- 13.03.2017
- 389
- 0
Содержание
ИС Category sort - image (Сортировщик изображений)
ИС Category sort - text (Сортировщик текста)
ИС Image arrange (Упорядочивание картинок)
ИС Image match (Соответствие изображениям)
ИС Image select (Выбор изображения)
ИС Keyword match (Выбор соответствия)
ИС Multiple choice (Множественный выбор)
ИС Note reveal (Выбор примечаний)
ИС «Sentence arrange» (Упорядочивание предложений)
ИС «Timeline reveal» (Временная линия)
ИС «Vortex sort - image» (Водоворот для сортировки картинок)
ИС «Vortex sort - text» (Водоворот для сортировки текста)
ИС «Word biz» (Словарная ярмарка)
ИС «Hot spots» (Горячие точки)
ИС Balloon pop (Взрывающийся воздушный шарик)
ИС Checker tool (Средство для проверки)
ИС Click and reveal (Щелкнуть и показать)
ИС Color chooser (Генератор цвета)
ИС Dice image (кубик с картинками)
ИС Dice keyword (кубик со словами)
ИС Domino generator (Генератор домино)
ИС Information button (Информационная кнопка)
ИС Note reveal (Показ примечаний)
ИС Qestion flipper (Всплывающие вопросы)
ИС Question tool (Инструмент для работы с вопросами)
ИС Scrolling text banner (Бегущая текстовая строка)
ИС Text splitter (Разборка текста)
ИС Word generator (Генератор слов)
ИС Random image tool (Средство для случайного выбора изображения)
ИС Random text tool (Средство для случайного выбора текста)
ИС Random word chooser (Случайный выбор слова)
ИС Random image chooser (Случайный выбор слова)
ИС Random image group generator chooser (Генератор групп для изображений)
ИС Random group generator (Генератор групп для текста)
Коллекция LAT 2.0
Эта замечательная коллекция интерактивных объектов, созданная с использованием Flash-технологий, не входит в стандартный пакет ПО, сопровождающий интерактивную доску Smart. Коллекцию можно скачать на сайте производителя и установить на компьютере. Или использовать возможность автоматического обновления коллекций, если Ваша доска официально зарегистрирована на все том же сайте производителя. О том, как Lat 2.0 скачать, установить и обновлять, уже говорилось. Сейчас же – попробуем разобраться, какие объекты входят в коллекцию, для чего они предназначены, как их редактировать и использовать на уроке.
В принципе все элементы коллекции (а их целых 714!) разбиты по назначению на 6 групп-разделов:
Однако деление это весьма условно, поскольку одно и то же средство может дублироваться в разных разделах. Нужно еще иметь в виду, что авторы коллекции позаботились о дизайне и предоставили учителю выбор цветовой гаммы. Каждое интерактивное средство коллекции представлено в 6 цветовых вариантах (синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый и два оттенка зеленого). Таким образом, количество принципиально разных элементов значительно снижается, и мы можем поговорить о большинстве из них в отдельности.
Сразу же необходимо отметить, что коллекция предназначалась для англоязычных учителей, поэтому название всех интерактивных средств, описание работы с ними и указания для редактирования – даны на английском языке. Это достаточно неудобно, но не смертельно, поскольку совместными усилиями мы эту языковую трудность легко преодолеем. Достаточно знать назначение того или иного средства, общие принципы редактирования, а также запомнить значение десятка английских слов.
Итак, приступим к обзору основных элементов коллекции, на
уровне Название – Назначение – Редактирование. Перевод
названия того или иного средства – довольно условен.
Начнем, (в качестве примера – очень подробно) с интерактивного средства Anagram (Анаграмма). Чтобы использовать его, установим режим работы с коллекциями, откроем коллекцию Lesson Activity Toolkit, выберем в ней раздел Activities, а в этом разделе средство Anagram. В дальнейшем вместо длинного описания этой процедуры будем использовать запись: Lesson Activity Toolkit à Activities à Anagram. В результате произведенных манипуляций мы увидим следующую картинку:
Мы видим, что к нашим услугам 6 цветовых вариантов интерактивного средства Анаграмма. Выберем цвет, соответствующий общему дизайну готовящегося для урока материала и переместим объект мышкой на страницу. Увидим следующее:
Вот как выглядит это средство в первый момент после вставки его на страницу. Для чего оно предназначено и что с ним делать, совершенно непонятно… Давайте разбираться. Если Вы знаток английского языка, все достаточно просто. Щелкните по вопросительному знаку в правом верхнем углу, и появится подробная инструкция - что, для чего и в какой последовательности... Это будет выглядеть примерно так:
Если же Вы с английским не на короткой ноге, есть варианты:
а) использовать какую-то программу-переводчика;
б) попросить о помощи учителя английского языка;
в) найти такое место, где Вам все понятно и подробно разъяснят.
Собственно, в таком месте Вы сейчас и находитесь. Переводим. Если самую суть, то:
Вам предлагается создать игру-анаграмму. Для этого необходимо перейти к редактированию, нажав на Edit. А потом нужно будет ввести тексты анаграмм, а также текстовые и графические подсказки в предназначенных для этого окошках. Причем текст можно напечатать «вручную» или переместить (например, Копировать – Вставить) из каких-то других источников.
