Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Клендарно-тематическое планирование ИЗО (ФГОС) 5-7 классы по программе Кузина

Клендарно-тематическое планирование ИЗО (ФГОС) 5-7 классы по программе Кузина

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 КЛАСС.

п/п



Название разделов и тем

Кол-во часов

Урочные формы занятий

Внеурочные формы занятий

Основные виды деятельности обучающихся

Формы контроля

Планируемые результаты

(УУД)

Учебная неделя

Дата по факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

Цветовой круг

1

УОНМ


Сравнивать, сопоставлять, анализировать различные оттенки разных сочетаний, видеть многообразие варьирования трактовок.

Создавать при смешивании красок необходимые оттенки цветов.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы.

Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Уметь различать разнообразные возможности художественных материалов, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Знать и применять на практике свойства изменения цвета при смешивании.

Познавательные: развивать графические умения и навыки, изучить основы цветоведения

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

1

02.09

03.09

04.09

Экскурсия в осенний парк

1


Экскурсия

Наблюдать, анализировать, описывать зримый мир, перспективу.

Применять правила перспективы в художественно-творческой деятельности (работа с натуры и по представлению).

Подобрать репродукции картин об осени, фотографии, рисунки осенних деревьев, книги, альбомы.


Ответы на вопросы. Наблюдения.

Применять правила перспективы в художественно-творческой деятельности.

Познавательные: научиться описывать окружающий мир, выполнять перспективу.

Коммуникативные: задавать вопросы;

вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку окружающему.

доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

2

09.09

10.09

11.09

Декоративный цветок

2

УОНМ



Творчески использовать для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности выразительные особенности цветов.

Создавать при смешивании красок необходимые оттенки цветов.

Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Научиться любоваться красотой, яркостью различных садовых цветов.


Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

3

16.09

17.09

18.09

УРУиН


4

23.09

24.09

25.09

Живописные украшения, монотипия «Веселые кляксы»

1

УОНМ



Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.

Анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствовать графические навыки, глазомер.


Познавательные: научиться выполнять монотипию.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: развитие ассоциативного мышления, аналитических способностей.творческой фантазии, развитие творческой фантазии, трудолюбия, аккуратности.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

5

30.09

01.10

02.10

«Золотая осень», рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти.

1

УРУиН


Наблюдать, анализировать, описывать зримый мир, перспективу.

Подобрать репродукции картин об осени, фотографии, рисунки осенних деревьев, книги, альбомы.

Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Применять правила перспективы в художественно-творческой деятельности (работа с натуры и по представлению).


Познавательные: научиться передавать строение деревьев, кустарников в изображении, освоение техники живописи «мазком», элементов воздушной и линейной перспективы

Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: создание определенного колорита, настроения цветом.

Личностные: ценностное отношение к природному миру.


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку окружающему.


6

07.10

08.10

09.10

Рисование фруктов и овощей

1

УРУиН


Анализировать и понимать особенности формы овощей и фруктов. Создавать самостоятельные варианты композиционного решения вопроса..Использовать традиционные сочетания цветов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности формы.

Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.

Ответы на вопросы. Наблюдения.

Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив

Познавательные: научиться получать смешанные цвета на палитре.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю, развитие стимула к учению.

Регулятивные: составлять план последовательности действий, самоконтроль и дисциплина.

Личностные:


Уважительное отношение к иному мнению.

7

14.10

15.10

16.10

«Золотые узоры»

1

УОНМ



Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы, Гжели, Полхов-Майдан, Жостово, Городец и др. Чувствовать красоту природы и осознавать возможность её эстетического оформления. Создавать композицию росписи в единстве с формой, используя основные элементы узоров.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «кудрина»), гжели, жостово различать их.


Познавательные: сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

Ценностное отношение к природному миру.

8

21.10

22.10

23.10

Рисуем отгадки к народным загадкам.

1

УРУиН


Понимать и анализировать устное народное творчество, давать ему оценку. Объяснять общее и особенное в образах народной культуры. Осознать значение русской культуры как бесценного достояния культуры народов.

Контроль выполнения практической работы

Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением предков.

Познавательные: познакомиться с устным народным творчеством; научиться грамотно владеть композицией, линией, цветом.

Коммуникативные: развивать ассоциативное мышление.

Регулятивные: определять последовательность действий.

Уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

9

28.10

29.10

30.10

Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда.

2

УОНМ



Создать атмосферу живого общения и красоты. Проявлять себя в роли знатоков искусства, экспертов, народных мастеров. Находить общие черты в разных произведениях народного прикладного искусства. Отмечать в них единство конструктивное, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать и объяснять ценность уникального искусства как живой традиции. Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку различным художественным промыслам.


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации, осуществлять самовыражение средствами изобразительного искусства, сформировать понятие об элементах орнамента, его видах, познакомиться с художественными промыслами: Гжель, Жостово , Городец, ковроткачество, Скопин, Опошня.

Коммуникативные: формировать собственное мнение, познавательные потребности и интересы.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

10

11.11

12.11

13.11

УРУиН


11

18.11

19.11

20.11

«Рыжий кот»

1

УРУиН


Размышлять, рассуждать об истоках возникновения анималистического жанра в искусстве. Сравнивать, оценивать форму, декор героев-животных. Осваивать знания о размере, анатомическом строении, цветовой окраске, пространственном положении животных. Освоить общее и индивидуальное в строении тела животных (особенно родственных).

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Овладевать приемами рисования героев-животных в литературе, сказок, загадок.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы;

вести устный диалог

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Адекватно использовать речь;

Составлять план работы по достижению планируемого результата. Развитие фантазии, воображения, визуальной памяти.

Ценностное отношение к природному миру.

12

25.11

26.11

27.11

Мультипликационные герои

1

УРУиН


Составлять разговор о мультипликации, о художниках-мультипликаторах, о художественных достоинствах мультфильмов.

Сравнивать различные способы создания мультфильмов.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Создавать композицию в процессе практической творческой работы.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Осваивать приемы рисования карандашом.

