Инфоурок / Физика / Конспекты / Коэффициент полезного действия. (Приложение 3 к творческому отчету)

Коэффициент полезного действия. (Приложение 3 к творческому отчету)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Урок физики. 7 класс.

Тема: Коэффициент полезного действия.


Цели:

  1. Познакомить учащихся с понятием коэффициента полезного действия простых механизмов, показать способы определения и расчета КПД, сравнить значения КПД наклонной плоскости, рычага, подвижного и неподвижного блоков.

  2. Развивать навыки научно-исследовательской деятельности: выдвижение гипотезы, постановка эксперимента, обработка и анализ полученных результатов.

  3. Воспитывать культуру проведения эксперимента, умение доказательно высказывать свое мнение, умение взаимодействовать в команде.


Тип урока. Изучение нового материала.


Оборудование: наборы по механики: подвижный и неподвижный блоки, штативы, линейки, динамометры, каретки, рычаги.


ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ-камера;


ЦОР – измерение КПД наклонной плоскости.


Ход урока.

  1. Орг. Момент.


Учитель. Здравствуйте. Сегодня на уроке мы продолжаем изучать простые механизмы.


  1. Начальный этап.

Цель: Актуализация знаний учащихся.


(Слайд №1) На экране поочередно появляются портреты: Архимед, Петр I, Гартнер.

hello_html_61c548b8.png










Учитель. - Кто это? Что вы знаете об Архимеде, … Петре 1, …? Что их связывает?

Ученик. Архимед – древнегреческий ученый, изобрел простые механизмы и описал их свойства.


Ученик. Петр 1 – русский император, вывел Россию на новый этап развития, может быть, использовал простые механизмы при постройке кораблей, их транспортировке.


Ученик. Третий портрет – неизвестен.


Учитель. О последней исторической личности и как она связана с Архимедом и Петром 1 мы узнаем в конце сегодняшнего урока.

hello_html_4b843bd3.png

(слайд №2)










Учитель. Посмотрим на анаграммы. Разгадайте слова и найдите лишнее понятие.


Ученики. Блок, ворот, рычаг, веревка. Лишнее слово – веревка, так как остальные – разновидности рычага.

Блок бывает неподвижным и подвижным. Подвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза, но проигрыш в расстоянии в 2 раза.

Неподвижный блок не дает выигрыш в силе, но позволяет изменить направление действия силы. Блоки применяются на стройках, в хозяйстве для поднятия тяжелых предметов на большую высоту.

Рычаг дает выигрыш в силе. Используется во множествах устройствах: ножницы, тележки, плоскогубцы.


(Слайд №3). hello_html_3d945a91.png










Ученики. Клин, винт, наклонная плоскость, кран. Лишнее слово КРАН, так как остальные термины обозначают разновидности наклонной плоскости.


(Если не сказали о золотом правиле механики – намекнуть по цвету клина – Что еще мы знаем о простых механизмах)


Ученик. Ни один простой механизм не дает выигрыш в работе.


  1. Определение темы и цели урока.


Учитель. Однако в реальных условиях, для совершения нужной (полезной) работы требуется затратить большую работу. Как вы думаете почему?


Ученик. В природе действую силы трения, сопротивления. Кроме того, выполняются лишние, но необходимые для достижения результаты действия.


Учитель. Рассмотрим пример: в аппарат для получения сока необходимо погрузить яблоки. Грузчик поднимает яблоки в корзинах и высыпает их. Какие виды работ он совершает? (Слайд №4)

hello_html_m59a6eed0.png













Ученики. Работа по подъему яблок, по подъему корзины, подъем самого блока и веревки, преодоление силы трения – это полная работа, которую выполняет человек.

Полезной является только работа по подъему яблок, но без остальных видов работ необходимый результат не может быть достигнут.


Учитель. Соотношение между полезной о полной работой называется коэффициентом полезного действия механизма. hello_html_1c514e37.gif. Запишите тему урока и определение коэффициента полезного действия в опорных конспектах, которые лежат у вас на парте. КПД обозначается греческой буквой «эта» η.

В каких единицах измеряется КПД? (Слайд №5)

hello_html_77abf568.png












Ученик. В процентах.


Учитель. Сегодня вы выступите в роли ученых экспериментаторов и рассчитываете КПД простых механизмов: наклонной плоскости, подвижного и неподвижного блоков, рычага. Напомните мне, что нужно чтобы провести исследование?


Ученик. Выдвинуть гипотезу, провести эксперимент и проанализировать результаты.


Учитель. Все приборы перед тем как попасть к вам на стол поступили в институт в коробках, на которых написано 100%, 120%, 30%, 80%. Определите в какой коробке лежали ваши приборы. (Слайд №6)


hello_html_689b971e.png









Ученики делают предположения. Допускают, что 120% - неверное значение и маркировщик сделал ошибку.


Учитель. Какое значение КПД могут иметь простые механизмы?


Ученик. Простой механизм не может иметь КПД больший 100%.


Учитель. Это гипотеза нашего исследования. (на доске появляется запись гипотезы).


  1. Проведение эксперимента.


Учитель. Работаем в группах, каждая из которых, решая свою задачу, доказывает гипотезу. Вы выбираете способ доказательства: экспериментальный метод или решение теоретической задачи. А ученики Т. и М. найдут КПД наклонной плоскости, используя виртуальный эксперимент. Результаты работы групп заслушаем и обсудим классом. А что нужно, чтобы работа вашей группы была успешной. В случае несогласия с выбором, как вы поступите?


Учащиеся выполняют работу (10 мин)


  1. Анализ результатов. (Слайд №7)


Учитель. Закончили эксперимент. Положили приборы. Приступим к анализу полученных результатов.

hello_html_m358a18dd.png











Учащиеся выходят и заполняют итоговую таблицу.

После доклада результатов измерения КПД наклонной плоскости задать вопрос: Как вы думаете, что лучше использовать виртуальный эксперимент или физический? (доказательное высказывание своего мнения). Свое мнение.

В таблице записаны полученные результаты КПД всех механизмов.


Учитель. Какой механизм обладает самым маленьким значением КПД? (наклонная плоскость) А какой самым большим? (неподвижный блок).

Теперь оборудование разложим по коробкам.


Выходит ученик, исправляет надписи на коробках, и проводит соответствие.

120% - такого КПД быть не может.


Учитель. А механизм с КПД 100% существует, кто может назвать такой?



Сообщение учащегося:

Я изучил этот вопрос: Механизм, КПД которого равен 100%, называется вечным двигателем. В природе их не существует, но делались попытки изобрести. …

В начале урока было показано три портрета: Архимед, Перт 1 и Гартнер. Гартнер – это мошенник-изобретатель, который якобы изобрел вечный двигатель и пытался его продать Петру 1 за 100 000 рублей. Логическая цепочка такая – Архимед изобрел простые механизмы, Петр 1 использовал их, а Гартнер – наживался на простых механизмах, используя доверчивость людей. Архимед спасал своего царя, а Гартнер чуть не погубил репутацию Петра 1.


Учитель. Подведем итог урока. Я довольна работой всего класса, но особо отмечаю ….. (выставление оценок). А остальные ребята могут получить оценки за выполнение домашнего задания.


  1. Домашнее задание (дифференцированный подход)


Еще больше узнать о вечном двигателе, вы можете, изучив этот вопрос дома.

Поэтому домашнее задание следующее: Составьте не менее трех вопросов к §…..

И задание на выбор: сообщение о моделях вечного двигателя. Придумать свою модель вечного двигателя.

Составить две задачи по теме КПД простого механизма.


  1. Рефлексия.


Ответьте вопрос: А я и не знал, что…, Я меня возникли трудности при…


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок в 7 классе по теме:

"Коэффициент полезного действия".

 Цели:

  1.   Познакомить учащихся с понятием коэффициента полезного действия простых механизмов, показать способы определения и расчета КПД, сравнить значения КПД  наклонной плоскости, рычага, подвижного и неподвижного блоков.
  2. Развивать навыки научно-исследовательской деятельности: выдвижение гипотезы, постановка эксперимента, обработка и анализ полученных результатов.
  3. Воспитывать культуру проведения эксперимента, умение доказательно высказывать свое мнение, умение взаимодействовать в команде.

Урок объяснения нового материала

Общая информация

Номер материала: 459664
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>