Колендарно-тематическое планирорование 4 класс (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование для 4 класса (102ч)

№ уро­ ка		Тема урока	Элементы содержания	Виды деятельности учащихся	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)			Д/з
	Дата				предметные	метапредметные	личностные
Легкая атлетика (11 часов)
1		Ходьба и бег.	Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на ско­рость в заданном кори­доре. Игра «Смена сто­рон». Встречная эстафе­та. Развитие скоростных способностей. Комплек­сы упражнений на разви­тие физических качеств. Инструктаж по ТБ.	Осваивать технику бе­га различными спосо­бами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Соблюдать правила техники безо­пасности при выполне­нии упражнений.	Выполнять технику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру.	Планировать собственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 1.
2		Ходьба и бег.	Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на ско­рость в заданном кори­доре. Игра «Смена сто­рон». Встречная эстафе­та. Развитие скоростных способностей. Комплек­сы упражнений на разви­тие физических качеств.	Осваивать технику бе­га различными спосо­бами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 1.
3		Ходьба и бег.	Бег на скорость - 30, 60 м. Встречная эстафе­та. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Комплек­сы упражнений на развитие	Демонстрировать тех­нику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстро­ты и координации при выполнении беговых	Выполнять технику ходьбы и бега. Играть в подвижную иг­ру. Знать связь физической	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком­ плекс 1.

			физических качеств. Связь физической куль­туры с трудовой и воен­ной деятельностью.	упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности. Раскрывать связь физической куль­туры с трудовой и воен­ной деятельностью.	культуры с тру­довой и воен­ной деятельно­стью.	знаний и име­ющегося опыта.
4		Ходьба и бег.	Бег на скорость - 30, 60 м. Встречная эстафе­та. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Комплек­сы упражнений на разви­тие физических качеств.	Демонстрировать тех­нику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстро­ты и координации при выполнении беговых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 1.
5		Ходьба и бег.	Бег на результат - 30, 60 м. Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способно­стей. Физические упраж­нения, их влияние на физическое развитие.	Демонстрировать тех­нику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстро­ты и координации при выполнении беговых упражнений. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности. Раскрывать влияние физических упражнений на физиче­ское развитие и разви­тие физических качеств.	Выполнять технику ходьбы и бега. Играть в подвижную игру. Знать, как влияют физи­ческие упраж­нения на физическое развитие.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 1.
6		Прыжки.	Прыжки в длину по за­данным ориентирам. Прыжок в длину с разбе­га на точность призем­ления. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-	Осваивать технику прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстро­ты и координации при выполнении прыжков.	Выполнять технику прыж­ков. Играть в подвижную игру.	Планировать соб­ственную деятель­ность, распреде­лять нагрузку и от­дых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан-	Ком­ плекс 1.

			силовых способ­ностей. Комплексы уп­ражнений на развитие скоростно-силовых качеств.	Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.			дартных) ситуа­циях и условиях.
7		Прыжки.	Прыжок в длину спосо­бом согнув ноги. Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых спо­собностей.  Физические упражнения,  их влияние на развитие  физических качеств.	Осваивать технику прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстро­ты и координации при выполнении прыжков. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать влияние физических упражнений на развитие физических качеств.	Выполнять технику прыж­ков. Играть в подвижную игру. Знать, как влияют физи­ческие упраж­нения на раз­витие физиче­ских качеств.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных це­лей.	Ком­ плекс 1.
8		Прыжки.	Прыжок в длину спосо­бом согнув ноги. Тройной прыжок с места. Игра «Шишки, желуди, орехи». Развитие скоростно­силовых способностей.	Осваивать технику прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстро­ты и координации при выполнении прыжков. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику прыж­ков. Играть в подвижную игру.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 1.
9		Бросок малого мяча.	Бросок теннисного мяча на дальность, на точ­ность и на заданное рас­стояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей.	Осваивать технику ме­тания малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания малого мя­ча. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 1.

