Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Коллекция классных часов для начальной школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Коллекция классных часов для начальной школы

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ДЕНЬ ЗИМНИХ ИМЕНИННИКОВ.doc

библиотека
материалов

ДЕНЬ ЗИМНИХ ИМЕНИННИКОВ


Ученик 1 Почему и отчего

К нам пришло веселье?

Ведь уже не Новый год

И не новоселье.


Ученик 2 Но не зря нам сейчас

Весело с друзьями.

Что у нас? Что у нас?

Догадайтесь сами.


Ученик 3 Почему и отчего

Мы довольны очень?

И сегодня без конца

Весело хохочем?


Ученик 4 Почему и отчего

Лампы светят ярко?

И кому-то в этот день

Дарим мы подарки.


Ученик 5 И не зря в этот час

Слышим поздравленья

Ведь у нас, ведь у нас

Просто день рожденья!


Ученик 6. Январь гуляет во дворе,

И щиплет уши детворе,

И красит щёки докрасна.

А это ведь сама зима.


Ученик 7. А нам январь принёс веселье.

Ведь мы поздравим всех ребят.

Кто зимой свой день рожденья

Встречает каждый год подряд?

Ведущий Какой праздник лучше всех?

У ребят спросили.

- Новый год и день рожденья,-

Все ответы были.

Потому что в Новый год

Ёлка в гости к нам придёт,

Потому что в день рожденья

Будет торт и чай с вареньем!

А день рождения у нас сегодня у … (перечисляем именинников,

всем хлопаем).

На день рождения всегда приглашают гостей. Так будет и у нас. А вот и первый гость. Узнаёте?

(появляется Вини-Пух с песенкой «Песенка Вини-Пуха», у него в руках воздушные шарики)

ПЕСЕНКА ВИННИ - ПУХА.
Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей – опилки!
Да, да, да!
Но, хотя там и опилки,
Но кричалки и вопилки
Сочиняю я неплохо, иногда!
Да!
Хорошо живёт на свете
Винни-Пух,
Оттого поёт он эти
Песни вслух!
И неважно, чем он занят,
Если он худеть не станет,
А, ведь он худеть не станет,
( Если, конечно, подкрепиться!) – скороговорка
Да!
Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей – опилки!
Да, да, да!
Но, хотя там и опилки,
Но кричалки и вопилки
Сочиняю я неплохо, иногда!
Трам-па-рам-па-пам-па-рам-пам-пам-пам-па!
Пум-пурум-пум-пум-пурум-пум-трам-пам-па!


Вини-Пух Стоп! Куда я иду? Я иду к ослику на день рождения! А куда я попал?


Ведущий На день рождения к ребятам.


Вини-Пух Прекрасно! К ослику я ещё успею. А вот с ребятами поговорю. (в сторону) Может, и полакомлюсь чем-нибудь.

- Ребята! Вы меня узнаёте? Тогда скажите, кто мой лучший друг? (Пятачок)

- А как зовут нашего лучшего друга ослика? (Иа)

- А почему в свой день рождения Иа был такой скучный? (он потерял свой хвост)

- А вы ничего не потеряли? Почему такие скучные? А ну-ка, давайте исполним одну из моих песенок.

(ребята исполняют песню Вини-Пуха «Кто ходит в гости по утрам»)

Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро.
Известно всем, тарам-парам,
На то оно и утро!
На то оно и утро!
Скучна вечерняя пора,
Хозяева зевают.
Но если гость пришёл с утра,
Такого не бывает!
Такого не бывает!
Да, если гость пришёл с утра, -
Ему спешить не надо.
Кричат хозяева "Ура!",
Они ужасно рады.
Они ужасно рады!
Недаром солнце в гости к нам
Всегда приходит по утрам.
Тарам-парам, тарам-парам,
Ходите в гости по утрам.
Тарам-парам, тарам-парам,
Ходите в гости по утрам.
Тарам-парам, тарам-парам,
Ходите в гости по утрам!
Тарам-парам, тарам-парам,
Ходите в гости по утрам!

Вини-Пух А вы знаете кто написал книгу про меня? (А.Милн)

- А кто перевёл её на русский язык? (Б.Заходер)

- Кто озвучивал меня в мультфильме? (Е.Леонов)

- А теперь давайте поиграем в мою любимую игру «Пчёлы».

(По команде «МЁД» все двигаются и показывают, что едят мёд. По команде «ПЧЁЛЫ» все застывают на месте. Тот, чьё движение замечено, становится пчелой (водящей))


Вини-Пух А эти шарики я хочу подарить именинникам. (дарит ребятам шары) А что передать от вас ослику Иа? У него ведь тоже сегодня день рождения? (поздравления ребят)

- Я передам ему все ваши поздравления. Иа так будет рад! Ну, я пошёл к нему на день рождения. До свидания!

(Вини-Пух уходит. Раздаётся стук в дверь)


Ведущий Ребята, давайте спросим, кто там?


Дети Кто там?


Голос из-за двериЭто я, почтальон Печкин! Принёс поздравительные

Телеграммы для ваших именинников. ( Входит )


Печкин Здравствуйте, ребята! Я нёс вам телеграммы, но вот беда!

Забыл проставить обратные адреса. Попробуйте сами отгадать,

от кого телеграммы. (Достаёт из сумки телеграммы).

1)Дорогие ребята! Поздравляю с днём рождения! Прилететь не могу, так как объелся варенья на дне рождения у Малыша.


2) Поздравляю с днём рожденья! Ребята! Давайте жить дружно!


3) Поздравляю с днём рождения! Ну, именинник, погоди!


4) Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от волка ушёл, от медведя ушёл, чтобы прийти к ребятам на день рождения!


Печкин Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами поиграем и проведём весёлую эстафету.

( Веселая эстафета.
2 команды из 2 человек. Победителям призы.
Препятствия:
· перепрыгнуть через веревочку,
· обежать вокруг стула,
· бросить мячик в ведерко.
Нужно: 2 стула , 2 веревки на колышках, 2 ведра, 2 мяча.)

Ведущий Итак, ребята, что такое день рожденья?

Я отвечу без сомненья:

День подарков, пирогов,

День улыбок и цветов!

Именинники, вниманье!

Сообщить вам рада я
Что настало время пожеланья

Наши вам принять, мои друзья!


Печкин Давайте прочитаем, ребята, что же желают вам сегодня ваши друзья и родители.

(пожелания напечатаны и развешены на доске, дети хором читают)

1.Не болеть, не простужаться!

2.Добрыми расти, хорошо себя вести!

3.Мы желаем на «отлично» вам учиться, больше читать.

4.Малышей не обижать, мам и пап не огорчать.

5.Будьте веселы почаще и меньше плачьте.

6.Мальчикам: Чтоб девчонки вас любили.

7.Девочкам: Чтоб мальчишки уважали. Никогда не обижали.


Печкин А здесь у меня и подарки для вас.

Отличные книжки. Читайте!

Ума набирайтесь из них.

Хорошее всё из них на ус себе мотайте!

(Печкин раздаёт подарки, при этом каждому ребёнку произносит

пожелание от себя лично).


Ведущий А сейчас пришла пора «угостить» вас «вкусными» словами, какими, угадайте сами.


Долгоножка хвалится:

Я ли не красавица?

А всего-то косточка,

Да красненькая кофточка.(вишня)


Собираются в лукошки

Толстощёкие матрёшки.

В зелёных платочках,

Сарафаны в точках.

А матрёшки все красны,

Очень сладки и вкусны. (клубника)


Круглое, румяное,

Сочное и сладкое,

Очень ароматное,

Наливное, гладкое,

Тяжёлое, большое,

Что это такое? (яблоко)


Яркий, сладкий, наливной,

Весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики,

Из далёкой Африки. (апельсин)


Синий мундир,

Тёплая подкладка,

А в середине сладко. (слива)


Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (малина)


Кафтан на мне зелёный,

А сердце как кумач,

На вкус, как сахар, сладок,

А сам похож на мяч. (арбуз)

Ведущий А сейчас – сюрприз! Во многих странах, и в нашей тоже, есть обычай на день рождения вручать имениннику пирог со свечами.


(Звучит музыка, именинники тушат свечи и всех приглашают к столу.)













































Ученик 1 Почему и отчего

К нам пришло веселье?

Ведь уже не Новый год

И не новоселье.


Ученик 2 Но не зря нам сейчас

Весело с друзьями.

Что у нас? Что у нас?

Догадайтесь сами.


Ученик 3 Почему и отчего

Мы довольны очень?

И сегодня без конца

Весело хохочем?


Ученик 4 Почему и отчего

Лампы светят ярко?

И кому-то в этот день

Дарим мы подарки.


Ученик 5 И не зря в этот час

Слышим поздравленья

Ведь у нас, ведь у нас

Просто день рожденья!


Ученик 6. Январь гуляет во дворе,

И щиплет уши детворе,

И красит щёки докрасна.

А это ведь сама зима.


Ученик 7. А нам январь принёс веселье.

Ведь мы поздравим всех ребят.

Кто зимой свой день рожденья

Встречает каждый год подряд?


ПЕСЕНКА ВИННИ - ПУХА.
Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей – опилки!
Да, да, да!
Но, хотя там и опилки,
Но кричалки и вопилки
Сочиняю я неплохо, иногда!
Да!
Хорошо живёт на свете
Винни-Пух,
Оттого поёт он эти
Песни вслух!
И неважно, чем он занят,
Если он худеть не станет,
А, ведь он худеть не станет,
( Если, конечно, подкрепиться!) – скороговорка
Да!
Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей – опилки!
Да, да, да!
Но, хотя там и опилки,
Но кричалки и вопилки
Сочиняю я неплохо, иногда!
Трам-па-рам-па-пам-па-рам-пам-пам-пам-па!
Пум-пурум-пум-пум-пурум-пум-трам-пам-па!


Вини-Пух Стоп! Куда я иду? Я иду к ослику на день рождения! А куда я попал?


Ведущий На день рождения к ребятам.


Вини-Пух Прекрасно! К ослику я ещё успею. А вот с ребятами поговорю. (в сторону) Может, и полакомлюсь чем-нибудь.

- Ребята! Вы меня узнаёте? Тогда скажите, кто мой лучший друг? (Пятачок)

- А как зовут нашего лучшего друга ослика? (Иа)

- А почему в свой день рождения Иа был такой скучный? (он потерял свой хвост)

- А вы ничего не потеряли? Почему такие скучные? А ну-ка, давайте исполним одну из моих песенок.

(ребята исполняют песню Вини-Пуха «Кто ходит в гости по утрам»)

Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро.
Известно всем, тарам-парам,
На то оно и утро!
На то оно и утро!
Скучна вечерняя пора,
Хозяева зевают.
Но если гость пришёл с утра,
Такого не бывает!
Такого не бывает!
Да, если гость пришёл с утра, -
Ему спешить не надо.
Кричат хозяева "Ура!",
Они ужасно рады.
Они ужасно рады!
Недаром солнце в гости к нам
Всегда приходит по утрам.
Тарам-парам, тарам-парам,
Ходите в гости по утрам.
Тарам-парам, тарам-парам,
Ходите в гости по утрам.
Тарам-парам, тарам-парам,
Ходите в гости по утрам!
Тарам-парам, тарам-парам,
Ходите в гости по утрам!

Вини-Пух А вы знаете кто написал книгу про меня? (А.Милн)

- А кто перевёл её на русский язык? (Б.Заходер)

- Кто озвучивал меня в мультфильме? (Е.Леонов)

- А теперь давайте поиграем в мою любимую игру «Пчёлы».

(По команде «МЁД» все двигаются и показывают, что едят мёд. По команде «ПЧЁЛЫ» все застывают на месте. Тот, чьё движение замечено, становится пчелой (водящей))


Вини-Пух А эти шарики я хочу подарить именинникам. (дарит ребятам шары) А что передать от вас ослику Иа? У него ведь тоже сегодня день рождения? (поздравления ребят)

- Я передам ему все ваши поздравления. Иа так будет рад! Ну, я пошёл к нему на день рождения. До свидания!

(Вини-Пух уходит. )














Дети Кто там?


Голос из-за двериЭто я, почтальон Печкин! Принёс поздравительные

Телеграммы для ваших именинников. ( Входит )


Печкин Здравствуйте, ребята! Я нёс вам телеграммы, но вот беда!

Забыл проставить обратные адреса. Попробуйте сами отгадать,

от кого телеграммы. (Достаёт из сумки телеграммы).

1)Дорогие ребята! Поздравляю с днём рождения! Прилететь не могу, так как объелся варенья на дне рождения у Малыша.


2) Поздравляю с днём рожденья! Ребята! Давайте жить дружно!


3) Поздравляю с днём рождения! Ну, именинник, погоди!


4) Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от волка ушёл, от медведя ушёл, чтобы прийти к ребятам на день рождения!


Печкин Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами поиграем и проведём весёлую эстафету.

( Веселая эстафета.
2 команды из 2 человек. Победителям призы.
Препятствия:
· перепрыгнуть через веревочку,
· обежать вокруг стула,
· бросить мячик в ведерко.
Нужно: 2 стула , 2 веревки на колышках, 2 ведра, 2 мяча.)

Ведущий Итак, ребята, что такое день рожденья?

Я отвечу без сомненья:

День подарков, пирогов,

День улыбок и цветов!

Именинники, вниманье!

Сообщить вам рада я
Что настало время пожеланья

Наши вам принять, мои друзья!


Печкин Давайте прочитаем, ребята, что же желают вам сегодня ваши друзья и родители.

(пожелания напечатаны и развешены на доске, дети хором читают)

Печкин А здесь у меня и подарки для вас.

Отличные книжки. Читайте!

Ума набирайтесь из них.

Хорошее всё из них на ус себе мотайте!

(Печкин раздаёт подарки)


Выбранный для просмотра документ Декабрь год кончает.doc

библиотека
материалов

Декабрь год кончает, зиму начинает

Тема. Зимние праздники

Цели. Познакомить детей с зимними праздниками: Николая Чудотворца, Рождеством Христовым, Новым годом – и их празднованием на Руси; приобщать детей к народным обычаям и традициям; развивать у учащихся интерес к истории своей Родины; воспитывать детей на примере исторических событий из жизни русского народа.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы урока

Учитель. Сегодня у нас необычный урок. Мы собрались на посиделки и будем говорить о зимних праздниках. Как вы понимаете значение слова «посиделки»?

Дети отвечают.

– Почти целый месяц девушки шили наряды, парни готовили костюмы и выбирали избу для посиделок. За избу платили деньгами или отрабатывали у хозяйки. А вы заплатите за избу хорошими знаниями.

III. Знакомство с новым материалом

У. Декабрь – шляпа зимы, так говорят об этом зимнем месяце. Посиделки обычно начинались с середины декабря. Кто знает, как в народе называют этот месяц?

Дети. «Студень», «стужайло», «снежень», «хмурень», «ледостав».

У. Почему?

Дети отвечают.

– Еще декабрь называют «ветрозвон», «лютовей», «зимник». А что особенного в этом месяце?

Д. День зимнего солнцестояния – 22-го числа.

У. Какие пословицы о декабре вы знаете?

Д. Декабрь год кончает, зиму начинает.
– Декабрь – полночь года.

У. А какие декабрьские приметы вы знаете?

Д. Если в декабре большой иней – это к хорошему урожаю.
– Много звездных ночей в декабре – будет летом много ягод.
– Если в декабре снег вплотную привалит к заборам – неурожайное будет лето.

У. Молодцы! В декабре отмечается много праздников по народному и церковному календарям. Один из главных – 19 декабря, день Николая Чудотворца.

– В действительности Николай Чудотворец жил в IV веке нашей эры в городе Миры древней страны Ликии. А еще Николая называют Угодником. Об этом вы узнаете из легенды.

Учитель рассказывает легенду.

Интересная легенда ходит о Николае Чудотворце и Касьяне Немилостивом. Однажды в осеннюю пору увяз мужик с возом на дороге. Мимо идет Касьян. Мужик не узнал его и давай просить: «Помоги, родимый, воз вытащить!» «Поди ты! – сказал ему Касьян. – Есть мне когда с вами возиться!» Немного времени спустя идет Николай. «Батюшка, – завопил опять мужик, – помоги мне воз вытащить!» Никола помог ему.
Вот пришли Касьян и Никола к Богу в рай.
«Где ты был, Касьян?» – спросил Бог.
«Я был на земле, – отвечал тот, – шел мимо мужика, он просил меня воз вытащить, да я не стал марать райского платья».
«Ну а ты где так выпачкался?» – спросил Бог Николу.
«Я был на земле, шел той же дорогой и помог мужику вытащить воз», – отвечал Никола.
«Слушай, Касьян! – сказал тогда Бог. – Не помог ты мужику – за то будут тебе раз в четыре года служить молебны. А тебе, Никола Угодник, за то, что помог мужику воз вытащить, будут служить молебны два раза в год».
С тех пор Касьяну только в високосный год служат молебны, а Николе – два раза в год.
Почему Николая называют Угодником?

Дети отвечают.

– В какой день служат Касьяну молебны?

Д. 29 февраля, в високосный год.

У. Люди не любят Касьяна и даже его боятся. Говорят: «На что Касьян взглянет – все вянет». Поэтому високосный год ждут с тревогой. А Николая Чудотворца два раза в году чествуют. Когда?

Д. 19 декабря – Никола Зимний, 22 мая – Никола Весенний.

У. Николай Угодник является покровителем земледелия и скотоводства, хозяином земных вод, защитником от всяких бед и несчастий. Прочитайте приметы, которые связаны с зимним днем.

На доске:

Если Николин день холодный – к урожаю.

Первые серьезные морозы – никольские.

Сколько Никола Зимний даст снегу, столько Никола Весенний даст травы.

– Считают, что и подарки детям носит святой Николай. Святой Николаус – зовут его в других странах. Вам это имя никого не напоминает?

Д. Санта-Клауса!

«Светит месяц».

IV. Знакомство с новым материалом (продолжение)

У. Кто в нашей стране приносит детям зимой подарки?

Д. Дед Мороз.

У. На какие праздники?

Д. На Новый год, Рождество.

У. Всегда ли Новый год отмечали 1 января?

Д. Нет.

У. Когда еще?

Д. 1 марта, 1 сентября.

У. Мы много узнали о декабре, а откуда он получил свое название?

Д. Свое имя декабрь получил в Древнем Риме от латинского слова «децем», то есть десятый. И в Древней Руси он был десятым месяцем года.

У. Если декабрь – десятый месяц, то когда в Древнем Риме начинался новый год?

Д. 1 марта.

У. А когда Новый год стали отмечать 1 сентября?

Д. До принятия на Руси христианства год начинался весной. Вместе с христианством пришел из Византии принятый там календарь, по которому год начинался 1 сентября. В 1492 году церковный Собор в Москве принял решение о переносе начала года с 1 марта на 1 сентября.

У. Кто ввел празднование Нового года с 1 января?

Д. Петр Первый.

У. Да, Петр Первый подписал указ.

Учитель читает текст.

« Считать Новый год не с 1 сентября, а с 1 января и нового столетнего века в веселии друг друга поздравлять с Новым годом.

По знатным и проезжим улицам u ворот и домов учинить украшение из деревьев и ветвей сосновых и еловых.

Учинить стрельбу из малых пушек и ружей, пuскать ракеты и зажигать огни.

19 декабря 1699 года.»

 Но украшать елку в русских домах стали только в середине ХIХ века. Наряженная красавица впервые засветилась огоньками в 1852 году в Петербурге в помещении Екатерининского вокзала. А почему именно ель?

Д. Обычай украшать ель родился в Древней Германии. Немцы считали, что в ели обитает добрый дух лесов. Зеленая в любое время года, ель является символом бессмертия, вечной молодости, долголетия, здоровья.

У. Древнегерманский обычай украшать елку христианская Церковь включила в рождественский обряд.
Когда празднуется один из главных зимних праздников – Рождество Христово?

Д. 7 января.

У. Как называется ночь перед Рождеством?

Д. Ночь перед Рождеством называется рождественский Сочельник. До первой вечерней звезды ничего нельзя было есть. К вечеру готовился праздничный стол со щедрым угощением. Детям обязательно дарили подарки.

У. В этот вечер проводился обряд колядования. Что такое коляда?

Д. Коляда – это старинный рождественский обряд с песнями, а также сама песня. В старину колядники пели: «Уродилась коляда накануне Рождества». Основная цель колядования – пожелание счастья, богатства и хорошего урожая.

У. Какие колядки вы знаете?

Д. Сеем, сеем, посеваем,
С Новым годом поздравляем!
Щедрик, щедрик! Дай вареник!
Чтобы не было мало,
Дай кусочек сала.

У. С Рождеством начинались зимние святки и продолжались двенадцать дней. Об этом мы узнаем на следующих занятиях.

VI. Итог урока

У. Наши посиделки подходят к концу. Посмотрим, какие знания вы получили. Что обозначают эти даты?

На доске:

19 декабря, 22 декабря, 1 января, 7 января, 22 мая

Д. 19 декабря – день святого Николая Чудотворца.
– 22 мая – праздник Николы Весеннего.
– 1 января – Новый год.
– 7 января – Рождество.
– 22 декабря – день зимнего солнцестояния.

У. Что интересного было на уроке? Что нового вы узнали?

Дети отвечают.


Выбранный для просмотра документ Добру откроются сердца.doc

библиотека
материалов

Внеклассное мероприятие: Добру откроются

сердца

Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.

 воспитывать культуру общения друг с другом, самовоспитание личности ребёнка

Задачи:

– формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;

– развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

– формировать умение совместно работать в группе;

– способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

Форма проведения: педагогическая мастерская

Методы проведения – поисковые

- дискуссионные

- игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре)

Оборудование: запись песни В.Шаинского“Улыбка,  волшебный сундук сказок, карта путешествия, корабль, карандаши, листы бумаги, клей, фломастеры, карточки со словами.


Ход работы:


1.Орг. момент.

 - Ребята! Сегодня у нас необычный классный час. Ребята, я предлагаю вам самим определить, о чём пойдёт речь на нашем классном часе, прослушав объяснения основных понятий.

2. Вступительное слово учителя.

