Клубные танцы. Программа для НОВИГАТОРА

Департамент Смоленской области по образованию и науке

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств»

г. Ярцево

Принята на заседании методического (педагогического) совета от «     »                              Протокол №

Утверждаю Директор МБУ ДО "ДШИ" г. Ярцево                                                                           ФИО «     »                           20     г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

"Клубные танцы"

Направленность: художественная

Уровень: базовый

Возраст обучающихся: 7 - 16 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель (разработчик): Масюгова Е.А,

преподаватель МБУ ДО "ДШИ" г. Ярцево

Ярцево, 2018

 

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………..3

1.  Учебный (тематический) план 1 года обучения……………….8

2.  Содержание учебного (тематического) плана 1 года обучения…………………………………………………………..9

3.  Календарный учебный график…………………………………11

4.  Методическое обеспечение программы………………………17

      Список литературы……………………………………………28

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

«Клубные танцы» (далее – Программа) разработана с учетом действующих федеральных, региональных нормативно-правовых документов и рассчитана на базовый уровень освоения, имеет художественную направленность.

Программа направлена на получение базового объема знаний, умений и навыков в области современной хореографии, развитие творческих способностей, расширение кругозора в области современного хореографического искусства.

Хореография - один из древнейших видов искусства,  обладает огромными возможностями для полноценного развития ребенка, становления его как личности, развитой духовно и физически. Искусство танца является одним из ранних проявлений творчества человека.

Современный танец воплощает в хореографическую форму окружающую жизнь, ее новые ритмы, новые манеры, создает новую пластику, поэтому он интересен и близок современному поколению. Танец повышает эмоциональное и физическое здоровье, помогает раскрыть внутренний мир, сформировать в детях уверенность в себе, упорство, трудолюбие, помогает оценить красоту музыки и движения.

Танец является неотъемлемой частью пластической культуры человека. Через изучение основ хореографии дети приобщаются к танцевальной и музыкальной культуре, у них формируется художественно-эстетический вкус.

Актуальность, педагогическая целесообразность

В настоящее время происходит подъем интереса подростков к современному танцу. В данном виде искусства лаконично соединены в одно целое многообразие танцевальных стилей и элементы сценических трюков.

Занятия современным танцем воспитывают детей, закладывают основы нравственности, красоты, расширяют культурный кругозор. Способствуют гармоничному развитию детей, учат их выразительности движений, развивают физическую силу, выносливость, ловкость, помогают детям снять психологические и мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе.

Современная хореография является действенным методом эстетического и физического воспитания. В процессе обучения дети приобретают навыки музыкальности, пластичности, координации, актерского мастерства, у них формируется красивая осанка, развивается художественный вкус.

Занятия в коллективе воспитывают чувство товарищества, взаимовыручки, умения чувствовать ответственность. Групповые занятия способствуют социализации и адаптации детей и подростков в обществе.

Программа направлена не на подготовку профессионального танцора, а на предоставление возможности ребенку выразить себя в танце, развитие умения добиваться творческого выражения эмоций через пластику.

Отличительные особенности (новизна) Программы

Программа «Клубные танцы» разработана с использованием дополнительных общеобразовательных программ

Занимаясь по данной программе, ребенок знакомится  с современными танцевальными направлениями, которые наиболее распространены среди молодежи. Учащимся предоставляется возможность более подробно познакомиться с историей появления и развития того или иного современного танцевального стиля, особенностями соответствующей музыки, терминологией, овладеть базовыми движениями и комбинациями, которые развивают координацию, музыкальность, подвижность, научиться импровизировать. Комбинации составлены на основе движений, заимствованных из модных стилей хореографии. В комбинациях использованы все средства танцевальной выразительности, раскрывающие индивидуальность танцора.

Отличительной особенностью программы «Клубные танцы» является синтез видов и форм хореографического обучения, создание интегрированной модели обучения. Акцент ставится на изучение современной хореографии. Программа легко адаптируется для детей с выдающимися способностями и при необходимости для детей с ограниченными возможностями.

 Цель программы:       развитие     творческих          способностей          обучающихся, формирование эстетических,      культурных и      нравственных          ценностей посредством обучения современному танцу.

