новый опыт;

·        научить учащихся анализировать и приходить к единому мнению.

Оборудование:

ü  Компьютерные слайды, выполненные в программе Power Point, в виде презентации, (компьютер, экран, мультипроектор).

ü  Листы бумаги А4, кисти, ручка, иголка и нитка, ложка, расчёска.

ü  Фонограмма «Песенка кота Леопольда», «Когда мои друзья со мной»

ü  Выставка книг о дружбе  (Носов Н.Н., Осеева В.А., Артюхова Н.М., Драгунский  В.Ю., и др.)

ü  В.И.Даль Толковый словарь Москва, Просвещение, 2007год

ü  С.И.Ожегов Толковый словарь Москва, «Азбуковник»,1997год

1.     Организационный момент

Дети рассаживаются по группам. Каждая группа - это город, имеющий свое название.

Ход занятия

Учитель. Здравствуйте, ребята!

Мне очень приятно общаться с вами, я надеюсь, что мы поймём друг друга и проведём отведённое нам время не только интересно, но и с пользой. (Звучит песня «Когда твои друзья с тобой»).

Ребята, я знаю, что вы все любите сказки, и поэтому я хочу вас сегодня познакомить еще с одной сказкой.

Жили-были пальчики. И не было между ними дружбы. Они постоянно ссорились и что-то делили. Надоела им такая жизнь, они решили расстаться и отправились в путь-дорогу.

На пути своей судьбы
Повстречались они
Не с бумагой, не с письмом,
А с неведомым числом.

Что это за число? (На экране появляется число 5.)

    Свойство то число имело,
Говорить оно умело.
“Я ль на свете всех милее,
Всех прекрасней и умнее?
Только пальчики в ответ,
Говорят: “Конечно нет!”
Знаем мы, что значит 5 -
Это значит всем страдать,
Все делить и драться -
Лучше всем расстаться.
И отправились в страну
Где все всегда по одному.

Каждый пальчик отправляется в свой город.

1.    Большой пальчик отправляется - в город Художников.

2. Указательный - в город Науки.

3. Средний - в город Мастеров.

         4. Безымянный - в город Поваров.

5. Мизинчик - в город Парикмахеров.

- Но чтобы попасть в город, необходимо выполнить задание. Ребята, попробуйте выполнить задания вместе с пальчиками. (Каждая группа получает задание).

• Задание для города Художников. Взять “большим” пальчиком кисточку и нарисовать солнышко.
• Задание для города Науки. Взять указательным пальцем ручку и написать слово ДРУЖБА.
• Задание для города Мастеров. Взять средним пальчиком иголку и вдеть нитку в иголку.
• Задание для города Поваров. Взять безымянным пальцем ложку.
• Задание для города Парикмахеров. Взять мизинцем расческу и причесаться.

После выполнения задания задается вопрос:

- Смогли ли пальчики попасть в свой город? (Нет).
- Почему? (Одним пальчиком невозможно выполнить ни одного задания).

Разминка

- Какие же имена есть в нашем классе?

1 сентября 2010 года.

У меня родились детки:

Саша - раз и Саша - два,

Лера с Лерой и Марина,

Поли – две,

Два - Владислава.

Лиза, Женя, Вова, Настя,

Эдик, Слава и Антон.

Есть Анжела и Кристина,

И, конечно же, Галина.

В общем, полный первый класс

И о нём пойдёт рассказ.

·         На доске весит рисунок большого дома под названием “Наш класс” со множеством окошек.

У каждого ребёнка карточка с его именем.

- Ребята, возьмите  карточку со своим именем и поместите в то окошечко, которое вам больше понравится. (Ребята помещают свое имя в любое пустое окошко.)

- Давайте вспомним, что обозначают ваши имена. (Дети перелистывают свои альбомы и читают обозначение своего имени)

Александр – защитник людей.

Владислав - владеющий славой.

Галина - тишина, безветрие, штиль.

Ярослава - ярая слава.

Анжелика -  ангельская.

Эдуард - страж богатства, достатка, счастья.

Марина – морская.

Антон - вступающий в бой.

Елизавета - почитающая Бога.

Евгений – благородный.

Владимир - владеющий миром.

Анастасия - возвращенная к жизни.

- Имена не случайны. Родители дают имя с надеждой, что ребёнок будет красивым и счастливым. Часто имя посвящается кому-то из любимых родственников, из героев своего времени. Родители хотят, чтобы с именем к ребёнку перешли лучшие качества людей предыдущего поколения.

 - Пальчикам очень нравились ваши имена, но они вас еще плохо запомнили. Я буду показывать на окошечко, а вы будите вставать и говорить. (Я - Саша, я - Полина...)

- А если я покажу два окошечка например Полина и Саша то, получится два Я или МЫ, т.к.        Я + Я = МЫ.

- Так кто же живет в этом доме? (Мы.)

- Значит класс это - мы.

- А какие МЫ? (Добрые, несправедливые, вежливые, заботливые, настойчивые, дружные, ленивые и т.д.)

- Что значит быть добрым? Злым? Дружным?...

Ответы детей.

- Ребята, вы знаете, а пальчики не верят, что дружба может делать настоящие чудеса и хотят вас проверить не деле. Для этого они придумали для каждой группы задание - собрать мозаику. (Группам раздается мозаика.)

- Смогли ли вы справиться с этим заданием? (Да.).

- Почему? (Помогали все пальчики)

- Ребята, давайте придумаем конец сказки.

Работа в группах. Дети рисуют (под музыку) и по рисункам, рассказывают сказку.

- Вместе пальчики друзья!

  Друг без друга им нельзя!

- Так получается, что когда люди дружат, тогда они говорят друг другу правду, они хотят быть вместе, они интересуют друг друга, доверяют друг другу. Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы. Послушайте, какое объяснение слову дружба я нашла в словарях  С. И.Ожегова и  В. И. Даля.

Ученики читают стихотворение  Б. Заходера «Мы -  дру­зья» из цикла «На задней парте».

С виду мы

Не очень схожи:

Петька толстый,

Я худой,

Не похожи мы, а все же

Нас не разольешь водой!

Дело в том,

 Что он и я –

Закадычные друзья!

 Все мы делаем вдвоем.

 Даже вместе...

 Отстаем!

Дружба дружбою,

 Однако

И у нас случилась драка.

 Был, конечно, важный повод.

Очень важный повод был!

Помнишь, Петя?

Что-то, Вова

 Позабыл!

И я забыл...

Ну, неважно! Дрались честно,

Как положено друзьям:

 Я как стукну!

-Я как тресну!
-Он как даст!

А я как дам

 Скоро в ход пошли портфели.

Книжки в воздух полетели.

 Словом, скромничать не буду –

Драка вышла хоть куда!

Только смотрим - что за чудо?

 С нас ручьем бежит вода!

 Это Вовкина сестра

 Облила нас из ведра!

 С нас вода ручьями льется,

 А она еще смеется: -

 Вы действительно друзья!

 Вас водой разлить нельзя!

Учитель.

 Так давайте, давайте дружить,

Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.

 Если дружбой всегда дорожить,

 То любое желанье исполнится.

 - Вот и подошел к концу наш классный час. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших и верных друзей. Давайте встанем и скажем друг другу слова изве­стного героя, терпеливого и добрейшего кота Леополь­да: «Ребята, давайте жить дружно!» И мне думается, эту дружбу вы пронесете через всю школьную жизнь.

Ритуал прощания

Все встают в круг, троекратно пожимают друг другу руки со словами: «До новых встреч! Спасибо за приятный день! Спасибо за приятный час!»

Литература:

1.    С.В. Кульневич «Воспитательная работа в начальной школе», ТЦ «Учитель»,2000 г.
Н. Е. Щуркова «Новые технологии воспитательного процесса» М., «Новая школа»,2005г.

2.    Начальная школа.№11, 2007г.

3.    Педсовет.№9,2006г.