В окружающей жизни вы часто наблюдаете как положительные, так и отрицательные поступки взрослых и сверстников. В автобусе, вы, например, замечали как одни пассажиры, увидев вошедшего в салон пожилого человека, женщину с очень тяжёлой хозяйственной сумкой, проявляют о них заботу, а другие - остаются безучастными, порой делают вид, что не замечают их, продолжая читать книгу или смотреть в окно. Доброе отношение к людям проявляется в разных формах, в разных наших качествах. Итак, вы догадались, о чём пойдёт сейчас речь? Правильно. И тема нашего классного часа: “ Добру откроются сердца"

 

А начнем мы его с удивительных строк

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте:

Вся в голубой и звёздной красоте,

Земля добра, она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!

А.Чепуров

 

Вот вы послушали стихотворение. Как вы думаете, чему учит оно? Да, доброте.

Что, по-вашему, означает слово Доброта?

 

 

- А легко ли быть добрым, внимательным, отзывчивым?

Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с вниманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки.

 И я предлагаю вам основные правила, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям. (Дети читают хором с доски):

 

Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям попавшим в беду, слабым, больным.

Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.

Будь вежливым, добрым, внимательным к другим, оказывай уважение старшим.

Будь терпим к другим людям, но никоим образом не мирись с их неправильным поведением.

 

. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта,

сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты.


3. Работа с материалом.

 

1) Остров пословиц.

Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц. - Ребята, для начала прочитайте эти пословицы и поговорки про себя, теперь прочитайте вслух каждую и объясните смысл:


Без добрых дел нет доброго имени.

Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.

Доброе слово и железные ворота открывает.

Ласковое слово, что солнышко в ненастье.

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

 

Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы. Вам нужно из слов и словосочетаний собрать пословицу, наклеить ее на лист, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше общее мнение.

Жизнь дана на добрые дела.

 Добрые дела красят человека.

Доброе слово лучше богатства.

 

2) Город вежливости

Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в город вежливости.

- Растает даже ледяная глыба

От слова теплого….(спасибо)

- Зазеленеет старый пень,

Когда услышит.. (добрый день)

- Мальчик, вежливый и развитый

Говорит, встречаясь…. (здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости,

Говорим … (извините, пожалуйста)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят …(до свидания)


3) Мыс Культуры

Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в этих ситуациях? Сейчас я каждой команде раздаю ситуации. А вы прочитайте их, найдите ошибки, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы.

 

Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”

Права ли была девочка?

(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)

 

Ситуация 2.На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”

Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?

(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)

 

Ситуация 3.

В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?

(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)

 

4) Сказочная долина

Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Наш дальнейший путь лежит в Сказочную долину. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает зло.

Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. 

1. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)

 

2. Розы любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена (Герда)

3. Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из Цветика-семицветика Катаева)

 

5. Добрая земля.

 

Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Для этого первая команда изобразит нам на этом листе солнце. Не случайно, народная мудрость гласит: Доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей. Сейчас я раздам слова.

аккуратный

доброжелательный

вежливый

грубый

неучтивый

умеет прощать обиды

чуткий

отзывчивый

помогает в беде

часто ссорится

вспыльчивый

скромный

общительный

ласковый

веселый

счастливый

наглый

внимательный

жадный

крикливый

Нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям и наклеить их как лучи.

 

4 Рефлексия.

 

Посмотрите что у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком?

Добравшись до Доброй земли вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

 Помните:

 

Добрые слова – корни

Добрые мысли – цветы

Добрые дела – плоды

Добрые сердца – сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами

 

5. Итог занятия.

 

- Как вы думаете, где находится сад или царство вежливости и доброты у каждого человека?

- В сердце!

- Правильно! Вот мы и пришли к выводу : Добру откроются сердца

 

Читает учитель:

 

Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто.

Направь шаги

Тропою ДОБРОТЫ

И радость помоги найти кому-то.

Ещё раз посмотрите на правила, которые мы прочитали в начале урока.

Мы повесим эти правила в нашем школьном уголке, чтобы вы всегда помнили, как нужно вести себя в обществе и заслужить уважение и доброе отношение к вам окружающих вас людей. А как вы будете придерживаться этих правил, мы сможем убедиться каждый день, встречаясь в школе. На этом наш классный час окончен. Спасибо за работу. Желаю вам успехов и удачи.

 

 Завершается классный час песней “ Улыбка ”-














































Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям попавшим в беду, слабым, больным.

Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.



Будь вежливым, добрым, внимательным к другим, оказывай уважение старшим.


Будь терпим к другим людям, но никоим образом не мирись с их неправильным поведением.

Без добрых дел нет доброго имени.

Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.

Доброе слово и железные ворота открывает.

Ласковое слово, что солнышко в ненастье.

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

 

Жизнь дана на добрые дела.

 Добрые дела красят человека.

Доброе слово лучше богатства.



















Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”

Права ли была девочка?

 

Ситуация 2.На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”

Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?

 

Ситуация 3.

В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?







аккуратный

доброжелательный

грубый

неучтивый

умеет прощать обиды

чуткий

отзывчивый

помогает в беде

часто ссорится

вспыльчивый

скромный

общительный

ласковый

веселый

счастливый

наглый

внимательный

крикливый

жадный

вежливый


Выбранный для просмотра документ Игра по природе весной.doc

библиотека
материалов

hello_html_m39eeb545.gif

Цели:

  • совершенствовать знания детей об изменениях природы весной;

  • развивать речь детей, наблюдательность, обогащать их словарный запас;

  • воспитывать любовь и бережное отношение к природе.


Материал и оборудование:

  • рисунок весны: девушка в белом сарафане;

  • цветы для украшения сарафана (голубые и жёлтые);

  • вопросы для «Разминки»;

  • светофоры с сигналом «красный» и «зелёный» цвет;

  • картинки на тему «Правила поведения в природе»;

  • ребусы для капитанов;

  • картинки для конкурса «Загадки в картинках»;

  • разрезанные пословицы в конвертах.


Ход игры.

На дворе сосульки плакали,

Под лучами солнца таяли,

Голубые слёзки капали

И проталинку оставили.

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Как в природе называется это явление?

- Перечислите приметы весны в неживой природе и назовите главные признаки весны. (ответы детей)

- А вот и Весна. Посмотрите на её наряд. Вам не кажется, что чего-то в нём не хватает? (рисунок весны – девушка в белом сарафане)

- Правильно! На сарафане нет цветов.

- Помогут нам украсить сарафан Весны команды «Солнышко» и «Подснежник». (команды представляются)

- За каждый правильный ответ на сарафане Весны будет распускаться цветок: у команды «Солнышко» - жёлтые; а у команды «Подснежник» - голубые.

- Итак, начинаем игру!


1 конкурс «Представление команд»

«Подснежники»

Нас в любое время года учит мудрости природа.

Птицы учат пению. Паучок – плетению.

Пчёлы в поле и в саду приучают нас к труду.

У природы круглый год обучаться нужно,

Так как весь лесной народ учит крепкой дружбе.

«Солнышко»

Давайте будем дружить друг с другом,

Как птицы с небом, как поле с лугом,

Как ветер с морем, трава с дождём,

Как дружит солнце со всем кругом.

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица

И доверяли повсюду нам,

Как самым лучшим своим друзьям.

(украшается сарафан Весны)


2 конкурс «Разминка»

- Для разминки у меня 10 вопросов. Капитаны по одному подходят ко мне и выбирают себе вопрос, на который команда должна дать правильный ответ. Команда, которая даст наибольшее количество правильных ответов, побеждает в этом конкурсе.

  1. Как называются весенние месяцы?

  2. О каком весеннем месяце идёт речь в рассказе М.Пришвина? «Утром было минус 20. А среди дня с крыши капало. Этот день весь, с утра и до ночи, как бы цвёл и блестел, как кристалл.»

  3. О каком весеннем месяце идёт речь в рассказе М.Пришвина? « Думал, случайный ветерок шевельнул молодым листом, а это вылетела первая бабочка. Думал, в глазах это порябило, а это показался первый цветок.»

  4. О каком весеннем месяце идёт речь в рассказе М.Пришвина? «Весна воды собирает, родственные звуки. Бывает, долго не можешь понять, что это – вода булькает, или тетерева бормочут, или лягушки урчат. Все вместе сливается в одну песню воды.»

  5. «Весна да осень – на дню погод восемь» Почему в народе так говорят?

  6. В конверте «домики». В этих домиках всю зиму спят, свернувшись, зелёные маленькие жильцы. С приходом весны им в домике становиться тесно, они раздвигают стенки домиков и выглядывают наружу. Зелёные малыши расправляются, вырастают, подставляются солнцу, ветру, дождю. Что это за домики и их жильцы?

  7. Какие весенние цветы растут в нашей местности?

  8. Кто на крыльях приносит весну?

  9. Этот жук назван по названию одного из весенних месяцев.

  10. Почему насекомые просыпаются весной?

(украшается сарафан Весны)


3 конкурс «Экологический светофор»

- А теперь нам хочется узнать, знаете ли правила поведения в лесу. Вы сейчас будете зажигать светофор: если вы считаете, что так вести себя можно, то показываете зелёный цвет, если так вести себя нельзя – то красный.

(учащимся показываются картинки на правила поведения в природе)

(украшается сарафан Весны)


4 конкурс «Конкурс капитанов»

(капитаны отгадывают ребусы)


hello_html_6cf860a6.jpg

hello_html_m1d7a7e36.jpg

hello_html_555eeb81.jpg

(гроза, телескоп, семья)



hello_html_m23e37ab0.jpg

hello_html_ma85edae.jpg

hello_html_50d64dc.jpg

(Ростов, витрина, весна)

(украшается сарафан Весны)


5 конкурс «Загадки в картинках»

- У меня есть картинки, а к ним вопросы. Нужно ответить правильно на вопросы к картинкам. У какой команды будет больше ответов, цветок той команды расцветёт на сарафане Весны.

  1. Как называется это явление в природе? И в каком месяце оно у нас бывает? (ледоход, половодье)

  2. Какое растение лишнее и почему?

  3. Назовите животное, который летом серый, а зимой белый? Почему так происходит?

  4. Назовите только перелётных птиц.

(украшается сарафан Весны)


6 конкурс «Собери пословицы».

Учащимся предлагается в конверте по две пословицы о весне. Нужно их собрать. Кто быстрее и правильнее сделает, та команда и побеждает в этом конкурсе.

Вода с гор потекла – весну принесла.

Кто спит весною - плачет зимою.

Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает.

Наряди пень в весенний день, и пень хорош будет.

(украшается сарафан Весны)

- Посмотрите на рисунок Весны. Она, благодаря вам, - в полной красе. Я думаю, мы дружно потрудились.

-Каких цветочков больше? Что это значит? (награждаются команды: одна – за победу, другая – за участие. Так же награждаются самые активные болельщики)

- Спасибо за игру!

Литература:

  1. В.В.Волина «Занимательное азбуковедение»/ Москва «Просвещение», 1991г.

  2. Журнал «Начальная школа» / №6, 2004г.































«Подснежники»

Нас в любое время года учит мудрости природа.

Птицы учат пению. Паучок – плетению.

Пчёлы в поле и в саду приучают нас к труду.

У природы круглый год обучаться нужно,

Так как весь лесной народ учит крепкой дружбе.



«Солнышко»

Давайте будем дружить друг с другом,

Как птицы с небом, как поле с лугом,

Как ветер с морем, трава с дождём,

Как дружит солнце со всем кругом.

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица

И доверяли повсюду нам,

Как самым лучшим своим друзьям.


  1. Как называются весенние месяцы?


  1. О каком весеннем месяце идёт речь в рассказе М.Пришвина? «Утром было минус 20. А среди дня с крыши капало. Этот день весь, с утра и до ночи, как бы цвёл и блестел, как кристалл.»



  1. О каком весеннем месяце идёт речь в рассказе М.Пришвина? « Думал, случайный ветерок шевельнул молодым листом, а это вылетела первая бабочка. Думал, в глазах это порябило, а это показался первый цветок.»


  1. О каком весеннем месяце идёт речь в рассказе М.Пришвина? «Весна воды собирает, родственные звуки. Бывает, долго не можешь понять, что это – вода булькает, или тетерева бормочут, или лягушки урчат. Все вместе сливается в одну песню воды.»



  1. «Весна да осень – на дню погод восемь» Почему в народе так говорят?


  1. В конверте «домики». В этих домиках всю зиму спят, свернувшись, зелёные маленькие жильцы. С приходом весны им в домике становиться тесно, они раздвигают стенки домиков и выглядывают наружу. Зелёные малыши расправляются, вырастают, подставляются солнцу, ветру, дождю. Что это за домики и их жильцы?



  1. Какие весенние цветы растут в нашей местности?


  1. Кто на крыльях приносит весну?



  1. Этот жук назван по названию одного из весенних месяцев.


  1. Почему насекомые просыпаются весной?


Вода с гор потекла – весну принесла.

Кто спит весною - плачет зимою.

Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает.

Наряди пень в весенний день, и пень хорош будет.




Весенние загадки.

Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла ...
(весна)

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад -
Заглянул к нам месяц ...
(март)

Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель -
В гости к нам пришел ...
(апрель)

Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край -
Нас теплом встречает...
(май)

Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы ...
(скворечник)

Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут ...
(гнездо)

Желтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В своих веточках ...

(мимоза)


Он – цветочный принц-поэт,

В шляпу желтую одет.

Про весну сонет на бис

Прочитает нам ...

(нарцисс)


На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький ...

(подснежник)


Их в Голландии найдете,

Там везде они в почете.

Словно яркие стаканы,

В скверах там цветут ...

(тюльпан)


Длинный тонкий стебелек,

Сверху - алый огонек.

Не растенье, а маяк -

Это ярко-красный ...

(мак)


























Вода с гор потекла – весну принесла.

Кто спит весною - плачет зимою.

Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает.

Наряди пень в весенний день, и пень хорош будет.


Выбранный для просмотра документ КЛАССНЫЙ ЧАС В 1 КЛАССЕ.doc

библиотека
материалов

КЛАССНЫЙ ЧАС В 1 КЛАССЕ

«Поведение в школе».


Цель: способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения во время уроков и перемен.


Оформление:

  • правила поведения в стихах на плакате;

  • светофоры двусторонние для игры.


Ход занятия.


  1. Вступительное слово учителя.

Идут гурьбою школьники

С портфелями в руках.

Нетронуты тетрадки,

Чисто в дневниках.

Они к звонку торопятся

И весело галдят…

Я.Аким

- Дети торопятся в школу. А зачем? Да, дети идут в школу за знаниями. Они хотят учиться. Теперь вы школьники, ученики. В школе учатся читать и писать, изучают таблицу умножения, объясняют, почему день сменяет ночь и многое другое. Для того, чтобы всё это знать и запомнить, надо освоить самый важный предмет. Он называется «поведение».


II. Знакомство с темой.

Урок поведения.

Не дождутся утра промокашки,

Снится новым учебникам класс.

Дорогие друзья, первоклашки!

В добрый час!

Мы потом хоть что угодно сочиним и перемножим,

Будем старше и будем умней, но чтоб стать человеком хорошим

Поведенье всего важней.

Не нужны нам подлизы и плаксы,

Не нужны драчуны и лгуны,

Как на форме чернильные кляксы –

Не нужны, не нужны, не нужны.

Пусть ты ловко решаешь задачи,

И в грамматике тоже хорош –

Ничего это в школе не значит,

Если ты себя плохо ведёшь!

М.Танич


  1. Игра «Какой ты ученик?»

(дети должны выбрать правильные советы: правильно – зелёный; неправильно – красный)

  1. Прийти в школу заранее.

  2. Опаздывать на уроки.

  3. Входящего в класс взрослого приветствуй стоя.

  4. На вопрос учителя кричи с места.

  5. Входящему в класс, кричи «Привет»

  6. Если хочешь ответить, подними руку.

  7. Можно перебивать разговор взрослых.

  8. В перемены можно бегать «сломя голову по коридорам».

  9. На уроке строить гримасы, смотреть в потолок.

  10. на уроке слушать учителя.

  11. Бегать и играть на спортивной площадке.

  12. Не вмешивайся в разговор взрослых.


  1. Практическое занятие.

  1. Учитель входит в класс.

- Здравствуйте, ребята!

Ученики молча приветствуют взрослого, встав из-за парты. Вставать надо дружно, но при этом соблюдать тишину. Сесть можно после разрешения учителя. Если хочешь что-то сказать – подними руку.

  1. Вызов к доске.

Вызвать ребёнка к доске, а затем обратить внимание на то, как ребёнок поднимается из-за стола, идёт к доске. Проанализировать.


  1. Анализ ситуаций.

  1. «Федя на перемене»

Федя позвал Игоря:

- Иди сюда! Смотри, что у меня есть,- он показал Игорю пистоны. Мальчики отошли к окну. Бах! Баз! – прогремели взрывы. Дети, бегавшие вокруг испугались. Подошёл учитель, осмотрел подоконник. Он забрал у Феди пистоны и сказал:

- Пойдём в учительскую, там поговорим.

Как вы думаете, о чём шёл разговор в учительской?

Почему нельзя делать то, что сделали мальчики?

Подумайте, всё ли можно приносить в школу?

  1. «В гардеробе»

Сегодня холодно. Ребята надели тёплые курточки. Прежде чем идти в класс, нужно раздеться в гардеробе. Федя спешит. Он вбегает в гардероб и наталкивается на своего одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но Федя не обратил на него внимания. Он повесил курточку и тут увидел свою учительницу.

- Здравствуйте, Елена Николаевна! – громко и весело сказал он.

Какие ошибки в своём поведении допустил Федя?

  1. Клятва Двоечника.

Побольше лениться,

Поменьше учиться,

Почаще терять свой дневник!

Рвать книжки, тетрадки,

Забыть о порядке, тогда скажут вам:

Вы плохой ученик!

Девчонок лупите,

Побольше дерзите,

На парте пишите плохие слова.

Тащите, визжите, ничто не учите,

Тогда про вас будет плохая молва!

А вы хотите быть такими?


  1. Ученики читают стихи о правилах поведения в школе.

Ты думал школа не вокзал

Не страшно опоздать.

Но тех, кто в школу опоздал,

Она не станет ждать,

Хоть без колёс устроен класс,

Он далеко уйдёт за час.


Много пыли на дороге,

Много грязи на пути,

Вытирайте чище ноги

Перед тем, как в класс войти.


Как пришёл ты на урок,

На язык повесь замок,

Далеко не прячь ключи,

Там, где надо, не молчи.


Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь,

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.


Что случилось нынче в школе?

Нет учительницы что ли?

Расшумелся первый класс

И бушует целый час.

Поднял шум дежурный Миша.

Он сказал: «Ребята, тише!»

«Тише», - крикнули в ответ

Юра, Шура и Ахмет.

«Тише, тише, тишина!» -

Крикнул Игорь у окна.

«Тише, тише! Не шумите!» -

Заорали Витя, Митя.

«Замолчите!» - на весь класс

Басом выкрикнул Тарас.

Тут учительница пенья

Просто вышла из терпенья,

Убежать хотела вон…

Вдруг явился Угомон.

И сказал ученикам:

«Не учи молчать другого,

А молчи побольше сам!»


- Почему дети в классе расшумелись?

- Что ученики предпринимали, чтобы прекратить шум?

- Почему их попытки оказались бесполезными?

- Согласны ли вы с советом Угомона?


«Перемена, перемена!» -

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог –

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним бо-о-льшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

Ваське, Кольке и Серёжке,

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи, -

Словом, сделал всё, что мог!

Ну, а тут – опять звонок…

Вова в класс поплёлся снова.

Бедный! Нет лица на нём!

«Ничего, - вздыхает Вова –

На уроке отдохнём!»


- Никто себя, случайно, не узнаёт в этом герое?

- Правильно ли Вова выходит на перемену? Как это нужно делать?

- Для чего нужна перемена в школе?

- Составьте примерные правила поведения в школе на перемене.


VII. Правила поведения в стихах.

(первую строчку читает учитель, вторую строчку дети)

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
На математике считают,
На перемене отдыхают
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не сорока.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно руку.
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты звонок.
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда готовым.
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не кричи.

  1. Итог занятия.









Ты думал школа не вокзал

Не страшно опоздать.

Но тех, кто в школу опоздал,

Она не станет ждать,

Хоть без колёс устроен класс,

Он далеко уйдёт за час.


Много пыли на дороге,

Много грязи на пути,

Вытирайте чище ноги

Перед тем, как в класс войти.


Как пришёл ты на урок,

На язык повесь замок,

Далеко не прячь ключи,

Там, где надо, не молчи.


Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь,

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.


Что случилось нынче в школе?

Нет учительницы что ли?

Расшумелся первый класс

И бушует целый час.

Поднял шум дежурный Миша.

Он сказал: «Ребята, тише!»

«Тише», - крикнули в ответ

Юра, Шура и Ахмет.

«Тише, тише, тишина!» -

Крикнул Игорь у окна.

«Тише, тише! Не шумите!» -

Заорали Витя, Митя.

«Замолчите!» - на весь класс

Басом выкрикнул Тарас.

Тут учительница пенья

Просто вышла из терпенья,

Убежать хотела вон…

Вдруг явился Угомон.

И сказал ученикам:

«Не учи молчать другого,

А молчи побольше сам!»



«Перемена, перемена!» -

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог –

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним бо-о-льшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

Ваське, Кольке и Серёжке,

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи, -

Словом, сделал всё, что мог!

Ну, а тут – опять звонок…

Вова в класс поплёлся снова.

Бедный! Нет лица на нём!

«Ничего, - вздыхает Вова –

На уроке отдохнём!»















На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай не перебивая.

Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.

Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.

На математике считают,
На перемене отдыхают
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не сорока
.

Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу –
Подними спокойно руку.
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты звонок.
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда готовым.
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не кричи.


Выбранный для просмотра документ Музыкальная викторина.doc

библиотека
материалов

Музыкальная викторина «Весёлые нотки»

В викторине участвуют две команды, которым заранее предлагается продумать свое название, выбрать капитана.

Конкурс 1. "Угадай мелодию"

Ведущий. Сейчас прозвучат мелодии из песен. Ваша задача узнать песню, подхватить ее и пропеть один куплет.

1. "Вместе весело шагать" (муз. В.Шаинского).
2. «В лесу родилась ёлочка»
3. «В траве сидел кузнечик»
4. "Чему учат в школе»

Конкурс 2. "Найди "лишнее" слово"

Ведущий. На доске записаны слова, найдите лишнее.

