- 08.03.2015
- 9779
- 29
Клуб Веселых Математиков
(КВН)
Ц е л и: развивать навыки устного счета, внимание, абстрактное мышление, логику; повышать интерес к математике; развивать речь, кругозор учащихся; способствовать сплочению детского коллектива.
О б о р у д о в а н и е : для участников – эмблемы, листы бумаги, ручки, карандаши; для ведущего – листы с заданиями для капитанов, кроссворд для болельщиков,
Команды придумывают себе названия. («Умники и умницы», «Плюсики», «Нолики» и т. д.)
В жюри – родители, старшеклассники, учителя. Жюри подводит итог через каждые два конкурса.
В е д у щ и й . Привет, друзья! Сегодня в школе
Большой и интересный день –
Мы приготовили веселый
И чудесный праздник – КВМ.
1 - й ч т е ц . Мы веселые ребята
И не любим мы скучать,
С удовольствием мы с вами
Будем в КВМ играть.
2 - й ч т е ц . Чтоб этот праздник КВМ
Вам по душе пришелся всем,
Иметь знания надо прочные,
Быть веселым и находчивым!
1 - й ч т е ц . А этот КВМ сейчас
Науке посвящается,
Что математикой у нас
С любовью называется.
2 - й ч т е ц . Ведь математика сумеет воспитать
Такую силу мысли,
Чтоб в нашей жизни все познать,
Измерить и исчислить.
В е д у щ и й . Математика! Мир без тебя был бы неинтересным. Не было бы научных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселенной. Ребята, поспешим же совершить необыкновенное путешествие в мир занимательных задач, загадок и вопросов.
I конкурс. Разминка.
К о м а н д а 1.
1. Можно ли найти два целых числа, одно из которых больше другого на 10, а произведение равно 96? Докажите.
2. Крышка стола имеет четыре угла. Отпилите один угол так, чтобы получился треугольник; пятиугольник; четырехугольник.
3. Во дворе были куры и овцы. Всего 3 головы и 8 ног. Сколько было кур и сколько овец?
К о м а н д а 2.
1. Найдите два числа, произведение и частное которых равно 24.
2. Начертите прямоугольник, разделите его двумя отрезками так, чтобы получилось 8 треугольников.
3. На лужайке возле дома бегают цыплята. Белых – несколько, а пестрых в 2 раза больше, чем белых. Всего цыплят 18. Сколько цыплят белых и сколько пестрых?
II. Конкурс смекалистых.
(Первой команде предлагается вопрос, ответ на него готовят обе команды. Если первая команда отвечает неправильно, право ответа переходит ко второй команде. Второй вопрос задается второй команде и т. д. Помочь своей команде могут и зрители, если кто-то из них правильно ответит на вопрос.)
К о м а н д а 1.
1. Как с помощью двух бидонов, емкостью 5 литров и 8 литров, отлить из молочной цистерны 7 литров молока?
2. Рыболов поймал 15 окуней и разложил их на 5 кучек так, что в каждой кучке было разное количество рыб. Разложите и вы так же.
3. Запишите число 16 при помощи четырех пятерок и знаков действий.
К о м а н д а 2.
1. Один сосуд трехлитровый, а другой пятилитровый. Как с помощью этих сосудов налить в кувшин 7 литров из водопроводного крана?
2. Посадите 45 кроликов в 9 клеток так, чтобы во всех клетках было разное количество кроликов.
3. Запишите число 7 при помощи четырех троек и знаков действий.
III. Конкурс капитанов.
В е д у щ и й . Почему корабли не садятся на мель,
А по курсу идут сквозь туман и метель,
Потому что, потому что,
Вы заметьте-ка,
Капитанам помогает
Ма-те-ма-ти-ка!
Задание 1-му капитану.
1. Квадрат состоит из 16 одинаковых клеток. Надо заштриховать четыре клетки так, чтобы в каждом из горизонтальных и вертикальных рядов было по одной заштрихованной клетке и никакие из них попарно не соприкасались.
2. Поставьте вместо вопросительных знаков подходящие цифры так, чтобы получились имена существительные.
(Подвал.) (Родина.) (Актриса.)
Задание 2-му капитану.
1. Вокруг клумбы квадратной формы надо разместить 14 камешков так, чтобы вдоль каждой стороны было одинаковое количество камешков. Нарисуйте, как это сделать.