Задачи:

Обучающие:

·        Обучение основам различных техник современного танца (Hip-hop, The Krump, Waacking, Jazz и др) .

·        Обучение точной выразительной передаче характера создаваемого образа с помощью танцевальных и пластических средств.

·        Расширение кругозора в области современной хореографии, истории музыки, сценического костюма.

·        Освоение  терминологии, используемой в  танце.

 Развивающие:

·        Физическое развитие через систему специальных упражнений.

·        Развитие специальных способностей: выворотности, гибкости, пластичности, апломба, музыкального слуха.

·        Развитие музыкально-исполнительских способностей.

·        Развитие чувства ритма, эмоциональной отзывчивости на музыку, танцевальной выразительности, координации движений, умения ориентироваться в пространстве, концентрации внимания, выносливости, способности самостоятельно действовать, выбирать способ решения задач.

·        Развитие устойчивой мотивации к занятиям современной хореографией.

·        Развитие     познавательной   и        жизненной активности, самостоятельности, коммуникабельности.

Воспитательные:

·        Воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи, ответственности за свою деятельность.

·        Воспитание трудолюбия и стремления к достижению намеченной цели.

·        Воспитание художественного вкуса, художественно-творческого мышления и интереса к искусству.

Программа «Клубные танцы» рассчитаны на детей и подростков 7-16 лет. Наполняемость группы – до 20 человек.

Зачисление на обучение по Программе осуществляется по желанию детей, по заявлению их родителей (законных представителей).

Принимаются дети, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Обучающиеся предоставляют заключение от врача (справка) об отсутствии противопоказаний к занятиям по хореографии (на основании Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14, пункт 8.10.).

В группы зачисляются дети не  имеющие предварительную подготовку. Во время приема и формирования групп происходит первичная диагностика творческих способностей ребенка, его знаний, умений, навыков и хореографических данных. По итогам первичной диагностики дети  могут быть приняты в группу.

После освоения базовой программы дети могут продолжить обучение в объединении по программе углублённого уровня для дальнейшего совершенствования своих знаний, умений и навыков.

Срок реализации Программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Клубные танцы» рассчитана на год обучения.

1 год обучения - 108 часов (36 недель × 3 часа в неделю) Общая продолжительность образовательного процесса составляет 540 часов

Форма и режим занятий

Форма проведения учебных занятий – групповая. Занятия по программе проводятся 3 раза в неделю по 1 часу. Занятия предполагают наличие здоровьесберегающих технологий: организационных моментов, динамических пауз, проветривание помещения.

Форма обучения – групповая с выраженным индивидуальным подходом.

 При определении режима занятий учтены санитарно- эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного  образования детей.

Программа может быть реализована дистанционно с использованием интернет -ресурсов.

Планируемые результаты

По окончании года обучения по данной программе учащиеся

должны знать:

-танцевальную терминологию;

-базовые движения изучаемых танцевальных направлений;

должны уметь:

-владеть приемами правильного исполнения движений современных танцевальных направлений;

- самостоятельно отрабатывать танцевальные движения;

- самостоятельно придумывать новые движения;

-  выражать эмоционально-зримые образы музыки посредством пластических этюдов, композиций;

- уметь свободно и легко исполнить упражнения на координацию корпуса, рук, ног, головы;

-  слышать темп и ритм музыки;

- создавать музыкально -двигательный образ;

- владеть элементами сценического действия, как средствами выражения своих мыслей, чувств и физических ощущений;

- общаться в коллективе;

- проявлять творческую инициативу;

- правильно оценивать увиденный художественный материал.

- коммуникабельными и доброжелательными с членами коллектива;

- способными к самоконтролю и самооценке.

Система отслеживания и оценивания результатов:

В систему отслеживания и оценивания результатов входят: мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной общеразвивающей программе, первичная диагностика, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.

1. Учебный (тематический) план  обучения

№	Раздел, тема	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие	1	─	1	Первичная диагностика – собеседование
2.	Музыкальное движение	3	16	19	Педагогическое наблюдение
3.	Физическая  подготовка	4	18	22	Педагогическое наблюдение
4.	Современные танцевальные направления	3	18	21	Педагогическое наблюдение
5.	Разучивание танцевальных связок.	5	14	19	Педагогическое наблюдение
6.	Подготовка концертных номеров	3	13	16	Педагогическое наблюдение
7.	Учебно-массовые мероприятия	1,5	7	8,5	Педагогическое наблюдение
8.	Итоговое занятие	-	1,5	1,5	Итоговая аттестация
9.	Итого:	20,5	87,5	108

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:

·        36 учебных недель;

·        одну учебную группу.

2. Содержание учебного (тематического) плана 1 года обучения

1. Вводное занятие (1 час)

Теория. Введение в образовательную программу. Знакомство с целями и задачами первого года обучения. Техника безопасности и правила поведения в учреждении, на занятиях.

Практика. Первичная диагностика.

2. Музыкальное движение (19 часов)

Теория. Учащиеся усваивают понятия "ритм", "счет", "размер" и узнают, что музыка состоит из тактов и музыкальных фраз, при этом овладевают навыками различения понятий «вступление» и «основная часть, тема», что позволяет вступать в танец с начала музыкальной фразы.

Практика. Музыкально - ритмические движения, освоение пружинных движений, освоение плавных движений, освоение маховых движений, основные движения эмоционально-динамического характер.

3. Физичская подготовка (22 часа).

Теория - Правила выполнения упражнений. Последовательность

Практика - Выполнение  упражнений, направленных на разогрев мелких группы мышц, укрепление плечевого пояса и мышц рук, укрепление мышц ног, ягодиц, передних бедренных мышц, укрепление мышц брюшного пресса, формирование осанки, Дыхательная гимнастика, стрейтчинг,  расслабление

4.Современные танцевальные направления (21 час)

Теория. Характер движений, манера исполнения. Объяснение правильного исполнения.

Практика. Изучение основных движений, принятых в современной хореографии, на основе которых будут создаваться танцевальные связки, а это, в свою очередь, способствует развитию воображения, памяти и физических данных. Основой является Джаз фанк техника которая объединяет множество танцевальных стилей и направлений, таких как Hip-hop, The Krump, Waacking, Jazz.

5. Разучивание танцевальных связок (19 часов).

Теория. Характер движений, манера исполнения. Объяснение правильного исполнения.

Практика. Изучение движений и их разнообразных вариаций, способствует улучшению памяти и сообразительности, умению сосредотачиваться, необходимому в дальнейшем в хореографических постановках. Усложнение движений, их соединение между собой, умение перейти от одного движения к другому.

6. Подготовка концертных номеров (16 часов).

Теория. Разработка идеи и темы танцевального номера Понятия «Линия», «Колонна», «Диагональ», «Круг» и т.д. Правила исполнения синхронов, переходов и рисунков.

Практика. Закрепление и отработка изученных синхронов. Основные ходы и движения. Построение рисунков номера.Отработка исполнения небольших вариаций из танцев, Разметка по сценической площадке

7.Учебно-массовые мероприятия (18,5 часа)

Теория. Культура исполнителя. Поведение на сцене.

Практика. Участие в концертах различного уровня

8. Итоговое занятие (1,5 часа)

Практика. Опрос по пройденному материалу. Разбор и оценка практической деятельности обучающихся. Подведение итогов за год. Планы на следующий год.

Открытое занятие для родителей. Выступления обучающихся с лучшими номерами на отчетных концертах.

3. Календарный учебный график

I год обучения

№ п\п	Месяц	Тема занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Форма контроля
1	Сентябрь	Введение в дополнительную общеобразовательную программу	Беседа	1	Наблюдение
		Приемы музыкально-двигательной  выразительности	Рассказ, практическое занятие	2	Опрос
		Основные музыкальные понятия: Музыкальный размер,музыкальная фраза	Рассказ, практическое занятие	2	Опрос
		Основные музыкальные понятия:Сильные и слабые доли, Музыкальный темп	Беседа, практикум	2	Опрос
		Музыкально- ритмическое воспитание Ходьба по часовой стрелке, против часовой стрелки с левой ноги, с правой ноги; шаги с хлопком на сильную долю, переменный шаг, шаг с поднятым бедром. Шаг с акцентом на сильную долю	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Бег с замедлением и ускорением. Переступание из стороны в сторону	Рассказ, практикум	2	Педагогическое наблюдение
		Притоп в комбинации с шагами вперед, в сторону, назад. Пространственные построения: линия, шеренга, колонна, круг (внутренний, внешний), диагональ, интервал.	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
2	Октябрь	Приседания. Прыжковые движения: подпрыгивание на двух ногах; прыжки с поджатыми, пружинное подпрыгивание.	Рассказ, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Полуприседание напряженное, полуприседание пружинное; для ступни; выпады вперед и в сторону с пружинным движением в колене и т. д.	Рассказ, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Махи ноги с вытянутым носком вперед, в сторону	Рассказ, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Освоение плавных движений: Выполнение упражнения «волна» с различной амплитудой (маленькие, средние, большие) плавное движение рук, корпуса. Движения исполняются слитно, то есть между движением остановок не делается.	Рассказ, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Ходьба: спокойно-сдержанная; неторопливая; высоко поднимая колени; бодрая; различного характера (высокий и осторожный шаг); с продвижением вперед и на месте; на полупальцах; плавная; топающий шаг на всей ступне; пружинный шаг; высокий и тихий шаг; решительный и настороженный шаг.	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Бег: легкий; неторопливый танцевальный, стремительный, широкий; легкий пружинный, пружинный с прыжками; на месте и стремительный.	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Упражнения для мышц шеи: наклоны головы вперед, вправо, влево.  Запрокидывание головы назад. Упражнения для кистей и пальцев рук:  сгибание кистей вниз, вверх; круговые движения; движение рук из стороны в сторону. Прогибы корпуса в направлении вперед, назад, в сторону.	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Упражнения на изоляцию. Приседания. Упражнения на координацию. Круговые движения руками	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
3	Ноябрь	Укрепление плечевого пояса и мышц рук Отжимание. Боковой подъем рук.	Рассказ-лекция, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Укрепление мышц ног, ягодиц, передних бедренных мышц. Приседание «плие». Приседания на одной ноге	Лекция. Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Упражнение «Мячик»	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Упражнение «велосипед», «ножницы»	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Укрепление мышц брюшного пресса, формирование осанки	Рассказ. Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Упражнение «Кошечка». Различные виды упражнений на Пресс	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
4	Декабрь	Подготовка концертных номеров Разработка идеи и темы танцевального номера	Рассказ. Практическое занятие	2	Опрос, практическая работа
		Работа с музыкальным материалом	Практикум	2	Практическая работа
		Разучивание движений и танцевальных связок	Беседа, практическая работа	3	Педагогическое наблюдение
		Разучивание рисунков танца Разучивание перестроений	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Отработка исполнения небольших вариаций из танцев	Практическое занятие	3	Педагогическое наблюдение
5	Январь	Полный наклон. Лежа на животе, прогибы назад, « лодочка».	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Дыхательная гимнастика Упражнения на восстановление дыхания.	Рассказ.Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Стрейтчинг Складочка в положении стоя и сидя, с вытянутыми и сокращенными стопами	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Прогибы. «Бабочка» в чистом виде, с наклоном вперед, лежа на спине	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		«Лягушка». Растягивания в шпагат Комплекс поз с выдерживанием их 30 секунд.	Практическое занятие	2	Практическая работа
		Расслабление Упражнение «Куколка», направленное на постепенное расслабление.	Рассказ, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
6	Февраль	Hip-hop Виды кача. Степы Изолированные движения отдельными частями тела	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Скольжения, «слайды». Волнообразные движения	Беседа, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Hip-hop Связки танцевальных элементов движений, данного танцевального направления	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		The Krump Stomp (основные шаги)	Рассказ. Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Chest pop (Движение грудной клетки в различных направлениях)Arm swing (движения рук)	Практикум	2	Педагогическое наблюдение
		The Krump, Связки танцевальных элементов движений, данного танцевального направления	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
7	Март	Waacking Покачивания Перемещения вправо влево не меняя позы	Беседа, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Выбросы рук Объятия Проходки Петли (роллы) напряженными руками	Практикум	2	Педагогическое наблюдение
		Waacking, Связки танцевальных элементов движений, данного танцевального направления.	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Jazz Contraction Штопорные повороты (Corkscrew turn)	Рассказ, практическое занятие	2	Опрос, практическая работа
		Быстрые подмены одной ноги другой(Coupe) Изгибы верхней части позвоночника(curve)	Беседа, практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Jazz, Связки танцевальных элементов движений, данного танцевального направления	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
8	Апрель	Подготовка концертных номеров Разработка идеи и темы танцевального номера	Беседа, практикум	2	Собеседование
		Работа с музыкальнм материалом	Практическая работа	2	Педагогическое наблюдение
		Разучивание движений и танцевальных связок	Рассказ, практикум	3	Практическая работа
		Разучиваие рисунков танца Разучивание перестроений	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Отработка исполнения небольших вариаций из танцев	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
9	Май	plastic Походка	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Переходы в партер	Практикум	2	Педагогическое наблюдение
		Кувырки. Волны	Рассказ, практикум	2	Педагогическое наблюдение
		plastic Связки танцевальных элементов движений, данного танцевального направления	Практическое занятие	2	Педагогическое наблюдение
		Итоговое занятие	Практическое занятие	1	Открытый урок

4. Методическое обеспечение программы

№ п  /п	Темы	Формы занятий	Приёмы и методы	Дидактический материал	Техническое оснащение, материалы и инструменты	Формы подведения итогов
1.	Введение в дополнительную общеобразовательную программу	Теоретические занятия.	Рассказ, беседа, игры и упражнения на знакомство.	Инструктажи, памятки для учащихся, Таблица «Золотые правила».	Тетрадь, ручка.	Анкетирование, опрос
2.	Приемы музыкально-двигательной  выразительности	Теоретические занятия.	Словесные методы: рассказ, объяснение.		Тетрадь, ручка	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
3.	Музыкально- ритмическое воспитание	Теоретические, практические занятия.	Наглядный наглядно-слуховой прием; наглядно-зрительный прием. Исполнение музыки  сопровождатеся показом. Словесный Беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение, рассказ, напоминание, оценка и т. д. Практический  многократное выполнение конкретного музыкально-ритмического движения.		танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды.	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
4.	Приемы музыкально-двигательной  выразительности	Теоретические, практические занятия.	Словесные методы: рассказ, объяснение.		танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды.	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
5.	Разминка	Теоретические и практические занятия	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями		танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды.	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
6.	Физическая подготовка.Укрепление различных групп мышц тела.	Теоретические, практические занятия.	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями		танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды, .	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
7.	Дыхательная гимнастика	Теоретические, практические занятия.	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями		танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды.	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
8.	Стрейтчинг	Теоретические, практические занятия.	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями		танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды, коврики, гимнастические резинки и кубики	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
9.	Расслабление	Теоретические и практические занятия	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями		танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
10.	Hip-hop	Теоретические и практические занятия	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями	Видеоматериал.	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
11.	The Krump	Теоретические и практические занятия	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями	Видеоматериал..	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
12.	Waacking	Теоретические и практические занятия	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями.	Видеоматериал.	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
13.	Jazz	Теоретические и практические занятия	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями	Видеоматериал.	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
14.	plastic	Теоретические и практические занятия	Словесные методы: Знакомство с правилами выполнения движения, его физиологическими особенностями;Практический: изучение движения и работа над движениями	Видеоматериал.	танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды	Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
15.	Подготовка концертных номеров	Теоретические и практические занятия	Наглядный наглядно-слуховой прием; наглядно-зрительный прием. Исполнение музыки  сопровождатеся показом. Словесный Беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение, рассказ, напоминание, оценка и т. д. Практический  многократное выполнение конкретного музыкально-ритмического движения		Концертный зал, оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды	Концерты , конкурсы, смотры. Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
16.	Учебно-массовые мероприятия	концертные выступления  разногоуровня,	Практический: показ готового концертного номера		концертные костюмы, обувь, прически, макияж.	Отчетные концерты,Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия
17.	Итоговое занятие. Подведение итогов работы	практические занятия	Практический: показ наработанного в течении учебного года материала		танцевальный зал  зеркала  оборудование для воспроизведения аудиотреков; наличие репетиционной одежды	открытые уроки, Анализ педагога по результатам практической деятельности. Самоанализ. Рефлексия

Система отслеживания и оценивания результатов.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

С момента поступления ребенка в объединение проводится педагогический мониторинг с целью выявления уровня обучения и развития, формирования хореографических способностей, определения задач индивидуального развития: первичная диагностика (сентябрь), промежуточная аттестация (декабрь), итоговая аттестация (апрель - май).

·        Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года для определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения - педагогическое наблюдение.

·        Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических умений. Форма проведения – педагогическое наблюдение, самооценка обучающихся.

·        Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится один раз в год (декабрь-январь) в форме контрольного урока.

·        Итоговая аттестация проводится в конце обучения в форме открытого урока.

Формы подведения итогов реализации  Программы.

Формы выявления полученных знаний: собеседование, практические задания, открытые занятия, концерты, участие в конкурсных мероприятиях.

Формы итоговой аттестации – открытое занятие, участие в концертной программе.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение реализации Программы

Для достижения цели и задач образовательной программы предусматривается в рамках учебно-воспитательного процесса проведение следующих видов занятий: теоретические и практические занятия, индивидуально-групповая работа, творческие занятия импровизации, открытые занятия,  отчетные концерты, участие в конкурсах и фестивалях.

Образовательный процесс органично сочетает в себе тренировочные упражнения, уроки  современного танца, упражнения на развитие физических данных и элементы акробатики.  Большую роль на занятиях играет индивидуальный подход к каждому ребенку, учитываются его природные хореографические данные, особенности характера.

Основным педагогическим условием успешного обучения являются задания постепенно нарастающей сложности. Новые движения, упражнения основываются на ранее изученных. С постепенным усложнением и увеличением двигательных умений и навыков в процессе практической деятельности нарастает объем и интенсивность нагрузок, обеспечивающих развитие двигательных качеств обучающихся. для   обучения является принцип движения от простого к сложному, что предполагает постепенное:

·        увеличение физической нагрузки и объемов излагаемого материала;

·        усложнение рисунка движений рук и ног, композиций разучиваемых номеров;

·        усложнение творческих заданий.

Последовательность изложения тем и количество времени корректируется календарным планом и может быть изменено в зависимости от индивидуальных способностей детей, темы года, участия в конкурсах, фестивалях и концертах.

В  обучении повышенное внимание уделяется тренировочным  упражнениям  на середине. В первый год обучения важно привить  навыки пластического движения, пробудить образное мышление;
- формировать технику исполнения современного танца;

-  развивать творческие способности.развить музыкально-ритмическую координацию;

- совершенствовать музыкально-двигательную память;
- формировать правильную осанку; 

- развивать пластику тела;

- развивать внимание

 Простые хореографические движения в разминке и диагонали, а также упражнения на физическое развитие способствуют закреплению этих способностей.

Предусматривается знакомство с основами техники  Hip-hop, The Krump, Waacking, Jazz Основной упор делается на развитие природных способностей, приобщение детей к хореографическому искусству.

Дети изучают характерные элементы современного танца: ритмичность, динамику, колоритность, совершенную свободу и координацию вех частей тела, возможность импровизации.

Педагогический мониторинг

к программе «Клубные танцы». Базовый уровень.

Пояснительная записка

С целью определения уровня усвоения образовательной программы, а также для повышения эффективности и улучшения качества учебно-воспитательного процесса проводится педагогический мониторинг в течение всего периода обучения. Программа мониторинга включает три этапа: первичная диагностика, промежуточная и итоговая аттестации. Результаты педагогического мониторинга оцениваются по 5-ти бальной системе и фиксируются в сводных таблицах.

Первичная диагностика

Цель: определение общего уровня развития ребенка и его склонности к занятиям современными танцами.

Задачи:

·        определение общего уровня развития ребенка;

·        выявление природных способностей к современному танцу;

·        выявление уровня информированности в области современных танцев;

·        определение мотивации к занятиям.

Срок проведения: при поступлении в МБУ ДО "ДШИ" г. Ярцево .

Форма проведения: собеседование, выполнение практического задания.

Содержание

Теоретическая часть: ребенку предлагают ответить на следующие вопросы:

·        Нравится ли тебе танцевать?

·        Кто посоветовал заниматься современными танцами?

·        Имеется    ли      начальная  хореографическая         подготовка или        подготовка другого вида (например, спортивная)?

Практическая часть: ребенку предлагают выполнить следующие задания:

·        упражнения на ритмичность и музыкальность;

·        упражнения на координацию;

·        упражнения на ориентировку в пространстве.

Критерии оценки

-       Минимальный уровень (1 - 2 балла) - у ребенка не развит музыкальный и ритмический слух, минимальный уровень способностей к современным танцам, рассеянное внимание, не дисциплинирован, нет пластичности, движения угловатые.

-       Средний уровень (3- 4 баллов) - у ребенка развит музыкальный и ритмический слух, умеет концентрировать внимание, но координация движений развита недостаточно. Проявляет интерес к современным танцам.

-       Максимальный уровень (5 баллов) - ребенок показывает высокий уровень способностей к современным танцам, развит музыкальный и ритмический слух, проявляет интерес к занятиям.

Промежуточная аттестация

Цель:         выявление  соответствия        уровня        теоретической     и          практической подготовки детей программным требованиям.

Задачи:

·        определение уровня усвоения детьми теоретических знаний в соответствии с данным периодом обучения;

·        определение       уровня        сформированности       практических      умений        в соответствии с данным этапом обучения.

Срок проведения: декабрь.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

·        знание изученых элементов ;

·        знание основных правил исполнения;

·        знание правил поведения в танцевальном коллективе.

Практическая часть:

·        определение характера музыки, темпа;

·        исполнение комплекса упражнений в продвижении по диагонали;

·        исполнение комплекса упражнений на середине зала ;

·        слышать темп и ритм музыки.

Критерии оценки

-       Минимальный уровень (1 - 2 балла) - ребенок не владеет теоретическими знаниями, не развит музыкальный и ритмический слух, не знает основные позиции рук, ног, головы. Обучающийся замкнут, плохо идет на контакт с

детьми, не хочет исправлять ошибки, не склонен проявлять фантазию, творческий подход.

-       Средний уровень (3 - 4 баллов) - ребенок отвечает на теоретические вопросы с небольшой помощью педагога, слышит музыку и ритм, согласовывает движения с музыкой, но допускает неточности в исполнении движений.

-       Максимальный уровень (5 баллов) - ребенок показывает высокий уровень знаний теоретического материала, сочетает музыку с движениями, выполняет движения без ошибок, знает терминологию, ориентируется в пространстве.

Итоговая аттестация

Цель:         выявление  уровня        усвоения    детьми        программного          материала, соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.

Задачи:

·        определение       степени       усвоения    практических      умений       и        навыков     в соответствии с прогнозируемыми результатами  года обучения;

·        выявление уровня усвоения теоретических знаний;

·        определение уровня развития индивидуальных творческих способностей;

·        анализ полноты реализации программы первого года обучения.

Срок проведения: конец апреля – начало мая.

Форма проведения: контрольный урок.

Содержание

Теоретическая часть:

·        знание терминологии;

·        базовые движения изучаемых танцевальных направлений

·        различные типы и виды шагов и  бега ;

·        упражнения на координацию.

Практическая часть:

·        исполнение простых танцевальных связок с использованием выученных движений

·        умение правильно держать осанку.

·        владеть приемами правильного исполнения движений современных танцевальных направлений;

·        умение самостоятельно отрабатывать танцевальные движения;

·        уметь свободно и легко исполнить упражнения на координацию корпуса, рук, ног, головы;

·        слышать темп и ритм музыки;

Критерии оценки

-       Минимальный уровень (1 - 2 балла) - обучающийся овладел менее ¹/₂ ^объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой. Ребенок не владеет терминологией , не знает основы танца и не может исполнить танцевальные связки , плохо ориентируется в пространстве. Обучающийся замкнут, плохо идет на контакт с детьми, не хочет исправлять ошибки, не склонен проявлять фантазию, творческий подход.

-       Средний уровень (3 - 4 баллов) - обучающийся овладел не менее ¹/₂ ^объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой. Допускает неточности в терминологии  и исполнении простых танцевальных связок . Обучающийся охотно идет на контакт с детьми, умеет слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.

-       Максимальный уровень (5 баллов) - обучающийся показывает высокий уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и навыками, предусмотренными программой первого года обучения. Владеет терминологией , знает основы. Уверенно выполняет различные типы шагов и виды бега, упражнения на координацию и ориентировку в пространстве, простые танцевальные связки .

-       Обучающийся охотно идет на контакт с детьми, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.

Протокол первичной диагностики учащихся за 20__- 20__ учебный год

По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Клубные танцы» базовый уровень

Педагог дополнительного образования: Масюгова Елена Александровна

№	ФИО учащегося	Направления оценки						Средний балл обучающегося
		Коммуникабельность	Ритмичность и музыкальность	Ориентировка в пространстве	Внешние данные	Наличие танцевального опыта	Природные физические данные
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога ___________________________

Протокол промежуточной аттестации учащихся за 20__- 20__ учебный год

По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Клубные танцы» базовый уровень

Педагог дополнительного образования: Масюгова Елена Александровна

№	ФИО учащегося	Направления оценки						Средний балл обучающегося
		знание изученых элементов	знание  правил исполнения движений	знание правил поведения в танцевальном коллективе	определение характера музыки, темпа	исполнение комплекса упражнений, разминки	участие в концертных номерах
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога ___________________________

Протокол итоговой аттестации учащихся за 20__- 20__ учебный год

По дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Клубные танцы» базовый уровень

Педагог дополнительного образования: Масюгова Елена Александровна

№	ФИО учащегося	Направления оценки						Средний балл обучающегося
		Знание терминологии	Знание базовых движений  видов шагов и  бега упр.на координацию.	Исполнение  танцевальных связок	Самостоятельная работа	Музыкальность и ритмичность	Участие в массовых мероприятиях, концертная деятельность
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога ___________________________

Список рекомендуемой литературы.

Литература для педагога

·        Антонова Л. В. Фитнес и ваше здоровье - М.:Вече, 2008

·        Аэробика. Теория и методика проведения занятий: учебное пособие для студентов вузов физической культуры/ Под ред. Е. Б. Мякинченко и М.П Шестакова – М.:СпортАкадемПресс, 2002.

·        Барышникова, Т. Азбука хореографии / Т.Барышникова – СПб, 1996.

·        Дункан А.  Танец будущего. Моя жизнь - Киев, 1989.

·        Заболотская М.А. Хореография. Изд-во Искусство, С.-Петербург,1998г.

·        Захаров Р. Искусство балетмейстера -  М., 1954.

·        Кох И.Э. Основы сценического движения – Л., 1970.

·        Королева М. Слушай музыку, делай кач, будь собой! Как танцевать хип- хоп. Студия «Диваданс». - С.-Петербург, 2005.

·        Михайлова, М.А. Танцы, игры, упражнения для красивого движения / М.А.Михайлова, Н.В.Воронина – Ярославль, 2000.

·        Письменская        А.      Хип-хоп     и        R'n'B -        танец.         -Студия          «Диваданс».        С- Петербург. 2005.

·        Подвижные игры -  М.: Мой Мир ГмбХ & Ко. КГ, 2007- 256с.: ил. (Азбука дошкольного воспитания).

·        Руднева С., Фиш Э. Музыкальное движение. Методическое пособие для педагогов музыкально-двигательного воспитания, работающих с детьми дошкольного и младшего школьного возраста - СПб, 2000.

·        Руднева С., Фиш А. Ритмика. Музыкально-ритмические движения – М.: Просвещение, 1972.

·        Шереметьевская Н. Танец на эстраде  – М.: Искусство, 1985.

·        Ястребов Ю. От замысла до художественного воплощения. Библиотечка “В помощь художественной самодеятельности”, №11 - М., 1978.

·        Михайлова, М.А. Танцы, игры, упражнения для красивого движения / М.А.Михайлова, Н.В.Воронина – Ярославль, 2000.

·        Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Этапы развития. Метод. Техника. - М.: Один из лучших, 2004.

·        Шереметьевская Н. Танец на эстраде  – М.: Искусство, 1985.

Электронные образовательные ресурсы

1.     Игумнова И.Н. Дополнительная образовательная программа «Современный танец».                                                   http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe- obrazovanie/library/dopolnitelnaya-obrazovatelnaya-programma-sovremennyy- tanec.

2.     «Программа по модерн-джаз танцу» http://festival.1september.ru/articles/525396 Щёголева О.В./

3.     http://dancehelp.ru