- 05.10.2020
- 373
- 1
Выбранный для просмотра документ Прощание с букварём@SEP@КТД прощание с букварём ОРТ.doc
Праздник «Прощание с букварём»
Учитель Орт Г. М.
Цель урока: подвести итоги букварного периода.
Задачи: 1. В ходе КТД выявить усвоенность знаний букварного периода и готовность
детей к изучению русского языка и литературного чтения;
2. Развивать творческие способности детей;
3. Создавать условия для совместной учебной деятельности детей и
родителей.
Оборудование:
1. Парты для групповой работы.
2. Костюмы: Фея Фонетика, Фея Графика, Букварь, Лень, Русский язык, Литературное
чтение.
3. Таблицы: Страна русского языка, рисунки горы, «двигусей», рисунки букв, шарики, замок.
4. Раздаточный материал для работы в группах.
Ход праздника:
Учитель: Сегодня мы проведём с вами последний, не совсем обычный урок обучения грамоте.
У меня в руках ваша первая учебная книга – Букварь. Автор его – В. В. Репкин.
Сегодня мы полистаем наш букварь в последний раз и вспомним всё, чему мы с его помощью научились.
(Звучит песня «Праздник Букваря»)
1 ученик:
Мы помним тот звонок весёлый,
Что прозвенел нам в первый раз.
И мы вошли с цветами в школу
В свой самый лучший 1 класс.
2 ученик:
Садясь за парту осторожно,
Чтоб новой формы не помять,
Мы буквари свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.
3 ученик:
Ждёт с волнением, как встарь,
И девчонок, и мальчишек
Книга скромная – букварь.
Среди ярких скромных книжек.
4 ученик:
Эта книга всем нужна,
Учит грамоте она
Хочешь многое узнать –
Научись, малыш, читать!
5 ученик:
Сегодня праздник букваря!
Он самый – самый расчудесный.
И Букварю благодаря
Нам было в школе очень интересно!
6 ученик:
Учились вместе мы читать,
Учились петь с ним вместе песни,
И, если честно вам сказать,
Нам вместе было очень интересно!
Учитель: Ой, ребята, праздник – то мы начали, но виновника нашего торжества нет! Давайте дружно его позовём! |На доске: Букварь! Букварь! Мы ждём тебя!|
БУКВАРЬ:
Я книга школьная – Букварь!
Учились все по мне и встарь.
Рисунки, буквы, точки,
Коротенькие строчки.
Тому, кто хочет много знать,
Кто хочет книги прочитать,
Про горы и долины,
Про водные глубины,
Про реки, звёзды и моря –
Не обойтись без Букваря!
7 ученик:
Потрудились мы немало,
Ведь по правде говоря,
Русской грамоте начало
На страницах Букваря!
8 ученик:
Мы читаем шибко,
Без одной ошибки:
На полу стояла плошка,
Молоко лакала кошка.
9 ученик: За скороговорку – каждому пятёрку!
10 ученик:
Захотелось мишке получить пятёрку
Прочитал он в книжке так скороговорку:
Мишка:
На пору стояра прошка,
Мороко ракара кошка.
Кошка:
Кошка фыркнула, сказала:
Мяу! Мороко я не ракара!
11 ученик: Я лакала молоко!
Все: Это просто и легко!
Учитель: Составьте слово и прочитайте его:
Переменка! Переменка!
Отдохните хорошенько!
Можно прыгать и шуметь,
Танцевать и песни петь.
Можно сесть и помолчать.
Только – чур! Нельзя скучать! (музыкальная физкультминутка «Танец утят»)
Первоклассник:
И зачем было в школу идти,
Я читаю лет с пяти.
Нужен этот первый класс,
Ухожу домой сейчас!
Попрошу купить компьютер,
Буду целый день играть,
В Интернет письмо писать.
Букварь:
Подожди, не торопись,
Лучше к школе приглядись.
А уйти всегда успеешь
И включиться в Интернет.
Грамотою не владеешь –
Подключиться толку нет,
Насмешишь ты целый свет!
Первоклассник:
Как же так? Ведь я читаю!
Цифры знаю, буквы знаю!
(Входит буква Р)
- Эту тоже?
Первоклассник:
Ну а как же!
Скажет каждый во дворе:
Перед нами буква «рэ».
Буква Р (топает ногами)
Я не рэ, не рэ, не рэ,
Хоть пишусь я во «дворе»,
Ты меня найдёшь в «горах»,
«Тундре», «речке», «берегах».
Рокочу я громким громом,
И реву звериным рёвом,
Вот тигриным, например.
Моё имя – буква «эр»!
Первоклассник:
Извините, я не знал,
Но я правильно читал…
Букварь:
Да, читать – это полдела,
Потруднее написать.
Надо звуки, надо звуки,
Надо звуки различать.
Под музыку « А мы просо сеяли» выходят:
Гласные: Мы зовёмся гласные, гласные
Согласные: Ну, а мы согласные с гласными
Гласные: Обозначим твёрдость и мягкость им
Согласные: Подчинимся полностью, зазвучим.
Первоклассник: Как это?
Буквы:
Смотри! Образуем слово «рад»
Перестройся теперь в «ряд»!
Первоклассник: Ну, подумаешь, он рад,
Что стоит со всеми в ряд.
Сложить слово – ерунда!
Первоклассник: Складывать всегда готов,
Соберу хоть сотню слов!
Буквы: Образуй – ка слово «люк»
Первоклассник: ЛУК
- Прочитаем, это «Лук»
Первоклассник: Как же я произносил…
Буквы: А вот грамоту забыл.
Первоклассник: Понял много я сейчас
И пойду учиться в класс.
Многое узнаю, букварь почитаю.
(Вместе с букварём идёт на место)
Учитель: Вот такая история произошла 1 сентября. А теперь наш первоклассник умеет не только читать, но и писать.
Вот проходит день за днём,
Мы сидим за букварём:
«Ель, топор, лопата, руки» –
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные: гласные, согласные…
(Выходят родители – буквы)
Учитель: Ой, что это с ними? Их заколдовал Буквоед! Давайте их расколдуем!
( Идёт инсценировка стихотворения «Буква Я» Б. Заходера)
Учитель: Но не закончился на этом спор букв.
(« Спор букв»)
12 ученик:
Буквы все мы изучали,
А всего их 33.
Много нового узнали
Например, что Е в начале –
Это звуки Й и Э.
Сколько информации с вами получили!
Как же это в голове всё мы уместили…
-Так чему же мы научились?
Работа в группах:
1. «Напиши буквами»: |сйомка|, |вйуга|, |йэл|.
2. «Найди модель»: класс, весёлые, учатся, ребята, хорошо, в
-Что называет каждое слово? А для чего нужно слово – помощник?
3. «Составь высказывание»:
Весёлые ребята хорошо учатся в классе.
Переменка, переменка… (Дети поют песню на мотив «Песенки первоклассника»)
Мы закончили букварь,
Вам это знакомо,
Расставаться с ним нам жаль –
Не вынесем такого.
Мы все буковки прошли
И читаем сами.
Не вернуть уж эти дни –
Грамотными стали.
То ли ещё будет,
То ли ещё будет,
То ли ещё будет, ой – ёй – ёй!
13 ученик:
Мы с тобою день за днём
Ходили в школу с Букварём.
Мы его с тобой читали,
Всё о буквах узнавали.
14 ученик:
А теперь настал тот час,
Когда уходит он от нас…
Букварь:
Не грустите, ребята! Спасибо вам, что вы выучили всё, чему я вас учил.
15 ученик:
Посмотрите, как интересно здесь у нас,
Посмотрите вокруг, сколько друзей!
