Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / «Когда уйдем со школьного двора» (ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ) Автор-составитель Шабдинова Эльза
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

«Когда уйдем со школьного двора» (ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ) Автор-составитель Шабдинова Эльза

библиотека
материалов


hello_html_m325a4bb5.gifhello_html_m325a4bb5.gifhello_html_346cf9b.gifhello_html_346cf9b.gif

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Перекопская средняя общеобразовательная школа № 7 »


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________ Т.В.Гришкова

«_____»_________2015 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

___________ З.Ш.Асанова


Приказ №_____


от «_____»_______2015 г.



«Когда уйдем со школьного двора»

(ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)


Автор-составитель

Шабдинова Эльзара Икметовна

первой квалификационной категории,

классный руководитель 11 класса






с.Перекоп -2015


СОДЕРЖАНИЕ


Паспорт программы……………………………………………………………...3

Пояснительная записка…………………………………………………………...5

Актуальность программы……………………………………………………….6

Характеристика класса …………………………………………………………..6

Цели и задачи…………………………………………………………………….7

Идеи программы………………………………………………………………....8

Принципы реализации программы……………………………………………...8

Ожидаемые результаты…………………………………………………………..9

Средства и методы реализации программы…………………………………....10

Программа воспитательной работы 11 класса………………………………...11

Основные дела и направления работы класса………………………….……...13

Самоуправление учеников класса………………………………………..……..15

Индивидуальная работа с учащимися…………………………………………18

Работа с родителями ………………………………………………………….....18

Список литературы………………………………………………………………19

Приложение……………………………………………………………………....20













Паспорт программы

Наименование
программы

Программа воспитательной работы в 11 классе «Мы взрослеем!»

Основание для разработки

программы

  • Закон "Об образовании" Российской Федерации;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85.


Заказчик-координатор

программы

Педагогический и родительский коллектив

МБОУ «Перекопская средняя общеобразовательная школа № 7»

Основные разработчики

Шабдинова Эльзара Икметовна, учитель первой квалификационной категории, классный руководитель

Исполнители

Педагогический, ученический и родительский коллективы

Обоснование необходимости

программы

  • развитие ученического самоуправления на принципах свободы выбора и самостоятельности учащихся;

  • формирование социальных компетенций школьников;

  • использование современных воспитательных технологий во взаимодействии участников образовательного процесса;

Цель и задачи

программы

Цель: Создание условий для развития социально-компетентной личности школьника.

Задачи:

  • Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

  • Развивать самоуправление в классе.

  • Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

  • Создавать условия для развития познавательных интересов учащихся (перспектива личностного роста, портфолио ученика).

  • Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.

  • Развивать ценностные качества личности (дружелюбие, милосердие, чуткость).

  • Воспитывать патриотические чувства.

  • Развивать и укреплять чувства взрослости, формировать адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии.

  • Развивать чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки.

  • Развивать навыки личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания.

  • Развивать моральные чувства, формы сочувствия и сопереживания другим людям.

  • Формировать представления о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Сроки
реализации программы

2015 – 2016 у.г. 11 класс программа воспитательной работы

«Когда уйдем со школьного двора»

Показатели

программы

  • Направления познания на социально значимые объекты

  • Обеспечение сотрудничества деятельности учителя, ученика и родителей (Учитель + Ученик + Родитель = партнеры)

  • Уровень развития социальных компетенций и социализированности учащихся;

  • Повышение числа участников и победителей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях различного уровня.

  • Сформированность лидерских качеств у учащихся и уровень развития классного коллектива;

  • Удовлетворенность родителей и учащихся состоянием педагогического процесса в классе.

Ожидаемые конечные результаты

  • Формирование социально-компетентной личности школьника, успешно решающей возникающие проблемы, активно участвующей в жизни общества.

  • Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.

  • Развитие чувства прекрасного. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города, делами класса, школы, участие в школьных, городских конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.

  • Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

  • Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

Система
контроля

Контроль за реализацией программы осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе






















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Научить человека быть счастливым — нельзя,

но воспитать его так,

чтобы он был счастливым, можно.

Макаренко А.С.


ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

Мы растим личность — гуманную, толерантную, способную взять ответственность за свои поступки, имеющую способности, которые позволяют уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.

В современном мире роль лидера, личности с позицией гражданской ответственности и самостоятельности, терпимости и уважения к людям приобретает особую актуальность. Именно в школе необходимо заложить основы саморазвития и создать у старшеклассника устойчивую доминанту на самосовершенствование, осознанное и целенаправленное развитие в себе личностных качеств. Ведь в самостоятельной жизни очень важно, чтобы выпускники школы не были пассивными и беспомощными, равнодушными и безжалостными, некомпетентными специалистами и самоуверенными карьеристами.