Посмотрим, как это будет выглядеть. Жмем Edit и видим «оборотную сторону» нашего средства, т.е. кучу разных окошек и пояснительных надписей-подсказок на тему, что и куда нужно вносить и какие параметры можно установить. Попытаемся запомнить значение нескольких английских слов, ибо с ними придется в дальнейшем встречаться неоднократно:
Password – пароль. Если Вы в это окно впечатаете какой-то пароль, то впоследствии при любой попытке редактирования нужно будет его вводить заново. Это неудобно и вообще чревато тем, что Вы его (пароль) сами на другой же день и забудете J. Проще это окно не заполнять.
Speed – здесь мы выбираем из предложенного списка скорость игры. Возможные варианты: Fast (быстро), Medium (средне), Slow (медленно).
Timer – таймер. Галочка или ее отсутствие в этом окне показывает, будем мы учитывать время или нет.
Копка Remove images позволит удалить вставленные при редактировании картинки, если в том будет необходимость.
Ну, что ж, приступим к редактированию. Все просто, в первый столбец впечатываем какие-то слова (или текст) – собственно анаграммы. Во второй - помещаем текстовые подсказки-определения слов-анаграмм (Clue – ключ, подсказка). В третий - столбец мышкой перетаскиваем графические подсказки-картинки. Их можно взять из коллекции или какого-то другого источника. Например:
И так далее. Можно заполнить все 5 предложенных вариантов или остановиться на меньшем количестве. Когда редактирование закончено, жмем Ok. Все готово к использованию! Кнопка Start позволит начать работу.
Суть в следующем. Все внесенные нами при редактировании слова-анаграммы появляются с перепутанным расположением букв. Каждая буква – на отдельном шарике. Ученик должен догадаться, какое слово (текст) имелось в виду, и расположить буквы в нужном порядке, перемещая шарики. Подсказки появляются по нажатию кнопки Clue. В верхней части – полоса таймера, если мы его используем:
После «отгадывания» первого слова появляется кнопка Next (следующий), по ее нажатию появляется второе слово и т.д. В конце работы на экран выводятся результаты:
Score – количество набранных очков и текстовый комментарий, например, Excellent – превосходно.
Клавиша Reset (сброс)позволит вернуться к началу игры:
Ну, вроде бы все понятно. А теперь, когда технические
проблемы сняты, осталось самое интересное – придумать, в какой момент урока,
как и для чего использовать это замечательное средство. Но это уже – вопрос
творчества учителя, а творчеству научить невозможно…
ИС Category sort - image (Сортировщик изображений)
В дальнейшем мы не будем
придерживаться такой степени подробности, поскольку приемы редактирования, как
правило, одни и те же. Это ИС (Lesson Activity Toolkit à Activities à Category sort – image) позволяет
в процессе редактирования задать некоторое количество графических изображений
(от 1 до 16). Далее нужно определить количество возможных категорий (колонок),
к которым можно отнести эти изображения (2 или 3) и указать конкретно, какое
изображение к какой категории относится. Редактирование (вход по клавише Edit) осуществляется в следующем окне:
По завершению редактирования жмем Ok. Средство готово к работе. Рассмотрим конкретный пример.
Предположим, что при редактировании мы определили 2 категории изображений – дикие животные и домашние животные, выбрав для них названия Дикие и Домашние. Количество картинок установили – 8. Затем нашли в коллекции и перетащили мышкой в соответствующие квадратики изображения тигра, медведя, жирафа, лисы, коровы, лошади, собаки и кошки, выбрав для них соответствующие категории (медведь – дикий, а лошадь – домашняя...) Активизировали галочкой кнопку Solve (Решение):
Переходим к работе с ИС. Рис.1 – начальная «диспозиция». Картинки находятся внизу в произвольном порядке. Задание – правильно переместить картинки в левую или правую колонки. Клавиша Check (Проверка) позволяет проверить правильность выполнения задания, клавиша Solve – «подсмотреть» ответ, клавиша Reset – вернуться к началу. На Рис. 2 – итог выполнения задания:
Рис. 1 Рис.
2
|
|
Видеоурок ИС Сортировщик изображений
ИС Category sort - text (Сортировщик текста)
Не будем на нем подробно останавливаться, поскольку это средство - практически то же самое, что мы только что рассмотрели. Разница лишь в том, что предварительно задаются, а затем сортируются не графические изображения, а фрагменты текста.
|
|
Видеоурок ИС Сортировщик текста
ИС Image arrange (Упорядочивание картинок)
Это интерактивное средство позволяет в процессе редактирования подготовить определенное количество графических изображений (от 1 до 15) и задать их строгий порядок. В процессе работы графические изображения будут расположены в произвольном порядке. Задача ученика – перемещая картинки, выстроить их в нужном порядке.
Рассмотрим пример. В процессе редактирования было определено количество графических объектов – 4. В качестве самих этих объектов выступают портреты русских царей – Петра I, Екатерина II, Павла I и Николая II. Размещаем их портреты в порядке правления:
Вот что увидит ученик во время работы с этим средством. Его задача – перемещая картинки, выстроить их в нужном порядке:
Ниже – возможный итог выполнения задания (увидим после нажатия кнопки Check):
Видеоурок ИС Упорядочивание
картинок
ИС Image match (Соответствие изображениям)
Очень простое средство. Имеется несколько картинок (от 2 до 5) и соответствующее количество текстовых фрагментов (подписей к картинкам). В процессе работы нужно правильно соотнести подписи и картинки (перемещая подписи к нужным картинкам). Количество картинок, сами картинки и подписи к ним задаются в процессе редактирования, рассматривать который подробно не будем, т.к. ничего нового для себя Вы в данном случае не узнаете… Ниже – пример применения.
