Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Книжное царство- мудрое государство»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Книжное царство- мудрое государство»

библиотека
материалов

Тема урока: Книжное царство –мудрое государство.

Наглядность: карта с изображением «Книжного царства», два конверта, папирус, кусочек выделанной кожи, береста, шелк, выставка книг со сказками; у детей: ножницы, клей, бумага.

1.Организационный момент.

2.Вступительная беседа.

Учитель: Сегодня у нас занятие…(стук в дверь)

Почтальон Печкин: Здравствуйте, ребята. Наконец-то я вас нашел. Я принес вам письмо. Получите.(Уходит)

Учитель: Давайте откроем конверт и прочитаем письмо.

«Дорогие мои маленькие друзья!

Я знаю, что вы много читаете и умеете беречь книги. А еще мне рассказывали, что головы у вас умные, сердца добрые и справедливые, глаза зоркие, руки умелые. Я хочу пригласить вас к себе в гости. А чтобы вы не потерялись в пути, я посылаю вам карту моего государства. Отгадав загадку, вы узнаете, кто написал вам это письмо.

Не шляпа, а с полями.

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с вами

Терпеливым языком.»

Учитель: Кто же написал нам это письмо?

-Ребята, я думаю вы не против отправиться в Книжное царство- мудрое государство. Но давайте хорошенько рассмотрим карту. Посмотрите какое оно огромное! Какие леса, какие луга! Здесь даже есть озеро с островом. А как много волшебных городов. Но на каком же транспорте мы отправимся? Может транспорт должен быть необычным, сказочным? Вспомните на чем путешествовали герои в сказках?(Ответы детей)

-А давайте отправимся в наше путешествие на ковре-самолете.

Дети садятся на ковер.

-Скажем: «Ковер-самолет, возьми нас в полет!».(Звучит музыка)

3. Путешествие.

-Быстро летит ковер-самолет, только ветер свистит в ушах. Вот и Книжное царство. Приземляемся! Мы прилетели на станцию Бумажная.

Здесь мы узнаем, откуда к нам книги пришли. Книги, ребята, живут уже несколько тысяч лет.

Но они не всегда были такими, какими мы привыкли их видеть.

Ученик: Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука.

И так продолжалось века и века.

Учитель: В старину люди очень ценили книги, так как они создавались очень медленно. На написание одной книги уходило несколько лет. А на чем же и чем писал летописец?

1ученик:Первые предки современной книги появились в древнем государстве Шумер. Край где жили шумеры был беден лесом и книги у них были из глины. Шумеры выдавливали на глине значки острыми четырехгранными палочками.

2ученик: На берегах Нила ,в Древнем Египте, за 30 веков до нашей эры трудились пастухи, пчеловоды, охотники, пахари, садовники, пекари, виноделы, повара, плотники, художники…И мастера делавшие материал для письма.

3ученик:Этот материал не был похож на тот, на котором писали шумеры. На берегах Нила росло речное растение-папирус. Его стебель легко расщеплялся на волокнистые ленты. Из этих лент складывали полоски, которые прижимали тяжелыми камнями. Растительный сок, который выжимался этой тяжестью, склеивал эти полоски. Из этих полосок получался длинный свиток. Чтобы свитком было удобно пользоваться к нему прикрепляли палки.

Древнеегипетские книги-папирусы написаны иероглифами.

Иероглифы- это крошечные рисунки, изображающие людей, зверей, птиц. Свитки были длинными и короткими, в библиотеке Британского музея хранится редкость-папирус Гарриса, в нем 40 метров .

4ученик:Еще один писчий материал был создан в Пергамском государстве, назывался он пергамент. Он был прочнее папируса, удобнее для письма. Делали пергамент из шкур животных. Пергамент существовал вплоть до изобретения бумаги.

5ученик:На древней Руси был свой материал для письма- береста. Береста- это кора березы. Знаки наносились на бересту костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которое продергивалась тесемка. Стерженек можно было подвешивать к поясу. Берестяные книги дошли до нашего времени. Одна из них хранится в библиотеке Академии наук.

Учитель: Впервые бумагу изготовили в Китае из шелка. В наше время ее делают из…(Ответы детей)

Верно, из древесины, вернее из вещества, которое содержится в древесине- целлюлозы.