Поэтому мой долг как классного руководителя состоит в том, чтобы стимулировать внутреннюю активность ученика, его потребность в самосовершенствовании, развивать здоровое честолюбие и осознанное стремление к успеху.


Актуальность программы:

Старший школьный возраст — это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни.

В современном обществе не смотря на то, что подростки общаются через интернет и большую часть времени проводят за компьютером, существует проблема межличностного общения, возникают конфликты, отсутствует взаимопонимание и сотрудничество. На решение данного противоречия направлена эта программа.

Характеристика класса.

  1. класс 11

  2. количество учеников в классе - 5

Из них:

мальчиков: 2

девочек: 3

Из них:

  1. Неполных семей- 1

  2. Семей опекаемых – 0

  3. Нуждающихся в социальной поддержке – 0


Цель программы – создание условий для развития социально-компетентной личности школьника.

Для достижения данной цели необходимо решить следующий комплекс задач:

Задачи:

  • Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

  • Развивать самоуправление в классе;

  • Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения;

  • Создавать условия для развития познавательных интересов учащихся (перспектива личностного роста, портфолио ученика);

  • Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости;

  • Развивать ценностные качества личности (дружелюбие, милосердие, чуткость);

  • Воспитывать патриотические чувства;

  • Развивать и укреплять чувства взрослости, формировать адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии;

  • Развивать чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки;

  • Развивать навыки личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;

  • Развивать моральные чувства, формы сочувствия и сопереживания другим людям;

  • Формировать представления о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Данная программа воспитательной работы построена на основе:

  • педагогической теории «Педагогика сотрудничества», авторами которой являются педагоги – С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак;

  • современных принципов воспитания;

  • учета индивидуальных особенностей формирования классного коллектива;

  • учета возрастных особенностей учащихся класса;

  • учета особенностей контингента родителей учащихся класса.


Идеи программы

Идея индивидуальности – неповторимое своеобразие чело­века или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидов и человеческих общностей;

Идея развития и самоактуализации личности – основной смысл воспитательной работы – развитие личности ученика его индивидуальности, творческих и интеллектуальных способностей, личности осознанно и активно реализующий стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и способности;

Идея самовыражения и творчества – в процессе творчества ребенок развивает свои способности и формирует свои потребности и это способствует развитию и проявлению и более полному самовыражению личности ребенка;

Идея выбора и ответственности – осуществление учеником или группой воз­можности выбрать  наиболее интересные для него виды и формы деятельности для проявления своей активности, ребенок должен научиться нести ответственность за свой выбор;

Идея сотрудничества и педагогической поддержки – совместная коллективная деятельность детей, детей и родителей и деятельность педагогов по оказанию помощи детям и родителям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении приводит к формированию единого  коллектива.


Принципы реализации программы.

Принцип личностно – ориентированного воспитания – создание условий для развития индивидуальности учащегося, его свободной воли в выборе средств и путей самоопределения. Организация педагогической поддержки учащегося в овладении навыками самоанализа, самопознания, самоопределения и самосовершенствования.

Принцип гуманистической направленности – обеспечение доверительных отношений между участниками воспитательного процесса, воспитание чувства уважения к окружающим.

Принцип природосообразности – построение воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии, целостность и последовательность воспитательного процесса для развития личности.

Принцип социального взаимодействия – сотрудничество, сотворчество всех участников воспитательного процесса, расширение сферы общения учащихся, создание условий для конструктивных процессов профессионального самоопределения, формирования навыков социальной адаптации.

Принцип компетентностного подхода – создание условий для проявления и развития личности учащегося в различных видах деятельности. В процессе познавательной, творческой, коммуникативной деятельности учащийся овладевает определенными компетенциями. Компетентностный подход становится приоритетным в процессе модернизации образования. При таком подходе результат образования рассматривается, как способность человека действовать в проблемных ситуациях



Ожидаемые результаты

  • Формирование социально-компетентной личности школьника, успешно решающей возникающие проблемы, активно участвующей в жизни общества;

  • Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества;

  • Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам;

  • Развитие чувства прекрасного. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города, делами класса, школы, участие в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня;

  • Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства;

  • Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

  • Формирование личности, направленной на систему профильного самоопределения, на основе гражданско-патриотических ориентиров;

  • Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

  • Приобретение опыта сотрудничества, коммуникационных навыков;

  • Формирование партнерских отношение в классном коллективе и умение сотрудничать с педагогами и родителями;

  • Активизация учебно-исследовательской, учебно-познавательной деятельности;

  • Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;

  • Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

  • Формирование успешной личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе

Средства и методы реализации программы:

1) Аналитико-диагностическая деятельность:

  • наблюдение;

  • тестирование;

  • соцопросы;

  • анкетирование;

  • консультирование;

  • анализ.