Познавательные: развитие графических умений и навыков, образного представления, фантазии.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Эмоциональная разрядка, взаимная вежливость, дисциплина, аккуратность.

13

02.12

03.12

04.12

Веселый Дед Мороз

1

УОНМ


Урок-праздник

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать проделанную работу. Определять характерные особенности техники аппликации из бумаги.

Создавать композицию.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Осваивать основные приемы работы с бумагой.

Познавательные: овладение техникой аппликации из бумаги и других доступных материалов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Личностные:

Развивать образное представление, творческое восприятие действительности, эмоциональная отзывчивость, эстетические чувства, волевые качества, усидчивость, обретение художественного вкуса..

14

09.12

10.12

11.12

Раппорт ткани.

1

УОНМ



Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.

Иметь представление о раппорте ткани, различать их.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Создавать композицию с помощью раппорта в единстве с формой, используя основные элементы декоративного узора.

Познавательные: овладение способа «набивки» по шаблону, трафарету.

Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи, развитие творческих способностей, изобразительных навыков.

15

16.12

17.12

18.12

Гравюра на картоне.


2

УОНМ



Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать проделанную работу и сравнивать её с работами других. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Создавать фрагменты и целостные законченные элементы графики.

Контроль выполнения практической работы

Осваивать основные приемы выполнения гравюры.


Познавательные: познакомиться с тиражной графикой и её видами, овладеть техникой выполнения гравюры.

Коммуникативные: формулировать вопросы по данной проблеме.

Регулятивные: определять последовательность действий.

Уважительное отношение к труду и культуре своего народа.

16

23.12

24.12

25.12

УРУиН


17

13.01

14.01

15.01

Работа в технике «Граттаж»

2

УОНМ



Объяснять межпредметные связи (литература, история, естествознание)

Сравнивать возможности художественных техник.

Осознавать взаимосвязь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Животные зимнего леса».

Участвовать в презентации выставочных работ.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Составлять сюжетный рисунок процарапыванием.


Познавательные: ознакомить с новыми возможностями художественных техник, графических материалов, овладение техникой штриха, освоение законов изобразительной грамоты.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

развитие творческих способностей и навыков в работе, стимула.

18

20.01

21.01

22.01

УРУиН


19

27.01

28.01

29.01

Наброски с натуры фигуры человека

1

УОиСЗ


Анализировать пропорции, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека, объемной формы.

Совершенствовать умения последовательного ведения работы.

Выявлять особенности анатомического строения фигуры человека.

Участвовать в отчете поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией познавательного материала.

Передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры, передавать характерные черты внешнего облик, одежды, украшений человека.

Анализировать пропорции, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека, объемной формы.

Совершенствовать умения последовательного ведения работы.

Выявлять особенности анатомического строения фигуры человека.

Участвовать в отчете поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией познавательного материала.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Изображать фигуру человека в движении.

Передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры, передавать характерные черты внешнего облик, одежды, украшений человека.


Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Научиться тоновой и цветовой разработке форм, сформировать умения выполнять различными способами наброски фигуры человека.

Коммуникативные: формировать собственное мнение, работа в группах.

Регулятивные: адекватно использовать речь.


Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи.

20

03.02

04.02

05.02

Русские богатыри.


1

УОНМ



Объяснять межпредметные связи (литература, история, музыка, география).

Участвовать в диалоге о героическом прошлом нашей Родины.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы.

Анализировать образы богатырей.

Находить в образах богатырей народное понимание богатырской силы, благородства и мужества.

Выделять из обобщённых образов богатырей особенности каждого- доброту, мудрость, сдержанность, образованность, веселость, находчивость.

Проводить анализ архитектуры старинных русских городов.

Воспринимать мир с позиций творчества.

Участвовать в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей. Создавать выразительные декоративно-образные изображения на основе традиционных образов.



Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов, совершенствовать графические навыки

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Уважительное отношение к иному мнению, истории своей родины, её традиций и обычаев

21

10.02

11.02

12.02

Транспорт.

1

УОНМ



Анализировать форму сложного объекта до простейших форм.

Анализировать успешные работы и общие ошибки.

Участвовать в индивидуальной и коллективной формах деятельности.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала.

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простогок сложному».


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Осваивать навыки рисования по представлению, с таблиц в различных техниках (карандаш, акварель, черная гуашь)


Познавательные:

узнавать, называть, определять основные характерные черты различных видов транспорта

Коммуникативные:

проявлять активность,

выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своих действий;

вносить необходимые изменения в действие.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

22

17.02

18.02

19.02

Натюрморт из геометрических тел.

2

УОНМ



Укреплять межпредметные связи (математика, естествознание).

Сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предметов.

Участвовать в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линией, объема конструктивного строения предметов, линейной перспективы, впечатлений.

Передавать освещение предметов в работе с натуры и по представлению.


Изображать с натуры и по представлению учебные натюрморты, решать в них поставленные задачи. Знакомиться с конструкцией, сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью.

Создавать композицию из геометрических форм.



Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий, развивать память, умение комбинировать детали.

Уважительное отношение к иному мнению.

23

24.02

25.02

26.02

УРУиН


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

24

02.03

03.03

04.03

Натюрморт из разнообразных предметов: геометрических тел, фруктов и овощей.

2

УОНМ



Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линией, объема конструктивного строения предметов, линейной перспективы, впечатлений.

Соблюдать последовательность графического и живописного изображения.

Использовать возможность цвета.

Применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит.

Проводить цветовой анализ предметов.

Сравнивать конструкцию и светотень предметов.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Создавать композицию из геометрических форм, фруктов и овощей.

Использовать простейшие композиционные приемы, закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, рисования с натуры.


Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов, познакомиться с техникой гризайль, живописью в цвете.

Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.


Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению.

25

09.03

10.03

11.03



26

16.03

17.03

18.03

Наброски с натуры модели домика.

2

УОНМ



Понимать конструктивные особенности строения призматических форм. Сравнивать с аналогичными формами в окружающей действительности.