Вместе нам учиться будет ещё веселей!
И сегодня приглашаю всех я вас,
Только вам открою тайну я сейчас…
За высокими горами, за дремучими лесами
Есть волшебная страна…
(Входят Феи Фонетика и Графика)
Фея Фонетика:
Только вход туда лишь тем открыт,
Кто знает алфавит,
Кто умеет читать,
Кто любит играть и мечтать,
Кто может смеяться.
И трудностям не поддаваться,
Кто любит учиться.
-Добро пожаловать в Страну Словографию, в Страну русского языка!
(Все садятся на «ковёр – самолёт»)
Фея Графика:
Мы за бумажными горами,
Карандашными лесами,
В Грамматическом царстве,
Орфографическом государстве.
- Проверить надо, как вы научились писать.
Ученик читает стихотворение С. Михалкова «Чистописание»:
Писать красиво нелегко:
«Даёт корова молоко»
За буквой буква, к слогу слог.
Ну хоть бы кто- нибудь помог!
Сначала «да», потом уж «ёт»,
Уже написано «даёт»,
Уже написано «даёт».
Но тут перо …бумагу рвёт!
Опять испорчена тетрадь,
Страничку надо вырывать.
Страничка вырвана, и вот –
«Корова молоко даёт».
«Корова молоко даёт».
А нужно всё наоборот!
«Даёт корова молоко»!
Вздохну сначала глубоко,
Вздохну, строку перечеркну
И дело заново начну:
«Даёт корова молоко».
Перо цепляется за «ко».
И клякса чёрная, как жук,
С конца пера спадает вдруг!
Одной секунды не прошло,
Как скрылось «ко» и «мо» и «ло».
(Выставка письма детей) Подводятся итоги конкурса родителями.
Фея Фонетика: Вы в волшебной стране русского языка. А на границе нашего государства поселилась Лень – противная, толстая, чёрная колдунья. Много бед она приносит жителям нашей страны. И её, и её грубые слова мы изгнали из нашего государства. «Ложь», «зависть», «война» и другие слова поселились за лесом на пустыре.
Сейчас я покажу его вам. Садитесь все удобно на ковёр – самолёт..
Фея Графика: Да, да, я вижу…Дальше горы, а за ними…Ой, какая высокая мрачная гора! Это и есть замок Лени. Тысячи рабов строили его.
Ученик: А откуда у Лени рабы?
Фея Графика: Липкой паутиной опутывает людей коварная волшебница, сладким шёпотом уговаривает бездельничать. Невидимая для людских глаз, пролетает она в чёрной карете, запряжённой в тройку мерзких «двигусей». (Это такие противные гуси, похожие на двойки).
Особенно часто Лень заколдовывает детей. Она уговаривает их:
- Ничего не делай, лежи, отдыхай. За тебя всё сделают взрослые».
А сама потихоньку начинает опутывать паутиной пальчики.
Фея Фонетика: Посмотрите на свои пальчики, нет ли на них паутины?
(Выбегает Лень с «двигусями»)
Лень: Ха – ха, я приготовила вам задания. Если вы их выполните верно, попадёте в Страну русского языка, а если нет… - станете моими рабами!
Задания для детей
1. Отгадайте слово, которое обозначает животное, обитающее в болотистых местах Африки, Ю. Америки, Австралии
(Команды называют буквы в том порядке, какой номер вытянут)
КРОКОДИЛ
Лень: Ха – ха, а вот и не так! Надо КРАКАДИЛ
Дети: …
Лень: Я на уроках не трудилась, в лицее не училась…Справились – таки вы с заданием. Ну, подождите, дам я вам следующее задание:
(Текст с ошибками на доске)
-Молодцы, ребята, справились.
Лень: Ну, а уж с этим заданием вы точно не справитесь.
Дети в группах вставляют пропущенные буквы:
На ц. почках приходит в ц. рк
Ц. ган и начинает танц.
А на ц. новке молодц.
Надели на ц. плёнка панц. рь.
Лень: Какие маленькие, а уже всё знают. А есть ли среди вас те, кто, как и я, ничего не знает?
Устала что-то я с непривычки. Давайте отдохнём.
(Дети поют песни)
Букварь: Ой, как здорово, ребята, оправдали вы мои надежды! Я могу спокойно уйти и передать вас моим братьям: Русскому языку и Литературному чтению.
(Феи вводят новых героев)
С ними вы продолжите увлекательное путешествие по стране знаний, а мне пора собираться в дорогу. Лень я уведу с собой и посажу её в замок. Скоро мне принимать новых ребят, надо набраться сил.
17 ученик:
Беру букварь в последний раз,
Несу букварь в просторный класс,
И дорогому букварю я говорю:
«Благодарю! Ты – книга первая моя,
Теперь читать умею я,
На свете много книжек есть,
Все книги я смогу прочесть.
Русский язык: Расставьте книги так, чтобы получилось слово.
ПОДАРОК
18 ученик:
Мы прочли Букварь до корки,
Нам по чтению пятёрки!
Позади нелёгкий путь
Слогового чтения.
Нам сегодня выдают
У-ДО-СТО-ВЕ- РЕ- НИЯ!
19 ученик:
В том, что мы Букварь прочли,
Полный курс наук прошли
И теперь без передышки
Мы прочтём любые книжки!
Учитель: Да, тем более что наша классная библиотека пополнилась новыми книгами. Спасибо нашим родителям!
- Ну, а теперь получайте подарки от всех родителей и удостоверения. Поздравляю вас, дорогие первоклассники, с вашей первой победой!
Вручаются подарки, праздник продолжается песнями, танцами, чаепитием.
Список использованной литературы:
1. Арсенина Е, Н., Кислова Л. Б. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2006.
2. Волина В. Занимательная грамматика.
3. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Праздники в начальной школе. Осень-Зима. 1 – 4 классы. Москва: АСТ, 2003.
Настоящий материал опубликован пользователем Орт Галина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
«Инфоурок»
Материал разработан автором:
Мустафина Мария Сергеевна
учитель начальных классов
Чек-лист предназначен для упрощения процесса организации коллективно-творческого дела для учащихся начальных классов. Он включает восемь ключевых этапов:
Подготовительный этап: Определение целей проекта, сбор идей и нахождение вдохновения.
Формирование команды: Разделение на группы и назначение ролей для каждого участника.
Планирование: Составление детального плана действий, определение сроков и места проведения работы.
Подготовка материалов: Составление списка необходимых материалов и их сбор.
Реализация: Начало практической работы по плану с оперативным решением возникающих проблем.
Презентация результатов: Подготовка к представлению проекта другим классам или родителям и оформление результатов.
Обсуждение и оценка: Обратная связь о достигнутых успехах и возможностях для улучшения, награждение участников.
Завершение: Уборка рабочего места и рефлексия участников о процессе и результатах.
Этот чек-лист поможет учителям и учащимся правильно организовать и эффективно реализовать творческие проекты, учит планированию и командной работе.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Коллективная творческая деятельность - обширная часть деятельности классного руководителя. Подготовка любого КТД требует много времени на поиск, систематизацию материала и создание сценария.
Цель данного электронного пособия – создать сценарий наиболее важного в начальной школе КТД.
Преимущества использования методической разработки:
- возможность проведения КТД в интересной, занимательной форме
- возможность полностью применить данный сценарий, т. е. сэкономить время учителя.
В ходе праздника активное участие принимают и родители.
Представленные материалыапробированы на практике, удобны для использования; помогут качественно, интересно подготовить и провести праздник «Прощание с букварём».
Использование данного пособия повышает качество КТД, способствует мотивации
учащихся, развитию их творческих способностей.
7 025 399 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 183 463 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.