Колендарно-тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе "Неделя здоровья "

Колендарно-тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе«Бусинка»

на 2015 – 2016 учебный год

С 31 Октября по 04 Ноября
Тема: «Неделя здоровья (каникулы)»
Цель: Создать условия для развития поисково-исследовательской, двигательной активности по средствам подготовки спортивного развлечения «Ловкие, сильные, смелые».
Итоговое мероприятие	Открытый день здоровья. Спортивный праздник «Мама, папа, я — спортивная семья»
Основные виды деятельности детей	Дни недели
	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Непосредственно образовательная деятельность	ООД Познавательное развитие Речевое развитие Тема: «Путешествие в страну Здоровья» Цель: Создание ситуативной ситуации для формирования у дошкольников представлений о некоторых органах чувств, о здоровье человека как одной из главных ценностей жизни, о которой необходимо постоянно заботиться.	ООД Познавательное развитие. ФЭМП	ООД Речевое развитие. Тема: «В здоровом теле – здоровый дух». Цель:  воспитывать у дошкольников бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.	ООД Познавательное развитие. ФЭМП	ООД Познавательное развитие Тема «Путешествие в страну Красивой речи» Цель: Создание ситуативной ситуации для  выявления уровня знаний, умений и навыков детей по подготовке к школьному обучению.
	Художественно - эстетическое развитие Художественное развитие  Лепка «Спортивный праздник» [2- 28]	ООД Познавательное развитие. Восприятие изобразительного искусства рисование «Как мы играем в детском саду» [3- 59]	ООД Познавательное развитие Где прячется здоровье? Цель: Создание ситуативной ситуации для  выявления уровня знаний детей о здоровом образе жизни.	Художественно- эстетическое развитие Рисование Тема: «Любимый вид спорта в нашей семье» Цель: Способствовать формированию представлений детей о пользе двигательной активности  для организма.	Физическое развитие Физическая культура (на воздухе №3 ) [8- 7])
	Физическое развитие Физическая культура	. Художественно- эстетическое развитие (О) музыка	Физическое развитие Физическая культура	Художественно- эстетическое развитие (О) музыка
Познавательно-исследовательская деятельность	Д/и «Откуда продукты к нам на стол пришли?», «Вредно – полезно», «Съедобное – несъедобное», «Дары природы».	«Я и мое тело» Познакомить с главными органами человеческого организма (сердце, желудок, лёгкие, печень). Расширять знания детей об организме человека. Формировать понятие, что здоровому организму нужна физкультура, закалка, правильное питание.    Вызвать желание заботиться о своём организме, о своём здоровье, беречь своё здоровье	Д/и  «Полезные продукты» Дать детям элементарные знания о пользе витаминов, их влиянии на детский организм.	«Витамины на столе» Дать детям знания о пользе продуктов питания. Дать детям элементарные знания о пользе витаминов, их влиянии на детский организм.	Где прячется здоровье? Создание ситуативной ситуации для  выявления уровня знаний детей о здоровом образе жизни.
	«Витамины на столе» Дать детям элементарные знания о пользе витаминов, их влиянии на детский организм.	Д/и «Овощи и фрукты», «Свари суп  из овощей » (Настя. А; Настя. Б, Денис. Н, Соня. А)	«День здоровья» Рассказать об источниках опасности в квартирах, в группах и на улице, разъяснить правило «нельзя». Нельзя брать спички, трогать работающие электроприборы, брать режущие и колючие предметы, лекарства из аптечки, пить их.	Д/и Витамины – это таблетки, которые растут на ветке» Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах. (Стелла. В; Настя. Б; Денис.. Н;  Кирилл. П)	Наблюдение за вечерней погодой - умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду; развивать наблюдательность, память.