Анализировать геометрические формы.

Осуществлять межпредметные связи с математикой.

Формировать пространственное представление.

Применять правила перспективы в художественно-творческой деятельности.


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Создавать линейную перспективу.

Отличать её особенности – линию горизонта, уровень горизонта, точку зрения, точку схода, фронтальную и угловую перспективу.


Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

27

23.03

24.03

25.03

УРУиН


28

06.04

07.04

08.04

Рисование по представлению. «Старинный терем» из геометрических тел.

1

УРУиН


Анализировать форму (объемную и плоскую).

Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству и систематизировать его по социально-стилевым признакам.

Размышлять и вести диалог об особенностях русской архитектуры, основных материала этого вида искусства.

Использовать в речи новые художественные термины.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Создавать в творческой работе художественный образа исторического или фантастического терема.

Передавать в собственной художественно-творческой работе характерные черты стиля русского зодчества.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Закреплять знания рисования по представлению.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно использовать речь, развивать зрительную память и воображение.

Ценностное отношение к труду и культуре своего народа.

29

13.04

14.04

15.04

Буквица.

1

УОНМ



Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.

Знать и применять на практике свойства изменения цвета при смешивании.

Различать различные виды письма (пиктографию, идеографию, слоговая, буквенно-звуковая).

Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством.

Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Научиться выполнять буквицу в технике русской вязи.

Выявлять и называть характерные особенности различных видов шрифтов.


Познавательные: знакомство с историей книгопечатания, рукописных книгах, искусства калиграфии.

Коммуникативные:

обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа; формирование коллективистических качеств, взаимной вежливости.

Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую, развитие эрудиции и кругозора.

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии современных художественных произведений; эстетические потребности.

30

20.04

21.04

22.04

Иллюстрирование сказки П. Ершова «Конёк-Горбунок»

2

УОНМ



Освоить закономерности композиции, основы цветоведения.

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Сравнивать и выбирать различные по характеру мазки для передачи эмоционального состояния, содержания и фактуры изображаемого.

Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.


Передавать художественный замысел через форму, пластику с помощью холодных и теплых оттенков, собственно выбранному материалу.

Уметь трансформировать реальные формы в декоративные.

Знать отличительные особенности палехской миниатюры


Познавательные: познакомиться с творчеством художественной миниатюрной живописи из Палеха, народного лубка; с произведениями изобразительного искусства.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую.


Уважительное отношение к иному мнению, к культуре своего народа.

31

27.04

28.04

29.04

УРУиН


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

32

04.05

05.05

06.05

Портрет

1

УОНМ



Разрабатывать, создавать модели с натуры с помощью лепки.

Отличать скульптуру от других видов искусства.

Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами в процессе выполнения практической творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема и других средств в процессе создания объемных композиций.

Уметь находить различия портрета от фотопортрета.

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Создавать средствами скульптуры образ человека.


Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задачи.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи, развитие памяти, глазомера, пространственного мышления.


Уважительное отношение к иному мнению

33

11.05

12.05

13.05

Четыре портрета (по одной схеме)

1

УРУиН

Урок-выставка

Пользоваться принципами обобщения в процессе выполнения практической работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Уметь отличать высоко эстетические произведения современного искусства от подделок

Передавать художественный замысел через форму, пластику соответственно выбранному материалу.

Использовать разные виды освещения для придачи выразительности своей работе. Узнавать знакомые произведения русских и зарубежных художников.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Изучить пропорции и мимику лица; нахождение координатных точек лица (опорных). Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задачи.

Коммуникативные: формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата

Эстетические чувства

34

18.05

19.05

20.05
















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС.

п/п



Название разделов и тем

Кол-во часов

Урочные формы занятий

Внеурочные формы занятий

Основные виды деятельности обучающихся

Формы контроля

Планируемые результаты

(УУД)

Учебная неделя

Дата по факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления

1

Беседа, тематическое рисование;

Выставка

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку окружающему.

Наблюдать, анализировать, описывать зримый мир, перспективу.

Подобрать репродукции картин об осени, фотографии, рисунки осенних деревьев, книги, альбомы.

Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Применять правила перспективы в художественно-творческой деятельности (работа с натуры и по представлению).


Познавательные: научиться передавать строение деревьев, кустарников в изображении, освоение техники живописи «мазком», элементов воздушной и линейной перспективы

Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: создание определенного колорита, настроения цветом.

Ценностное отношение к природному миру.

1

04.09

01.09

03.09

2.

Полный цветовой круг

1

УОНМ



Уметь различать разнообразные возможности художественных материалов, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать различные оттенки разных сочетаний, видеть многообразие варьирования трактовок.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы.

Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Создавать при смешивании красок необходимые оттенки цветов.

Знать и применять на практике свойства изменения цвета при смешивании.

Познавательные: развивать графические умения и навыки, изучить основы цветоведения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

2

11.09

08.09

10.09

3.

Живописные и графические упражнения

1

УОНМ



Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.

Анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Совершенствовать графические навыки, глазомер.


Познавательные: научиться выполнять растяжку цвета.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: развитие ассоциативного мышления, аналитических способностей.творческой фантазии, развитие творческой фантазии, трудолюбия, аккуратности.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

3

18.09

15.09

17.09

4.

Осенний лист, бабочка и фрукты

1

Рисование с натуры, по памяти.


Научиться любоваться красотой, яркостью различных осенних листьев, бабочек, фруктов.

Творчески использовать для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности выразительные особенности цветов.

Создавать при смешивании красок необходимые оттенки цветов.

Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Создать изображения различных осенних листьев, бабочек, фруктов.

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

4

25.09

22.09

24.09

5.

Рисование натюрморта: комнатный цветок и яблоко; корзина с овощами

2

Рисование с натуры;


Анализировать и понимать особенности формы овощей и цветов. Создавать самостоятельные варианты композиционного решения вопроса..Использовать традиционные сочетания цветов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности формы.

Творчески использовать особенности различных материалов в собственной работе.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Выполнить работу: рисование натюрморта. Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив

Познавательные: научиться получать смешанные цвета на палитре.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю, развитие стимула к учению.

Регулятивные: составлять план последовательности действий, самоконтроль и дисциплина.

Уважительное отношение к иному мнению.

5

02.10

29.09

01.10

6.


6

09.10

06.10

08.10

7.

В осеннем лесу, парке

1

УРУиН

Экскурсия

Наблюдать за осенними изменениями в природе. Эмоционально передавать в форме устных высказываний свои впечатления.

Ответы на вопросы. Наблюдения.

Наблюдение в природе. освоение техники живописи «мазком», элементов воздушной и линейной перспективы

Познавательные: научиться передавать строение деревьев, кустарников в изображении,

Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: создание определенного колорита, настроения цветом.

Ценностное отношение к природному миру.

7

16.10

13.10

15.10

8.

Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)

1

Рисование с натуры;


Познакомиться с анималисткой в ИЗО; беседа о художниках (Ватагин, Чарушин и др.); сравнительная анатомия, зависимость строения от среды обитания, движения; элементы композиции; графические материалы.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Рисование с натуры, по памяти, с таблиц, иллюстраций, реальных объектов.

Познавательные: развивать графические умения и навыки, изучить основы цветоведения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

8

23.10

20.10

22.10

9.

На дне морском

1

Тематическое рисование


Использовать композицию, сюжет; живопись «по мокрому» (фон, рыба – 1 слой), «по сухому» (прописывание деталей, рыба)

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Рисование по памяти и с натуры живых объектов; работа с трафаретом (рыба); маскировка, мимикрия в природе у птиц, животных;

Познавательные: научиться выполнять монотипию.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: развитие ассоциативного мышления, аналитических способностей.творческой фантазии, развитие творческой фантазии, трудолюбия, аккуратности.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

9

30.10

27.10

29.10

10.

Невиданный зверь

1

Тематическое рисование


Рисунок-фантазия; рисунок-тест; анализ и синтез в изображении художника; анималистка

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Рисунок-фантазия на тему «Невиданный зверь»

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

10

13.11

10.11

12.11

11.

Наброски с куклы-игрушки

1

Рисование с натуры


Рисование с натуры, живопись; анализ формы, светотени, цвета

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Рисование с натуры набросков куклы-игрушки. Использование светотени, цвета.

Познавательные: научиться получать смешанные цвета на палитре.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю, развитие стимула к учению.

Регулятивные: составлять план последовательности действий, самоконтроль и дисциплина.

Уважительное отношение к иному мнению.

11

20.11

17.11

19.11

12

Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой одежде, не скрывающей телосложение)

2

Рисование с натуры


Беседа «Портрет в творчестве русских художников»; пропорции фигуры (1:6, 1:7), модель (позируют школьники); знакомство с пластической анатомией, скелетом, мускулатурой; общее и отличительное; рисование фигуры человека от схемы; последовательное ведение работы

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Рисование с натуры:

1-й урок – мальчик, графика;

2-й урок – девочка, живопись

Познавательные: научиться передавать фигуру человека, освоение техники живописи «мазком», элементов воздушной и линейной перспективы

Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: создание определенного колорита, настроения цветом.

Ценностное отношение к природному миру.

12

27.11

24.11

26.11

13


13


04.12

01.12

03.12

14.

Фигура человека в движении. Спорт.

1

Аппликация


Аппликация;человек в движении с атрибутами спорта; составление фигуры человека из заготовок (элементов фигуры) на основе пропорции; поза, одежда, дополнения; анализ произведений искусства

Рисование по памяти, с натуры реальных объектов; контраст в изобразительном искусстве, его разновидности, художественный образ; карикатура как контраст; фигуры во весь рост

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Декоративная работа на основе наблюдений за натурой – человеком

Познавательные: развивать графические умения и навыки, изучить основы цветоведения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.



Доброжелатель ность, эмоционально-нравственная отзывчивость

14

11.12

08.12

10.12

15.

Две контрастные фигуры

1

Рисование с натуры, по памяти


15

18.12

15.12

17.12

16.

Новогодняя открытка, приглашение на бал

1

Тематическое рисование

Урок-праздник

Графика, ее виды, прикладная графика; язык графики; элементы открытки, условность цвета, изображения, краткость текста, доходчивость, ясность; полграфика; шрифт;

О . Контроль выполнения практической работы

Декоративное рисование и аппликация, на их основе – конструирование макета открытки

Познавательные: формировать графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

16

25.12

22.12

24.12

17.

Зимние забавы (развлечения, спорт). Комиксы.

1

Тематическое рисование


Тематическое рисование; разновидность современной книжной графики – комиксы; общие корни с книгой (литературная основа, текст, развитие сюжета) и кино («покадровое» построение, «мультяшность»); просмотр мультфильма

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Изучить разновидность современной книжной графики – комиксы. Создавать свои тематические работы.

Познавательные: научиться получать смешанные цвета на палитре.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю, развитие стимула к учению.

Регулятивные: составлять план последовательности действий, самоконтроль и дисциплина.

Уважительное отношение к иному мнению.

17

15.01

12.01

14.01

18.

Мы рисуем инструменты

2

Рисование с натуры, по памяти


Анализ формы, пропорций, конструкций; геометрическая основа формы; перспективные сокращения; техника работы графическими материалами

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Наброски с натуры столярных, слесарных, строительных и др. инструментов

Познавательные: научиться передавать формы, пропорции, конструкции, освоение техники работы графическими материалами Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: создание определенного колорита, настроения цветом.

Уважительное отношение к иному мнению

18

22.01

19.01

21.01

19


19

29.01

26.01

28.01

20.

Знаменитые архитектурные ансамбли, памятники Москвы, Санкт-Петербурга

1

Беседа.