2. Поставьте вместо вопросительных знаков подходящие цифры так, чтобы получились имена существительные.
(Стрижка.) (Семьянин.) (Смородина.)
(Пока капитаны выполняют задание, зрителям предлагаются задачи в стихах или кроссворд. )
П о г о р и з о н т а л и :
1. Единица длины.
3. Упражнение, для выполнения которого необходимо думать, вычислять, записывать ответ.
4. Русская мера счета, обозначающая «половина второго десятка».
5. В школьной сумке я лежу, как ты учишься, скажу.
6. Математическое действие.
7. Прямоугольник с равными сторонами.
8. Однозначное число, любимое всеми школьниками.
9. Математическое выражение, требующее выполнения некоторых действий над числами.
10. Математический знак в виде отвесной черты (прямой, закругленной, фигурной).
11. Фамилия древнегреческого математика.
П о в е р т и к а л и :
2. Школьный предмет, которому посвящен наш КВН.
О т в е т ы .
По горизонтали: 1. Километр. 3. Задача. 4. Пятнадцать. 5. Дневник. 6. Умножение. 7. Квадрат. 8. Пять. 9. Пример. 10. Скобка. 11. Пифагор.
IV. Конкурс «Аукцион». (Вопросы задаются не по очереди каждой команде, а сразу обеим: кто быстрее ответит.)
1. Самолет пролетает расстояние от города А до города В за 1 ч 20 мин. Однако обратный перелет занимает 80 мин. Как вы это объясните?
2. Шесть штук картофеля сварилось в кастрюле за 30 минут. За сколько минут сварилась одна штука?
3. Бюро прогнозов сообщило в 3 ч дня, что в ближайшую неделю сохранится безоблачная погода. Можно ли ожидать, что через 60 ч будет светить солнце?
4. Можно ли разделить пять конфет между пятью ребятами так, чтобы каждый получил по конфете и одна осталась в коробке?
5. Два отца и два сына съели три апельсина. По сколько съел каждый из них?
V. Конкурс «Домашнее задание».
Инсценировки, стихи, песни и т. д. на математическую тему.
1 - й ч т е ц . Внимание! Внимание!
Узнаем мы сейчас,
Что каждая команда
Приготовила для нас.
Команда 1 инсценирует сказку «Бедный заяц». (Можно использовать маски или таблички с именами персонажей.)
А в т о р . Забрался заяц в огород и накопал моркови.
З а я ц (несет в корзине морковь). Хорошо, что я в огороде есть не стал. Вдруг собаки набегут. Лучше уж дома полакомиться.
А в т о р . Несет заяц морковь, согнулся от тяжести. Тут навстречу ему медведь.
М е д в е д ь . Попался, заяц! Сейчас я тебя съем!
З а я ц (плача). Не трогай меня, медведь, я тебе морковки дам.
М е д в е д ь . А много ли ты дашь?
З а я ц . Да бери, дяденька медведь, половину того, что есть.
М е д в е д ь . Половину мне мало. Смотри, какой я большой, а ты какой маленький. Как же мы пополам морковь делить будем? Давай мне больше половины.
З а я ц . Обидно, конечно, да делать нечего. Бери половину и еще в придачу полморковки.
А в т о р . Отпустил его медведь. Бежит заяц домой, торопится. Вдруг откуда ни возьмись лиса навстречу.
Л и с а . Попался, заяц! Давно я тебя поджидаю. Сейчас я тебя съем.
З а я ц (испугавшись и плача). Отпусти меня, тетенька лиса, а я тебе за это морковки дам.
Л и с а . А много ли дашь?
3 а я ц . Да бери, тетенька лиса, половину того, что есть.
Л и с а . Половину мне мало. Смотри, какая я большая, а ты какой маленький. Нельзя нам морковь поровну делить, давай мне больше половины.
З а я ц . Ну что ж, возьми половину всей моркови, да вот еще полморковки в придачу.
А в т о р . Отпустила зайца лиса. Прибежал он домой, сидит и плачет.
З а я ц . Бедный я, бедный! Обидели меня звери: всего одну морковку мне оставили.
А в т о р . Сколько морковок было у зайца? Сколько морковок досталось медведю? Сколько морковок получила лиса?
(У зайца было 7 морковок. Медведь получил 4 морковки, лиса – 2.)
Команда 2 читает стихотворение Л. Пантелеева «Задача с яблоками»:
Нам из Гомеля тетя
Ящик яблок прислала.
В этом ящике яблок
Было, в общем, немало.
Начал яблоки эти
Спозаранок считать я,
Помогали мне сестры,
Помогали мне братья.
И пока мы считали,
Мы ужасно устали,
Мы устали, присели
И по яблоку съели.
И осталось их – сколько?
А осталось их столько,
Что пока мы считали –
Восемь раз мы сидели,
Восемь раз отдыхали
И по яблоку ели.
И осталось их – сколько?
Ох, осталось их столько,
Что, когда в этот ящик
Мы опять поглядели,
Там на дне его чистом
Только стружки белели...
Только стружки-пеструшки,
Только стружки белели.
Вот прошу угадать я
Всех ребят и девчонок:
Сколько было нас, братьев?
Сколько было сестренок?
Поделили мы яблоки
Все без остатка.
А всего-то их было
Пятьдесят без десятка.
(Яблок было 40, каждому ребенку досталось по 8 яблок, значит, детей было 5: из них 3 брата и 2 сестры.)
Можно проинсценировать стихотворение «Треугольник и квадрат».
Жили были два брата:
Треугольник с квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему: «Смотри,
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их – четыре».
Но квадрат ответил: «Брат!
Я же старше, я – квадрат».
И сказал ещё нежней:
«Неизвестно, кто нужней!»
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато –
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился – был квадратом,
А проснёшься без углов!»
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад:
Поглядел он – нет квадрата...
Онемел... стоял без слов...
Вот так месть! Теперь у брата…
Сколько новеньких углов? (8.)
VI. Конкурс «Ты – мне, я – тебе».
2 - й ч т е ц . И пусть острей кипит борьба,
Сильней соревнование.
Успех решает не судьба,
А только ваши знания.
На каждый вопрос, который приготовили команды друг другу, следует ответить за одну минуту. Если команда не знает ответа, она может попросить помощи у болельщиков.
VII. Блицтурнир. (За 1 минуту каждая команда должна решить наибольшее количество задач. Жюри следит за временем и считает правильные ответы.)
Команда 1.
– Сколько хвостов у 8 коров?
– Сколько ушей у 5 мышей?
– Сколько будет 32 + 33?
– Сколько получится, если из наименьшего четырехзначного числа вычесть наибольшее двузначное число и затем вычесть наименьшее однозначное?
– Какую цифру надо приписать слева к цифре 6, чтобы полученное двузначное число делилось бы одновременно на 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18?
– Летели 3 страуса. Охотник одного подстрелил. Сколько страусов осталось?
– Назовите 5 дней, не называя чисел и названий дней недели.
– У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?
– Сколько пальчиков у 4 мальчиков?
Команда 2.
– Сколько хвостов у 40 ослов?
– Сколько шин у 15 машин?
– Сколько будет 22 + 23?
– Сколько получится, если сложить числа: наименьшее двузначное, наименьшее трехзначное, наименьшее четырехзначное?
– Лена хотела умножить какое-то число на 7. При умножении она ошиблась, и у нее получилось 18, что на 3 меньше верного ответа. Какое число Лена хотела умножить?
– Какой год продолжается всего один день?
– Гусь весит 3 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?
– Поле пахали 6 тракторов. 2 трактора остановились. Сколько тракторов в поле?
– В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки сидят по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?
VIII. Подведение итогов.
(Пока жюри подводит итоги, дети поют песню М. Пляцковского и В. Шаинского «Дважды два – четыре».)
Ж ю р и . Вы отвечали правильно и дружно,
И у жюри сомнений нет:
Сегодня победила дружба –
Владычица побед!
Вручаются грамоты, подарки командам и самым активным участникам.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Формы занятий младших школьников очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи на основе статистических данных по городу, сказки на математические темы, конкурсы газет, плакатов. Совместно с родителями разрабатываются сборники числового материала. Но особенно увлекает работа "Клуба весёлых математиков"- конкусы в игровой., занимательной форме так любимы учениками. Работа КВМ оказывает серьёзное влияние на повышение интереса к математике.
6 655 303 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ионова Татьяна Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.