10		Бросок малого мяча.	Бросок теннисного мяча на дальность, на точ­ность и на заданное рас­стояние. Бросок набив­ного мяча. Игра «Третий лишний». Развитие ско­ростно-силовых способ­ностей.	Осваивать технику ме­тания малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания малого мя­ча. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 1.
11		Бросок малого мяча.	Бросок теннисного мяча на дальность, на точ­ность и на заданное рас­стояние. Бросок набив­ного мяча. Игра «Охот­ники и утки». Развитие скоростно-силовых способностей.	Демонстрировать тех­нику метания малого мяча Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику броска малого мяча. Играть в под­вижную игру.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 1.
Кроссовая подготовка (11 часов)
12		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 5 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие вы­носливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости.	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 1.
13		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 6 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Заяц без логова». Развитие вы­носливости.	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Планировать соб­ственную деятель­ность, распреде­лять нагрузку и от­дых в процессе ее выполнения.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и	Ком­ плекс 1.

				Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.			доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.
14		Бег по пе- ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 6 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Заяц без логова». Развитие выносливости.	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 1.
15		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 7 мин. Чередование бега и ходьбы (90 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «День и ночь». Развитие вынос­ливости. Понятие «длинная дистанция».	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие «длинная дистанция».	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 1.
16		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 7 мин. Чередование бега и ходьбы (90 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «День и ночь». Развитие вынос­ливости. Понятие «здоровье».	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие «здоровье».	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Оказывать бес­корыстную  по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 1.

17		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 8 мин. Чередование бега и ходьбы (90 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Караси и щука». Развитие вынос­ливости.	Демонвтрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 1.
18		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 8 мин. Чередование бега и ходьбы (90 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Караси и щука». Развитие вынос­ливости. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств.	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать связь фи­зической подготовки с развитием физических качеств.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 1.
19		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 9 мин. Чередование бега и ходьбы (100 м. бег, 80 м. ходьба). Игра «На букси­ре». Развитие выносли­вости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 1.
20		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 9 мин. Чередование бега и ходь­бы (100 м. бег, 80 м. ходь­ба). Игра «На буксире». Развитие выносливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне-	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под-	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними	Ком­ плекс 1.

			Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных со­кращений.	нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать влияние физической нагрузки на повышении ЧСС.	вижную игру. Знать, как фи­зическая на­грузка влияет на повышении ЧСС.		общий язык и общие интересы.
21		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 9 мин.    Чередование бега и  ходьбы (100 м. бег, 80 м.  ходьба). Игра «Охотники и  зайцы»». Развитие вынос-­  ливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 1.
22		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 9 мин. Чередование бега и ходьбы (100 м. бег, 80 м. ходьба). Игра «Парово­зики». Развитие вынос­ливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Играть в под­вижную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 1.
Гимнастика (18 часов) часов)
23		Акробатика. Строевые упражне­ ния.	ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Выполне­ние команд: «Стано­вись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» Ходьба по бревну боль­шими шагами и выпада­ми. Инструктаж  по ТБ. Игра «Что изменилось».	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимна­стических упражнений. Осваивать технику строевых упражнений. Выполнять акробати­ческие упражнения. Проявлять качества силы и координации при	Выполнять технику акро­батических и строевых уп­ражнений. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных це­лей.	Ком­ плекс 2.

				выполнении акробати­ческих упражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.
24		Акробатика. Строевые упражне­ ния.	ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» Ходьба по бревну на носках. Разви­тие координационных способностей. Игра «Что изменилось».	Осваивать технику строевых упражнений. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробати­ческих упражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать основные гимна­стические снаряды.	Выполнять технику акро­батических и строевых уп­ражнений. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 2.
25		Акробатика. Строевые упражне­ ния.	ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» Ходьба по бревну на носках. Разви­тие координационных способностей. Игра «Что изменилось».	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять акро­батические упражнения. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробати­ческих упражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику акро­батических и строевых уп­ражнений. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой   и соревнователь­ной деятельности.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 2.
26		Акробатика. Строевые упражне­ ния.	ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно. Кувы­рок назад и перекат, стойка на лопатках. Вы­полнение команд: «Ста­новись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» Ходьба по бревну на носках.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять акро­батические упражнения. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробати­ческих упражнений.	Выполнять технику акро­батических и строевых уп­ражнений. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний  и име­ющегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 2.