Беседа-видео экскурсия

Просмотр зрительных материалов, сообщения учащихся;архитектурные памятники Москвы и Санкт-Петербурга

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Рассмотреть архитектуру как вид ИЗО

Познавательные: изучить архитектурные памятники Москвы и Санкт-Петербурга.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

20

05.02

02.02

04.02

21.

Наши новостройки

1

Тематическое рисование


Тематическое рисование; призматические формы в окружающей жизни; перспектива с одной, двумя точками схода; работа от эскиза; анализ произведений искусства

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Рисование построек с натуры, по наблюдению, по памяти, с таблиц

Познавательные: научиться выполнять монотипию.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: развитие ассоциативного мышления, аналитических способностей.творческой фантазии, развитие творческой фантазии, трудолюбия, аккуратности.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

21

12.02

09.02

11.02

22.

Красота народного костюма

2

Декоративное рисование


Беседа о социально-историческом значении русского народного костюма, его символике; части одежды, виды, традиции разных областей; костюм – наследие культуры;

1-й урок – эскиз костюма на основе фигуры (куклы), цвет» 2-1 урок – деталирование, элементы из аппликации (узоры, фон, пейзаж, изба, трава, цветы_


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Декоративное рисование, аппликация, использование шаблонов, трафарета

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

составлять план последовательности действий, самоконтроль и дисциплина.

Ценностное отношение к природе своего края. уважительное отношение к иному мнению.

22

19.02

16.02

18.02

23.

23

26.02

01.03

24.02

24.

Русский быт в прошлые века. Иллюстрации к литературному произведению.

1

Тематическое рисование


Беседа о творчестве русских художников Х1Х века; Репин, Суриков, передвижники; тематическое рисование – иллюстрация к литературному произведению, близкому по теме к анализируемым живописным произведениям (Н.Некрасов, А.Кольцов, А.Майков и др.); работа от эскиза

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Создание иллюстраций к литературным произведениям

24

04.03

15.03

03.03

25.

Материнство («Рождество» или «Новорожденный»)

1

Тематическое рисование


Тематическое рисование; тема женской красоты, материнства в изобразительном искусстве; взаимосвязь светской темы и библейских сюжетов, общее и различное; анализ произведений живописи

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Тематическое рисование на тему женской красоты, материнства

Познавательные: научиться передавать строение деревьев, кустарников в изображении, освоение техники живописи «мазком», элементов воздушной и линейной перспективы

Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: создание определенного колорита, настроения цветом.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

25

11.03

22.03

10.03

26.

Красота орнамента. Гипсовый трилистник.

1

Рисование с натуры


Обобщение и стилизация, поэтапная работа от общего к частному; штрих по форме Возможные варианты:

  1. карандаш, светотеневая разработка

  2. работа акварелью в технике «гризайль»;

  3. лепка.


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Рисование с натуры гипсового орнамента.


Познавательные: развивать графические умения и навыки, изучить основы цветоведения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

26

18.03

05.04

17.03

27.

Иллюстрация к литературному произведению (по школьной программе) на основе отечественной истории, культуры.

2

Беседа. Тематическое рисование


Беседа на тему красоты русского деревянного, каменного зодчества, искусства плотников и каменщиков, об интерьере крестьянской избы; символике; о художественных замыслах; анализ произведений искусства;, сбор материала по теме; композиция, перспектива

Контроль выполнения тренировочных упражнений.

Тематическое рисование – иллюстрации к произведениям Аксакова С. «Аленький цветочек», А.Пушкина «Сказка о мертвой царевне», «Руслан и Людмила»

Познавательные: научиться выполнять иллюстрации.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: развитие ассоциативного мышления, аналитических способностей.творческой фантазии, развитие творческой фантазии, трудолюбия, аккуратности.

Уважительное отношение к иному мнению.

27

25.03

12.04

24.03

28.


28

08.04

19.04

07.04

29.

Космические дали

1

Тематическое рисование


Тематическое рисование, рисунок-фантазия. Космонавтика: новая разновидность пейзажа; обязательные элементы пейзажа. Филателия, как разновидность прикладной графики. Работа от эскиза (3 варианта) к большому формату. Элементы марки: год, страна, название и пр.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Декоративное конструирование – макет марки (аппликативное оформление рисунка)

Познавательные: научиться получать смешанные цвета на палитре.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю, развитие стимула к учению.

Регулятивные: составлять план последовательности действий, самоконтроль и дисциплина.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

29

15.04

26.04

14.04

30.

Разработка герба

1

Тематическое рисование


Геральдика, ее история; условность изображения, символика в композиции герба, роль линии, цвета; герб страны, родного города; разработка герба (личного, школы, класса, кабинета, города); принципы композиции

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Декоративное рисование герба.

Познавательные: научиться передавать символику, освоение техники живописи «мазком», элементов воздушной и линейной перспективы

Коммуникативные: формировать собственную позицию.

Регулятивные: создание определенного колорита, настроения цветом.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

30

22.04

03.05

21.04

31.

Афиша цирка

1

Тематическое рисование


Беседа о разновидности графики – плакате: плакат и его виды; средства художественной выразительности плаката; анализ произведений искусства; декоративное рисование

Декоративное рисование афиши

31

29.04

10.05

28.04

32.

Человек и профессия. Поясной портрет

1

Рисование с натуры, по представлению, памяти


беседа о портрете как жанре живописи, о знаменитых портретистах (О.Кипренский, К.Брюллов, В.Тропинин, И.Репин, В.Серов, Рембрандт, Тициан, Ван Дейк, Рафаэль, П.Рубенс и др.); разновидности портрета; пластика и анатомия тела человека, головы, мимика; униформа, профессиональные предметы и орудия труда

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Рисование с натуры, по представлению, памяти, с таблиц

Познавательные: развивать графические умения и навыки, изучить основы цветоведения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.


Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

32

06.05

17.05

05.05

33.

Портрет-шутка

1

Рисование с натуры, по представлению, памяти


Рисунок-фантазия; реальность и фантазия в творчестве; анализ и синтез; символика.

Беседа о художнике ХУ1 века Д.Аргимбольдо, гримерах в театре;

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Создание портрета из овощей и фруктов, сохранив пропорции лица.