2) Информационно-организационная деятельность

  • конференции;

  • диспуты;

  • выпуск плакатов, коллажей;

  • консультации специалистов;

  • ролевые игры;

  • просмотр и обсуждение фильма;

  • проектная деятельность;

  • родительские лектории.



11 класс программа воспитательной работы

«Когда уйдем со школьного двора»

Возрастные особенности

Характерной чертой нравственного развития в этом возрасте является усиление сознательных мотивов поведения. Развиваются и укрепляются следующие качества: целеустремленность, решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива, умение владеть собой.

У старшеклассников обычно ярко выражено избирательное отношение к учебным предметам. Потребность в значимых для жизненного успеха знаниях – одна из самых характерных черт нынешнего старшеклассника. Старшеклассники отличаются высоким уровнем обобщения и абстрагирования, произвольностью и устойчивостью внимания, долговременной и логической памятью. В этом возрасте ярко проявляются доминирующие мотивы учения. Много внимания в работе со старшеклассниками классный руководитель должен уделять этическим проблемам. Ни для кого не секрет, что в данном возрасте молодые люди испытывают интерес к “вечным” проблемам: смыслу жизни, свободе личности, поиску истины. Решая этические проблемы, молодежь вынуждена решать многие непростые вопросы, которые могут быть связаны с сильными переживаниями: интимные отношения, неформальные молодежные организации, поиск истины в различных сектах, уход в религию, уход в свой мир с помощью наркотиков и т. д.

Все перечисленные выше ситуации должны быть в поле зрения классного руководителя и занять одно из главных мест в плане воспитательной работы со старшеклассниками.

Цель

  • содействие формированию нравственной, гражданской позиции выпускников, процессам самопознания и самовоспитания личности учащихся, их нравственной самореализации;

  • индивидуальная работа с учащимися в целях эффективного взаимодействия в поле личностных проблем развития школьников.

Основные дела и направления работы класса.


Frame2hello_html_d44d2f.gif



Направление I. «Здоровый образ жизни»

Задачи:

  • создать условия для формирования здорового образа жизни учащихся;

  • создать условия для развития компетенции самосовершенствования;

  • создать условия для развития стремления обучающихся вести и пропагандировать здоровый образ жизни.

Формы внеклассной работы:

  • спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, марафоны;

  • дни здоровья;

  • встречи с медицинскими работниками, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола.


Направление II. «Познавательная деятельность»

Задачи:

  • создать условия для развития интеллектуальных и познавательных интересов учащихся;

  • создать условия для развития учебно-познавательной компетенции.

Формы внеклассной работы:

  • внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

  • интеллектуальные марафоны в классе и параллели;

  • научно-исследовательские конференции.


Направление III. «Эстетическая культура»

Задачи:

  • создать условия для развития общекультурной компетенции.

Формы внеклассной работы:

  • празднование памятных дат в жизни учащихся;

  • празднование памятных дат календаря;

  • посещение театров, музеев, выставок;

  • театрализованные представления;

  • самопрезентации и самопредставления;

  • выезды с классом на экскурсии;

  • праздники, конкурсы, дебаты.


Направление IV. «Нравственность. Правовая культура»

Задачи:

  • создать условия для развития ценностно-смысловой компетенции учащихся;

  • создать условия для формирования правовой культуры учащихся;

  • создать условия для развития компетенции самосовершенствования.

Формы внеклассной работы:

  • тематические классные часы;

  • театральные и кинопросмотры;

  • экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, поселка;

  • дискуссии по нравственной тематике;

  • организация цикла нравственных бесед.

Направление V. «Патриот и гражданин»

Задачи:

  • создать условия для формирования у школьников понимания истинных духовных ценностей Отечества, чувство гордости за свою страну, активной гражданской позиции;

  • создать условия для формирования у учащихся негативного отношения к правонарушениям и преступлениям;

  • создать условия для формирования понимания обучающимися ответственности за совершение правонарушений и преступлений.

Формы внеклассной работы:

  • тематические классные часы;

  • встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

  • конкурсы, викторины по правовой тематике.

Направление VI. «Семья»

Задачи:

  • создать условия для формирования у учащихся уважительного отношения к своим близким: родителям, бабушкам, дедушкам;

  • создать условия для формирования семейных ценностей и традиций;

  • создать условия для формирования у учащихся модели своей собственной семьи.