Коммуникативная деятельность	Д/и «Продолжи фразу», «Кому что нужно?», «Кто скажет больше слов о мяче (клюшке, лыжах, велосипеде и т. д.)». расширять активный словарь детей; - развивать психические качества личности-внимание, мышление, память; - развивать физические качества –моторику рук, координацию движения	Беседа – рассуждение «Я – спортсмен». Физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение ,потоотделение, учащенное сердцебиение), упражнения в определении  пульса в разных состояниях (за 10 с.);	Словесная игра для всех детей "Назови вид спорта" - закрепить названия видов спорта; воспитывать у детей желание заниматься спортом	«Овощи и фрукты - полезные  продукты»   Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания. Еда должна не только вкусной, но и полезной. Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.	Составление детьми описательных рассказов «Мой любимый вид спорта» (Настя. А; Настя. Б, Денис. Н, Соня. А; Макаренко .С)
	Дид.игра «Можно-нельзя» умение отвечать полными предложениями.	Сочинение рассказа «Как я провёл выходные?», умение отвечать полными предложениями	Составление детьми описательных рассказов «Мой любимый вид спорта» (Слава. Г;. Данил. Ш. Сережа.. М;  )	Д/и «Продолжи фразу», «Кому что нужно?» Развивать память, мышление, воображение, активизировать словарь.	Словесная игра для всех детей "Назови вид спорта" - закрепить названия видов спорта; воспитывать у детей желание заниматься спортом. (Слава. Г;. Данил. Ш. Сережа.. М; Настя. Б;  )
Восприятие художественной литературы	Загадки и пословицы о спорте. развитие логического мышления. /	Загадки об овощах и фруктах.	Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит».	С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»,	Викторина «Загадки и отгадки».
	Чтение пьесы «О пользе витаминов».	Загадывание загадок про части тела	А. Барто «Девочка чумазая». Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиены,	Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит». С. Михалков	С. Михалков  «как Саша сама себя вылечила».
Конструктивная деятельность	Постройка спортивного городка Развивать конструктивное воображение и творчество, проявление индивидуального стиля конструирования. (Данил. Ш; Слава. Г.. Бэаль.. Ж. )	Конструирование из бумаги «Велосипед» Развивать конструктивное воображение и творчество, проявление индивидуального стиля конструирования. (Стелла.. В; Бегаева. Н; Вера.Г; Варяя.. К)	«Здание спортивной школы» Формировать у детей обобщенные представления о зданиях. Закреплять умения конструировать здания, отвечающие определенным требованиям, самостоятельно подбирать нужный строительный материал.	Игра «Закончи конструкцию». Предложите детям разбиться на пары. Каждый ребенок собирает из конструктора какую-либо заготовку, затем меняется ею с напарником и заканчивает его конструкцию.	«Здание спортивной школы». Закреплять умения конструировать здания, отвечающие определенным требованиям, самостоятельно подбирать нужный строительный материал. Воспитывать умение работать в паре, не мешая друг другу.
	Конструирование из бумаги «Велосипед» Развивать конструктивное воображение и творчество, проявление индивидуального стиля конструирования.	Постройка спортивного городка Развивать конструктивное воображение и творчество, проявление индивидуального стиля конструирования.	Спортивная лодка Закреплять умения конструировать здания, отвечающие определенным требованиям, самостоятельно подбирать нужный строительный материал.	«Здание спортивной школы». Закреплять умения конструировать здания, отвечающие определенным требованиям, самостоятельно подбирать нужный строительный материал. Воспитывать умение работать вдвоем, не мешая друг другу.	Игра «Закончи конструкцию». Предложите детям разбиться на пары. Каждый ребенок собирает из конструктора какую-либо заготовку, затем меняется ею с напарником и заканчивает его конструкцию.
Игровая деятельность	С/р  игра «Магазин» развитие игровой деятельности; распределять обязанности между собой, договариваться; воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.	Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места;	С/р игра «Больница». развитие игровой деятельности; распределять обязанности между собой, договариваться; воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.	«Спортивный клуб» развитие саморегуляции детей поддержание ролевого диалога в ходе игры. развивать умение сотрудничать друг с другом: распределять обязанности между собой, договариваться; воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности. развивать познавательный интерес к спорту и физической культуре;	Спортивный клуб» развитие саморегуляции детей поддержание ролевого диалога в ходе игры. развивать умение сотрудничать друг с другом: распределять обязанности между собой, договариваться; воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности. развивать познавательный интерес к спорту и физической культуре;
	С/р игра «Больница» развитие игровой деятельности; распределять обязанности между собой, договариваться; воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.	Больница», «В аптеке». Продолжать знакомиться детей с деятельностью врача, закрепление названия медицинских инструментов и медицинских препаратов. Обучение детей реализации игрового замысла.	Игровая ситуация « Как защититься от микробов?» сохранение и укрепление физического и психического здоровья	Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места;	С/р игра «Больница». развитие игровой деятельности;
Изобразительная деятельность	Рисование «Мы со спортом крепко дружим!» развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.	Аппликация по замыслу  «Спортивный инвентарь» Развивать умение составлять инвентарь и из геометрических элементов на листах бумаги разной формы;	Рисование  «Спортсмены» Совершенствовать умение рисования человека в движении, используя приём «спичечного человечка». Упражнять в выкладывании различных поз человека из спичек, обведении контура,  в изображении одежды. Закрепить этапы рисования через чтение схем. Настя. Б.; Саша. Женя.П; Вера.Г; )	Лепка «Спортивный праздник» Развивать творчество детей; развивать умение детей свободно передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей. (Денис.. Н. .Кирилл. .П. Слава.. Г. )	«Спортсмены» упражнять  детей в лепке фигуры человека в движении конструктивным способом. закреплять способы выполнения  фигуры человека, передавая пропорции; развивать мелкую моторику; формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.
	Рисование «спортивные игры» Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (	Аппликация по замыслу  «Спортивный инвентарь» Развивать умение составлять инвентарь и из геометрических элементов на листах бумаги разной формы;   (Стелла.. В; Бегаева. Н; Вера.Г; Варяя.. К)	Лепка «Спортивный праздник» Развивать творчество детей; развивать умение детей свободно передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.	Рисование  «Спортсмены» Совершенствовать умение рисования человека в движении, используя приём «спичечного человечка». Упражнять в выкладывании различных поз человека из спичек, обведении контура,  в изображении одежды. Закрепить этапы рисования через чтение схем. (Слава.Г; Баэль.Ж; Даша.Г; Настя. А)	«Спортсмены» упражнять  детей в лепке фигуры человека в движении конструктивным способом. закреплять способы выполнения  фигуры человека, передавая пропорции; развивать мелкую моторику; формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца. (Настя. Б.; Саша. Женя.П; Вера.Г; Кирилл. .П. Слава.. Г)
Восприятие произведений изобразительного искусства	. Рассматривание иллюстраций «Тело человека», «Органы человека».	Беседа и рассматривание картинок о спорте.	Рассматривание картин «Спорт и люди» - прод. учить делать простейшие выводы, умозаключения.	Рассматривание иллюстраций «Тело человека», «Органы человека».
Музыкальная деятельность	«Музыка. Спорт. Олимпиада» становить взаимосвязь между спортом и музыкой; познакомить с Олимпийским гимном С. Самараса и песнями Олимпиады – 80;	Песня «Олимпийские надежды» муз.  М. Протасова, сл. О. Лукашенко развивать чувство ритма, внимание, музыкальный слух, память;	продолжать «Знакомство с маршем" развивать умение определять характер музыки и передавать его через движения своего тела;	Песня: « Физкульт – ура!» (слова З. Петровой, музыка Ю. Чичкова) учить определять характер музыки и передавать его через движения своего тела	Знакомство с маршем" развивать умение определять характер музыки и передавать его через движения своего тела;
	Олимпийским гимном С. Самараса и песнями Олимпиады – 80; развивать чувство ритма, внимание, музыкальный слух, память;	Знакомство с маршем" развивать умение определять характер музыки и передавать его через движения своего тела;	Песня: « Физкульт – ура!» (слова З. Петровой, музыка Ю. Чичкова) учить определять характер музыки и передавать его через движения своего тела;	Песня «Олимпийские надежды» муз.  М. Протасова, сл. О. Лукашенко развивать чувство ритма, внимание, музыкальный слух, память	«Музыка. Спорт. Олимпиада» становить взаимосвязь между спортом и музыкой; Продолжать знакомить с Олимпийским гимном С. Самараса и песнями Олимпиады – 80;
Самообслуживание и элементы труда	Работа в спортивном уголке: рассматривание альбома «Виды спорта».	. Дежурным предложить приготовить и раздать материал для лепки – развивать трудовые навыки.	Предложить полить ком-натные цветы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.	«Я учусь охранять свою жизнь и здоровье». приучать детей к соблюдению режима дня,  помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливают силы.	Вместе с детьми почистить дорожку от снега – воспитывать желание помочь взрослым.
	«День чистюль» Закрепление практических и теоретических знаний о культурно-гигиенических навыках.	Предложить навести по-рядок в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам.	Самообслуживание  закреплять умение самостоятельно быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду обувь;	Совместно с детьми при-готовить материал к занятию по рисованию- развивать навыки самообслуживания.	Игра – соревнование « Самый лучший дежурный по столовой» Развивать желание детей самостоятельно, без напоминания взрослого выполнять обязанности дежурного; планировать свою деятельность в паре.
Работа с родителями	Анкетирование родителей «Растём здоровыми»	Изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования (с привлечением родителей).	Консультация: « Какие ситуации могут быть опасными для здоровья».	Подбор информации по теме для родительского уголка: «Внимание! На старт!» «На лыжи» «Играем в снежки»