			Развитие координацион-ных способно­стей. Игра «Точный по­ворот».	Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.
27		Акробатика. Строевые упражне­ ния.	ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно. Кувы­рок назад и перекат, стойка на лопатках. Вы­полнение команд: «Ста­новись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» Ходьба по бревну на нос­ках. Развитие координа­ционных способностей. Игра «Точный поворот».	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять акро­батические упражнения. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробати­ческих упражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику акро­батических и строевых уп­ражнений. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 2.
28		Акробатика. Строевые упражне­ ния.	ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» Ходьба по бревну на носках. Разви­тие координационных способностей. Игра «Бы­стро по местам».	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять акро­батические упражнения. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробати­ческих упражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику акро­батических и строевых уп­ражнений. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 2.
29		Опорный прыжок, лазание по канату.	ОРУ в движении. Лаза­ние по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно­силовых качеств.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять уп­ражнение в перелезании через препятствие. Проявлять качества силы и координации при лазании по канату. Вы­полнять игровые дей­ствия в условиях учеб­ной деятельности.	Выполнять технику лаза­ния и опорного прыжка. Играть в подвижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 2.

30		Опорный прыжок, лазание по канату.	ОРУ в движении. Лаза­ние по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно­силовых качеств.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять уп­ражнение в перелеза- нии через препятствие. Проявлять качества силы и координации при лазании по канату. Вы­полнять игровые дей­ствия в условиях учеб­ной деятельности.	Выполнять технику лаза­ния и опорного прыжка. Играть в подвижную игру.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком- плекс 2.
31		Опорный прыжок, лазание по канату.	ОРУ в движении. Лаза­ние по канату в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять уп­ражнение в перелезании через препятствие. Проявлять качества силы и координации при лазании по канату. Вы­полнять игровые дей­ствия в условиях учеб­ной деятельности.	Выполнять технику лаза­ния и опорного прыжка. Играть в подвижную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 2.
32		Опорный прыжок, лазание по канату.	ОРУ в движении. Опор­ный прыжок на горку ма­тов. Вскок в упор на ко­ленях, соскок взмахом рук. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-­силовых качеств.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний Выполнять опор­ный прыжок. Прояв­лять качества силы и координации при опор­ном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику опор­ного прыжка. Играть в под­вижную игру.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 2.
33		Опорный прыжок, лазание по канату.	ОРУ в движении. Опор­ный прыжок на горку ма­тов. Вскок в упор на ко­ленях, соскок взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами».	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять опор­ный прыжок. Прояв­лять качества силы и	Выполнять технику опор­ного прыжка. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принципах	Ком­ плекс 2.

			Развитие ско­ростно-силовых качеств.	координации при опор­ном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятельности.		и соревнователь­ной деятельности.	уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.
34		Опорный прыжок, лазание по канату.	ОРУ в движении. Опор­ный прыжок на горку ма­тов. Вскок в упор на ко­ленях, соскок взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами». Развитие ско­ростно-силовых качеств.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять опор­ный прыжок. Прояв­лять качества силы и координации при опор­ном прыжке. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику опор­ного прыжка. Играть в под­вижную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком- плекс 2.
35		Висы и упоры. Строевые упражне­ния.	ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом, вис на согнутых руках согнув ноги. Эстафеты. Игра «Посадка картофеля». Развитие силовых качеств.	Выполнять упражне­ния в висах. Осваивать технику висов. Прояв­лять качества силы и координации в висах. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику строе­вых упражне­ний и упражне­ний в висах. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 2.
36		Висы и упоры. Строевые упражне­ния.	ОРУ с гимнастическими   палками. Вис завесом, вис   на согнутых руках согнув   ноги. Эстафеты. Игра   «Посадка картофе­ля».    Развитие силовых качеств.	Выполнять упражне­ния в висах. Осваивать технику висов. Прояв­лять качества силы и координации в висах. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику строе­вых упражне­ний и упражне­ний в висах. Играть в под­вижную игру.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 2.
37		Висы и упоры. Строевые упражне­ния.	ОРУ с обручами. На гим­настической стенке вис прогнувшись, поднима­ние ног в висе, подтяги­вание в висе. Эстафеты.	Выполнять упражне­ния в висах. Осваивать технику висов. Прояв­лять качества силы и координации в висах.	Выполнять технику строе­вых упражне­ний и упражне­ний в висах.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принципах	Ком­ плекс 2.