Пусть ученик должен определить, какому государству принадлежит тот или иной флаг. Рис.1 – редактирование, Рис 2 – до начала работы, Рис.3 – итог работы:
Рис. 1 Рис. 2
Рис. 3
Видеоурок ИС
Соответствие изображениям
ИС Image select (Выбор изображения)
Принцип работы этого средства таков: при редактировании задается некоторое количество графических изображений (от 3 до 18). К каждому из них дается текстовая подпись. В процессе работы изображения быстро сменяют друг друга в одном окне в случайной последовательности. При щелчке по окну в нем остается какое-то одно изображение, а под ним – три варианта ответа, из которых лишь один верный. По нему и нужно щелкнуть. После ввода ответа картинки начнут меняться вновь и т.д., до момента, когда все возможные варианты будут исчерпаны. После этого мы увидим набранное нами количество очков. Для «обнуления» результатов и работы с самого начала имеется знакомая кнопка Reset (Сброс). Пример одного из моментов работы со средством. В окне появляются флаги разных государств, нужно определить, каких именно:
Видеоурок ИС Выбор изображения
ИС Keyword match (Выбор соответствия)
С этим интерактивным средством не все так хорошо, как хотелось бы. К сожалению, при редактировании мы не можем использовать буквы русского алфавита, т.к. русская кодировка символов в данном случае не используется. Создатели этого ИС использовали несложную идею – при редактировании ввести несколько слов и текстовых определений к ним. А во время работы нужно было установить соответствие между определениями слов и самими словами. Преподаватели английского могут эту идею в «чистом виде» и использовать. А что делать остальным? Оказывается, если призадуматься, то можно найти применение этому ИС и без английского языка. Ведь в некоторых случаях можно обойтись вообще без букв. Давайте попробуем приспособить это средство, например, для проверки знаний счета в пределах сотни.
При редактировании в колонку Description (Определения) впечатаем числовые примеры, а в соответствующие строки колонки Word (Слова) – ответы к ним:
Примеры могут содержать и скобки, так что, в принципе, можно напечатать довольно сложное арифметическое выражение. Можно заполнить все предусмотренные строки или ограничиться несколькими. При работе этого ИС мы увидим следующую картинку (Рис.1 – до начала работы, Рис. 2 – после окончания и проверки):
Рис. 1 Рис. 2
Видеоурок ИС Выбор
соответствия
ИС Multiple choice (Множественный выбор)
То, что мы называем тестом. В процессе редактирования определяем количество вопросов теста (от 1 до 10), затем вводим текст каждого вопроса, к нему - четыре варианта ответа, обозначенных буквами A,B,C и D. Указываем, какой ответ верный. Выглядит это примерно так (количество вопросов выбрано 2, вверху текст вопроса, ниже 4 варианта ответа, еще ниже указан верный ответ – С):
При работе ИС за каждый правильный ответ начисляется определенное количество очков. После прохождения теста на экран выводятся результаты и текстовый комментарий (Рис. 1 – после ответа на последний вопрос, Рис. 2 – после нажатия кнопки Finish):
Рис.1 Рис. 2
Как видите, нам сообщают, что мы правильно ответили на 2 вопроса (а их столько и было!), и по этому поводу у нас такой высокий рейтинг, что это просто фантастика! Короче, мы – настоящие мастера!
Видеоурок ИС Множественный
выбор
ИС Note reveal (Выбор примечаний)
Все предельно просто. На экране первоначально такая картинка (Рис.1):
При нажатии на любую из кнопок 1-5 рядом с этими кнопками появляется какой-то заложенный в процессе редактирования текст (Рис. 2). При повторном нажатии кнопок текст исчезает. Это средство можно использовать, например, для вывода нескольких вопросов или подсказок
Рис.1 Рис. 2
О редактировании говорить подробно не будем, оно заключается в простом вводе текста.
Очень хорошее средство для выработки внимательности. Наверняка многие из вас сталкивались ранее с похожей простенькой компьютерной игрой. Смысл ее в том, что на экране имеется какое-то (парное) количество пронумерованных карточек, На каждой карточке с обратной стороны какое-то изображение, причем оно имеется и еще на какой-то карточке. При щелчке по любой карточке она переворачивается, и мы видим, что на ней изображено. Если удастся подряд открыть две карточки с одним и тем же изображением, то обе исчезают. Нужно как можно быстрее открыть все пары.
Процесс редактирования предельно прост. Сначала задаем количество пар, а затем перетаскиваем мышкой на карточки заранее приготовленные изображения:
Если нужно какую-то пару картинок заменить, используем окошко Delete images (Удалить изображение). А окошко слева вверху Show tile numbers позволяет во время игры показывать или не показывать цифровые номера карточек.
ИС «Sentence arrange» (Упорядочивание предложений)
Идея, заложенная в это ИС такова: в процессе редактирования вводится в заданном порядке несколько предложений. Во время работы эти предложения выведены на экран в каком-то произвольном порядке. Задача ученика – перемещая предложения вверх и вниз, выстроить их в нужном порядке. К сожалению, это средство тоже «не понимает» русский язык. Но «обходной маневр» всегда можно придумать. Первый такой «маневр» - вместо предложений вводить числа и выстраивать числовую последовательность по какому-то принципу. Например, расположить числа по убыванию (возрастанию). Но этот прием хорош для математиков и учителей начальных классов, он годится далеко не всем. Более универсальный способ – дать нумерованную последовательность неких объектов и предложить выстроить номера этих объектов в определенном порядке.
Вот как, например, выглядели бы итоги работы с данным ИС, если бы детям было предложено выстроить хронологию правления в России разных государственных деятелей. Рис.1 – нумерованный список государственных деятелей, Рис.2 – редактирование, Рис. 3 – итог работы:
Рис 1. Рис. 2
Рис.77
Рис. 3
В общем, «голь на выдумки хитра!»
Видеоурок ИС Упорядочивание предложений
Это средство представляет из себя прямоугольное поле, состоящее из разноцветных прямоугольников (хотя они могут быть и какого-то одного цвета). Щелкая по этим прямоугольникам в произвольном порядке, мы их «убираем», т.е. делаем прозрачными. Под ними может быть спрятан некий объект (объекты) – картинка, например. Ниже - Рис. 1 – до начала работ, Рис. 2 – после окончания ее:
Рис. 1 Рис. 2
В процессе редактирования можно задать самые разные вещи, для этого имеются несколько вкладок.
Вкладка Tiles позволяет выбрать количество квадратиков мозаики и их цвет (случайный выбор для каждого или один для всех).
Вкладка Text – нужна на тот случай, если Вы хотите на квадратиках что-то написать. Предварительно выбрав шрифт и его размер - Рис.1.
На вкладке Objects предоставляется возможность поместить мышкой на поле некий объект (объекты) (не забудьте в свойствах указать, что эти объекты находятся на заднем плане) - Рис.2:
Рис1 Рис.2
На вкладке Optons можно
задать способ «открытия» квадратиков (случайным образом или в том порядке,
каком захотим), заложить возможность увидеть комментарий в конце работы, задать
еще некоторые параметры, с которыми Вы можете разобраться самостоятельно.
Следует иметь в виду, что какие-то объекты можно поместить в каждом маленьком
прямоугольнике. Средство универсально, при решении задачи его использования –
широкое поле для фантазии и творчества.
ИС «Timeline reveal» (Временная линия)
Это ИС прекрасно подходит для организации самых различных моментов урока. Мы видим ниже ту самую «временнУю» прямую, на которой можно поместить до 10 «узловых» точек. К каждой такой точке можно «привязать» некую информационную метку. Хотя название средства подразумевает, что каждая метка – это определенная дата, к которой «привязывается» какое-то событие, на самом деле средство можно использовать гораздо шире, например, так как показано ниже:
А к каждой метке цепляем информацию – формулировку соответствующего правила, которое будет выводиться на экран при щелчке по соответствующему узелку:
Представьте, как много различной информации можно «спрятать» на одной страничке, чтобы в процессе урока ее поочередно «порциями» открывать!
Процесс редактирования средства несложен, задаем количество меток (до 10), задаем сами метки в колонке Date (но не обязательно именно даты, как Вы уже видели), «привязываем» к каждой метке информацию в колонке Description:
ИС «Vortex sort - image» (Водоворот для сортировки картинок)
Еще одно ИС для сортировки графических объектов на две категории, но значительно более интересное, выполненное в форме игры. Имеется два «водоворота» с конкретными названиями, под ними – в случайном порядке картинки (до 16). Необходимо «утопить» все эти картинки в «своем» водовороте. Какой считается «своим» - задается в процессе редактирования.
Рассмотрим пример. Разделим животных на диких и домашних. Перед началом редактирования желательно приготовить коллекцию картинок для вставки в «Водоворот». Впрочем, это необходимо делать не только в данном случае, а всегда, когда возникает идея использования любого ИС с графикой.
Ниже на Рис.1 – процесс редактирования, на Рис. 2 – перед началом работы, на Рис 3 – итог работы:
Рис 1
Рис. 2 Рис. 3
Видеоурок ИС Водоворот
для сортировки картинок
ИС «Vortex sort - text» (Водоворот для сортировки текста)
Не будем подробно на этом ИС останавливаться, поскольку все вышесказанное справедливо и в данном случае. Разница лишь в том, что при помощи водоворотов делятся на две категории объекты не графические, а текстовые.
Например, процесс деления слов на существительные и прилагательные начнется с такой «картинки»:
Видеоурок ИС Водоворот для сортировки текста
ИС «Word biz» (Словарная ярмарка)
Очень интересное средство, позволяющее организовать нечто вроде «живого» кроссворда. В процессе редактирования закладывается несколько вопросов (определений) и правильные ответы на них. А уже во время работы этого ИС заложенные вопросы (определения) поочередно появляются на экране. «Фишка» состоит в том, что ответы (или слова под определения) нужно «собирать» из отдельных букв, которые имеются на «ярмарке». «Ярмарка» представляет собою обычную прямоугольную таблицу, в которой имеется определенный набор букв. «Ассортимент» ярмарки, т.е. какие буквы будут на ней присутствовать – тоже определяется во время редактирования. Проще всего «выложить» весь русский алфавит. Вот как выглядит окно редактирования:
В окошке Number of questions (Номер вопроса) отображается номер вопроса, который в данный момент редактируется. В окне Difficulty (Трудность) можно выбрать один из 2-х уровней Easy или Difficult (легкий и трудный). Галочка в окне Timer (таймер) сигнализирует о нашем желании работать с учетом времени. Окно Font (шрифт) позволяет выбрать один из 2-х видов шрифтов. Окно Speed (скорость) – Fast, Medium, Slow (быстро, средне, медленно). Далее все просто.
В колонку Questions (вопросы) вносим вопросы (определения), а в колонку Answers (ответы) – соответствующие ответы. В данный момент редактирования, например, все готово для редактирования третьего вопроса. Теперь – самое главное. В поле окна Characters (символы) вносим набор символов, который будет задействован при работе. В данном случае это все строчные буквы русского алфавита. Нужно иметь в виду, что если какие-то ответы будут содержать прописные буквы, то их нужно добавлять в набор символов отдельно.
Что ж, можно приступать к работе:
Ответ «собирается» из отдельных букв, которые выбираются в таблице и перемещаются в верхнюю часть окна. После ответа на один вопрос нужно щелкнуть по появившейся кнопке Next (следующий) для появления следующего вопроса и т.д. В конце работы на экран выведется итоговый результат в виде текстового комментария и количества набранных очков:
Видеоурок ИС Словарная ярмарка
ИС «Hot spots» (Горячие точки)
Хотя это универсальное средство и нельзя редактировать, используя русские буквы, тем не менее, о нем обязательно нужно рассказать. Именно в силу его универсальности. Круг возможного применения настолько широк, что в одних случаях можно обойтись вообще без русских букв, в других – можно предпринять какие-то «обходные» маневры. Перейдем к общему описанию.
Название говорит само за себя. В процессе редактирования учитель может выставить на поле некоторое количество точек, сопроводив каждую каким-то текстовым «ярлычком». А во время работы ученики эти точки должен в конкретные места поля расставить, располагая только «ярлычками». Но смысл выставления точек в то или иное место зависит от того, что представляет из себя само поле. И вот здесь-то и кроется самое интересное! Т.к. варианты полей могут быть самыми различными. Географы поставят точки на карте мира (Рис.1). Преподаватели биологии выберут другую обстановку – схему органов человеческого тела (Рис.2). К услугам математиков – координатная плоскость (Рис.3), информатиков – диаграммы Венна (Рис. 4). А если Вас не устраивает никакой из перечисленных вариантов, Вы можете создать на поле собственную «обстановку», используя, например, какие-то картинки из коллекции (Рис. 5).
Понятно, что и текстовые ярлыки (подписи) к точкам будут зависеть от того, что представляет собою те или иные точки. На карте мира это будут некие географические объекты, имеющие название, на координатной плоскости – именно точки с конкретными координатами, на схеме органов человека – местоположение тех или иных органов, соответствующим образом обозначенных и т.д. Обидно, что такие замечательные возможности нельзя использовать полноценно. Ибо никакие текстовые подписи не могут содержать буквы русского алфавита. При попытке работать в русской раскладке средство их просто проигнорирует…
Впрочем, давайте посмотрим, как выглядят всевозможные описанные точки и подписи к ним на разных полях и попробуем найти выход:
Рис. 1 Рис. 2
Рис. 3 Рис. 4
Рис. 5
Ну, что ж. Как минимум, в двух случаях – на координатной плоскости и на диаграммах Венна вполне можно обойтись и без букв русского алфавита. В последнем, пятом случае, мы просто схитрили, используя тот факт, что 11 букв английского алфавита имеют «близнецов» в алфавите русском. Но самый универсальный выход – в случае, где точки расставлены на схеме органов человека. Их можно просто нумеровать (но на той же странице обязательно должна быть привязка этих номеров к названиям конкретных органов: 1 – череп, 2 – ребра и т.д.). Возможно, Вам удастся придумать еще какую-нибудь хитрость. Впрочем, будем надеяться, что уже в следующей версии это средство русифицируют.
Теперь о процессе редактирования. Мы будем его осуществлять в следующей обстановке:
Начать нужно с выбора поля (открытый список). Здесь World Map – карта мира, Human body – органы человеческого тела, Grid – координатная плоскость, Venn diagram – диаграммы Венна, Custom – поле, которое вы создадите самостоятельно.
Чуть выше можно выбрать способ оценивания результатов. Возможные варианты – Score by distance – учитывается точность установки точки, Score by region – учитывается попадание в некоторую заданную окрестность точки, определяемую в процессе редактирования, No scoring – результат не оценивается.
Что такое Timer и зачем там галочка, Вы уже в курсе.
Остальные кнопки – для работы с точками и подписями к ним. Add – добавить точку, Delete – удалить точку, Move – переместить точку, Change labels – изменить текст, «привязанный» к той или иной точке.
Ну, что ж, генерируем идею – редактируем обстановку – применяем это замечательное средство! J
Вот, собственно, и все об интерактивных средствах раздела Activities. Те несколько средств этого раздела, о которых ничего не сказано, «приспособить» к делу в «массовом» масштабе довольно проблематично, поскольку они не только достаточно специфичны, но и англоязычны. Впрочем, Вам предлагается исследовать эти средства самостоятельно. Учитывая уже полученный опыт – вполне возможно, что Вы найдете достойное применение и им…
В разделе коллекции Examples (Примеры)
– даны конкретные примеры применения интерактивных средств, о которых
говорилось выше, причем применительно к различным примерам – естественно, для
англоязычной школы. Тем не менее, раздел этот изучить полезно, ибо идеи,
заложенные в представленные примеры легко «прочитываются», если представлять, с
каким именно интерактивным средством имеешь дело (а Вы это уже представляете).
Следующий раздел коллекции – Games (Игры). Мы будем рассматривать только интерактивные объекты. Их в этом разделе немного – всего 3 типа.