Формы внеклассной работы:

  • тематические классные часы;

  • праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей;

  • праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля);

родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы с детьми и родителями;

  • тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

  • экскурсии.

Направление VII. «Профориентация»

Задачи:

  • сформировать у учащихся активной позиции по отношению к выбору будущей профессии;

  • сформировать у учащихся знаний о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности;

  • научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

  • научить анализировать свои возможности и способности формирование общественно значимых мотивов выбора профессии;

  • подготовить к профессиональному самоопределению.

Формы внеклассной работы:

  • тематические классные часы;

  • активизирующие профориентационные опросники и тесты;

  • родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы с детьми и родителями;

  • тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

  • экскурсии.


Самоуправление учеников класса.

Цель классного самоуправления:

  • формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности;

  • развитие коммуникативной компетенции, компетенции личностного самосовершенствования.

Класс называется « Мы - лучшее»

Девиз класса:

Вместе мы взрывная масса

Нет на свете лучше класса.

Личностно-ориентированные технологии  воспитания делают акцент на предоставление учащемуся свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, подросток наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.

Самоуправление в нашем классе представлено старостой, активом класса и пятью рабочими органами, позволяющими   решать вопросы дежурства, генеральных уборок, предметных декад, внеклассных и внешкольных мероприятий и многое другое.

Структура самоуправления класса. Высший орган самоуправления – классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, привлекаются родители обучающихся. Классное собрание избирает старосту, его заместителя, актив класса, которые контролируют и регулируют работу классного коллектива.

Старосту выбирают путём открытого голосования. Решение считается принятым, если проголосовало более половины участников. Актив класса, староста совместно с классным руководителем составляют план на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формируются коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий.


Рабочие органы самоуправления:

Ученическое самоуправление охватывает всех учащихся класса и отражается в следующей схеме:


Frame3hello_html_55ef7da9.gif



Каждый совет имеет свои функции и соответствующие им поручения.

Совет «Культурно - творческий» - отвечает за организацию и проведение общешкольных мероприятий, традиционных праздников и добрых дел. Несет ответственность за подготовку к общелицейским  мероприятиям.

Совет «Дисциплинарный» - объединяет представителей, отвечающих за порядок, посещаемость учащимися занятий и дежурство.

Совет «Учебный» - привлекает ребят к учебному труду, исследовательской работе, к участию в городских конференциях,  викторинах, олимпиадах, конкурсах, занимается с отстающимися.

Совет «Спортивный» - пропагандирует здоровый образ жизни, планирует и организует спортивные мероприятия общешкольных, районных.

Совет «Редакция» – обеспечивает класс информацией о проведенных мероприятиях, занимается выпуском газет и плакатов, помогает при оформлении мероприятий в классе и школы.



Индивидуальная работа с учащимися.

  1. Работа с одаренными детьми:

    • собеседование с учителями, работающими в классе, построение индивидуальной образовательной траектории;

    • организация участия детей в школьных олимпиадах;

    • мониторинг уровня интеллектуального развития детей (психолог).

  2. Работа с детьми, проявляющими лидерские качества:

    • организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;

    • организация индивидуальной творческой деятельности;

    • включение в общешкольное воспитательное пространство.

  3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении:

    • собеседование с родителями;

    • собеседование с психологом;

    • наблюдение, индивидуальный контроль, коррекция;

    • организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

Работа с родителями

Цель:

Создание условий для осуществления взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания детей.
Задачи:

  • создать условия для расширения сферы участия родителей в организации жизнедеятельности класса;

  • создать условия для повышения роли семьи в воспитании детей;

  • создать условия для организации психолого-педагогического просвещения родителей (родительские собрания, консультации, собеседования, беседы психолога);

  • создать условия для организации совместного проведения досуга;

  • создать условия для привлечения родителей к воспитательной работе в классе, активизировать работу родительского комитета;

  • создать условия для проведения профилактической работы с неблагополучными, проблемными семьями и детьми с девиантным поведением, привлечения к работе родительского комитета.
















Список литературы


  1. Классному руководителю о воспитательной системе класса. Методическое пособие под ред. Е.Н.Степанова – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 232с.

  2. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

  3. Родительские собрания: 10 класс/ авт. –сост. В.В. Батакова. – М.: ВАКО, 20011. – 320 с.

  4. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

  5. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.

  6. Классные часы: 10 класс/ Авт-сост. О.Е.Жиренко, С.И. Лобачова – М.: ВАКО, 2014.- 176 с – (Учебный год).

  7. Классные часы: 11 класс/ Авт-сост. А.В. Давыдова. – М.: ВАКО, 2009.- 256с – (Учебный год)












Приложение №1

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно:

  • контроль посещаемости и дисциплины;

  • контроль внешнего вида;

  • организация дежурства по классу;

  • работа с классным журналом;

  • организация питания.

Еженедельно:

  • проведение классных часов, планерок;

  • проверка дневников;

  • контроль успеваемости;

  • контакты с учителями-предметниками;

  • индивидуальные беседы с детьми;

  • индивидуальные беседы с родителями;

  • мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно:

  • проведение родительских собраний;

  • проведение генеральной уборки кабинета;

  • подведение итогов и составление рейтинга успеваемости;

  • анализ выполнения плана работы.

В конце каждой четверти:

  • подведение итогов четверти;

  • оформление итогов четверти в журнале и дневниках;

  • составление плана работы на период каникул;

  • составление отчета об успеваемости и посещаемости.

В конце учебного года:

  • проведение родительских собраний по итогам года;

  • подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть;

  • работа с документацией: заполнение личных дел, журнала;

  • составление отчета;

  • ремонт классного кабинета.






Циклограмма воспитательной работы в 11 классе


Содержание

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

1. Нравственность. Правовая культура

-Знакомство с уставом школы

- Месячник «Соберем детей в школу»

- Кл. час «По имени называют, по отчеству величают»


Просмотр фильма «Чучело»

- Кл. час «Жестокие игры»


- Классный час «Жизненные ценности»

2. Здоровый образ жизни

- Правила дорожного движения

- Кл. час «Учись учиться. Как работать с книгой»

- кл.час «Три толстяка»

- О профилактике детского травматизма «Дорога, транспорт, пешеход»

- Культура учебного труда

Посещение катка

3. Семья

- Организационное родительское собрание «Организация учебно- воспитательного процесса»

- Изучение семей

- Составление плана проведения осенних каникул совместно с родителями и детьми

- Родительское собрание на тему: «Как помочь своему ребенку учиться»

- Составление плана проведения зимних каникул совместно с родителями и детьми

- Родительское собрание на тему: «Наши ошибки в воспитании детей»


4. Познавательная деятельность

- День знаний

- Классный час «Здравствуй, школа»

- Встреча с музейным сотрудником школы

-- Классный час «Самый классный класс, или Чуть –чуть о каждом»

- Классный час «Секреты коллекционирования. Филателия»

- Классный час «2010 - год химии»

5. Эстетическая культура

Посещение Культурной программы в парке «Лесная сказка»

Поездка в Новосибирск

- Выпуск газеты ко дню учителя

- Культпоход в театр

-Кл. час «День Именинника»

- Культпоход в краеведческий музей

- Выпуск газеты к Новому году

- Подготовка и проведение новогоднего праздника

- Новогодние елки в ДК «Город»

-Бал отличников

6. Патриот и гражданин

- Классный час «Город, в котором я живу. 280 лет Барнаулу»


- Классный час «Поле русской славы»



Содержание

Февраль

Март

Апрель

Май

1. Нравственность. Правовая культура

- Классный час «Поспешай делать добро»

- Личная безопасность. Правила поведения во время каникул

- Классный час «Любой труд в почете»

-Беседа «Телевизор и компьютер в жизни школьника»

2. Здоровый образ жизни

- Классный час «Вредные привычки. Курить или не курить?»

- Правила дорожного движения

- Субботник

- Мы и наше здоровье. Экологические беседы

3. Семья

- Встреча с родительским комитетом планирование загородной поездки

- Родительское собрание «Компьютер в жизни подростка»

- День открытых дверей для родителей

- Родительское собрание по итогам 4 четверти и года

- организация детей в летний лагерь

4. Познавательная деятельность

- Месячник, посвященный дню защитника Отечества

-Рыцарский турнир

- Классный час «Подросток и мода»

- Классный час «Космо -стар»

-Конкурс «Ученик года»

- Слет отличников

- Неделя памяти «это нужно не мертвым…»

5. Эстетическая культура

-День Святого Валентина

-Выпуск газет к 23 февраля


- Выпуск газет к 8 марта

- Культпоход в кинотеатр в весенние каникулы

- Масленица

- Весенняя экскурсия на природу садоводство Лисовенко

-Кл. час «День Именинника»

- Загородная экскурсия «Соколиный питомник»

6. Патриот и гражданин

- Классный час «Архитектурные памятники города Барнаула»




- кл. час «Их именами названы улицы города Барнаула» (к дню Победы)













.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-041980

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"