Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Кнут и пряник или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обучении детей.

Кнут и пряник или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обучении детей.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Классному руководителю
Кнут и пряник или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обуче...
Сколько детей после очередного скандала давали себе слово, что когда вырастут...
Какие возможности есть у учителя, чтобы направить ученика на обучение и преод...
Если мама в магазине Вам купила только мячик И не хочет остальное, Все, что в...
Основной формой приобретения нового опыта является научение. Научение – это п...
Подкрепление – это такое воздействие, которое появляется после определенного...
Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни дар...
Воздействуя на поведение других, следует учитывать, что, по мнению Б.Ф. Скинн...
Насильное обучение не может быть твердым, но то, что с радостью и весельем в...
Позитивным подкреплением считается предъявление приятного стимула (события)...
Негативным подкреплением считается устранение неприятного стимула после получ...
Наказание – предъявление болезненных или аверсивных стимулов, следующее за не...
Всякий разумный человек наказывает не потому, что был совершен проступок, а...
 Кто не может взять лаской, тот не возьмет и строгостью. А.П. Чехов
Подкрепление тем успешнее, чем ближе по времени к действию Подкреплять нужно...
Прежде чем увеличить или повысить критерий, нужно пользоваться подкреплением...
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ НАКАЗАНИЯ
Я наблюдал только одно действие розги — она или притупляет, или озлобляет ду...
Педагогический смысл наказания заключается в том, чтобы вызвать у ребёнка чув...
*словесное наказание (угрозы, оскорбления, унижения, крики, ворчание и т. д....
Сколько раз вы сказали сегодня за урок «Молодец!»? Умеете ли вы восхищаться о...
Если вы тщательно Присмотритесь к людям, которые никого не могут хвалить, вся...
Беспокоясь о том, кем ребенок будет завтра, мы забываем, что кем-то он являе...
● агрессия родителей приводит к агрессии детей; ● дети становятся неуравнове...
«Наказывать ребёнка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое». психол...
Речь здесь идёт о наказании лишением. Задумайтесь над этим высказыванием! На...
Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и...
При выборе метода наказания ребёнка контролируйте свои эмоции и действия: ес...
В НАШЕЙ СТРАНЕ 1200 ДЕТЕЙ УбИВАЮТСЯ РОДИТЕЛЯМИ, СТОЛЬКО ЖЕ УбИВАЮТ СВОИХ РОДИ...
Ни в коем случае не стоит наказывать ребёнка чтением (музыкальными занятиями,...
Будьте справедливы к детям;
Не злоупотребляйте наказаниями, применяйте их, только если совершён проступо...
Прежде чем применить наказание, останавливайтесь и спрашивайте себя о целях,...
Метод стимулирования В словаре С. И. Ожегова глагол «поощрить» толкуется как...
Дети обычно учатся и ведут себя лучше, если их поощряют за хорошее поведение,...
Простейшей формой поощрения является похвала. Похвала может быть простой или...
Первое, с чего стоит начать, обучая ребенка – спросить себя, почему ребенок о...
2. Нужно научиться точно объяснять ребенку, что мы от него хотим, чтобы он р...
Не прячьте доброты своей, Откройте сердце всем наружу. Тем, что имеете, щедр...
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кнут и пряник или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обуче
Описание слайда:

Кнут и пряник или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обучении детей Кучиева Т.В учитель английского языка МБОУ СОШ № 31 Г. Владикавказ

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Сколько детей после очередного скандала давали себе слово, что когда вырастут
Описание слайда:

Сколько детей после очередного скандала давали себе слово, что когда вырастут, то никогда не будут поступать со своими детьми так, как поступают с ними родители.

№ слайда 4 Какие возможности есть у учителя, чтобы направить ученика на обучение и преод
Описание слайда:

Какие возможности есть у учителя, чтобы направить ученика на обучение и преодоление сложностей, которые постоянно встречаются на пути познания? Как формировать желаемое поведение у детей? Чему отдать предпочтение: поощрению или наказанию?

№ слайда 5 Если мама в магазине Вам купила только мячик И не хочет остальное, Все, что в
Описание слайда:

Если мама в магазине Вам купила только мячик И не хочет остальное, Все, что видит, покупать, Станьте прямо, пятки вместе, Руки в стороны расставьте, Открывайте рот пошире И кричите букву “А”! И когда, роняя сумки, С воплем: “Граждане! Тревога!” Покупатели помчатся С продавцами во главе, К вам директор магазина Подползет и скажет маме: «Заберите все бесплатно, Пусть он только замолчит». Г.Остер

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Основной формой приобретения нового опыта является научение. Научение – это п
Описание слайда:

Основной формой приобретения нового опыта является научение. Научение – это психологический термин, обозначающий именно процесс привития навыка.

№ слайда 8 Подкрепление – это такое воздействие, которое появляется после определенного
Описание слайда:

Подкрепление – это такое воздействие, которое появляется после определенного действия и повышает вероятность его повторения. Если после действия благоприятные последствия не наступают, то есть действие не получает подкрепления, то и вероятность его повторения уменьшается.

№ слайда 9 Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни дар
Описание слайда:

Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни дарят нам только жизнь, а другие – добрую жизнь. Аристотель

№ слайда 10 Воздействуя на поведение других, следует учитывать, что, по мнению Б.Ф. Скинн
Описание слайда:

Воздействуя на поведение других, следует учитывать, что, по мнению Б.Ф. Скиннера, каждый человек проходит уникальную науку научения, и вряд ли всеми людьми управляют одни и те же подкрепляющие стимулы. Так, для одного ребенка подкреплением становится похвала учителя, а для другого – замечание с его стороны, в ответ на плохое поведение. Внимание – мощное средство подкрепления поведения и для его получения дети готовы на многое. Чем больше ругаем ребенка, тем он хуже себя ведет. ?

№ слайда 11 Насильное обучение не может быть твердым, но то, что с радостью и весельем в
Описание слайда:

Насильное обучение не может быть твердым, но то, что с радостью и весельем входит, крепко западает в души внимающим. Василий Великий

№ слайда 12 Позитивным подкреплением считается предъявление приятного стимула (события)
Описание слайда:

Позитивным подкреплением считается предъявление приятного стимула (события) после какого-либо действия, повышающее вероятность его повторения. Так похвала учителя, услышанная ребенком после ответа в школе, или положительная оценка увеличивает вероятность того, что он подготовится хорошо еще раз.

№ слайда 13 Негативным подкреплением считается устранение неприятного стимула после получ
Описание слайда:

Негативным подкреплением считается устранение неприятного стимула после получения желаемого поведения. Примером негативного подкрепления является ситуация, когда ученик выполняет домашнюю работу не для того, чтобы получить что-то приятное, а для того, чтобы избежать неприятных для него нареканий со стороны учителя и родителей. В основе поведения при негативном подкреплении лежит желание избежать возможных негативных последствий.

№ слайда 14 Наказание – предъявление болезненных или аверсивных стимулов, следующее за не
Описание слайда:

Наказание – предъявление болезненных или аверсивных стимулов, следующее за нежелательным поведением и уменьшающее вероятность повторения такого поведения.

№ слайда 15 Всякий разумный человек наказывает не потому, что был совершен проступок, а
Описание слайда:

Всякий разумный человек наказывает не потому, что был совершен проступок, а для того, чтобы он не совершился впредь. Сенека Луций Анней (Младший)

№ слайда 16  Кто не может взять лаской, тот не возьмет и строгостью. А.П. Чехов
Описание слайда:

Кто не может взять лаской, тот не возьмет и строгостью. А.П. Чехов

№ слайда 17 Подкрепление тем успешнее, чем ближе по времени к действию Подкреплять нужно
Описание слайда:

Подкрепление тем успешнее, чем ближе по времени к действию Подкреплять нужно не только конечный результат действия, но и постепенное приближение к его достижению. Вырабатывать навык можно только по одному, а не по нескольким критериям одновременно.

№ слайда 18 Прежде чем увеличить или повысить критерий, нужно пользоваться подкреплением
Описание слайда:

Прежде чем увеличить или повысить критерий, нужно пользоваться подкреплением текущего уровня, то есть подкреплять любые исполнения данного действия. Заканчивать обучение следует всегда на фоне поощрения.

№ слайда 19 ПЛЮСЫ И МИНУСЫ НАКАЗАНИЯ
Описание слайда:

ПЛЮСЫ И МИНУСЫ НАКАЗАНИЯ

№ слайда 20 Я наблюдал только одно действие розги — она или притупляет, или озлобляет ду
Описание слайда:

Я наблюдал только одно действие розги — она или притупляет, или озлобляет душу. Мишель де Монтень

№ слайда 21 Педагогический смысл наказания заключается в том, чтобы вызвать у ребёнка чув
Описание слайда:

Педагогический смысл наказания заключается в том, чтобы вызвать у ребёнка чувство неудовлетворённости своим поведением. Слово «наказание» в словаре русского языка С. И. Ожегова толкуется как «мера воздействия на того, кто совершил проступок, преступление».

№ слайда 22 *словесное наказание (угрозы, оскорбления, унижения, крики, ворчание и т. д.
Описание слайда:

*словесное наказание (угрозы, оскорбления, унижения, крики, ворчание и т. д.); *физическое наказание (шлепки, порка ремнём, подзатыльники и т. д.); *наказание изоляцией (стояние в углу, запирание в комнате, ванной, туалете, отказ от контакта и т. д.); *наказание трудом (или, что еще парадоксальнее, уроками, чтением); *наказание лишением (лишение прогулок, сладостей, компьютера и т. д.). Виды наказаний:

№ слайда 23 Сколько раз вы сказали сегодня за урок «Молодец!»? Умеете ли вы восхищаться о
Описание слайда:

Сколько раз вы сказали сегодня за урок «Молодец!»? Умеете ли вы восхищаться ответами детей? Количеством молодцов можно измерять качества учителя.

№ слайда 24 Если вы тщательно Присмотритесь к людям, которые никого не могут хвалить, вся
Описание слайда:

Если вы тщательно Присмотритесь к людям, которые никого не могут хвалить, всякого порицают и никем не довольны, то вы узнаете, что это те самые люди и есть, которыми никто не доволен. Лабрюйер Ж.

№ слайда 25 Беспокоясь о том, кем ребенок будет завтра, мы забываем, что кем-то он являе
Описание слайда:

Беспокоясь о том, кем ребенок будет завтра, мы забываем, что кем-то он является уже сегодня. Сташа Таушер

№ слайда 26 ● агрессия родителей приводит к агрессии детей; ● дети становятся неуравнове
Описание слайда:

● агрессия родителей приводит к агрессии детей; ● дети становятся неуравновешенными, эмоционально ранимыми, вспыльчивыми; ● наказания ведут к появлению такой черты характера, как замкнутость; ● повышается уровень тревожности ребёнка. Физические наказания приводят к следующим проблемам в воспитании:

№ слайда 27 «Наказывать ребёнка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое». психол
Описание слайда:

«Наказывать ребёнка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое». психолог Ю. Гиппенрейтер

№ слайда 28 Речь здесь идёт о наказании лишением. Задумайтесь над этим высказыванием! На
Описание слайда:

Речь здесь идёт о наказании лишением. Задумайтесь над этим высказыванием! Найдите в жизни ребёнка то, что для него особенно важно. Прогулка в выходные, игры с друзьями, так любимые современными детьми компьютерные игры, катание на велосипедах, выход в гости и пр. Ю. Гиппенрейтер называет это «золотым фондом радости». Если ваш ребёнок совершает какой – то проступок, то удовольствие на этой неделе или в этот день отменяется.

№ слайда 29 Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и
Описание слайда:

Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать. А.С. Макаренко

№ слайда 30 При выборе метода наказания ребёнка контролируйте свои эмоции и действия: ес
Описание слайда:

При выборе метода наказания ребёнка контролируйте свои эмоции и действия: если вы считаете возможным в качестве дисциплинарной меры причинить боль ребёнку, то, возможно, и сами не заметите, как переступите черту и перейдёте к жестокости; Рекомендации психологов в выборе методов воспитания:

№ слайда 31 В НАШЕЙ СТРАНЕ 1200 ДЕТЕЙ УбИВАЮТСЯ РОДИТЕЛЯМИ, СТОЛЬКО ЖЕ УбИВАЮТ СВОИХ РОДИ
Описание слайда:

В НАШЕЙ СТРАНЕ 1200 ДЕТЕЙ УбИВАЮТСЯ РОДИТЕЛЯМИ, СТОЛЬКО ЖЕ УбИВАЮТ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ, 2000000 ДЕТЕЙ УХОДЯТ ИЗ СЕМЬИ!

№ слайда 32 Ни в коем случае не стоит наказывать ребёнка чтением (музыкальными занятиями,
Описание слайда:

Ни в коем случае не стоит наказывать ребёнка чтением (музыкальными занятиями, физическими упражнениями), трудовыми обязанностями – тем, что он должен делать добровольно, от чего может и должен получать радость;

№ слайда 33 Будьте справедливы к детям;
Описание слайда:

Будьте справедливы к детям;

№ слайда 34 Не злоупотребляйте наказаниями, применяйте их, только если совершён проступо
Описание слайда:

Не злоупотребляйте наказаниями, применяйте их, только если совершён проступок действительно серьёзный, по – настоящему вас огорчивший;

№ слайда 35 Прежде чем применить наказание, останавливайтесь и спрашивайте себя о целях,
Описание слайда:

Прежде чем применить наказание, останавливайтесь и спрашивайте себя о целях, прогнозируйте возможный результат (насколько это наказание будет эффективным).

№ слайда 36 Метод стимулирования В словаре С. И. Ожегова глагол «поощрить» толкуется как
Описание слайда:

Метод стимулирования В словаре С. И. Ожегова глагол «поощрить» толкуется как «содействием, сочувствием, наградой одобрить что–нибудь, возбудить желание сделать что–нибудь». Поощрение для ребёнка – это положительная оценка его поведения или деятельности. Оно способствует поддержанию позитивного поведения ребёнка, вызывает чувство удовлетворения, удовольствия, желание испытать это чувство ещё раз.

№ слайда 37 Дети обычно учатся и ведут себя лучше, если их поощряют за хорошее поведение,
Описание слайда:

Дети обычно учатся и ведут себя лучше, если их поощряют за хорошее поведение, а не наказывают за плохое.

№ слайда 38 Простейшей формой поощрения является похвала. Похвала может быть простой или
Описание слайда:

Простейшей формой поощрения является похвала. Похвала может быть простой или сложной. Действенная похвала должна быть конкретной, незамедлительной, не слишком частой и искренней. Хвалить нужно искренне, не заигрывать с ребёнком – дети чувствуют фальшь. Похвала должна учитывать и способности, уровень развития ребёнка. За одинаковый результат разных детей и хвалить надо по–разному.

№ слайда 39 Первое, с чего стоит начать, обучая ребенка – спросить себя, почему ребенок о
Описание слайда:

Первое, с чего стоит начать, обучая ребенка – спросить себя, почему ребенок отказывается делать нечто. Что я делаю не так, что ему хочется мне сопротивляться? Что и почему я делал (а) в детстве в таких ситуациях? ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

№ слайда 40 2. Нужно научиться точно объяснять ребенку, что мы от него хотим, чтобы он р
Описание слайда:

2. Нужно научиться точно объяснять ребенку, что мы от него хотим, чтобы он реально это понял. 1. Выслушать ребенка. 4. Необходимо донести до ребенка правильное исполнение требования, чтобы потом не ругать за неправильное. 3. Стоит проявлять гибкость. 5.Наказываете индивидуально, оставаясь наедине с ребенком вне дополнительных ушей и глаз. РЕКОМЕНДАЦИИ:

№ слайда 41 Не прячьте доброты своей, Откройте сердце всем наружу. Тем, что имеете, щедр
Описание слайда:

Не прячьте доброты своей, Откройте сердце всем наружу. Тем, что имеете, щедрей делитесь, распахните душу. Николаева Е.И. Кнут и пряник или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обучении детей.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Кнут и пряник или Как использовать поощрения и наказания в воспитании и обучении детей.

           Какие возможности есть у учителя, чтобы направить уче-
ника на обучение и преодоление сложностей, которые по-
стоянно встречаются на пути познания? Как формировать желаемое поведение у детей? Чему отдать предпочтение: поощрению или наказанию? В данной презентации вы найдёте ответы на эти вопросы.           Особенно рекомендую эту презентацию классным руководителям.Что значит воспитывать детей? Как сформировать у них те качества и черты характера, которые бы мы хотели у них ви-
деть? Почему, пытаясь обучить ребенка определенному поведению, на практике мы получаем порой противоположный результат? Эти вопросы волнуют многих педагогов.

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров268
Номер материала 492385
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх