Коллективное творческое дело «Мы – дети Арктики»

Степанова Раиса Александровна,

замдиректора по УВР, учитель информатики

МБОУ "Кюсюрская СОШ"

Булунский улус

Республика Саха (Якутия)

Коллективное творческое дело «Мы – дети Арктики»

 «Чем лучше мы будем знать прошлое,

тем легче поймем великое значение

 творимого нами настоящего»

М. Горький

Арктика… снежная безмолвная пустыня, в которой, не смотря на суровые условия живут люди…

В суровых климатических условиях проживания каждый народ создал свой неповторимый уклад жизни, самобытную культуру и пронес их через века.

Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край и населяющие его люди, его окружающий мир, природа- все, что проходит через сознание, является составной частью нашей жизни.

Сегодня, как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперёд. С раннего детства человек осознаёт себя, как частицу своей семьи, своей нации, своей Родины.

В настоящее время в социально-педагогической теории и практике уделяется большое внимание применению активных форм обучения и воспитания, поскольку эти формы способствуют формированию активной жизненной позиции и воспитанию личности созидательного типа. Интерес к этой проблеме объясняется ещё и тем, что в наше сложное время кризисов и перемен человеку необходимо научиться быть готовым к любым трудностям, уметь преодолевать их, а также быть способным принимать решения и совершать поступки, то есть проявлять лидерские качества. Современные дети способны проявить инициативу, активность, творчество, однако реальная практика говорит о том, что в подавляющем большинстве случаев учащиеся пассивно выполняют поручения педагога, тогда как ребёнок способен активно участвовать в общественной жизни, самостоятельно принимать решения в различных ситуациях. От умелого руководства, сочетания различных форм работы, направленных на формирование лидерских качеств у школьников, зависит социальная успешность детей в будущей, учебной, личной, профессиональной деятельности. Необходимо обратить внимание на то, что реализация данных подходов должна осуществляться при выполнении совместной деятельности всеми членами коллектива, а значит и развитие лидерских качеств школьников должно проходить в коллективной деятельности.

Сегодня одной из основных проблем является сохранение культурных традиций, обычаев и обрядов коренных народностей. Очень важно вступая в эпоху инновационного прогресса не потерять народные промыслы, язык, культурные традиции малочисленных народов Крайнего Севера. И решение этой глобальной проблемы надо начинать с себя, со своей школы, населённого пункта.

Чтобы найти пути совершенствования образования и воспитания, наша школа вот уже более 50 лет бережно хранит традиции школы, которые охватывают все стороны воспитания: трудовое, физическое, патриотическое, нравственное, экологическое и эстетическое. При этом учитывая современные изменения в образовании и воспитании, по мере необходимости традиции школы расширяются и дополняются концепциями новых подпроектов таких, как «Музыка для всех», «Рисуем все», «Родной край» итд.

Все эти нововведения, дополняя и расширяя воспитательную среду, в Кюсюрской школе реализуются через проект «Мы – дети Арктики» цель которого: формирование у участников осознанного отношения к ценностям национальной культуры, прошлому, настоящему и будущему Арктики на основе знаний национальных традиций, игр, прикладного искусства, национальной истории, а также ценностного отношения к Арктике как части малой родины, мотивации здорового образа жизни, – через участие в разнообразных видах коллективной творческой деятельности.

Для достижения целей перед всеми участниками проекта были поставлены задачи:

- Привлечь всех жителей села к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями;

- Создать условия на территории поселения, позволяющих формировать устойчивый интерес и осознанную потребность в сохранении традиции школы;

- Создать информационный имидж Кюсюрской СОШ как территории здоровья.

Великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский считал, что воспитание, не проникнутое традицией, не может воспитать сильный характер.

И вот уже более 50 лет в школе проводятся коллективные творческие дела (КТД) по методике И.П. Иванова, где классы с 7 по 11 делятся на разновозрастные отряды. Завершающим этапом КТД является традиционный однодневный поход Кюсюр - Булун - Кюсюр. Организатором и инициатором первых походов является учитель географии Данилов Хрисанф Хрисанфович, отличник народного образования, кавалер ордена Дружбы народов, который создал в 1967 году школьный туристический клуб «Север». 

Традиции в воспитательной деятельности – важнейший фактор сплочения общешкольного коллектива. «Ничто так не скрепляет коллектив, как традиция. Воспитать традиции, сохранить их – чрезвычайно важная задача воспитательной работы. Школа, в которой нет традиций, конечно, не может быть хорошей школой, и лучшие школы, которые я наблюдал... – это школы, которые накопили традиции». Эти слова А. С. Макаренко особенно актуальны для деятельности всего школьного коллектива.

Нам необходимо сохранить традицию школы не только потому, что это интересно, а потому, что в традициях выражаются её сила, сплочённость и единство, задуматься над тем, как дальше улучшить жизнь, сберечь то, что было сделано за многие годы.

Краткое описание документа:

Чтобы найти пути совершенствования образования и воспитания, наша школа вот уже более 50 лет бережно хранит традиции школы, которые охватывают все стороны воспитания: трудовое, физическое, патриотическое, нравственное, экологическое и эстетическое. При этом учитывая современные изменения в образовании и воспитании, по мере необходимости традиции школы расширяются и дополняются концепциями новых подпроектов таких, как «Музыка для всех», «Рисуем все», «Родной край» итд.

Все эти нововведения, дополняя и расширяя воспитательную среду, в Кюсюрской школе реализуются через проект «Мы – дети Арктики»