			Игра «Не ошибись». Раз­витие силовых качеств.	Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Играть в под­вижную игру.		уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.
38		Висы и упоры. Строевые упражне­ния.	ОРУ с обручами. На гим­настической стенке вис прогнувшись, поднима­ние ног в висе, подтяги­вание в висе. Эстафеты. Игра «Не ошибись». Раз­витие силовых качеств.	Выполнять упражне­ния в висах. Осваивать технику висов. Прояв­лять качества силы и координации в висах. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику строе­вых упражне­ний и упражне­ний в висах. Играть в под­вижную игру.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком- плекс 2.
39		Висы и упоры. Строевые упражне­ния.	ОРУ с мячами. На гим­настической стенке вис прогнувшись, поднима­ние ног в висе, подтяги­вание в висе. Эстафеты. Игра «Три движения». Развитие силовых ка­честв.	Выполнять упражне­ния в висах. Осваивать технику висов. Прояв­лять качества силы и координации в висах. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику строе­вых упражне­ний и упражне­ний в висах. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 2.
40		Висы и упоры. Строевые упражне­ния.	ОРУ с мячами. На гим­настической стенке вис прогнувшись, поднима­ние ног в висе, подтяги­вание в висе. Эстафеты. Игра «Три движения». Развитие силовых качеств.	Выполнять упражне­ния в висах. Осваивать технику висов. Прояв­лять качества силы и координации в висах. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику строе­вых упражне­ний и упражне­ний в висах. Играть в под­вижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.
Подвижные игры (18 часов)
41		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Космонавты», «Разведчики и ча­совые». Развитие скоростно-силовых способно­стей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель-	Ком­ плекс 3.

				Выполнять игровые   действия в условиях   учебной деятельности.			ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.
42		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Космонав­ты», «Разведчики и ча­совые». Развитие скоро- стно-силовых способно­стей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком- плекс 3.
43		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Белые мед­веди», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно­силовых качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 3.
44		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Белые мед­веди», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно­силовых качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и сорев­новательной дея­тельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.
45		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз-	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстниками	Ком­ плекс 3.

			скоростно-силовых качеств.	Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.		ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.
46		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 3.
47		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сто­рож, Жучка». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно­силовых качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 3.
48		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сто­рож, Жучка». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно­силовых качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.

49		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Удочка», «Зайцы в огороде». Эс­тафета «Веревочка под ногами». Развитие ско- ростно-силовых качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 3.
50		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Удочка», «Зайцы в огороде». Эс­тафета «Веревочка под ногами». Развитие ско­ростно-силовых качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 3.
51		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Удочка», «Мышеловка», «Невод». Развитие скоростных качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 3.
52		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Удочка», «Мышеловка», «Невод». Развитие скоростных качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоен­ных знаний и	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.

				Выполнять игровые   действия в условиях     учебной деятельности.		имеющегося опыта.
53		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». Развитие скоростных качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой  и соревнователь­ной деятельности.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком- плекс 3.
54		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». Развитие скоростных качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 3.
55		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Вызов но­меров», «Кто дальше бросит», «Западня». Развитие скоростных качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 3.
56		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Игры: «Вызов номе­ров», «Кто дальше бро­сит», «Западня». Развитие скоростных качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в под­вижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо-	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на-	Ком­ плекс 3.

				Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.		вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	ходить с ними общий язык и общие интересы.
57		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Эстафеты с пред­метами, игра «Парашю­тисты». Развитие скоро­стных качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 3.
58		Подвиж­ные игры.	ОРУ. Эстафеты с пред­метами, игра «Парашю­тисты». Развитие скоро­стных качеств.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в реше­нии игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять правила игр и уметь играть в подвижные игры.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 3.
Подвижные игры на основе баскетбола (24 часа)
59		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Разви­тие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные иг­ры.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 3.

60		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Разви­тие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.
61		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте со сред­ним отскоком. Игра «Гон­ка мячей по кругу». Раз­витие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 3.
62		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Веде­ние мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель». Раз­витие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний  и имею­щегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 3.
63		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Веде­ние мяча на месте с низ­ким отскоком. Игра «Подвижная цель». Раз-	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком­ плекс 3.

			витие координационных способностей.	условиях. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре.
64		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Веде­ние мяча на месте с низ­ким отскоком. Игра «Подвижная цель». Раз­витие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.
65		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой и левой ру­кой на месте. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координацион­ных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 3.
66		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой и левой ру­кой на месте. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координацион­ных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 3.

