Инфоурок / Физика / Конспекты / КМЖ "Денелерде сұйықтардың қапталдай ағуы. Қанаттың көтеруші күші."

КМЖ "Денелерде сұйықтардың қапталдай ағуы. Қанаттың көтеруші күші."


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Сабақ: № 7

Сабақтың тақырыбы: Денелерде сұйықтардың қапталдай ағуы. Қанаттың көтеруші күшi.

Мектеп: №1 Г.Орджоникидзе атындағы мектеп-гимназия

Күні:

Мұғалім: Жамашева Э.Ш.

Сыныбы: 10

Сабаққа қатысып отырған оқушылар саны:

Келмегендер саны:

Цели обучения, затрагиваемые на данном уроке

ЦО 1 Критерий 2. Қолдану

Денелердi сұйықтардың қапталдай ағуы. Қанаттың көтеруші күшi.


Сабақ мақсаттары

Оқушылар сабақта денелердi сұйықтардың қапталдай ағуы, қанаттың көтеруші күшi түрлерін практикада қолданады, және тексереді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар физикалық түсініктерді сөйлемдерде қолданып, контексін ашады.

Арнайы лексика және терминология: қанаттың көтеруші күші, сұйықтың қапталдай ағуы.

Полезный набор фраз для ведения диалога и письма: чтобы найти значение алгебраического выражения необходимо его упростить, если это возможно; значение алгебраического выражения это значение, которое получаем при подстановке и выполнении действий, указанных в выражении.

Өтілген материал


Бернулли теңдеуi. Тұтқыр сұйық.


План

уақыты

Жоспарланған іс-шаралар

Техники ФО

Ресурстар

Жетістіктерін белгілеу

Басталуы

8 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі

2. Үй жұмысын тексеру. Жұптық жұмыс.


3. Тірек білімдерін пайдалану. Жеке жұмыс, сабақ мақсатын анықтап, талқылау үшін.



Берілген дескриптор арқылы бір-бірін бағалау.


Know-Want to Learn-Learned: учащиеся заполняют таблицу «Знаю. Хочу узнать. Узнал», в первом столбце записывая то, что они знают по теме, во втором – что хотели бы узнать, в третьем – по прохождении темы отмечают, были ли выяснены интересовавшие их моменты.

Есеп шығару үлгісі.

Бір-бірін бағалау парағы.


Жеке жұмыс шаблоны.


Журнал наблюдений

Основная часть урока

20 мин









7 мин

4. топтық жұмыс оқушылар топпен тізбек құрастырып, заңдарын тексереді.


5. Жеке өз бетінше жұмыс. Жұмыс орындау алдында дескрипторларды талқылау.

Question and Answer Mix-up: учащиеся пишут задание и ответ на него на разных карточках, учитель проверяет задание и предложенный ответ. Карточки с ответами распределяются среди учащихся. Затем один из учеников зачитывает задание, другой ученик, который имеет карточку с ответом на этот вопрос, поднимает ее, даёт ответ и решает его у доски.




Формативное задание открытого типа с развернутым решением.

Подбор заданий для практической работы.














Раздаточный материал с формативным заданием.

Журнал наблюдений









Конец

5 мин

6. өз-өзін бағалау. Сабақты қорытындылау. рефлексия.

1.Мен жақсы түсіндім.

2. мен орындай аламын.

3. Маған қиыны.

4. Мен түсінбедім.

Оқушылар өз жұмыстарын бағалап, мұғалімге қткізеді.


Рефлексия үшін шаблондар.

Решение формативного задание. Лист самооценивания.

Қосымша ақпараттар

Дифференциация

Бағалау

Құндылығы

Карточки могут быть созданы специально для способных и для слабоуспевающих учеников. При выполнении заданий более сильный ученик оказывает помощь слабому. Наблюдаю работу в группе и помогаю при затруднениях, дополнительно объясняю порядок выполнения примеров. Даю возможность слабым детям получить индивидуальные консультации.

Формативное оценивание путем наблюдения за активностью учащихся и успехами, достигнутыми в решении заданий. Обращаю внимание на учеников, чьи решения во время последнего задания были некорректными или неправильными в целом. Провожу коррекцию знаний, совместно с учащимися, исправляем ошибки и объясняем результат. Фиксирую в журнале наблюдения уровень достижения ЦО учащимися, проверяю решение формативного задания и делаю выводы «Достиг» или «Стремится» по каждому учащемуся.

Ученики будут развивать навыки работы в команде, творческий и обобщенный подходы.

У них будет возможность обсудить, получить знания от учителя и сверстников и поддержать других в обучении.

Мұғалімнің рефлексиясы


Білім беру мен сабақ мақсаттарына жете алды ма?

Оқушылар бүгінгі сабақта неге үйренді?

Сынып ахуалы қалай болды?

Деңгейлік тапсырмалар іске асты ма?

Барлық нәрсеге уақыт жетті ме? Жоспарға қандай өзгерістер жасалды, не себепті?



Қорытынды бағалау

Ең жақсы шыққан екі нәрсе (білімді беруде және білімді игеру кезінде)?

1:


2:


Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (білімді беруде және білімді игеру кезінде )?

1:


2:


Бұл сабақта оқушылар мен сынып туралы келесі сабақта маған көмектесетін не білдім?












Сабақ: № 21

Сабақтың тақырыбы: Жарық табиғаты. Ферма принципі. Жарықтың сыну заңдары: Жазық және сфералық айналар, олардағы сәулелердің жүрісі.

Мектеп: №1 Г.Орджоникидзе атындағы мектеп-гимназия

Күні:18.10.14

Мұғалім: Жамашева Э.Ш.

Сыныбы: 11

Сабаққа қатысып отырған оқушылар саны:

Келмегендер саны:

Цели обучения, затрагиваемые на данном уроке

ЦО 1 Критерий 2. Қолдану

Жарық табиғаты. Ферма принципі. Жарықтың сыну заңдары: Жазық және сфералық айналар, олардағы сәулелердің жүрісі.


Сабақ мақсаттары

Оқушылар сабақта жарық табиғаты. Ферма принципі. Жарықтың сыну заңдары: Жазық және сфералық айналар, олардағы сәулелердің жүрісі түрлерін практикада қолданады, және тексереді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар физикалық түсініктерді сөйлемдерде қолданып, контексін ашады.

Арнайы лексика және терминология: Жарық табиғаты. Ферма принципі. Жарықтың сыну заңдары: Жазық және сфералық айналар, олардағы сәулелердің жүрісі

Полезный набор фраз для ведения диалога и письма: чтобы найти значение алгебраического выражения необходимо его упростить, если это возможно; значение алгебраического выражения это значение, которое получаем при подстановке и выполнении действий, указанных в выражении.

Өтілген материал


Электрмагниттiк толқындар шкаласы. Жоғары жиiлiктi электрмагниттiк толқындардың биологиялық әсерлері және олардан қорғану


План

уақыты

Жоспарланған іс-шаралар

Техники ФО

Ресурстар

Жетістіктерін белгілеу

Басталуы

8 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі

2. Үй жұмысын тексеру. Жұптық жұмыс.


3. Тірек білімдерін пайдалану. Жеке жұмыс, сабақ мақсатын анықтап, талқылау үшін.



Берілген дескриптор арқылы бір-бірін бағалау.


Know-Want to Learn-Learned: учащиеся заполняют таблицу «Знаю. Хочу узнать. Узнал», в первом столбце записывая то, что они знают по теме, во втором – что хотели бы узнать, в третьем – по прохождении темы отмечают, были ли выяснены интересовавшие их моменты.

Есеп шығару үлгісі.

Бір-бірін бағалау парағы.


Жеке жұмыс шаблоны.


Журнал наблюдений

Основная часть урока

20 мин









7 мин

4. топтық жұмыс оқушылар топпен тізбек құрастырып, заңдарын тексереді.


5. Жеке өз бетінше жұмыс. Жұмыс орындау алдында дескрипторларды талқылау.

Question and Answer Mix-up: учащиеся пишут задание и ответ на него на разных карточках, учитель проверяет задание и предложенный ответ. Карточки с ответами распределяются среди учащихся. Затем один из учеников зачитывает задание, другой ученик, который имеет карточку с ответом на этот вопрос, поднимает ее, даёт ответ и решает его у доски.




Формативное задание открытого типа с развернутым решением.

Подбор заданий для практической работы.














Раздаточный материал с формативным заданием.

Журнал наблюдений









Конец

5 мин

6. өз-өзін бағалау. Сабақты қорытындылау. рефлексия.

1.Мен жақсы түсіндім.

2. мен орындай аламын.

3. Маған қиыны.

4. Мен түсінбедім.

Оқушылар өз жұмыстарын бағалап, мұғалімге қткізеді.


Рефлексия үшін шаблондар.

Решение формативного задание. Лист самооценивания.

Қосымша ақпараттар

Дифференциация

Бағалау

Құндылығы

Карточки могут быть созданы специально для способных и для слабоуспевающих учеников. При выполнении заданий более сильный ученик оказывает помощь слабому. Наблюдаю работу в группе и помогаю при затруднениях, дополнительно объясняю порядок выполнения примеров. Даю возможность слабым детям получить индивидуальные консультации.

Формативное оценивание путем наблюдения за активностью учащихся и успехами, достигнутыми в решении заданий. Обращаю внимание на учеников, чьи решения во время последнего задания были некорректными или неправильными в целом. Провожу коррекцию знаний, совместно с учащимися, исправляем ошибки и объясняем результат. Фиксирую в журнале наблюдения уровень достижения ЦО учащимися, проверяю решение формативного задания и делаю выводы «Достиг» или «Стремится» по каждому учащемуся.

Ученики будут развивать навыки работы в команде, творческий и обобщенный подходы.

У них будет возможность обсудить, получить знания от учителя и сверстников и поддержать других в обучении.

Мұғалімнің рефлексиясы


Білім беру мен сабақ мақсаттарына жете алды ма?

Оқушылар бүгінгі сабақта неге үйренді?

Сынып ахуалы қалай болды?

Деңгейлік тапсырмалар іске асты ма?

Барлық нәрсеге уақыт жетті ме? Жоспарға қандай өзгерістер жасалды, не себепті?



Қорытынды бағалау

Ең жақсы шыққан екі нәрсе (білімді беруде және білімді игеру кезінде)?

1:


2:


Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (білімді беруде және білімді игеру кезінде )?

1:


2:


Бұл сабақта оқушылар мен сынып туралы келесі сабақта маған көмектесетін не білдім?









Общая информация

Номер материала: ДВ-103880


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»