Познавательные: научиться выполнять монотипию.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: развитие ассоциативного мышления, аналитических способностей.творческой фантазии, развитие творческой фантазии, трудолюбия, аккуратности.

Самооценка на основе критериев успешной деятельности.

33

13.05

24.05

12.05

34.

Весенний букет

1

Рисование с натуры

Выставка

Беседа о натюрморте в живописи, анализ произведений художников; выбор точки зрения, компоновки в формате; разнообразие форм цветов. Подведение итогов

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Рисование с натуры натюрморта: цветы вазе, фрукты

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

34

20.05

31.05

19.05



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС.

п/п


Название разделов и тем

Кол-во часов

Урочные формы занятий

Внеурочные формы занятий

Основные виды деятельности обучающихся

Формы контроля

Планируемые результаты

(УУД)

Учебная неделя

Дата по факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.

Красота вокруг нас.


УОНМ



Беседа, тематическое рисование. Видение прекрасного в предметах и явлениях. Осваиваем навык рисования по памяти,; развивать объем зрительных представлений и впечатлений от натуры, графические навыки и умения, воображение, творческую фантазию, глазомер: воспитывать трудолюбие, усидчивость, товарищество, взаимопомощь.

Нарисовать то, что больше всего понравилось и запомнилось из летнего отдыха. Свободная тема (карандаш, акварель).



Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Передавать впечатления, полученные в жизни, использовать законы композиции (выделение композиционного центра, передача светотени, пространства, гармония цветов)

Познавательные: научиться описывать окружающий мир, выполнять перспективу.

Коммуникативные: задавать вопросы;

вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

1

03.09

01.09

2.

Народ – творец прекрасного.


УОНМ



Беседа. Изучение: декоративно-прикладное искусство России; художественные промыслы России; связь времен в народном искусстве; истоки и современное развитие народных промыслов., добиваться точной и образной передачи действительных предметов; систематизировать знания о скульптуре

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Ознакомиться с видами орнамента, освоить этапы работы от общего к частному, технику штриховки «по форме», знать и передавать закономерности конструктивного строения воображаемых предметов, основы линейной и воздушной перспективы, светотени; уметь пользоваться различными приемами работы карандашом, акварелью, гуашью, лепки из пластилина

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

2

10.09

08.09

3.

Праздничный натюрморт.


УОНМ



Беседа., расширить представление о жанре натюрморта, ознакомиться с работами художников в этой области; учиться анализировать выразительность изобразительных средств, форму сложных предметов; закрепить умение в использовании закономерностей линейной и воздушной перспективы, светотени, цвет ведения; рисовать с натуры; уметь сравнить свою работу с изображаемой натурой и исправить ошибки;развивать зрительную память в передаче впечатлений; пробудить фантазию, умение комбинировать детали.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Изучить отличительные особенности жанра натюрморта. Составлять форму и пространственное положение предметов, соблюдать последовательность графического и живописного изображения; использовать возможности цвета, цветового контраста, теплого и холодного колорита

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Научиться тоновой и цветовой разработке форм, сформировать умения выполнять различными способами наброски фигуры человека.

Коммуникативные: формировать собственное мнение, работа в группах.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи.



3

17.09

15.09

4.


УРУиН



4

24.09

22.09

5.

Мы - юные краеведы и этнографы.


УОНМ



учиться рисовать постройки с натуры, по наблюдению и по памяти, уметь анализировать и определять исходные конструктивные формы в окружающих предметах; передавать свои впечатления в рисунке; изучать основные закономерности наблюдательной, линейной, воздушной перспективы.

Рисунок по памяти и представлению крестьянского дома (карандаш).

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Ознакомиться с архитектурой как видом изобразительного искусства, архитектурными памятниками родного края, страны

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы;

вести устный диалог

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Адекватно использовать речь;

Составлять план работы по достижению планируемого результата. Развитие фантазии, воображения, визуальной памяти.

Ценностное отношение к природному миру.

5

01.10

29.09

6.

Национальный натюрморт.


УОНМ



Беседа. Русская глиняная деревянная игрушка, жостовские подносы, вышивка. Промыслы нашего края. Специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Роль цвета в декоративно-прикладном искусстве. Хроматические и ахроматические цвета. Светлота, насыщенность. Теплые и холодные цвета



Знакомиться с декоративно-прикладным творчеством народов России Рисование с натуры натюрморта, составленного из 2-3 предметов народных промыслов (карандаш, акварель, гуашь).

Познавательные: развитие графических умений и навыков, образного представления, фантазии.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Эмоциональная разрядка, взаимная вежливость, дисциплина, аккуратность.

6

08.10

06.10

7.

Национальные традиции в культуре народа


УОНМ



Беседа. Народный костюм. Национальный орнамент и его использование в народном костюме. Мотивы традиционной одежды в современной моде участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах». Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.




Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Изучение видов орнамента и типы орнаментальных композиций. Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

Познавательные: научиться описывать окружающий мир, выполнять перспективу.

Коммуникативные: задавать вопросы;

вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

7

15.10

13.10

8.

Народные праздники


УОНМ


Развивать представления о средствах выразительности в изобразительном искусстве, получать навыки работы с художественными материалами, развивать вкус.

Развивать воображение, учиться фантазировать в процессе игрового творчества, создания коллаж ной композиции на тему карнавала и праздника. Развивать коммуникативные навыки в процессе коллективной творческой работ. Рисование по памяти и представлению на тему «Народный праздник» (карандаш, акварель).

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Приобретать представление о произведениях изобразительного искусства, изображающих праздник и карнавал. Учиться понимать значение праздника в культуре народа.



Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

8

22.10

20.10

9.

Иллюстрация сказок народов России


УОНМ


Получать представления об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг.

Приобретать опыт художественного иллюстрирования и навыки работы графическими материалами. Передача художественными средствами своего отношения к изображаемому. Основные средства художественной выразительности графики: линия, пятно, точка

Иллюстрирование сказки народов России

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Характеризовать временные и пространственные искусства.

Понимать разницу между реальностью и художественным образом, значение и условность художественного образа.


Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы;

вести устный диалог

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Адекватно использовать речь;

Составлять план работы по достижению планируемого результата. Развитие фантазии, воображения, визуальной памяти.

Ценностное отношение к природному миру.

9

29.10

27.10

10.

Красота родного края


УОНМ


Беседа. Развивать интерес к жизни людей, умение наблюдать, представлять, сопереживать людям. Приобретать навыки в изобразительном творчестве. Развивать интерес к истории своего народа, формировать представление о повседневной жизни в прошлом своих родных мест. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Линейная и световоздушная перспектива. Колористическое построение пространства. Изменение цвета в зависимости от освещения Рисование на тему «Край, в котором ты

Живешь» (карандаш, акварель, гуашь)


Контроль выполнения тренировочных упражнений

Учиться видеть красоту и значительность в повседневной жизни людей. Приобретать знания о традициях прошлого (на основе зарисовок по произведениям художников, старинным фотографиям, на основе сохранившихся предметов и исторических памятников).

Познавательные: развитие графических умений и навыков, образного представления, фантазии.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Эмоциональная разрядка, взаимная вежливость, дисциплина, аккуратность.

10

12.11

10.11

11.

Изобразительное

искусство эпохи

Возрождения


УОНМ


Ознакомить с изобразительным

Искусством эпохи возрождения, с темой женской красоты, материнства в изобразительном искусстве, иконописи, показать взаимопроникновение светской темы материнства и библейских сюжетов, общее и различное;, развивать пространственное мышление, графические навыки, образное видение. Выбрать сюжет (светский иди библейский), выполнить работу в карандаше, затем в цвете, провести детальную проработку


Изучить творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля, Микеланджело, Тициана, Дюрера. Вечные темы и исторические события в искусстве. Выступления о художниках эпохи Возрождения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Научиться тоновой и цветовой разработке форм, сформировать умения выполнять различными способами наброски фигуры человека.

Коммуникативные: формировать собственное мнение, работа в группах.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи.

11

19.11

17.11

12.

Мир Леонардо


УОНМ


Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи.  Изучение «золотого сечения «Выступления в творчестве Леонардо да Винчи.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практическ

упражнений

Выполнить работу в цвете, провести детальную проработку

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Научиться тоновой и цветовой разработке форм, сформировать умения выполнять различными способами наброски фигуры человека.

Коммуникативные:формировать собственное мнение, работа в группах.

Регулятивные: адекватно использовать речь.


Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи.

12

26.11

24.11

13.

Красота классической архитектуры


УОНМ


Знакомство с ансамблем Афинского Акрополя. Ордер и его виды. Тональные отношения.


Рисование с натуры гипсовой капители (карандаш).

13

03.12

01.12

14.


УРУиН



14

10.12

08.12

15.

Изобразительное

искусство Западной

Европы XVII века


УОНМ


Получать представление о проблеме выявления в изобразительном искусстве соотношения духовной и внешней красоты человека.

Осознавать значение изобразительного искусства в создании культурного контекста между поколениями, между людьми.

Приобретать опыт эмоционального и смыслового восприятия произведений — шедевров изобразительного искусства.

Рассуждать (с опорой на восприятие художественных шедевров) об изменчивости образа человека в истории искусства.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Знакомство с творчеством художников Западной Европы XVII века: Рубенса, А. Ван Дейка, Ф. Снейдерса, Ф. Хальса, Д. Веласкеса. Жанры изобразительного искусства и их развитие художниками XVII века получать представление о выражении в изобразительном образе мировоззрения эпохи.


Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Научиться тоновой и цветовой разработке форм, сформировать умения выполнять различными способами наброски фигуры человека.

Коммуникативные: формировать собственное мнение, работа в группах.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи.

15

17.12

15.12

16.

Творчество Рембрандта


УОНМ


Своеобразие рисунка Рембрандта. Вклад художника в развитие техники живописи.

Колорит в произведениях Рембрандта .

16

24.12

22.12

17.

Искусство

натюрморта


УОНМ


Беседа. Рисунок в натюрморте. Ритм пятен и цвет как средство передачи своего эмоционального состояния


Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Рисование с натуры натюрморта, составленного из гипсовой вазы и двух гладкоокрашенных яблок на фоне нейтральной драпировки без складок (карандаш, акварель).

Познавательные: научиться описывать окружающий мир, выполнять перспективу.

Коммуникативные: задавать вопросы;

вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

17

14.01

12.01

18.


УРУиН



18

21.01

19.01

19.

Изображение

человека в движении


УОНМ


Беседа. Образ человека — главная тема искусства. Закономерности в строении тела человека. Пропорции.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Наброски и зарисовки с натуры фигуры человека. Наброски с натуры двух фигур школьников сразу, объединенных какой-либо темой сюжетов: «Дежурные», «На перемене» и т. д.

Познавательные: научиться описывать окружающий мир, выполнять перспективу.

Коммуникативные: задавать вопросы;

вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

19

28.01

26.01

20.

Красота фигуры

человека в движении


УОНМ


Скульптура как вид изобразительного искусства. Виды скульптуры. Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Элементы пластического языка.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Передача движения в скульптуре Создание скульптуры человека на проволочном каркасе (пластилин, глина).

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

20

04.02

02.02

21.

Изобразительное

искусство западноевропейских стран

XVIII-XX вв.


УОНМ


Творчество художников Д. Рейнольдса, Т. Гейнсборо, Ф. Гойя, Ж. Давида, Э. Делакруа, Энгра, К. Коро, Г. Курбе, К. Моне, В. Ван Гога, Э. Мане, П. Сезанна, О. Родена, Р. Кента. Течения в живописи конца XIX - начала XX века.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Поьзнакомиться с творчеством художников Д. Рейнольдса, Т. Гейнсборо, Ф. Гойя, Ж. Давида, Э. Делакруа, Энгра, К. Коро, Г. Курбе, К. Моне, В. Ван Гога, Э. Мане, П. Сезанна, О. Родена, Р. Кента.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы;

вести устный диалог

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Адекватно использовать речь;

Составлять план работы по достижению планируемого результата. Развитие фантазии, воображения, визуальной памяти.

Ценностное отношение к природному миру.

21

11.02

09.02

22.

Античная расписная

керамика


УОНМ


Отличительные черты искусства Древней Греции. Стили греческой вазописи. Орнаменты, характерные для греческой вазописи. Рисунок, пропорции, силуэтность фигур в произведениях греческих вазописцев.


Контроль выполнения тренировочных упражнений

Выполнение эскиза декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой вазописи (гуашь, акварель).

Познавательные: развитие графических умений и навыков, образного представления, фантазии.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Эмоциональная разрядка, взаимная вежливость, дисциплина, аккуратность.

22

18.02

16.02

23.

Зарубежный друг

(гость)


УОНМ


Знакомство с произведениями художников: И. Аргунов «Портрет неизвестной в русском костюме», С. Чуйков «На набережной Бомбея вечером», А. Головин «Цыганка», Рембрандт «Ночной дозор», КитагаваУтамаро. Изобразительное искусство как хранитель костюмов всех времен. Костюм как произведение искусства. Одежда как показатель общественного положения человека.


Выполнение рисунка по памяти или представлению на тему «Зарубежный друг» (карандаш, акварель, гуашь, пастель).

Познавательные: научиться описывать окружающий мир, выполнять перспективу.

Коммуникативные: задавать вопросы;

вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

23

25.02

01.03

24.

В мире литературных героев


УОНМ


Литературные герои в изобразительном искусстве. Выразительное изображение действия сюжета, персонажей

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Иллюстрирование одного из литературных произведений: М. Сервантес «Дон Кихот», Д. Дефо «Робинзон Крузо», Р. Джованьоли «Спартак» и т. д. (карандаш, акварель).

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

24

03.03

15.03

25.


УРУиН

Выставка

25

10.03

22.03

26.

Трудовые ритмы


УОНМ


Натюрморт и трудовые будни. Знакомство с произведениями Ю.Шаблыкина «Натюрморт», «На стройке», А. Никича «В мастерской». Анализ формы, конструкции изображаемых предметов. Передача объема средствами светотени.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Рисование натюрморта с натуры, составленного из предметов (инструментов), характеризующих труд рабочего, художника и т. д. (карандаш, акварель).

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Научиться тоновой и цветовой разработке форм, сформировать умения выполнять различными способами наброски фигуры человека.

Коммуникативные: формировать собственное мнение, работа в группах.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи.

26

17.03

05.04

27.


УРУиН


27

24.03

12.04

28.

Трудовые будни


УОНМ


Тема труда в произведениях изобразительного искусства. Роль композиции в передаче своего отношения к изображаемому. Основы движения фигуры человека.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Выполнение рисунка на тему «Моябудущая профессия» (карандаш, акварель).

Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи.

28

07.04

19.04

29.

Мы - юные дизайнеры


УОНМ

Урок-показ

Дизайн как область искусства предметного мира. Критерии ценности дизайнерских разработок.


Контроль выполнения тренировочных упражнений

Выполнение эскиза экслибриса или фирменного знака (перо, тушь, акварель).

Познавательные: научиться описывать окружающий мир, выполнять перспективу.

Коммуникативные: задавать вопросы;

вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

29

14.04

26.04

30.

Рисуем лошадей


УОНМ


Знакомство с отдельными произведениями М. Грекова «Головы белых лошадей», К. Петрова-Водкина «Купание красного коня» и др. Анатомическое строение, пропорции. Выполнение рисунка по памяти или представлению лошадей (карандаш, акварель, мел, пастель, уголь, гуашь).


Изображение животных в движении.

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

30

21.04

03.05

31.

Мы охраняем

памятники нашей

Родины


УОНМ


Изучение памятников истории и культуры, их сбережение. Виды графики: станковая, книжная, плакат, про графика.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Выполнение эскиза плаката на тему «Мы охраняем памятники нашей Родины» (карандаш, акварель, перо, тушь, гуашь).

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы;

вести устный диалог

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Адекватно использовать речь;

Составлять план работы по достижению планируемого результата. Развитие фантазии, воображения, визуальной памяти.

Ценностное отношение к природному миру.

31

28.04

10.05

32.

Весенний пейзаж


УОНМ


Лирический пейзаж, его отличие от других видов пейзажа. Изучение: темы весны в произведениях выдающихся художников; тонально-цветовые отношения.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Выполнение рисунка весеннего пейзажа по памяти (карандаш, акварель).

Познавательные: развитие графических умений и навыков, образного представления, фантазии.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

Эмоциональная разрядка, взаимная вежливость, дисциплина, аккуратность.

32

05.05

17.05

33.

Цветы весны


УОНМ


Учиться рисовать цветы с натуры, по памяти, используя правила расположения рисунка на листе, зрительного равновесия форм, цвета, ритма; уметь выбирать точку зрения и формат для изображения натюрморта. Знакомство с отдельными произведениями П. Кончаловского, В. Дмитриевского, Д. Налбадяна, А. Герасимова и др.

Контроль выполнения тренировочных упражнений

Рисование с натуры букета весенних цветов в вазе (акварель, карандаш).

Познавательные: научиться описывать окружающий мир, выполнять перспективу.

Коммуникативные: задавать вопросы;

вести устный диалог осуществлять поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

33

12.05

24.05

34.

Итоговое занятие


УРУиН


Выставка

Обобщение изученного. Свободное рисование.

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Свободное рисование.

Познавательные: формировать умение сравнивать свой рисунок с натурой, графические навыки.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения, эмоциональная разрядка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, развитие художественного вкуса, творческих способностей, наблюдательности.

Ценностное отношение к природе своего края.

34

19.05

31.05


Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров577
Номер материала ДВ-016142
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх