-
Курсы
-
Другое
Найдено 65 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Кластер «Виды транспорта». Достоинства и результаты применения приема «кластер» на уроке английского языка
Кластер является одним из методов критического мышления, который широко используется в современной педагогике. Кластер — это графическая форма организации информации, при которой выделяются ключевые смысловые единицы и фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Это изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.
Целью современной системы образования является формирование у обучающихся самостоятельного мышления. Критическое мышление является педагогической технологией, способствующей интеллектуальному развитию обучающихся и кластер — один из самых эффективных его приемов.
К особенностям критического мышления относят наличие трех стадий:
· вызов: активизация, вовлечение всех обучающихся в учебный процесс,опора на имеющиеся знания по данной теме и постановка вопросов, которые расширят представления обучающихся по данному учебному материалу;
· осмысление: работа с информацией: чтение текста (прослушивание аудиофайла, предъявление презентации и др.), обдумывание и анализ полученных фактов;
· рефлексия: происходит обобщение и систематизация приобретенных знаний, делаются выводы.
Кластер, который развивает умение предполагать, прогнозировать, дополнять, анализировать, выделяя основное, можно применять на протяжении всего урока.
Основные принципы составления кластера
Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.
Технология составления:
1. В центре кластера - основная тема, выраженная ключевым словом.
2. Вокруг основной темы записываются и соединяются линиями слова, словосочетания, раскрывающие и конкретизирующие эту тему.
3. Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки.
4. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.
В качестве примера приведу работу над составлением кластеров при изучении темы «Виды транспорта». В самом начале работы, используя прием «Мозговой штурм», обучающиеся вспоминают все известные слова и словосочетания по данной теме. Затем проводится групповая работа, у каждой группы разные задания, в ходе которой обучающиеся записывают преимущества и недостатки выбранных ими видов транспорта. Итоги групповой работы выслушиваются, обсуждаются, вносятся поправки, дополнения и предложения. В дальнейшем все это оформляется в виде кластера, который используется на уроках как опорная схема для составления сообщения, написания ессе.
Применение кластера имеет следующие достоинства:
· обучающиеся успешно работают с большим объемом информации;
· они активны, мотивированы, им интересно;
· обучающиеся не боятся высказывать свои мысли, суждения.
Обучающиеся, работая по составлению кластера, учатся ставить вопросы, находить главное, видеть причинно-следственные связи и строить умозаключения; сравнивать и анализировать; делать выводы.
Прием кластера учит обучающихся систематизировать, обобщать как учебный материал, так и свои оценочные суждения, дает возможность высказывать свое мнение, получать новые знания, перерабатывать полученную информацию.
Используя в учебном процессе технологию критического мышления, в том числе, прием кластера, обучающиеся повышают мотивацию, учатся сотрудничеству и креативности.
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Вербицкая М.В., Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд./ Под ред. Вербицкой М.В.
Тема: Personal information
Учебник: «Английский язык», Баранова К.М., Дули Д.,Копылова В.В. и др.
Тема: Skills 5
Учебник: «Английский язык. Starlight», В. Эванс, Д. Дули, Баранова К. М., Копылова В. В., Мильруд Р. П.