В старину книги писались от руки. Посмотрите, как оформлялись книги.(иллюстрация)

6ученик:И вот наступил этот срок,

Когда был придуман печатный станок.

И стала доступною книга в сто крат,

И был человек очень этому рад.

Учитель: Сейчас книги печатаются очень быстро. Но чтобы мы смогли получить книгу, над ней работает очень много людей. Давайте попробуем назвать их.

-Кто лес заготавливает?

-Кто книги пишет?

-Кто печатает?

-Кто делает переплет?

-Кто рисует иллюстрации?

Учитель: Видите, как много людей трудится над созданием всего одной книги. Давайте же будем ценить чужой труд и беречь книги. А сейчас на пути у нас улица Разноцветная. Встречают здесь нас сестры-краски.

-А зачем книгам краски?

Зеленая краска: Разные краски художнику нужны.

Зеленая краска нужна для весны.

Оранжевая краска: Очень хорошая краска оранжевая!

Солнце сияет, небо загораживая…

Синяя краска: Синий- тоже нужный и хороший цвет:

для природы южной лучше краски нет.

Хором: Всякие нужны, ребята, краски,

чтобы сделать нашу землю цветной.

пусть засверкают, как в сказке, краски все до одной.

Учитель: Посмотрите, какие красочные иллюстрации рисуют художники к книгам.(Выставка книг)

-Смотрите, на нашем пути озеро. Чтобы его переплыть, надо на острове Загадок выиграть загадочный бой. К бою готовы?

-Тогда начали!(Загадки о сказочных героях)

-Молодцы, вы выиграли бой!

-А что это за дом?

Дом Всезнайки.

Снаружи смотришь дом как дом.

Но нет жильцов обычных в нем.

В нем книги интересные стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены вместились сказки старины:

И Черномор, и царь Гвидон, и добрый дед Мазай…

Как называют этот дом попробуй отгадай!

(Это библиотека)

Учитель: А вы знаете, почему библиотеку называют домом Всезнайки?

В доме Всезнайки можно встретить самые разные книги.

Ученик: Короткие и длинные, новые, старинные,

обычные и странные, и даже иностранные.

Серьезные, учебные, веселые, волшебные.

Про море и про лес, с картинками и без.

Вбегает Незнайка.

-Здравствуй, Незнайка! Что у тебя случилось?

Незнайка: Мне пришли телеграммы но они все без подписи, и я не знаю, от кого они. Помогите мне.(Читает телеграммы)

Дети помогают.

Незнайка: Спасибо. Теперь я знаю, к кому бежать на помощь.

Учитель: Из какой сказки приходил Незнайка?

Как вы думаете, почему Незнайка не знал от кого пришли телеграммы? Что бы вы ему посоветовали?

Вы пока в библиотеку еще не ходите, но все уже умеете читать. Сегодня вы принесли книги, которые читаете дома и приготовили выразительное чтение отрывков из этих книг.

(Чтение отрывков детьми)

Учитель: А впереди у нас книжкина больница. Больница эта не обычная- лечат здесь книжки. Да-да не удивляйтесь. Книги тоже, оказывается ,могут болеть. Правда они не чихают, не кашляют, они как-то незаметно начинают бледнеть, желтеть и рассыпаться.

А из-за чего это происходит?

От того, что не все дети выполняют правила обращения с книгой. Давайте их вспомним.

1. Не загибать страницы в книге. Надо пользоваться закладкой.

2. Не брать книгу грязными руками.

3. Не писать, не писать в книгах.

4. Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы.

5. Не читать книги во время еды.

6. Не вырывать листы, не вырезать картинки.

7. Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок.

Так вот эти терпеливые пациенты не пищат, не стонут, не жалуются, но они очень страдают и молча ждут помощи.

А лечат их заботливые книжные врачи, они называются реставраторами. Укрепят корешок, подклеят страницы, прогладят. Проходит несколько дней, и вылеченная книга выглядит так, словно она побывала в санатории, и она снова возвращается в библиотеку.

Сегодня я предлагаю вам стать реставраторами.

4.Ремонт книг.

Индивидуальная помощь учащимся.

5.Итог.

Спасибо, книги наши поправились. А наше путешествие подошло к концу. Давайте еще раз посмотрим на карту и вспомним, где мы побыли, о чем узнали.

Краткое описание документа:

Тема урока: Книжное царство –мудрое государство.