67		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой и левой ру­кой на месте. Эстафеты. Игра «Подвижная цель». Развитие координацион­ных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных целей.	Ком- плекс 3.
68		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой и левой ру­кой на месте. Эстафеты. Игра «Подвижная цель». Развитие координацион­ных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.
69		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой и левой ру­кой. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в ми­ни-баскетбол. Развитие координационных спо­собностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 3.
70		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой и левой ру­кой. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт- ных и вариативных	Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в различных	Ком­ плекс 3.

			Развитие координационных  спо­собностей.	условиях. Проявлять качества быстроты и координа­ции в подвижной игре.			(нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.
71		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой и левой ру­кой. Эстафеты. Игра «Салки с мячом». Игра в мини-баскетбол. Разви­тие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных це­лей.	Ком­ плекс 3.
72		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Ведение мяча правой и левой ру­кой. Эстафеты. Игра «Салки с мячом». Игра в мини-баскетбол. Разви­тие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.
73		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Броски мя­ча в кольцо двумя рука­ми от груди. Эстафеты. Игра «Попади в цель». Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 3.

74		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Броски мя­ча в кольцо двумя рука­ми от груди. Эстафеты. Игра «Попади в цель». Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион­ных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком- плекс 3.
75		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Броски мя­ча в кольцо двумя рука­ми от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Разви­тие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 3.
76		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя ру­ками от груди. Эстафеты с мячами. Игра в мини­баскетбол. Развитие ко­ординационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.
77		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя ру­ками от груди. Эстафеты с мячами. Игра в мини-	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт-	Выполнять пра­вила игры в ми­ни-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принципах	Ком­ плекс 3.

			баскетбол. Развитие ко­ординационных способ­ностей.	ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.		основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.
78		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя ру­ками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Пере­стрелка». Игра в мини­баскетбол. Развитие ко­ординационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 3.
79		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя ру­ками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Пере­стрелка». Игра в мини­баскетбол. Развитие ко­ординационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в подвижной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по­ставленных це­лей.	Ком­ плекс 3.
80		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя ру­ками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и на­падении. Игра в мини­баскетбол. Развитие ко­ординационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в учебной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в мини-баскетбол.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 3.

81		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя ру­ками от груди. Тактиче­ские действия в защите и нападении. Игра в мини­баскетбол. Развитие ко­ординационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в учебной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть в мини-баскетбол.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 4.
82		Подвиж­ные игры на основе баскет­бола.	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Эста­феты с мячами. Тактиче­ские действия в защите и нападении. Игра в мини­баскетбол. Развитие ко­ординационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы бас­кетбола. Выполнять технические приемы баскетбола в стандарт­ных и вариативных условиях.   Проявлять качества   быстроты и координа­ции   в учебной игре.	Выполнять правила игры в мини-баскетбол. Уметь играть  в мини-баскетбол.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 4.
Кроссовая подготовка (10 часов)
83		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 5 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие вы­носливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости.	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 4.
84		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 6 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие вы­носливости.	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Планировать соб­ственную деятель­ность, распреде­лять нагрузку и от­дых  в процессе ее выполнения.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 4.

				Выполнять игровые   действия в условиях   учебной деятельности.
85		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 7 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Конники- спортсмены». Развитие выносливости.	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком- плекс 4.
86		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 7 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Конники- спортсмены». Развитие выносливости.	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Характеризовать явления (действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 4.
87		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 8 мин. Чередование бега и ходьбы (90 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «День и ночь». Развитие вынос­ливости.	Осваивать технику равномерного бега. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 4.
88		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 8 мин. Чередование бега и ходьбы (90 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «День и	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га Проявлять качества выносливости и коор-	Выполнять технику бега по пересеченной местности.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо-	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на-	Ком­ плекс 4.

			ночь». Развитие вынос­ливости.	динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Играть в подвиж­ную игру.	вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	ходить с ними общий язык и общие интересы.
89		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 9 мин. Чередование бега и ходьбы (100 м. бег, 80 м. ходьба). Игра «На букси­ре». Развитие выносли­вости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком- плекс 4.
90		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Равномерный бег, 9 мин. Чередование бега и ходьбы (100 м. бег, 80 м. ходьба). Игра «На букси­ре». Развитие выносли­вости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 4.
91		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Бег, 9 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (100 м. бег, 70 м. ходь­ба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие вы­носливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бе­га. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 4.
92		Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Кросс, 1 км. Игра «Гуси- лебеди». Развитие выносливости.	Демонстрировать тех-­   нику равномерного бе­га.     Проявлять качества   выносливости и коор-	Выполнять технику бега по пересеченной местности.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объективную	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на-	Ком­ плекс 4.

				динации при выполне­нии равномерного бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Играть в подвиж­- ную игру.	оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	ходить с ними общий язык и общие интересы.
Легкая атлетика					(10 часов)
93		Ходьба и бег.	Бег на скорость - 30, 60 м. Встречная эстафе­та. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей.	Осваивать технику бе­га различными спосо­бами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега и ходьбы. Играть в подвижную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 4.
94		Ходьба и бег.	Бег на скорость - 30, 60 м. Встречная эстафе­та. Игра «Бездомный за­яц». Развитие скорост­ных способностей.	Осваивать технику бе­га различными спосо­бами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега и ходьбы. Играть в подвижную игру.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 4.
95		Ходьба и бег.	Бег на скорость - 30, 60 м. Встречная эстафе­та. Игра «Бездомный за­яц». Развитие скорост­ных способностей.	Осваивать технику бе­га различными спосо­бами. Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега и ходьбы. Играть в подвижную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	Ком­ плекс 4.

96		Ходьба и бег.	Бег на результат - 30, 60 м. Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способно­стей.	Осваивать технику бе­га различными спосо­бами Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега и ходьбы. Играть в подвижную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 4.
97		Прыжки.	Прыжок в длину спосо­бом согнув ноги. Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых спо­собностей. Тестирование физических качеств.	Демонстрировать тех­нику прыжков. Прояв­лять качества силы, быстроты и координа­ции при выполнении прыжков. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной дея­тельности. Знать, как тестируются физиче­ские качества.	Выполнять технику прыж­ков. Играть в подвижную игру.	Технически пра­вильно выполнять двигательные дей­ствия, использо­вать их в игровой и соревнователь­ной деятельности.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 4.
98		Прыжки.	Прыжок в длину спосо­бом согнув ноги. Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых спо­собностей. Тестирование физических качеств.	Демонстрировать тех­нику прыжков. Прояв­лять качества силы, быстроты и координа­ции при выполнении прыжков. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной дея­тельности. Знать, как тестируются физиче­ские качества.	Выполнять технику прыж­ков. Играть в подвижную игру.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 4.
99		Прыжки.	Прыжок в высоту с пря­мого разбега. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие скоростно­силовых способностей.	Демонстрировать тех­нику прыжков. Прояв­лять качества силы, быстроты и координа­ции при выполнении	Выполнять технику прыж­ков. Играть в подвижную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении по-	Ком­ плекс 4.

				прыжков. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.			ставленных целей.
100		Метание мяча.	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4-5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно­силовых качеств.	Осваивать технику ме­тания малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания малого мя­ча. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику мета­ния мяча. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Планировать соб­ственную дея­тельность, рас­пределять нагруз­ку и отдых в про­цессе ее выпол­нения.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	Ком­ плекс 4.
101		Метание мяча.	Бросок теннисного мяча на дальность, на точ­ность и на заданное рас­стояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Игра «Прыжок за прыж­ком». Развитие скорост- но-силовых способно­стей.	Демонстрировать тех­нику метания малого мяча. Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику мета­ния мяча. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Характеризовать явления(действия и поступки), да­вать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и имею­щегося опыта.	Активно вклю­чаться в общение и взаимодейст­вие со сверстни­ками на принци­пах уважения и доброжелатель­ности, взаимопо­мощи и сопере­живания.	Ком­ плекс 4.
102		Метание мяча.	Бросок теннисного мяча на дальность, на точ­ность и на заданное рас­стояние. Бросок набив­ного мяча. Игра «Гуси- лебеди». Развитие ско­ростно-силовых способ­ностей.	Демонстрировать тех­нику метания малого мяча. Проявлять каче­ства силы, быстроты и координации при вы­полнении метания ма­лого мяча. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику мета­ния мяча. Иг­рать в подвиж­ную игру.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	Ком­ плекс 4.