Коллективная работа на уроках ИЗО

Тема урока: БЫТ – ЭТО НЕ ТОЛЬКО БУДНИ, НО ПРАЗДНИКИ.

Коллективная работа

Цель. Обобщить полученные знания  о повседневной жизни русского народа конца 19 и воспроизвести в коллективно-творческой работе.

Задачи:

Образовательная:

Освоить знания  о народных праздничных гуляниях как о ярком проявлении народного духа, национального характера и слиянии всех искусств: устного и музыкального фольклора, театрального и хореографического, изобразительного и декоративно - прикладного.

Овладеть  умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости методом аппликации.

Формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству.

Воспитательная. Воспитывать толерантное отношение к друг-другу в процессе выполнения коллективно-творческой композиции.

Развивающая. Развивать интерес к национальным традициям своего народа,  эмоционально – эстетическую отзывчивость учащихся средствами комплексного воздействия искусств, а также воображение, память.

Оборудование:

Литературный ряд: В.Брюсов. «Балаганы», Н.Горбунов «Уездный город», С.Есенин «На плетнях висят баранки»,  русский народный фольклор.

Музыкальный ряд: Иван-Купала «Кострома»,  М.Мусорский «Картинки с выставки».

Зрительный ряд: В.Кустодиев  «Масленица» 1916 г, 1919 г, 1920 г,  Василий Иванович Суриков «Взятие зимнего городка», А.Тихонов. Плашка «Масленица», финифть; М.Грузинский «Катание на тройках»; В.Смирнов «Катание на тройках».

Домашнее задание:…………………………………………………………….

Материалы и инструменты:

Набор цветной бумаги (10 листов), ножницы – 20, клей – 3 шт., фломастеры – 6 шт., лист ватмана – 1 шт.

ПЛАН -ГРАФИК 

I.                    Орг.момент.  – 1 мин.

II.                 Домашнее задание -1 мин.

III.              Проверка домашнего задания – 10 мин.

1. Обобщение  полученных знаний о картинах художников  -  3 мин.
2. Информационное обобщение  содержания празднования русских праздников.-1 мин.
3. Выделение особенностей проведения традиционного, массового праздника Масленица. – 6 мин.

IV.              Практическая работа – 25 мин.

1. Деление на артели художников. Ознакомление артелей с заданиями – 3 мин
2. Выполнение работы 1 часть. – 7 мин.
3. Физкультминутка . – 2 мин.
4. Выполнение работы  2 часть – 6 мин.
5. Обобщение выполненной работы – 1 мин.

V.                Итог урока -3 мин.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

I.                   Оргмомент

1.      Приветствие.

2.      Проверка готовности  учащихся к уроку.

3.      Сообщение цели урока.

II.                Домашнее задание

- Откройте дневники. Запишите домашние задание.

III.             Проверка домашнего задания.

1. Обобщение полученных знаний о картинах художников.

У ч и т е л ь.  На прошлом уроке мы познакомились с репродукциями картин художников, которые посвятили свои работы  праздникам русского народа.

- Сегодня мы вспомним,  как проходили народные гуляния, посвященные традиционным праздникам в России конца прошлого века,  и выполним коллективную творческую работу  - изобразим городскую ярмарку,  которая проходила на главной площади русского города в масленичную неделю.

-Умели русские люди работать, умели, и отдыхать, следуя принципу «делу время, потехе час».

- Праздники продолжают жить и в наши дни. Одним из самых популярных является Масленица. Что вы знаете об этом празднике?

У ч е н и к.  Одним из самых популярных  праздников, который сопровождался массовыми гуляниями  горожан, был праздник Масленицы, он имеет глубокие корни, тесно связанных  с культурой древних славян иначе его называют проводами русской зимы.

Масленица -  самый веселый и беззаботный праздник. Длится он неделю, которая так и называется — масленичная. Главный атрибут праздника  - блины.

Масленица только раз

В круглый год гостит у нас,

Не частенько!

Дай же я повеселюсь,

Покучу, не поскуплюсь

- Хорошенько!

Уж чего там только нет –

 И шарманка  и кларнет,

И комедия!

И паяцы нас смешат,

В клетках тигры, львы сидят

И медведи.

Толпы купчиков, господ

И ремесленный  народ -

 Знай гуляет!

У ч е н и к. Каждый день масленичной недели имеет и особое название:

Понедельник – встреча, вторник –заигрыш, среда – лакомка, широкий четверг – разгул, перелом, пятница – тещины вечёрки, суббота – золовкины посиделки, воскресенье – проводы, прощание.