К сожалению, ИС Сrossword (Кроссворд) не допускает использования русских букв. Поэтому для всех, кроме, быть может, преподавателей английского это средство бесполезно. А вот Sudoku (судоку) – использовать можно.
Судоку - это головоломка-пазл с числами, ставшая в последнее время очень популярной. Иногда судоку называют «магическим квадратом». Решение судоку — не только интересная игра, но и очень хорошее развивающее средство.
Игровое поле представляет собой квадрат размером 9x9, разделённый на меньшие квадраты со стороной в 3 клетки. Таким образом, всё игровое поле состоит из 81 клетки. В некоторых из них уже в начале игры стоят числа (от 1 до 9):
Рис. 1
В зависимости от того, сколько клеток уже заполнены, судоку можно отнести к лёгким или сложным. У судоку есть всего одно правило. Необходимо заполнить свободные клетки цифрами от 1 до 9 так, чтобы в каждой строке, в каждом столбце и в каждом малом квадрате 3x3 каждая цифра встречалась бы только один раз. Правильное решение в данном случае будет выглядеть следующим образом:
Рис. 2
Это ИС в редактировании не нуждается. После нажатия кнопки New (Новая игра) на поле появляется случайным образом составленная
первоначальная «диспозиция» (Рис. 1). Можно приступать к решению.
Предварительно нужно выбрать в разделе Input method (Способ ввода ответа) один из 2-х предлагаемых вариантов – можно
использовать инструмент Перья или клавиатуру. Кнопка Hint (Подсказка) позволяет получить текущую подсказку в виде одной
заполненной клетки, Solve (Решение) – увидеть
верное решение, Reset (Сброс) – начать решение с
самого начала. И, наконец, кнопка Inject Solution (Вывод решения) позволяет получить решение в виде отдельной
заполненной цифрами таблицы.
Судоку позволяет выбрать один из трех уровней сложности (Easy, Medium, Hard – легкий, средний, повышенный). А в разделе Optons (Свойства) можно удалить некоторые из вышеперечисленных кнопок.
Кубики имеются в этом
разделе 2-х типов. Либо на гранях написано количество очков в виде чисел (от 1
до 6), либо – имеется соответствующее количество точек:
Рис.94
После щелчка по кубику он начинает вращаться и «выбрасывает» какое-то количество очков, причем при этом предусмотрен и голосовой комментарий (на английском или французском языках):
Удобное средство, которому учитель может найти достойное применение.
|
|
В этом разделе всего одна группа интерактивных объектов – разноцветные перемещаемые закладки. Очень удобное ИС, позволяющее «прятать» текстовую или графическую информацию за пределами страницы и в нужный момент ее «выдвигать». После вставки этого ИС на страницу нужно, щелкнув значок в левом верхнем углу, перейти к редактированию. Процесс редактирования заключается в том, что мы, во-первых, указываем, какую именно информацию будет содержать эта закладка – текст или графику. А во-вторых – «географическое» положение закладки, т.е. в каком направлении ее будем выдвигать – сверху, снизу, справа или слева. И еще даем закладке какое-то имя (русские буквы не котируются), которое будет отображаться в ее «видимой» части. Процесс редактирования выглядит примерно так:
Таких закладок можно заготовить и спрятать на каждой странице несколько:
Каждую страничку можно «зафиксировать», щелкнув по специальному фиксатору. Зафиксированную закладку после выдвижения и просмотра имеющейся на ней информации одним щелчком вернуть на «свое» место за пределами страницы. В выдвинутом положении закладка выглядит примерно так:
|
|
Этот раздел содержит готовые страницы-«полуфабрикаты» Notebook. Страницы эти содержат «заготовки» для учителя, т.е. имеется в виду, что учитель должен разобраться в назначении этих заготовок и наполнить их конкретным содержанием. Часть таких страниц действительно можно эффективно использовать. Главное – разобраться с их назначением (все та же трудность, связанная с английским языком). Хотя эти страницы и не являются интерактивными, можно рассмотреть в качестве примера последовательность «адаптации» какой-то страницы под нужды учителя.
Пусть, например, это будет страница из серии Category sort, т.е. предназначенная для сортировки неких объектов по категориям. Страница эта выглядит следующим образом:
Начинаем «подгонку». Пусть мы – учителя географии. Двойной щелчок по тексту в заголовке позволяет изменить его, например, впечатать «Разделите страны по географическому положению». В свойствах текстового объекта Label (метка) включено клонирование, т.е., мы можем «размножить» эту метку в необходимом количестве и каждую отредактировать, записав вместо слова «Label» название какой-то страны. Наконец, заменим каждое слово Column (колонка) на конкретное название части света. В результате мы получили на страничке средство для проверки знаний учащихся по географии (Рис. 1). Дети должны переместить таблички с названиями стран в соответствующие колонки (Рис. 2):
Рис. 1 Рис. 2
Две кнопки в правом верхнем углу имеют особенное назначение. Первая (с домиком) позволяет перейти к первой странице, сколько бы их ни было. Вторая кнопка – информационная, при щелчке по ней открывается поле, в которое можно заранее внести некоторый текст, содержащий, например, само задание и подсказку. Впрочем, с такой кнопкой мы еще встретимся и поговорим о ней более подробно.
Действуя аналогичным образом, можно использовать многие представленные страницы учителям самых разных предметов.
Видеоурок Пример адаптации страницы 1
Видеоурок Пример адаптации страницы 2
Однако нужно иметь в виду, что в этом разделе большая
часть страниц предназначена для использования с дополнительно покупаемой и
устанавливаемой программой Senteo. Эта программ
позволяет организовать интерактивное тестирование в реальном режиме времени.
Добавим лишь, что, кроме самой программы, нужно закупить еще и дополнительное
оборудование – пульты управления для «голосующих». Вряд ли нам с Вами это
пригодится. Как отличить страницы, предназначенные для работы с Senteo? Очень просто. Во-первых, на них, как правило, имеется кнопка Start. Но даже если Вы эту кнопку не заметите, программа Вам сообщит, что
для использования данной страницы необходимо установить Senteo.
Вот мы и добрались до последнего раздела, содержащего разные вспомогательные интерактивные инструментальные средства. Конечно же, заслуживающие отдельного разговора. Каждый из них поможет реализовать на уроке тот или иной технический прием. А теперь подробнее…
ИС Balloon pop (Взрывающийся воздушный шарик)
Название говорит само за себя. С помощью этого шарика можно реализовать самый «ходовой» применительно к интерактивной доске технический прием «Спрятать – Показать». Идея такова: размещаем на страничке какой-то информационный объект, закрываем его шариком. На шарике можно что-то написать, причем – по-русски. И изменять его размеры. Для этого на нем имеется две маленькие кнопки. При щелчке по шарику он «взрывается», становясь при этом прозрачным. И открывает спрятанное под ним:
До «взрыва» После «взрыва»
Редактируем
текст Изменяем
размер
ИС Checker tool (Средство для проверки)
Это ИС позволяет организовать проверку правильности ответа на некоторое задание. При редактировании дается эталон правильного ответа (жаль только, русские буквы нельзя использовать). Во время работы с этим средством нужно подготовить при помощи инструмента Текст ответ и переместить его в заданную рамку. Если ответ соответствует заданному эталону, появится зеленая галочка, если нет – красный крестик:
Ответ еще не внесен Ответ уже внесен
Видеоурок Средство для проверки
ИС Click and reveal (Щелкнуть и показать)
Имеется целая серия таких средств, отличающихся друг от друга по форме:
Если щелкнуть по такому объекту, он становится прозрачным. При повторном щелчке – прозрачность исчезает. Идея использования понятна – за такими объектами можно что-то спрятать, а в нужный момент – щелкнув, показать. Имеется возможность изменять цвет фигур и их размеры.
ИС Color chooser (Генератор цвета)
Это средство позволяет по щелчку получать разноцветные квадраты, Возможно установить режимы выбора из 6, 16 или 256 цветов. Несколько щелчков и – результат работы этого средства:
 |
ИС Dice image (кубик с картинками)
Тот же игральный кубик, только при «броске» получаем не число, а картинку. Сами картинки размещаются на гранях в процессе редактирования.
Редактирование А это после «броска»
|
|
ИС Dice keyword (кубик со словами)
То же, что и предыдущем случае, только при редактировании вносятся слова, а при «броске» какое-то слово появляется на грани кубика:
Редактирование После «броска»
ИС Domino generator (Генератор домино)
Имеется три разновидности этого ИС. Принцип работы таков – при щелчке генерируется случайная кость домино:
В последнем случае можно вместо точек-очков поместить на
кость картинки или текст.
Красивое и эффектное средство! Устанавливаем время (в секундах), «поджигаем» щелчком и… Взрыв!
Можно использовать для отсчета времени или что-то прятать под «шашкой».
|
|
ИС Information button (Информационная кнопка)
Очень функциональное ИС.
Имеет вид маленькой кнопки, которую (и не одну!) можно разместить в любом месте
страницы. Однако при щелчке по кнопке рядом открывается достаточно большое
поле, в котором может находиться текст. Содержание текста, его формат и
положение текстового поля относительно кнопки (справа или слева) задается в
процессе редактирования. Сама кнопка выглядит так:
Ее поле редактирования:
А вот что появляется после щелчка по кнопке:
Представьте, сколько информации можно спрятать за такими кнопками!
|
|
ИС Note reveal (Показ примечаний)
Простенько, но
функционально. Кнопка, при щелчке по которой появляется тестовая полоска. Если
текст большой – еще и полоса прокрутки. Редактируется гораздо проще, чем в
предыдущем случае, сразу же после помещения на странице предлагается ввести
текст:
Рис.112 +
Вот вместо «Type text here» («Введите текст здесь») мы нужный текст и напечатаем. При первом щелчке он исчезнет, при следующем появится. Это ИС бывает «левым» и «правым», в зависимости от того, по какую сторону от текста находится кнопка:
До щелчка После щелчка
|
|
ИС Qestion flipper (Всплывающие вопросы)
Выглядит, как прямоугольная двусторонняя табличка. При щелчке «переворачивается» обратной стороной. В процессе редактирования вносится текст, содержащийся на каждой стороне, например, на одной стороне вопрос, на другой – ответ:
Перейти к редактированию обратной стороны
«Лицевая» сторона «Обратная» сторона (после щелчка)
Вторая разновидность этого средства – «переворачивающаяся» при щелчке полоска (вверху – до щелчка, внизу – после):
И третья – тоже табличка, но на этот раз на ее сторонах может содержаться не только текст, но и графическое изображение:
До щелчка После щелчка
Видеоурок Всплывающие
вопросы1
ИС Question tool (Инструмент для работы с вопросами)
Простенькое средство, но удобное. В процессе работы выглядит, как цветная полоска, на которой имеется некоторый текст (если он достаточно длинный, то еще и полоса прокрутки). В зависимости от выбранного режима работы при щелчках по полоске может произойти одна из трех вещей: а) Текст будет после каждого щелчка появляться – исчезать; б) Текст исчезать не будет, но в углу появится зеленая галочка «Верно»; в) Текст исчезать не будет, но в углу появится красный крестик «Неверно»:
а)
Перейти к редактированию
б) в)
Редактируем средство в следующем окне:
Все уже знакомо и понятно. Обратим внимание только на окно
Actions (Действия). Именно в нем мы и будем
выбирать один из трех возможных режимов работы а), б), в).
Видеоурок Всплывающие вопросы2
ИС Scrolling text banner (Бегущая текстовая строка)
Название говорит само за себя. При редактировании вводим текст бегущей строки, выбираем шрифт, его цвет и цвет фона, одну из трех возможных скоростей «бега» текста. Все эти параметры задаются в уже хорошо известных Вам окнах:
Во время работы строка выглядит так:
Это ИС можно применять при организации каких-то соревнований между двумя командами. При этом можно «накрыть» сверху английские наименования Home – Away (Хозяева – Гости) названиями команд, написанными на «табличках». Редактирования не предусмотрено, счет изменяются кнопками «+» и «-»:
ИС Vote tool (Счетчик)
Все очень
просто. При щелчке по верхнему треугольнику число в среднем окне увеличивается
на 1, при щелчке по треугольнику нижнему – на 1 уменьшается (можно работать и с
отрицательными числами):
ИС Text splitter (Разборка текста)
В окно этого ИС перетаскивается заранее заготовленный (или впечатывается) какой-то текст. После этого указывается «уровень разборки» – Split words или Split letters. После нажатия первой кнопки на странице появится набор слов, из которых состоит текст, как отдельных объектов. При нажатии второй кнопкой на странице появится текст, в котором отдельными объектами будут уже все символы. В первом случае текст выведется по горизонтали, во втором – по вертикали:
ИС Word generator (Генератор слов)
Очень интересное ИС, с богатыми возможностями для применения. Мы имеем дело с пустым полем прямоугольной формы, в правом нижнем углу которого имеется какая-то картинка (это может быть изображение лягушки, глобуса, ящика со словами или книги). Эти картинки интерактивны, т.е при щелчке по ним что-то происходит, например, книга и ящик приоткрываются, лягушка квакает, открывая рот, глобус мерцает. Сами по себе эти действия малоинтересны, гораздо интереснее то, что при каждом таком нажатии на поле появляются какие-то слова или кусочки текста, которые размещаются в две колонки. При нажатии на стрелку список этих слов можно «вынести» из поля в виде отдельного объекта. В процессе редактирования, как раз и задается список слов, их размещение по колонкам, порядок появления (случайным образом или в строгом порядке) и сама картинка, по которой нужно щелкать.
Нужно иметь в виду, что Book - это книга, Box – ящик со словами, Frog – лягушка, Globe – глобус. Галочка в окне Random означает, что выбран случайный вывод слов:
Редактирование ИС Работа ИС
ИС Random image tool (Средство для случайного выбора изображения) и ИС Random text tool (Средство для случайного выбора текста)
Эти два средства очень похожи. В процессе редактирования в первом случае нужно последовательно добавить в «кладовую» ИС некоторое количество картинок, во втором – текстовых объектов. В процессе работы при каждом щелчке случайным образом «выбрасывается» один объект из введенной совокупности:
Видеоурок Средство
случайного выбора изображения
ИС Random word chooser (Случайный выбор слова) и ИС Random image chooser (Случайный выбор слова)
Сначала о первом. Принцип работы этого ИС таков: для начала задается общее количество слов (текстовых объектов). Затем эти слова вводятся. При щелчке по кнопке Select (Выбрать) после непродолжительного и довольно зрелищного (со звуковым сопровождением) перебора выделяется какое-то слово. Процедуру можно повторять несколько раз подряд, при этом можно установить режим, когда повторение невозможно (No repeat).
Второе - практически то же самое, только применительно не к текстовым объектам, а к графическим:
ИС Random image group generator chooser (Генератор групп для изображений)
Это ИС позволяет задать несколько изображений (до 36), количество групп (до 18), а затем случайным образом осуществляет деление изображений на группы. Имеется возможность вывода в качестве отдельных объектов изображений определенных групп. Например, в данном случае изображения должны были делиться на 2 группы, и объекты 1 группы выводиться на страницу:
ИС Random group generator (Генератор групп для текста)
Позволяет ввести до 36 текстовых объектов и поделить их случайным образом на группы (до 18 групп). Практически, то же самое, что и генератор групп для изображений.
В группе Tools имеется еще несколько ИС – для генерирования случайной игральной карты, случайно буквы латинского алфавита, случайного числа. Разобраться с этими средствами самостоятельно не составит большого труда.
=======================================================
Вот, собственно, и все об интерактивных объектах коллекции LAT 2.0. Как наилучшим способом научиться работать с ними? Можно предложить следующий алгоритм:
Прочитать описание à Просмотреть видеоурок à Найти ИС в коллекцииà à Освоить редактирование à Выработать идею практического применения à
à Реализовать эту идею
С уважением
А.Б. Розенфельд, учитель информатики, зам. дир. по информатизации МОУ «Егорьевская СОШ» Алтайского края
E-Mail: Pa-rol1@yandex.ru
Тел. 8-962-803-59-24
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Митина Елена Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.