Наглядность: карта с изображением «Книжного царства», два конверта, папирус, кусочек выделанной кожи, береста, шелк,  выставка книг со сказками; у детей: ножницы, клей, бумага.

1.Организационный момент.

 2.Вступительная беседа.

Учитель: Сегодня у нас занятие…(стук в дверь)

Почтальон Печкин: Здравствуйте, ребята. Наконец-то я вас нашел. Я принес вам письмо. Получите.(Уходит)

Учитель: Давайте откроем конверт и прочитаем письмо.

«Дорогие мои маленькие друзья!

Я знаю, что вы много читаете и умеете беречь книги. А еще мне рассказывали, что головы у вас умные, сердца добрые и справедливые, глаза зоркие, руки умелые. Я хочу пригласить вас к себе в гости. А чтобы вы не потерялись в пути, я посылаю вам карту моего государства. Отгадав загадку, вы узнаете, кто написал вам это письмо.

Не шляпа, а с полями.

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с вами

Терпеливым языком.»

Учитель: Кто же написал нам это письмо?

-Ребята, я думаю вы не против отправиться в Книжное царство- мудрое государство. Но давайте хорошенько рассмотрим карту. Посмотрите какое оно огромное! Какие леса, какие луга! Здесь даже есть озеро с островом. А как много волшебных городов. Но на каком же транспорте мы отправимся? Может транспорт должен быть необычным, сказочным? Вспомните на чем путешествовали герои в сказках?(Ответы детей)

-А давайте отправимся в наше путешествие на ковре-самолете.

Дети садятся на ковер.

-Скажем: «Ковер-самолет, возьми нас в полет!».(Звучит музыка)

3. Путешествие.

-Быстро летит ковер-самолет, только ветер свистит в ушах. Вот и Книжное царство. Приземляемся! Мы прилетели на станцию Бумажная.

Здесь мы узнаем, откуда к нам книги пришли. Книги, ребята,  живут уже несколько тысяч лет.

Но они не всегда были такими, какими мы привыкли их видеть.

Ученик: Печатные книги возникли не сразу,

         Писец переписывал каждую фразу,

         Глаза уставали, дрожала рука.

         И так продолжалось века и века.

Учитель: В старину люди очень ценили книги, так как они создавались очень медленно. На написание одной книги уходило несколько лет. А на чем же и чем писал летописец?

1ученик:Первые предки современной книги появились в древнем государстве Шумер. Край где жили шумеры был беден лесом и книги у них были из глины. Шумеры выдавливали на глине значки острыми четырехгранными палочками.

2ученик: На берегах Нила ,в Древнем Египте, за 30 веков до нашей эры трудились пастухи, пчеловоды, охотники, пахари, садовники, пекари, виноделы, повара, плотники, художники…И мастера делавшие материал для письма.

3ученик:Этот материал не был похож на тот, на котором писали шумеры. На берегах Нила росло речное растение-папирус. Его стебель легко расщеплялся на волокнистые ленты. Из этих лент складывали полоски, которые прижимали тяжелыми камнями. Растительный сок, который выжимался этой тяжестью, склеивал эти полоски. Из этих полосок получался длинный свиток. Чтобы свитком было удобно пользоваться к нему прикрепляли палки.

Древнеегипетские книги-папирусы написаны иероглифами.

Иероглифы- это крошечные рисунки, изображающие людей, зверей, птиц. Свитки были длинными и короткими, в библиотеке Британского музея хранится редкость-папирус Гарриса, в нем 40 метров .

4ученик:Еще один писчий материал был создан в Пергамском государстве, назывался он пергамент. Он был прочнее папируса, удобнее для письма. Делали пергамент из шкур животных. Пергамент существовал вплоть до изобретения бумаги.

5ученик:На древней Руси был свой материал для письма- береста. Береста- это кора березы. Знаки наносились на бересту костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которое продергивалась тесемка. Стерженек можно было подвешивать к поясу. Берестяные книги дошли до нашего времени. Одна из них хранится в библиотеке Академии наук.

Учитель: Впервые бумагу изготовили в Китае из шелка. В наше время ее делают из…(Ответы детей)

Верно, из древесины, вернее из вещества, которое содержится в древесине- целлюлозы.

 В старину книги писались от руки. Посмотрите, как оформлялись книги.(иллюстрация)

6ученик:И вот наступил этот срок,

          Когда был придуман печатный станок.

          И стала доступною книга в сто крат,

          И был человек очень этому рад.

Учитель: Сейчас книги печатаются очень быстро. Но чтобы мы смогли получить книгу, над ней работает очень много людей. Давайте попробуем назвать их.

-Кто лес заготавливает?

-Кто книги пишет?

-Кто печатает?

-Кто делает переплет?

-Кто рисует иллюстрации?

Учитель: Видите, как много людей трудится над созданием всего одной книги. Давайте же будем ценить чужой труд и беречь книги. А сейчас на пути у нас улица Разноцветная. Встречают здесь нас сестры-краски.

-А зачем книгам краски?

Зеленая краска: Разные краски художнику нужны.

                    Зеленая краска нужна для весны.

Оранжевая краска: Очень хорошая краска оранжевая!

                         Солнце сияет, небо загораживая…

Синяя краска: Синий- тоже нужный и хороший цвет:

                    для природы южной лучше краски нет.

Хором: Всякие нужны, ребята, краски,

            чтобы сделать нашу землю цветной.

            пусть засверкают, как в сказке, краски все до одной.

Учитель: Посмотрите, какие красочные иллюстрации рисуют художники к книгам.(Выставка книг)

-Смотрите, на нашем пути озеро. Чтобы его переплыть, надо на острове Загадок выиграть загадочный бой. К бою готовы?

-Тогда начали!(Загадки о сказочных героях)

-Молодцы, вы выиграли бой!

-А что это за дом?

                      Дом Всезнайки.

Снаружи смотришь дом как дом.

Но нет жильцов обычных в нем.

В нем книги интересные стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены вместились сказки старины:

И Черномор, и царь Гвидон, и добрый дед Мазай…

Как называют этот дом попробуй отгадай!

(Это библиотека)

Учитель: А вы знаете, почему библиотеку называют домом Всезнайки?

В доме Всезнайки можно встретить самые разные книги.

Ученик: Короткие и длинные, новые, старинные,

обычные и странные, и даже иностранные.

Серьезные, учебные, веселые, волшебные.

Про море и про лес, с картинками и без.

 Вбегает Незнайка.

-Здравствуй, Незнайка! Что у тебя случилось?

Незнайка: Мне пришли телеграммы но они все без подписи, и я не знаю, от кого они. Помогите мне.(Читает телеграммы)

Дети помогают.

Незнайка: Спасибо. Теперь я знаю, к кому бежать на помощь.

Учитель: Из какой сказки приходил Незнайка?

Как вы думаете, почему Незнайка не знал от кого пришли телеграммы? Что бы вы ему посоветовали?

Вы пока в библиотеку еще не ходите, но все уже умеете читать. Сегодня вы принесли книги, которые читаете дома и приготовили выразительное чтение отрывков из этих книг.

(Чтение отрывков детьми)

Учитель: А впереди у нас книжкина больница. Больница эта не обычная- лечат здесь книжки. Да-да не удивляйтесь. Книги тоже, оказывается ,могут болеть. Правда они не чихают, не кашляют, они как-то незаметно начинают бледнеть, желтеть и рассыпаться.

А из-за чего это происходит?

От того, что не все дети выполняют правила обращения с книгой. Давайте их вспомним.

1.      Не загибать страницы в книге. Надо пользоваться закладкой.

2.      Не брать книгу грязными руками.

3.      Не писать, не писать  в книгах.

4.      Не перегибать  книги, чтобы не выпадали листы.

5.      Не читать книги во время еды.

6.      Не вырывать листы, не вырезать картинки.

7.      Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок.

Так вот эти терпеливые пациенты не пищат, не стонут, не жалуются, но они очень страдают и молча ждут помощи.

А лечат их заботливые книжные врачи, они называются реставраторами. Укрепят корешок, подклеят страницы, прогладят. Проходит несколько дней, и вылеченная книга выглядит так, словно она побывала в санатории, и она снова возвращается в библиотеку.

Сегодня я предлагаю вам стать реставраторами.

4.Ремонт книг.

Индивидуальная помощь учащимся.

5.Итог.

 

Спасибо, книги наши поправились. А наше путешествие подошло к концу. Давайте еще раз посмотрим на карту и вспомним, где мы  побыли, о чем узнали.

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров533
Номер материала 348772
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх