Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 7 класса для проведения промежуточной аттестации

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки

обучающихся 7 класса для проведения промежуточной аттестации

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения промежуточно аттестации является документом, определяющим структуру и содержание контрольных измерительных материалов. Кодификатор является систематизированным перечнем требований к уровню подготовки обучающихся 7 класса и проверяемых элементов содержания.

Кодификатор составлен на базе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Кодификатор состоит из двух разделов:

- раздел 1. «Перечень элементов содержания, проверяемых контрольной работой по биологии»;

- раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки обучающихся по биологии».

1. Перечень элементов содержания, проверяемых контрольной работой

Код раздела	Код контролируемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями контрольной работы
1		Общие сведения о мире животных
	1.1	Животные и окружающая среда     .
	1.2	Классификация животных и основные систематические группы
	1.3	Влияние человека на животных
2		Строение тела животных
	2.1	Клетка–основа    строения и жизнедеятельности организмов
	2.2	Ткани, органы и системы органов
3		Подцарство Простейшие
	3.1	Тип Саркодовые и жгутиконосцы
	3.2	Тип Инфузории
	3.3	Значение простейших
4		Тип Кишечнополостные
	4.1	Строение и жизнедеятельность кишечнополостных
	4.2	Разнообразие кишечнополостных
5		Типы червей
	5.1	Тип Плоские черви. Разнообразие: сосальщики и цепни
	5.2	Тип Круглые черви
	5.3	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви. Класс Малощетинковые черви
6		Тип Моллюски
	6.1	Общая характеристика моллюсков
	6.2	Класс Брюхоногие моллюски
	6.3	Класс Двустворчатые моллюски
	6.4	Класс Головоногие моллюски
7		Тип Членистоногие
	7.1	Класс Ракообразные
	7.2	Класс Паукообразные
	7.3	Класс Насекомые
	7.4	Типы развития насекомых
	7.5	Общественные насекомые – пчелы и муравьи. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. Значение насекомых. Охрана насекомых
8		Тип Хордовые: бесчерепные, рыбы
	8.1	Бесчерепные
	8.2	Черепные, или позвоночные. Внешнее и внутреннее строение рыб, особенности размножения рыб
	8.3	Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы, их использование и охрана
9		Класс Земноводные, или Амфибии
	9.1	Среда обитания и строение тела земноводных. Строение и функции внутренних органов земноводных
	9.2	Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных
	9.3	Разнообразие и значение земноводных
10		Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии
	10.1	Внешнее и внутреннее строение, скелет, жизнедеятельность пресмыкающихся
	10.2	Разнообразие пресмыкающихся
	10.3	Значение и происхождение пресмыкающихся
11		Класс Птицы
	11.1	Внешнее и внутреннее строение птиц. Опорно-двигательная система птиц
	11.2	Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц
	11.3	Разнообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц
12		Класс Млекопитающие, или Звери
	12.1	Внешнее и внутреннее строение млекопитающих
	12.2	Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение
	12.3	Высшие, или плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные, ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные, приматы.
	12.4	Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека
13		Развитие животного мира на Земле
	13.1	Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции
	13.2	Развитие животного мира на Земле. Современный животный мир

2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся

Код требований		Требования к уровню подготовки
	Метапредметные
1.1	Умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно   выбирать   основания   и   критерии   для классификации
1.2	Умение   устанавливать   причинно-следственные   связи,   строить   логическое рассуждение,  умозаключение(   индуктивное,  дедуктивное  и  по  аналогии), делать выводы
1.3	Умение  создавать,  применять  и  преобразовывать  знаки  и  символы,  модели, схемы для решения учебных познавательных задач
1.4	Смысловое чтение
1.5	Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей   и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью
1.6	Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации
1.7	Умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности и решения
1.8	Владение основами самоконтроля, самооценки,                принятия решений         и Осуществление осознанного выбора в учебной познавательной деятельности
	Знать/понимать
2.1	Признаки биологических объектов:
2.1.1	живых организмов (животных);
2.1.2	генов, хромосом, клеток;
2.1.3	популяций, экосистем, агроэкосистем, биосферы
2.2	Сущность биологических процессов:
2.2.1	обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость
	Уметь
3.1	Объяснять:
3.1.1	роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
3.1.2	родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп);
3.1.3	роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
3.1.4	взаимосвязи организмов и окружающей среды;
3.1.5	роль биологического разнообразия в сохранении биосферы
3.1.6	необходимость защиты окружающей среды
3.2	Изучать биологические объекты и процессы:
3.2.1	описывать и объяснять результаты опытов;
3.2.2	описывать биологические объекты;
3.3	Выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме
3.4	Сравнивать биологические объекты (представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения
3.5	Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация)
	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
4.1	Для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызванных животными
4.2	Оказание первой помощи при укусах животных
4.3	Соблюдение правил поведения в окружающей среде
4.4	Выращивание и размножение домашних животных, уход за ними