Аспект
|
Уровень
I
|
Уровень
II
|
Уровень
III
|
Планирование
информационного поиска
|
- указывает, какой
информацией для решения поставленной задачи обладает, а какой нет,
-
выделяет из представленной информации ту, которая необходима при решении
поставленной задачи,
|
- указывает какая
информация (о чем) требуется для решения поставленной задачи,
|
- планирует
информационный поиск в соответствии с поставленной задачей деятельности (в
ходе которой необходимо использовать искомую информацию),
-
самостоятельно и аргументировано принимает решение о завершении
информационного поиска (оценивает полученную информацию с точки зрения
достаточности для решения задачи),
|
- пользуется
справочником, энциклопедией, ориентируется в книге по содержанию, а на сайте
по ссылкам.
|
- пользуется
карточным и электронным каталогом, поисковыми системами Интернет,
-
пользуется библиографическими изданиями, списками публикаций в периодических
изданиях,
|
|
- указывает, в какого
типа источниках следует искать заданную информацию или характеризует источник
в соответствии с задачей информационного поиска.
|
- указывает те
вопросы, ответы на которые для решения поставленной задачи необходимо
получить из разных по типу источников,
-
обосновывает использование источников информации того или иного типа, исходя
из цели деятельности
|
Извлечение первичной
информации
|
- проводит наблюдение
\ эксперимент по плану в соответствии с поставленной задачей
|
- самостоятельно
проводит наблюдение \ эксперимент, планируя его цель и ход в соответствии с
задачей информационного поиска
|
|
- воспринимает
основное содержание фактической/оценочной информации в монологе, диалоге,
дискуссии (группа), определяя основную мысль, причинно-следственные связи,
отношение говорящего к событиям и действующим лицам
|
- извлекает
информацию по заданному вопросу из статистического источника, исторического
источника, художественной литературы
|
- самостоятельно
планирует и осуществляет извлечение информации из статистического источника,
исторического источника,
|
|
- проводит мониторинг
СМИ по плану в соответствии с поставленной задачей,
|
- самостоятельно
проводит мониторинг СМИ, планируя его цель и ход в соответствии с задачей
информационного поиска
|
- самостоятельно
планирует и реализует сбор информации посредством опроса (в т.ч. экспертного
интервью),
|
- воспринимает
требуемое содержание фактической/оценочной информации в монологе, диалоге,
дискуссии (группа), извлекая необходимую фактическую информацию (имена,
время, место действия), определяя основные факты и события, их
последовательность
|
|
Извлечение вторичной
информации
|
- извлекает и
систематизирует информацию по двум и более заданным основаниям
|
- самостоятельно
формулирует основания, исходя из характера полученного задания и ранжирует
их и извлекает искомую информацию
-
указывает на обнаруженные противоречия
|
- извлекает информацию
по самостоятельно сформулированным основаниям, исходя из собственного
понимания целей выполняемой работы
|
(источник: 1-2
простых по составу источников, содержащих избыточную информацию)
|
(источник: два и
более сложных источников, содержащих прямую и косвенную информацию по двум и
более темам, в которых одна информация дополняет другую или содержится
противоречивая информация),
|
(источник: два и более
сложных источников, содержащих прямую и косвенную информацию по двум и более
темам, при этом одна информация противопоставлена другой или пересекается с
другой).
|
Первичная обработка
информации
|
- систематизирует
извлеченную информацию в рамках простой заданной структуры,
|
- систематизирует
извлеченную информацию в рамках сложной заданной структуры,
|
- систематизирует
извлеченную информацию в рамках самостоятельно избранной сложной структуры
|
- самостоятельно
задает простую структуру для первичной систематизации информации по одной
теме,
|
- обосновывает
структуру для первичной обработки информации целью, для которой используется
информация.
|
- переводит простую
(односоставную) информацию из графического представления или формализованного
(символьного) представления в текстовое и наоборот.
|
- переводит сложную
по составу (многоаспектную) информацию из графического представления или
формализованного (символьного) представления в текстовое и наоборот.
|
|
Обработка информации
|
- точно излагает
полученную информацию,
|
- излагает полученную
информацию в контексте решаемой задачи,
|
|
- задает вопросы,
указывая на недостаточность информации или свое непонимание информации
|
- реализует
предложенный учителем способ проверки достоверности информации,
|
- самостоятельно
указывает на информацию, нуждающуюся в проверке, и применяет способ проверки
достоверности информации,
|
- находит вывод и
аргументы в предложенном источнике информации.
|
- делает вывод на
основе полученной информации
или
-
делает вывод (присоединяется к одному из выводов) на основе полученной
информации и приводит несколько аргументов или данных для его подтверждения
или
-
приводит аргументы, подтверждающие вывод
|
- делает вывод на
основе критического анализа разных точек зрения или сопоставления первичной и
вторичной информации, подтверждает вывод собственной аргументацией или
самостоятельно полученными данными
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.