Этап урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые
действия)
|
Формируемые способы деятельности
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Организационный момент. Актуализация опорных знаний.
|
Приветствует учащихся,
проверяет готовность учащихся к уроку, предлагает тренировочные упражнения.
|
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к уроку.
Выполняют тренировочные
упражнения у интерактивной доски.
|
Уточнение направления
актуализации изученного материала. Положительный настрой на урок.
|
Устный счет
|
Предлагает учащимся устный
счёт на все действия с числами в десятичной системе счисления
|
Необходимо вспомнить
следующие темы: действия с числами в десятичной системе счисления
Необходимо вспомнить
следующие умения: складывать, вычитать.
|
Повторение и актуализация
опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.
|
2. Формулирование темы и целей урока
|
Подводит итог того, что ученики
уже много знают и умеют. Нацеливает на чтение, осмысление и систематизацию
материала из учебника(§ 9) с помощью опорной схемы. Показывает образец схемы.
Подводит учащихся к формулированию цели и задач урока
|
Составляют схему. Обсуждают
полученный результат, сравнивают с образцом, вносят коррективы.
Решают задание на
соответствие. Формулируют цель и задачи урока и план своей деятельности.
|
Определение темы, цели и
задач урока. Самоопределение в деятельности.
|
3. Изучение нового материала
|
Ставит проблемные вопросы
перед учащимися: Какие бывают выражения? Чем они отличаются? Чем схожи? Как
вы думаете какие действия можно совершать с числовыми выражениями?
А с буквенными?
А с формулами?
Помогает сформулировать вывод
из полученных ответов.
|
Отвечают, на поставленные
вопросы, высказывают предположения, предположения.
|
Организация деятельности
учащихся по освоению учебной информации на уровне «знание».
|
4. Закрепление, первичная проверка и коррекция знаний.
|
Предлагает учащимся выполнить
задания
№ 251(1,2), 253, 255, 257 на
стр. 66 учебника
|
Работают в тетрадях
Устно анализируют и планируют
ход решения задания.
|
Организация деятельности
учащихся по освоению учебной информации на уровне «умения».
|
Физкультминутка
|
Выполняет упражнения
психологической разгрузки
http://ps-mcenter.blogspot.ru/p/blog-page_18.html
|
Выполняют упражнения
психологической разгрузки под музыку.
|
Снятие напряжения, разгрузка
|
Работа в парах.
Взаимопроверка.
|
Предлагает математический
диктант. Интерактивные параметризированные задания для
самопроверки.
Выступает в роли тьютора для слабых учащихся.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/12bcb195-fdf3-49fa-bf6f-649e447335c2/view/
|
Пишут. Меняются тетрадями и
выполняют взаимопроверку по образцу.
|
Организация деятельности
учащихся по осознанию ими результата освоения учебной информации,
|
Практикум
|
Интерактивный модуль повышенной сложности с возможностью
самопроверки.
Оценивает работу учащихся.
ttp://fcior.edu.ru/card/11714/perevod-usloviya-zadachi-na-matematicheskiy-yazyk-reshenie-zadach-s-pomoshyu-uravneniy-p4.html
|
Учащиеся самостоятельно выбирают уровень сложности
контрольного теста и выполняют задания.
После выполнения модуля представляют статистику.
|
Контроль полученных знаний
|
Параметризированное
задание исследовательского типа.
|
Предлагает задание повышенной сложности исследовательского
типа (задача на движение)http://fcior.edu.ru/card/2063/zadacha-na-dvizhenie-p3.html
|
Учащиеся вспоминают буквенные
обозначения компонентов задачи на движение и связывающие их формулы, решают
предложенную задачу в общем виде (составляют формулу) и решают задачу с
конкретными числовыми данными.
|
Формирование индивидуального
задания для каждого учащегося.
|
5. Итоги урока. Рефлексия.
|
Организовывает подведение
итогов. Даёт качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
|
Анализируют качество собственной
работы на уроке, отвечая на вопрос:
«Я научился сегодня?»
Мне понравилось …….
Мне не понравилось …….
|
Проведение самоанализа и
самооценки собственной деятельности.
|
Домашнее
задание
|
Записывает домашнее задание:
проработать § 9 учебника, № 254, 256, 258 стр.66
|
Записывают домашнее задание
в дневники.
|
Обеспечить понимание
учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.