У ч е н и к.   На масленичной неделе каждый день проходили многолюдные  шумные катания,  участвовать в которых мог всякий. Типичным масленичным обычаем было катание на лошадях, а в городах еще и на качелях, каруселях и деревянных горках. На масленицу в городах устраивались большие веселые ярмарки.

У ч и т е л ь. И конечно, самым главным героем городских ярмарок был народ. Расскажите, как одевались люди в конце прошлого века.

У ч е н и к и: Ярмарка — это праздник, и каждый старался надеть на ярмарку самые красивые и новые наряды. Купцы важно обсуждают свои торговые дела, городские новости. На них — богатая одежда с мехами. У простого народа были длинные холщевые штаны – порты, которые завязывались на шнурке вокруг талии. Порты заправлялись в сапоги. Поверх рубахи надевали зипун, или овчинный  полушубок, подвязанный поясом, на голове шапка из сукна, овчины либо войлока. Женщины  надевали нарядные сарафаны, широкие длинные  юбки, кофточки с рюшами, обязательно головной убор, платок, а в праздники нарядный Павловский платок. В зимнее время надевали душегрейки или овчинные тулупы.

2. Информационное обобщение  содержания празднования русских праздников.

У ч е н и к. В воскресенье во время проводов Масленицы, ее соломенное чучело сжигали радостными криками и песнями, изгоняя тем самым Зиму.

Внимание! Внимание! Внимание!

Сообщаем всем заранее:

К нам нынче пришла

В гости Маслена - краса!

Русская, старинная,

Славянская да чинная,

Веселая, былинная,

Румяная да блинная!

Простим зиме ее капризы

И новогодние сюрпризы.

Проводим зиму на покой,

Веселись и пой,

Народ честной!

3. Выделение особенностей проведения традиционного, массового праздника Масленица.

У ч и т е л ь. Давайте еще раз обратим внимание на репродукции художников и внимательно рассмотрим, как выглядела ярмарочная площадь на масленичной неделе. (Показ слайдов.) Перед вами репродукция с картины художника Бориса Кустодиева «Масленица». Если внимательно присмотреться, то мы увидим: катания на тройках, ярмарочные лавки, балаганы. Какое настроение передает автор? Какими средствами он этого достиг?

У ч е н и к и: Художник передает в картине атмосферу праздника, веселья яркими жизнерадостными красками.

У ч и т е л ь. К какому жанру мы относим картины, рассказывающих о повседневной жизни людей?

У ч е н и к и: Бытовому жанру.

У ч и т е л ь: Итак, мы с вами рассмотрели все этапы праздника и переходим к практической работе.

IV.             Практическая работа .

1. Деление на артели. Ознакомление артелей с заданиями для выполнения

- При выполнении данной композиции будем использовать смешанную технику: краски, аппликацию. Для  выполнения работы организуем артели художников.

1 артель художников – зодчие - выполняют фрагменты общей композиции. Вырезают и наклеивают на общий фон, согласно эскизу композиции.

Церкви – храмы (купол, шпиль, крест, барабан, основная часть храма), городские здания, небо, облака, птицы.

2 артель художников - выполняет изображение участников ярмарки: торгующих  людей, артистов, гуляющих и покупающих людей, лошади, медведь в юбке.

            3 артель художников – оформителей работает над  оборудованием праздничной площади:  театр, цирк, карусели, катушки, шары.

- От каждой артели художников выбираются главные художники, которые оформляют свои коллективные работы на общей композиции.

2. Выполнение работы 1 часть.

Дорисовка задуманного, вырезание частей композиции.

3.Физкультминутка

-Работа художника очень кропотливая, усидчивая. Устают спина, руки. Выполним упражнение для расслабления кисти  рук и мышц спины  легкое постукивание спины друг другу .

3. Выполнение работы  2 часть

Наклеивание частей композиции на  тонированный лист.

4. Обобщение выполненной работы.

Выставка коллективной работы учащихся.

У ч и т е л ь:

·         Какие цвета вы использовали для передачи атмосферы праздника?

·         Использовали ли вы в своей работе эффект контрастов?

·         Каков колорит вашей картины?

·         Все ли получилось в вашей работе? Какие трудности испытывали?

·         Какой фрагмент нашей композиции более удачен?

V.                Итог урока.

У ч и т е л ь.

- У каждого художника свое видение композиционного решения. Вы удачно справились с коллективной работой. Получаете отличные оценки. Урок окончен. Спасибо. До.свидания.