1. Скрипка, труба, гитара, балалайка.
2. Смычок, струны, дирижерская палочка, клавиши.

Конкурс 3. "Загадки"

Ведущий. Я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать. Кто это сделает быстрее, тот выиграет.

У какого инструмента
Есть и струны, и педаль?
Что же это? Несомненно,
Это звонкий наш...

(Рояль.)

Он по виду брат баяна,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком...

(Аккордеон.)

Гhello_html_20f349d3.pngромче флейты,
Громче скрипок,
Громче труб наш великан:
Он ритмичен, он отличен –
Наш веселый...

(Барабан.)

Приложил к губам я трубку,
Полилась по лесу трель,
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется...

(Свирель.)

Пять ступенек – лесенка,

На ступеньках – песенка.


(Ноты)


Ящик на коленях пляшет –

То поёт, то горько плачет.


(Гармошка)


Хороводом мы пойдём,

Песню громче запоём.

Забренчит нам, угадай-ка,

Веселушка…


(Балалайка)


Шести- и семиструнная.

Легка и хороша.

Всегда необходимая,

Ничем не заменимая

В походе у костра.


(Гитара)



Конкурс 4. «Придумай слово»

Ведущий. Вы знаете названия всех нот. Давайте повторим их вместе: до, ре, ми, фа, соль, ля, си (на доску вывешиваются названия нот). Очень хорошо, я рада, что вы их знаете. Теперь каждая команда должна придумать слово или слова, первый слог которых – название ноты. За каждое придуманное слово команда получает балл.

1. До – дом, добро, дождь, доска, дочь
2. Ре – редис, ремонт, ребус, ребята, режим, режиссёр, реклама, религия, рецепт
3. Ми – мир, мираж, мимоза, мизинец, милиционер, Микки-Маус, миксер, микстура
4. Фа – фабрика, фамилия, фарш, фара, фасоль, фартук… 5.Соль – соль, сольфеджио… 6.Ля – лямка, лягушка… 7.Си – сирень, сила, Сибирь, синяк, сироп, ситец, сиятельство, сияние

Конкурс 5. "Музыкальная ромашка»

Ведущий выносит ромашку, на лепестках которой написаны вопросы. Вызывается по одному участнику от каждой команды. Они по очереди отрывают лепестки и отвечают на вопросы. Побеждает та команда, участник которой ответит на все полученные вопросы. За каждый правильный ответ участника команда получает балл.

  1. Какую ноту кладут в суп? (соль)

  2. Какой ключ не бьёт из-под земли и ничего не открывает? (скрипичный ключ)

  3. Семь ребят на лесенке заиграли песенку. (ноты)

  4. Кто пишет музыкальное произведение? (композитор)

  5. Без языка живёт,

Не ест и не пьёт,

А говорит и поёт.

(радио)

6. Какими нотами можно измерить пространство? (ми-ля-ми)



Конкурс 6. "Музыкальные слова"

Ведущий. Для участия в этом конкурсе вам достаточно знать названия нот, составляющих всем известную гамму: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Но, как ни странно, вам понадобится знакомство с животным и растительным миром.

1. Назовите животное, в названии которого есть нота "ре". (Черепаха.)
2. Назовите растение, в названии которого есть нота "соль" и еще одна нота. (Фасоль.)
3. Назовите птицу и цветок, в названиях которых есть нота "си". (Синица, сирень.)
4. Назовите птицу и растение, в названиях которых есть нота "до". (Удод, подорожник.)

Конкурс 7. "Мульти-пульти"

Ведущий. Сейчас вы услышите отрывки из песен, которые звучали в мультфильмах. Угадайте, как они называются и из каких они мультфильмов.

1. "Голубой вагон» из мультфильма «Чебурашка»
2. "Улыбка" из мультфильма "Крошка Енот".
3. "Песенка друзей" из мультфильма "Бременские музыканты".
4. "А когда наоборот…» из мультфильма «Кот Леопольд»

Конкурс 8. "Конкурс капитанов"

Ведущий. Решите ребусы, изображенные на плакате.

hello_html_m6e176595.jpghello_html_4ba64552.jpg

Конкурс 9. "Аукцион песен"

Кто больше споет песен, где упоминается какой-либо музыкальный инструмент?

Ведущий. Вот и закончился наш музыкальный урок. Много интересного мы с вами узнали, многое вспомнили. Мне хочется поздравить команду-победителя, а вас, ребята, поблагодарить за активное участие, за хорошие знания. Я желаю вам, сохранить навсегда любовь к музыке. Она дарит нам много прекрасных мгновений, слушая её, мы мечтаем или вспоминаем о чём-то, некоторые мелодии дарят нам воспоминания о хороших и добрых людях или событиях



    1. Какую ноту кладут в суп?

    2. Какой ключ не бьёт из-под земли и ничего не открывает?

    3. Семь ребят на лесенке заиграли песенку.

    4. Кто пишет музыкальное произведение?

    5. Без языка живёт,

Не ест и не пьёт,

А говорит и поёт.

6. Какими нотами можно измерить пространство?












hello_html_m6e176595.jpg

hello_html_4ba64552.jpg

Выбранный для просмотра документ Урок Мойдодыра.doc

библиотека
материалов

МОУ Спасская средняя общеобразовательная школа










hello_html_m8da89.gif




hello_html_7ea74520.gif


hello_html_5f05470c.gif










Учитель: Жукова С.Л.







Цель: выявление наиболее эффективных форм и методов формирования здорового образа жизни у школьников в процессе внеклассной деятельности.

Задачи:

  1. сформировать у школьников определенный объем знаний, представлений о здоровом образе жизни;

  2. научить детей нести личную ответственность за свое здоровье.



Внеклассное занятие направлено на то, чтобы младший школьник учился:




  • проявлять активность, инициативу, предприимчивость, контактность, самостоятельность, дисциплинированность, критичность и просто энергию;

  • понимать и познавать, прежде всего, самого себя и свои возможности;

  • слушать и слышать, уметь уступать или разрешать конфликтную ситуацию;

  • нормальным межличностным отношениям;

  • отстаивать свою точку зрения в любой ситуации;

  • принимать правильное решение, т. е. определять конкретные действия, их последовательность и порядок, ориентированные на сохранение собственного здоровья.


- Сегодня, друзья, мы отправляемся в игру-путешествие. Приглашаем: всех принять в ней участие, поиграть, пошутить, посмеяться, а также хорошенько подумать обо всем что уведите и услышите. Итак, начинаем наше путешествие. Наш автобус отправляется. Ребята, садитесь поскорее все те, кто любит порядок и чистоту. Не забудьте захватить с собой улыбку и хорошее настроение!

(Исполнение песни «Улыбка»)

Наша первая остановка на станции «Грязнулька». Здесь живут люди, которые не заботятся о чистоте и порядке. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах. Мальчики и девочки по утрам не спешат к умывальнику или крану с водой, чтобы умыться. Ногти их «черным бархатом обшиты». Закройте глазки, представьте таких ребят. Что еще вы можете рассказать о них?

(Выслушиваются ответы ребят.)

Самым странным человеком на станции считался мальчик, о котором рассказал Л. Яхнин в стихотворении «Очень правдивая история»:


Жил на свете мальчик странный –

Просыпался поутру

И бежал скорее в ванну

Умываться. Я не вру.

Хотите - верьте, хотите – нет.

Руки мыл зачем-то с мылом,

А лицо мочалкой тер …

На руках все пальцы смыл он,

Щеки в дырах до сих пор.

Хотите - верьте, хотите – нет.

Сыну мама запретила

Умываться по утрам,

Убрала подальше мыло,

Перекрыла в ванной кран.

Хотите - верьте, хотите – нет.

Мальчик этот был упрямый,

Маму слушать не хотел.

Умывался по утрам он

И, конечно, заболел.

Хотите - верьте, хотите – нет.

Тут к нему позвали разных

Самых лучших докторов,

И диагноз был таков:

«Если мальчик будет грязным –

Будет он всегда здоров».

Хотите - верьте, хотите – нет.


- Как вы думаете, ребята, можно ли заболеть от чистоты? Правильный ли диагноз поставили врачи?


(Построение ответов по опорным схемам:

«_________________, потому что _____________»,

«______________, так как _______________».)

- Школьники на этой станции перестали следить за волосами, перестали их подстригать. Представляете в кого они превратились!? А для чего необходимо следить за волосами? Как надо это делать?

- Ученые определили, что волосы живут в среднем от 2 до 5 лет. За год они успевают отрасти на 12-15 см.. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за ними нужно ухаживать и, прежде всего, ежедневно расчесывать. При расчесывании волосы очищаются от пыли и грязи. Раз в неделю голову следует мыть горячей водой с мылом. А чтобы никому не пришлось пережить историю, которая произошла с одним мальчиком, волосы необходимо регулярно стричь.


Мальчик стричься не желает,

Мальчик с кресла уползает,

Кричит и заливается,

Ногами упирается.

Он в мужском и женском зале

Весь паркет слезами залил.

Парикмахерша устала

И мальчишку стричь не стала.

А волосы растут.

Год прошел,

Другой проходит …

Мальчик стричься не приходит,

А волосы растут,

А волосы растут.

Отрастают, отрастают,

Их в косички заплетают …

- Ну и сын, - сказала мать, -

Надо платье покупать.

Мальчик в платьице гулял,

Мальчик девочкою стал.

И теперь он с мамой ходит

Завиваться в женский зал.


- Школьники на станции «Грязнулька» очень плохо относятся к своим вещам. Их портфели, книги и тетради находятся в ужасном состоянии. Да и сами дети неряшливы: одежда измятая, грязная, лицо и руки всегда в чернилах.


Тротуар ему не нужен,

Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам

Он шагает напрямик.

Он портфель нести не хочет,

По земле его волочит.

Сполз ремень на левый бок

Из штанины вырван клок.

Мне, признаться, неприятно.

Что он делал? Где он был?

Как на лбу возникли пятна

Фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина?

Почему фуражка блином

И расстегнут воротник?

Кто он – этот ученик?


- Нам странно и неприятно видеть плохих школьников, но среди вас, ребята, таких мальчиков и девочек нет. Потому что все мы хорошо знаем следующие правила:


(Чтение правил хорошо читающими ребятами. Беседа.)


  • Чистота – залог здоровья.

  • Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью.

  • Нечистоплотность – это неуважение не только к самому себе, но и к окружающим людям.


- Внимание! Вы слышите сигнал отправления? Наше путешествие продолжается. Следующая остановка – город «Лентяйск».


(Исполнение песни «Антошка»)

- Станция «Грязнулька» и город «Лентяйск» находятся близко друг от друга. Люди, проживающие в них, дружные соседи, потому что между ними много общего. Как вы думаете, ребята, чем же они похожи?

- Грязнулями бывают, как правило, ленивые люди. Ленивые школьники скучают на уроках и, конечно, плохо учатся. Они не хотят выполнять никаких поручений, не любят чисто писать в тетрадях, читать книжки. Они не воспитывают в себе привычку трудиться, помогать родителям в домашних делах. Ленивые дети хотят жить так, как мечтал об этом один ученик.



Если б мыло приходило

По утрам ко мне в кровать

И само меня бы мыло –

Хорошо бы это было!

Если б книжки и тетрадки

Научились быть в порядке,

Знали все свои места –

Вот была бы красота!

Вот бы жизнь тогда настала!

Знай гуляй да отдыхай!

Тут и мама перестала б

Говорить, что я лентяй …

(Проводится конкурс: «Соберись в школу.».)


  • Некоторые мальчики и девочки забывают хорошее и очень важное правило: у каждой вещи должно быть свое место. К этому следует приучать себя с детства. Такая привычка помогает хорошо учиться, успевать за день сделать массу хороших дел.


(Хоровое чтение правил с последующей беседой.)


ПОРЯДОК НЕОБХОДИМО СОБЛЮДАТЬ ВО ВСЕМ:

  1. ПОРТФЕЛЬ НЕ ДОЛЖЕН ВАЛЯТЬСЯ НА ПОЛУ,

  2. ТЕТРАДИ И КНИГИ ДОЛЖНЫ ЛЕЖАТЬ В ОПРЕДЕЛЕННОМ ПОРЯДКЕ.



ТОГДА НЕ НАДО БУДЕТ НИЧЕГО ИСКАТЬ – ВСЕ ПОД РУКАМИ!


Почему короткий день?

Ты искал с утра ремень.

А потом резинки, а потом ботинки!

Убирай все с вечера –

Искать будет нечего!

От себя прогонишь лень –

И длиннее станет день!

Если долго ты в постели провалялся,

Если выучить уроки не успел,

Если маме помогать ты отказался,

Значит ленью ты серьезно заболел.

Ленью можно друг от друга заразиться,

Лень прилипчива, как клей или смола,

И одно лекарство только есть – трудиться,

Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.


- Внимание! Внимание!

Мы въезжаем в город «Чистоты и порядка».

Посмотрите вокруг. Представьте: улицы, по которым мы проезжаем чистые и нарядные, аккуратные и веселые жители!


- Обратите внимание, как красиво выглядит школьное здание, как много здесь прекрасных учеников!


(Раздается стук в дверь. В зал входит доктор Айболит: это может быть школьная мед.сестра, ученик более старшего возраста.)



- Здравствуйте, все ли вы любите чистоту и порядок? А какие пословицы и поговорки об этом вы знаете?





(Проводится конкурс на лучшего знатока, а затем игра «Собери пословицу».)





кто

аккуратен

людям

приятен

тот







(Кто аккуратен, тот людям приятен)


Чистота

лучшая






красота











(Чистота – лучшая красота.)



здоровым

Чисто






жить

быть






(Чисто жить – здоровым быть.)




- Почему так говорят? Чему сегодня научились, что узнали?

Подумайте. Все ли вы любите чистоту и порядок? И если среди вас есть лентяи и грязнули … знайте:


Исправляться, становиться лучше -никогда не поздно!















  • Чистота – залог здоровья.

  • Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью.

  • Нечистоплотность – это неуважение не только к самому себе, но и к окружающим людям.




ПОРЯДОК НЕОБХОДИМО СОБЛЮДАТЬ ВО ВСЕМ:

  1. ПОРТФЕЛЬ НЕ ДОЛЖЕН ВАЛЯТЬСЯ НА ПОЛУ,

  2. ТЕТРАДИ И КНИГИ ДОЛЖНЫ ЛЕЖАТЬ В ОПРЕДЕЛЕННОМ ПОРЯДКЕ.



ТОГДА НЕ НАДО БУДЕТ НИЧЕГО ИСКАТЬ – ВСЕ ПОД РУКАМИ!





кто

аккуратен

людям

приятен

тот







Чистота

лучшая






красота














здоровым

Чисто






жить

быть









Выбранный для просмотра документ игра Радуга.doc

библиотека
материалов

Художественно-эстетическая игра «Радуга»


Цель:

  • выявить знатоков изобразительного искусства;

  • развивать интерес к прекрасному.


Оборудование:

  • цветовые карточки на стол (цвета радуги);

  • плакаты с вариантами ответов («Разминка»);

  • карточки 1, 2, 3 (7 вариантов);

  • карточки с истинными или ложными утверждениями;

  • пронумерованные репродукции картин (пейзаж, натюрморт, портрет);

  • половина листа альбома (по количеству участников), карандаши, фломастеры;

  • небольшие листочки (4 штуки × 7);

  • 7 альбомных листов с двумя карандашами;

  • карточки-загадки («Развлекательно-музыкальный конкурс).


Ход игры.


Солнце вешнее с дождём

Строят радугу вдвоём –

Семицветный полукруг

Из семи широких дуг.

Нет у солнца и дождя

Ни единого гвоздя,

А построили в два счёта

Поднебесные ворота.

Радужная арка

Запылала ярко,

Разукрасила траву,

Расцветили синеву…

С.Я.Маршак.

- С давних пор радуга считается символом добра, радости, красоты и расцвета природы. Благодаря радуге наша жизнь такая разнообразная и цветная. Сегодня мы с вами проводим игру «Радуга», где вы разделитесь на семь команд и постараетесь проявить свои способности, знания, эрудицию и победить.

- Почему играть будут семь команд?

- У радуги семь цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий и фиолетовый. Нам предстоит узнать, какой цвет у радуги самый «сильный». Вам предстоит пройти семь заданий. Итак, мы начинаем игру.

(каждая команда имеет свой цвет и сидит за соответствующим столом своего цвета)

  1. «Разминка»

Ведущий задаёт вопрос и сам даёт три варианта ответа. Игроки выбирают правильный ответ и поднимают его номер.

  1. Художники-живописцы пишут:

а) только красками;

б) только карандашами;

в) красками и карандашами.

2. Пейзаж – это:

а) изображение людей в природе;

б) порода животных;

в) изображение природы.

3. Предметы из глины или пластилина называют:

а) архитектурой;

б) графикой;

в) скульптурой.

4. Что изображает художник, когда рисует натюрморт?

а) неживые предметы;

б) природу;

в) птиц и животных.

5. Рисунки в книгах называются:

а) зарисовка;

б) этюд;

в) иллюстрация.


2. «Правда,что..» (каждая команда выбирает карточку с истинным или ложным утверждением и доказывает его)

В Нижнем Новгороде только один театр. (нет)

Если смешать красный и жёлтый цвет, то получится - оранжевый. (да)

Аппликацию можно делать из любых материалов. (да)

Сначала люди научились рисовать, а потом писать.(да)

Зелёный цвет относится только к холодной палитре.(нет)

В кукольном театре куклам помогает оживать фокусник. (нет)

Если смешать синий и жёлтый цвет, то получится - коричневый. (нет)


3.«Картинный» (на доске висят картины под номерами)

- Определите, где

  • портреты;

  • пейзажи;

  • натюрморты


4. «Изобразительный – творческий»

  1. Обведите свою ладошку на бумаге.

  2. Дорисуйте её так, чтобы получился предмет.

5. «Цветные загадки»


Посмотри-ка в книжку.
Что ты видишь? — Мышку.
Она бывает белая,
Но чаще всего …
(яарес)

***
Лягушка скачет на болоте
Она все время на охоте.
Прощай, комарик несмышленный!
А у лягушки цвет …
(йынелез)

***
Из скорлупок, из пеленок
Вылез маленький цыпленок.
Ой, смешной какой ты,
Наш комочек …
(йытлеж)

***
Вырос летом на лугу.
Я сорвать его могу.
Отнесу цветок домой —

Колокольчик … (йобулог)


РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЗАГАДКИ
 
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост.
Чудо-мастер смастерил
мост высокий без перил.
(Радуга)

***
Палочки волшебные
есть у меня, друзья,
Палочками этими
могу построить я
Башню, дом и самолет,
И большущий пароход!
(Цветные карандаши)

***
Вдруг из черной темноты
в небе выросли цветы,
А на них-то голубые,
пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми,
Разноцветными.
(Салют)


ЗЕЛЕНЫЕ ЗАГАДКИ

Летом — в огороде, свежие, зеленые,
 А зимою — в бочке, крепкие, соленые.
 (Огурцы)

***
Кафтан на мне зеленый, а сердце как кумач.
На вкус как сахар сладок, а сам похож на мяч.
(Арбуз)

***
Она под осень умирает и вновь весною оживает.
Иглой зеленой выйдет к свету, растет,
цветет все лето.
Коровам без нее беда: она их главная еда.
(Трава)


ЖЕЛТЫЕ ЗАГАДКИ

Золотист он и усат,
В ста карманах — сто ребят.
(Колос)

***
Он и желтый и сыпучий, во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать — и играть.
(Песок)

***
В огороде у дорожки стоит солнышко на ножке,
Только желтые лучи у него не горячи.
(Подсолнух)

***
Горел в траве росистой фонарик золотистый.
Потом померк, потух и превратился в пух.
(Одуванчик)


КРАСНЫЕ ЗАГАДКИ

Я красна, я кисла, на болоте я росла,
Дозревала под снежком, ну-ка, кто со мной знаком?
(Клюква)

***
Круглое, румяное, я расту на ветке;
Любят меня взрослые и маленькие детки.
(Яблоко)

***
Я в красной шапочке расту среди корней осиновых
Меня увидишь за версту, — зовусь я — … (подосиновик)

***
Он в лесу стоял, никто его не брал,
В красной шапке модной никуда не годный.
(Мухомор)


СИНИЕ ЗАГАДКИ

Синий мундир, теплая подкладка,
А а середине сладко.
(Слива)

***
Выше леса, выше гор расстилается ковер.
Он всегда , всегда раскинут над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, то он ярко-голубой.
(Небо)

***
Без досок, без топоров через речку мост готов.
Мост — как синее стекло: скользко, весело, светло.
(Лед)


6. «Что мы поняли не скажем, а рисунками покажем…»

Ведущий загадывает загадки, а команда зарисовывает отгадки на листе.

В школе есть такая птица:

Если сядет на страницу,

То с поникшей головой

Возвращаюсь я домой. (2)

На ночь два окошка

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (глаза)

Зимой и летом

Одним цветом. (ель)

Два близнеца, два братца

На нос верхом садятся. (очки)

Много рук, а нога одна (дерево)

Живёт между камнями,

Голова с четырьмя ногами. (черепаха)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (бабочка)


7. «Развлекательно-музыкальный»

  1. Капитаны команд рисуют бабочку сразу двумя руками.

  2. Все члены команды изображают скульптурную группу по карточкам – загадкам:

Игру в футбол;

Очередь за билетами;

Перемену;

Туристов у костра;

Обед в детском саду;

Уборка в классе;

Урок пения.


- Наша игра подошла к концу.

- Сегодня победила команда …, но без остальных цветов радуга просто перестала бы существовать. Поздравляем всех участников, принявших участие в игре, а также гостей с таким чудесным праздником «Радуга». Благодаря вам и вашим знаниям жизнь на земле будет такой же яркой, весёлой и доброй! Спасибо.

а) только красками;

б) только карандашами;

в) красками и карандашами.

а) изображение людей в природе;

б) порода животных;

в) изображение природы.


а) архитектурой;

б) графикой;

в) скульптурой.


а) неживые предметы;

б) природу;

в) птиц и животных.



а) зарисовка;

б) этюд;

в) иллюстрация.

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

В Нижнем Новгороде только один театр.


Если смешать красный и жёлтый цвет, то получится - оранжевый.


Аппликацию можно делать из любых материалов.


Сначала люди научились рисовать, а потом писать.


Зелёный цвет относится только к холодной палитре.


В кукольном театре куклам помогает оживать фокусник.


Если смешать синий и жёлтый цвет, то получится - коричневый.



Игра в футбол

Очередь за билетами

Перемена

Туристы у костра

Обед в детском саду

Уборка в классе

Урок пения.



Выбранный для просмотра документ уважение к старшим.doc

библиотека
материалов

hello_html_m2b8f5882.gif

- Вы знаете, ребята, о том, как много значит доброе отношение к другому, способность почувствовать чью-то боль и помочь.

- Е. Благинина
ЗАГАДКА

Я вам загадаю загадку,
А вы отгадайте ее.
Кто ставит на пятку заплатку,
Кто гладит и чинит белье?
Кто дом поутру прибирает,
Кто ставит большой самовар?
Кто с младшей сестренкой играет
И водит ее на бульвар?
Кем коврик бахромчатый вышит
(Сестренке - видать по всему)?
Кто письма подробные пишет
Солдату, отцу моему?
Чьи волосы снега белее,
А руки желты и сухи?
Кого я люблю и жалею,
О ком сочинила стихи?

- О бабушке можно рассказывать очень долго и много. Я обращаюсь ко всем мальчишкам и девчонкам: любите и цените своих бабушек, будьте добрыми, чуткими к ним, не причиняйте боли своими словами и поступками. Они достойны уважения и признательности. Ведь эти люди, давшие жизнь нашим родителям, вынесшие на своих плечах тяжкие испытания войной, разрухой, голодом и выстоявшие в них. Бабушка мне часто говорит: “Не забывай меня”.
- МОЙ ДЕД
Если вдруг придется туго,
Друг спасет от разных бед.
Очень я похож на друга,
Потому что он мой дед.
С дедом мы по воскресеньям
Держим путь на стадион,
Я люблю пломбир с вареньем,
А мультфильмы любит он.
С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь,
С таким хорошим дедом
Нигде не пропадешь!
Краны, спутники и пушки
Разбросал я по углам.
Дед приносит мне игрушки,
А играет в них он сам.
Батальоном оловянным
Дед командует: "Вперед!" -
И ведет к далеким странам
Мой бумажный пароход.
С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь,
С таким хорошим дедом
Нигде не пропадешь!
Лыжи мы купили с дедом,
На снегу они скрипят.
Я плетусь за дедом следом
На виду у всех ребят.
Не могу понять я все же,
Удивленья не тая,
Кто из нас двоих моложе -
То ли дед мой, то ли я?
С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь,
С таким хорошим дедом
Нигде не пропадешь!
- Любить – значит, прежде всего, - хорошо знать. Давайте сейчас это проверим. Я задам вам несколько вопросов, а вы попытаетесь на них ответить:

  1. Имена, отчества ваших бабушек и дедушек?

  2. Где и кем они работают (или работали до пенсии)?

  3. Сколько им лет? Когда их день рождения?

  4. Какое их любимое блюдо?

  5. Любимая книга, песня?

  6. Как они проводят свой летний отдых?

  7. Что делают для вас в повседневной жизни?

- Да, наши бабушки и дедушки всегда хлопочут, всегда что-то делают для вас. А вы им помогаете? Сейчас я прочитаю короткий рассказ, а вы подумаете и ответите, какое отношение к обсуждаемой теме он имеет.


Секретная проверка

Бабушка мыла пол. Услышав звонок, она пошла открывать дверь. Вбежала внучка и, бросив портфель на пол, протараторила: «Мне через час снова в школу. А я ужасно хочу есть!»

Во-первых, - сказала бабушка, - ступай осторожнее: я мою пол. А во-вторых, зачем это опять в школу?

Секретное поручение.

Внучка побежала в свою комнату, взяла какую-то книжку, уткнулась в нее. Бабушка поставила разогревать суп.

Иди, ешь, внученька.

Внучка пришла к столу с книгой; пристроила ее перед тарелкой, не глядя, протянула руку.

Где у нас черный хлеб?

Да вот же перед носом твоим.

Бабушка налила суп.

сметаны! – сказала внучка.

Бабушка подала сметану. Закончив обед, внучка спросила сколько времени. Бабушка сходила в другую комнату и посмотрела на часы.

Пол второго.

Ой, мне уже пора! Мы будем по квартирам наших учеников ходить, проверять, как ребята помогают родителям.

И к тебе придут?

Может быть.

Бабушка вздохнула, принялась снова за полы. А вдруг придут проверять!

- Что вам не нравится в отношении девочки к бабушке?

-Что бы вы посоветовали ей, если бы встретили?

- Какое отрицательное качество больше всего вам не нравится в девочке?

- А какую «бабушкину» работу вы уже сейчас можете выполнять дома?

- Подумайте, ребята, о том, что сегодня говорилось. «Примерьте» это к себе и, может быть, что-то измените в своём отношении к пожилым людям. Они этого очень ждут!

Выбранный для просмотра документ урок здоровья.doc

библиотека
материалов

hello_html_m481ca78a.gif

Тема. "В здоровом теле – здоровый дух".

Цели. Познакомить с историей развития аптекарского искусства, с "лекарствами с грядки"; повторить правила пользования лекарственными средствами; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать аккуратность.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Постановка темы урока

Учитель. Кто из вас может отгадать тему сегодняшнего урока?

hello_html_m58adab7e.png

Если ученики затрудняются в выполнении задания, то учитель подсказывает, что читать надо начиная с отмеченной буквы по часовой стрелке.

– Как же звучит тема урока?

Дети. В здоровом теле – здоровый дух.

III. Повторение пройденного материала

У. Как вы понимаете смысл этого выражения?

Д. Когда человек здоров, он весел, бодр, может выполнять какую-то работу, общаться.

У. Что надо делать, чтобы быть здоровым?

Д. Заниматься спортом, физкультурой, закаляться, соблюдать режим, правильно питаться...

У. Что делать, если вы уже заболели?

Д. Вызвать врача, а если очень плохо – "Скорую помощь".

У. Что надо знать для того, чтобы вызвать врача?

Д. Телефон поликлиники, телефон "Скорой помощи" – 03, свои фамилию, имя, адрес.

У. Какую помощь оказывает врач?

Д. Ставит диагноз, объясняет способ лечения, выписывает рецепт.

У. Где надо брать лекарства?

Д. В аптеке.

У. Какие формы лекарственных средств вы знаете?

Д. Таблетки, микстура, мазь, капли, настои.

У. Как принимают лекарства?

Д. В тех количествах, которые указывает врач.

У. Можно ли заниматься лечением самостоятельно? Почему?

Д. Нет. Сами мы не можем определить заболевание и правильно его лечить.

У. Поднимите руки те, у кого дома есть аптечка.

Дети поднимают руки.

– Почти у всех. Вспомните, что в ней находится?

Д. Бинт, вата, градусник, йод, зеленка, анальгин, аспирин.

У. Разрешают ли вам родители пользоваться аптечкой самостоятельно? Почему?

Д. Нет, так как самим нельзя принимать лекарства.

У. Какие вы знаете правила пользования лекарствами?

Д. Дозировка – строго по предписанию врача, обращаем внимание на срок годности лекарства.

У. Как определяем срок годности?

Д. Он проставлен на упаковках.

У. Молодцы! Вам хорошо известны эти правила. Сегодня, пожалуй, нет ни одного школьника, не знающего, что такое аптека. Каждый из вас посещает различных врачей по мере необходимости. Можете ли вы представить себе, что какое-то время назад не было ни поликлиник, ни врачей, ни аптек?

Д. Нет.

IV. Знакомство с новым материалом

У. Давайте перенесемся на несколько веков назад и кратко познакомимся с историей развития аптекарского искусства.
Издавна на Руси верили в "сглаз", "порчу", обращались к целителям, знахарям, лечились травами, святой водой, заговорами. Что из этого признает современная медицина?

Д. Лечение травами.

У. Правильно. Их нам и сегодня выписывают врачи. Но мы не собираем их сами, как делали люди раньше, а покупаем уже готовыми в аптеках. Лечение травами – это своего рода наука. Нужно знать, какое растение от каких болезней помогает, когда и какие его части надо собирать, как правильно сушить, настаивать или заваривать.
Лишь очень малая часть лекарственных растений используется в "живом виде". Например, листья подорожника – при ранениях и ушибах, сок алоэ – при насморке. В основном растения заготавливают впрок, сушат. Какие части растений могут использоваться?

Д. Листья, цветки, кора, корни.

У. При заготовке растений необходимо соблюдать определенные правила: почки и кору растений собирают весной; листья – в период цветения и только в сухую погоду; цветы – в период цветения и только те, которые полностью раскрылись; корни – в конце лета и осенью; ягоды (плоды) и семена – только целые и неиспорченные.
Сушат лекарственные растения или их отдельные части при сухой жаркой погоде, но не под прямыми лучами солнца, а под навесами или в сушилках. Обязательное условие – перемешивание.
Растение считается готовым, если при трении листья рассыпаются в порошок, плоды не слипаются, а корни гнутся, но не ломаются.
Хранить высушенные растения можно 1–1,5 года. Только корни могут храниться 2–2,5 года.
Представляете, как непросто было собрать и приготовить лекарственные растения? Лечимся мы ими, приготавливая настои или отваривая растения. Это тоже непросто. Поэтому на коробочках с травами пишут способ приготовления лекарства.
Можете ли вы назвать какие-нибудь лекарственные растения?

Д. Алоэ – для лечения насморка, ожогов.
– Ромашка – при ангине, зубной боли, для укрепления волос.
– Валериана – для успокоения нервной системы, при бессоннице.
– Крапива – для примочек и компрессов при ожогах.
– Шиповник – для лечения язвы желудка, содержит витамины.

У. Русские люди были достаточно крепкими и здоровыми. Если им случалось заболеть, то лучшим лекарством они считали баню. Многие и сегодня придерживаются этого способа лечения.
Раньше, когда еще не было бань, люди парились в печах. Когда печь немного остывала, подкладывали солому, чтобы удобнее было лежать, да и лезли прямо в печь, взяв с собой веник и посудину с квасом.

– Ложился человек на солому и разбрызгивал в разные стороны квас или воду. От горячих стенок шел пар, а люди хлестали себя веником. Напарившись, вылезали из печи и выливали на себя холодную воду.
Париться в печах было не очень удобно, поэтому и стали строить бани на берегах речек и прудов. Как вы думаете, почему именно там?

Д. Потому, что рядом была вода.

У. Какие реки были в древней Москве? Где могли возникнуть бани?

Д. Москва-река, Яуза, Неглинка.

У. Правильно. Есть и сегодня на Неглинной улице Сандуновские бани. Но не о них сейчас речь, а о тех, которое появились в ХVI веке. А какие они были? Воду таскали из колодца, топили печку березовыми дровами, давали бане выстояться, чтобы гарь вышла через прорезь в бревенчатой стене. Потом закрывали заслонку, и сруб прогревался. После этого уже и мылись. Чем жарче было в бане, тем считалось здоровее. Парься, помахивай веником – тут тебе и удовольствие, и польза.
В углу бани делался очаг, на который клали булыжники. Когда они раскалялись, на них выплескивали воду – пар заполнял всю баню. А когда от жары невмоготу становилось, люди выбегали без одежды на улицу и сразу в пруд или реку бросались, а затем – снова в баню. От такой закалки ни одна болезнь не могла одолеть человека. И здоровый парился, и больной, и маленькие, и взрослые, и мужчины, и женщины.

VII. Физкультминутка

VIII. Знакомство с новым материалом (продолжение)

У. Если все же баня не помогала, то простые люди шли к знахарям, которые давали рецепты на все случаи жизни, от всех болезней. Послушайте некоторые из них:

  • От зубной боли – змею живую добыть, вынуть из нее жало и той желчью мазать.

  • От грыжи – мазать конским мозгом или собачьей кровью.

  • От глухоты – если человек оглохнет, взять воронову желчь и пустить в уши.

  • От корысти – кожей собачьей обернуть.

  • А если сердце собаки высушить и растереть мелко да смешать с каким-нибудь питьем и мазать там, где сердце, тогда у человека чрезмерный сон отводит.

В качестве лекарств использовались даже драгоценные камни. В старинной книге "Домострой" так говорилось о свойстве камней:

  • "Если истолченный изумруд положить в питье, то уймет смертоносный яд и заживит укусы ядовитых гадов.

  • Когда человек с коня упадет, то камень бирюза сохранит его от убиения.

  • А если топаз внутрь раны положить, то кровь уймет и жжение раны телесной угасит".

Учитель объясняет смысл всех непонятных устаревших слов.

У. Как вы думаете, стоит ли пользоваться этими рецептами?

Д. Нет.

У. Правильно. Когда вы читаете свои гороскопы, то можете увидеть, что у каждого знака Зодиака есть свой камень-талисман, который охраняет человека от различных неприятностей и злых сил. Может быть, эти поверия как-то связаны со старинными методами лечения.

Обо всем этом хорошо написала Н.Кончаловская в книге "Наша древняя столица".

Без больницы люди жили,
Знахари больных лечили:
От озноба – зверобоем,
От зубов – льняным настоем,
От ожогов – бузиной,
А от ран – землей родной.
Варят старые знахарки
Из лечебных трав припарки,
Сушат в печке ножки жабьи,
Приговоры знают бабьи.
Набормочут разных слов –
И, глядишь, больной здоров!
Жив-здоров и сам доволен.
Он, видать, и не был болен!

У. Издавна люди подмечали какие-то свойства трав, овощей, фруктов. Человек использовал лечебные свойства растений и передавал знания об этом своим детям и внукам. Очень многие из этих "зеленых лекарей" вам хорошо знакомы. Сейчас я буду показывать вам их изображения, а после того как вы их назовете, я расскажу об их лекарственных свойствах.

Учитель показывает иллюстрации, дети называют увиденный овощ.

Д. Капуста.

У. Если свежий капустный лист приложить к голове – помогает от головной боли. Если на теле после уколов остаются бугры и шишки, то можно приложить капустный лист, чтобы шишки рассасывались.

Д. Морковь.

У. Тертую морковь прикладывают к воспаленным участкам кожи, гнойным ранам, ожогам. Полезно есть сырую морковь для улучшения состава крови.

Д. Лук.

У. Сок лука применяется для полоскания горла во время ангины; по 1 столовой ложке 4–5 раз в день. При кашле, бронхите, коклюше варят в воде лук с сахаром и медом в течение 3 часов. Принимают по столовой ложке 4–6 раз в день.

Д. Картофель.

У. Сок свежего картофеля пьют по 1/4 стакана при головных болях. При простуде делают ингаляции паром над кастрюлей с картофелем, сваренным "в мундире".

Д. Чеснок.

У. При гриппе ежедневно надо съедать по 2–3 зубчика чеснока. При коклюше 5 зубчиков порезать на кусочки, истолочь, прокипятить в стакане молока. Применять по 3 столовые ложки несколько раз в день. Используют настой чеснока при насморках и гриппе. Вот как его делают: 1 чайная ложка протертого или мелко нарубленного чеснока на 30–50 мл кипяченой воды. Настаивают
2 часа. Капают по 2–3 капли в нос. Настой меняют каждые 2 дня. Полезно дышать чесноком при различных вирусных инфекциях: ребенку дают нюхать мелко истолченный чеснок 6–8 раз в день.

Д. Свекла.

У. Сок свеклы закапывают в нос при насморке. Расскажите, если вы знаете, чем еще можно лечиться?

Д. Медом.

У. Мед очень полезен. В качестве лекарственного препарата он широко используется в смесях с другими продуктами. Так, например, медово-малиновая вода (при простуде): 2 столовые ложки высушенных ягод малины на стакан кипятка, настаивают 15 минут, процеживают, добавляют в настой 2 столовые ложки меда. Или медово-лимонная кашка (при лечении заболеваний горла): 100 г меда смешивают с размельченным лимоном или соком 1 лимона. Пьют небольшими дозами между едой.
Можно привести еще много примеров использования меда, фруктов и овощей. А на "закуску" хочу дать вам рецепт вкусного лекарства от кашля.
В столовую ложку сахарного песка наливают несколько капель воды и прямо в ложке прокаливают на открытом пламени газовой горелки. Полученный коричневый сахар сосут маленькими кусочками. Только это лекарство надо готовить взрослым, чтобы не случилось никаких неприятностей с огнем.

IХ. Закрепление пройденного

У. А теперь вспомним "лекарства с грядки". Для этого разгадайте кроссворд.

На доске:

hello_html_m7d9dc67.png

Вопросы

По горизонтали

4. Что копали из земли, жарили, варили?
Что в золе мы испекли, ели да хвалили?

5. Я вырос на грядке, характер мой гадкий:
Куда ни приду, всех до слез доведу.

6. Над землей трава, под землей алая голова.

По вертикали

1. Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи, меня ищи.

2. Красный нос в землю врос, а зеленый хвост снаружи.

3. Маленький, горький, луку брат.

Ответы

По горизонтали: 4. Картофель. 5. Лук. 6. Свекла.

По вертикали: 1. Капуста. 2. Морковь. 3. Чеснок.

Х. Итог урока

У. Мы совершили небольшое путешествие в историю развития аптекарского искусства. Что вам больше всего понравилось?

Выслушиваются ответы детей.

– Как вы думаете, что легче: лечиться или предупреждать заболевание?

Д. Предупреждать.

У. Вспомните, что для этого надо делать?

Д. Закаляться, принимать витамины, правильно одеваться, делать прививки, при общении с больным пользоваться марлевой повязкой...

У. Молодцы! Вы хорошо сегодня работали.


hello_html_m58adab7e.png

Выбранный для просмотра документ урок-игра Волшебные сказки.doc

библиотека
материалов

УРОК – ИГРА «ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ»


Цели:

  • объяснить роль сказок в жизни человека;

  • сопоставить волшебное (чудеса) и реальное (изобретения современности), приведя примеры из сказок и их аналогов в жизни;

  • развивать коммуникативные навыки: умение договариваться; совместно работать друг с другом; умение слушать другого не перебивая.


Материалы и оборудование:

  • картинки из сказок: конёк-горбунок, ковёр-самолёт, золотой петушок, сани-самокаты, чудо-зеркальце, перо жар –птицы, клубок ниток, указывающий путь, садко с гуслями на дне морском;

  • картинки машин и приборов: телевизор, радиолокатор, аэросани, космическая ракета, самолёт, прожектор, водолаз в скафандре, компас;

  • листы бумаги и карандаши.


Ход урока.


  1. Слово учителя.

Давным-давно, когда не было реактивных самолётов и вертолётов, водолазных костюмов и подводных лодок, не было телевизоров и даже электрических кастрюль и чайников, люди мечтали о том, чтобы человек мог подниматься в воздух и опускаться на дно морское, чтобы вода сама домой пришла, а горшок без огня кашу варил. Шло время… сказки стали былью, и чудеса превратились в умные машины, в помощников людей. И никого не удивляет теперь, что вода сама приходит домой, что в аэросани не надо впрягать лошадь, что один человек при помощи динамита может целую гору своротить, что телевизор передаёт изображение на далёкое расстояние. Все эти чудеса стали для нас обычными. Наша действительность великими достижениями науки и техники осуществила давние мечты людей.

Нет, волшебные русские сказки не лгали,

Про Кощееву смерть, про ковёр-самолёт.

Нет, не праздные люди те сказки слагали,

А провидцы, в чьих замыслах правда живёт.

Разве сказки не справдились те в самом деле,

Что светили когда-то, как звёзды в ночи?

Мы кощеево царство разрушить сумели,

Мы от тайн вековых отыскали ключи.

Н.Рыленков


  1. Анализ сказок: волшебное чудо и его реальное воплощение.

- Вы, ребята, читали и знаете русские народные сказки, знакомы и с новейшими достижениями нашей науки и техники. Попробуйте их сопоставить.

- Посмотрите на сказочные чудеса и назовите сказку:

1. Конёк-горбунок

2. Ковёр-самолёт

3. Золотой петушок

4. Сани-самокаты

5. Чудо-зеркальце

6. Перо жар –птицы

7. Клубок ниток, указывающий путь

8. Садко с гуслями на дне морском

- Молодцы, сказки вы знаете все. А теперь посмотрите на изобретения, машины и приборы.

1. Телевизор

2. Радиолокатор

3. Аэросани

4. Космическая ракета

5. Самолёт

6. Прожектор

7. Водолаз в скафандре

8. Компас

- Попробуйте против сказочного чуда поставить соответствующее ему изобретение. Объясните.

- Подумайте, в каких ещё сказках есть чудо и какому изобретению соответствует.

1. Назовите сказки, в которых есть цифры в названии.(«Три поросёнка», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Три медведя», «Волк и семеро козлят» и др.)

2. Назовите сказки, в которых три раза свершалось чудо, превращение или три раза что-то делали.(«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (копытце), «Сказка о царе Салтане» (три чуда), «Кот, Лиса и Петух» (три раза выманивали), «Сказка о мёртвой царевне» (ходил к солнцу, месяцу, ветру), «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».)


  1. Творческое задание.

- Ребята, вы много вспомнили разных сказок, а какую волшебную вещь вы бы хотели иметь, нарисуйте её.

(учащиеся выполняют задание)


  1. Итог урока.




hello_html_m3fb7839.png

hello_html_18c24064.jpg



hello_html_674c1e43.jpg


hello_html_m61285f61.jpg


hello_html_6d442431.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Классные часы – форма еженедельного неформального общения классного руководителя с учениками, способствующая реализации воспитательных целей учебного заведения, классного руководителя, формированию здорового коллектива и доверительных отношений между классным руководителем и его подопечными. Подготовка к нему также важна, как и подготовка к уроку.При подготовке любого классного часа необходимо помнить об одной из аксиом педагогики: образование есть единый процесс обучения и воспитания.По мнению Н. Е. Щурковой и Н. С. Финданцевич, классный час выполняет следующие воспитательные функции: просветительную, ориентирующую и направляющую.

Чаще всего классный час одновременно выполняет все три указанные функции: он и просвещает, и ориентирует, и направляет учащихся.

Тематика лассных часов разнообразна. Она заранее определяется и отражается в планах классных руководителей.

Здесь собрана коллекция классных часов на разные темы.

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров399
Номер материала 448246
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх