КТД «День медведя»
Объяснительная записка
Цели и
задачи:
ознакомление обучающихся с народными праздниками; развитие коллективной
деятельности, творческих и организаторских способностей, познавательной
активности учащихся младших классов, расширение кругозора; воспитание
интереса, любви к традициям своего народа; воспитание эстетического отношения к
окружающему миру.
Срок
освоения:
2-3 недели
Класс: 4
Актуальность,
новизна и оригинальность КТД: В
сфере воспитания коллективная деятельность и коллективные творческие дела (КТД)
уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место, но, к сожалению,
по-моему мнению, в последние годы немного подзабытая классными
руководителями.
Так, что такое КТД и почему именно эту методику я выбрала для проведения
внеклассного мероприятия?
Дело
– это совокупность определенных действий на общую пользу и радость.
Коллективное
– планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и
воспитателями.
Творческое
– на каждой стадии его осуществления ведется поиск лучших путей, способов,
средств решения общей жизненно важной практической задачи.
Основные
идеи КТД:
- повседневная забота друг о друге;
- общие дела на пользу себе и другим людям;
- учитель – друг и советчик;
- основная работа в микрогруппах;
- весь процесс воспитания носит деятельностный
характер;
- формирование микрогрупп происходит только через
открытие перспективы дела;
- укрепление содружества старших и младших;
- чередование традиционных и творческих поручений.
КТД –
это социальное творчество, направленное на служение людям, родине, это
творчество самостроительства личности. Мотивом деятельности детей является их
самоутверждение, самовыражение, самореализация.
КТД дает возможность ученику:
- реализовать и развить свои способности;
- расширить знания об окружающем мире;
- приобрести навыки проектирования;
- проявить организаторские умения;
- закрепить коммуникативные навыки;
- формировать способности к рефлексии (анализу).
Актуальность, новизна и оригинальность
темы «Медведь»:
Медведь занесен в Красную
книгу Республики Татарстан. Управление по охране и использованию
объектов животного мира РТ не раз информировало население нашей республики о
поступающих сообщениях об участившихся случаях встреч бурого медведя с людьми
(грибники, лесники) на территории нашей республики. Поэтому, я решила, что и
дети, и родители лучше должны знать, что представляет данный вид животного
мира. Медведь в России имеет и политическое значение (символ политической
партии), а патриотическое воспитание школьников в последнее время стоит на
первом месте. Рассказы, сказки о медведях очень любят читать учащиеся младших
классов, и само животное вызывает у детей симпатию, уважение, как к сильному,
умному представителю животного мира. Да и не все знают, что первое воскресение
декабря отмечается
день медведя. Этот день – когда медведь когда медведь ложится в берлогу.
Апробироваться
будет:
МБОУ «Староильдеряковская СОШ», 2 класс, декабрь 2015 г.
Отзывы
специалистов:
Прохорова
И.В.,ЗДВР МБОУ «Староильдеряковская СОШ» - Очень
интересное и необычное мероприятие разработала учительница начальных классов
Терентьева В.М., составила красочную мультимедийную презентацию. В подготовке и
проведении КТД будут дела, в которых детей и взрослых объединяют общие
цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строится на принципах
сотрудничества и сотворчества. В процессе КТД ее воспитанники, я очень надеюсь,
приобретут навыки общения, учиться работать, делить успех и ответственность с
другими, узнавать много нового, проявлять художественные, музыкальные способности.
При подготовке и проведении этого мероприятия, я думаю, будут вестись два
важных процесса одновременно – формирование и сплочение коллектива и
формирование личности школьника. В процессе общей работы будет происходить
взаимодействие людей разных возрастов, старшие помогать младшим, младшие учиться
у старших.
Содержание разработки:
По виду деятельности КТД «День медведя» - познавательный,
художественный, спортивный, музыкальный.
Учащиеся делятся
на микрогруппы, в течении 2-3 недель читают рассказы, сказки, учат
стихотворения, песни о медведях, находят в школьной и сельской библиотеках, в
сети Интернет информацию, пословицы, выражения об этом животном, готовят
инсценировку сказки. Также в подготовке принимают участие и родители. Они
помогают в оформлении класса, изготовлении костюмов для инсценировки сказки.
Оборудование:
компьютер, проектор, экран, выставка книг, репродукции картин с изображением
медведей, корзина с еловыми и сосновыми шишками, маленький бочонок с медом,
костюм медведя.
План КТД:
1.Стартовая беседа
2. Научно-познавательный бор 3.Художественный
пенек
4.Музыкальная веточка
5.Спортивный чаща
6.
Поэтическая рощица
7.Театральная полянка
8.Подведение
итогов.
1.Стартовая
беседа
Учитель ( в руке
бочонок с медом): В яме спит зимою длинной, но чуть солнце станет греть в путь
за медом и малиной отправляется…
Дети: медведь (
2 слайд) (появляется один из родителей в костюме медведя, здоровается с детьми,
дает лапу, садится сразу в уголок и дремлет)
Учитель (не
громко): А что же такое с нашим гостем? (ответы детей: готовиться лечь спать).
Тогда давайте мы продолжим наше мероприятие, но будем себя вести потише.
Договорились?
Учитель: А вы
знаете, что в первое воскресенье декабря отмечается день медведя? Этот день –
когда медведь когда медведь ложится в берлогу. Праздник берет свое начало с
дохристианских языческих времен. Медведь – один из наиболее распространенных
тотемов у древних народов Восточной Европы и Сибири. Причем у древних славян
существовал не только день Укладывания медведя в берлогу, но и День
«Солнцеворот» в середине зимы, когда считалось, что медведь переворачивается в
берлоге на другой бок. У народов, занимавшихся охотой на медведя, существовал
запрет произносить настоящее имя зверя. Оно заменялось разными прозвищами,
местоимениями, описаниями. А как могли именовать русского медведя? (ответы
детей)
(3 слайд)
«хозяин», «дедко», «соседушко», «Потапыч», «косолапый»
Учитель: Готовы ли
вы сейчас же отправиться в лес, помочь Потапычу добраться до берлоги? Давайте
потихоньку позовем его. (медведь соглашается, но продолжает сидеть в углу)
2.Научно-познавательный
бор
(4 слайд)
Учитель: А начнем
нашу дорогу с Научно-познавательного бора. Что мы там будем делать? (Ответы
детей)
Учитель: Да, мы
здесь узнаем много нового о медведях и будем помогать друг другу в поиске
нового. Приглашаем Кирилла.
Кирилл:С медведем
у восточных славян связывали разнообразные приметы, поверья, обряды. Люди
варили кукурузу, так как медведь ее любит. Согласно старинному обычаю, в каждом
доме, символически кормили медведя, бросая вареные кукурузные зерна в окно, все
время приговаривая заклинание, чтобы медведи не наведывались в село и к людям.
Учитель: Спасибо,
Кирилл.В современном русском языке есть ряд выражений, связанных с медведем.
Назовете ли вы их? Как вы понимаете эти выражения? (5 слайд)
Медведь на ухо
наступил – о человеке, совершенно лишенном музыкального слуха. Медвежий угол –
глухое, безлюдное, дикое место. Медвежья услуга – помощь, настолько не умелая
или не уклюжая, что приносит только неприятности тому, кому оказывается. Сосать
лапу – жить, не имея достаточных средств к существованию, довольствоваться
минимум. Делить шкуру не убитого медведя – распределять прибыль от еще не
осуществленного дела.
Учитель: Мы все хорошо знаем, что
бурые медведи занесены в Красную книгу Татарстана. (6
слайд) Подготовленный
ученик сообщает данные о буром медведе из Красной книги.
Учитель:
Изображение медведя можно увидеть на символах политической партии России.( 7
слайд)
3.Художественная
рощица
Учитель: Ребята и
родители, мы дошли до Художественной рощицы. ( 8 слайд) Что же здесь нас
ожидает?
Учитель: Поговорим
о великих художниках, на картинах которых изображены медведи и, конечно,
подведем итоги по вашим рисункам.
а)Выставка
рисунков, подготовленных детьми. Выявление самого лучшего (жюри – родители)
б)Репродукции
картин. Иван Иванович Шишкин «Утро в сосновом бору» 1889 год, (9 слайд)
4.Спортивная
чаща
Учитель: Мы
привыкли к тому, что медведь косолапый, неуклюжий. Но на самом деле он очень
быстрый и ловкий. Наверное, поэтому появилась в народе детская игра «Берегись
медведя!». Давайте поиграем в эту игру в Спортивной чаще, поможем нашему
Потапычу немножко взбодриться. ( 10 слайд)
Описание игры:
медведю (один из родителей) завязывают глаза. Дети (4-5 человека) хлопают в
ладоши . Медведь должен по звуку поймать играющих. Кто пойман – выходит из
игры.
Учитель: А где
изображен медведь, связанном со спортом? (11 слайд)
Учитель:
Олимпийские игры в Москве 1980 год и в Сочи 2014г.
5.Театральная
полянка
Учитель: А что
интересного нас ждет на Театральной полянке?(12 слайд)
Учитель: А откуда
же взялся медведь? Посмотрите сказку, которую придумал народ, чтобы объяснить
появление этого зверя. (Инсценирование сказки)
Действующие лица:
автор, мужик – лентяй, колдун, медведь.
Автор: Вы знаете,
откуда взялся медведь?Прежде медведь был таким же, как мы, человеком. Людей
тогда было мало, и жили они в лесах. Охотились там, на зверей и птиц. Летом
собирали грибы и ягоды, капали корни растений и запасались ими на зиму. А
больше всего запасались орехами и медом. Пчел было много. И водились они в
дуплах да в земляных норах. Люди искали пчел в дуплах, и кто первый находил их,
тот обвязывал то дерево веревкой, и никто уже не имел право их трогать. А жил в
ту пору один человек – несусветный лентяй. Не хотелось ему самому пчел искать,
вот и выдирал он чужих.
Жилось там, у
лентяя, не плохо. Раздобрел он на чужом меде, толст сделался, как колода. Да
вот беда: трудно стало ему на деревья за медом лазить. Стал он раздумывать,
чтобы такое сделать, чтобы легко было на деревья лазить. Но ничего не придумал.
Поведал однажды лентяй, что живет за семью лисами, за семью болотами такой
колдун, что все может сделать.
Лентяй: «Пойду, -
думает, - к нему. Может он сделает меня легким»
Автор: И пошел он
к тому колдуну. Идет лесами, смотрит – липа перевязана. Подошел он к липе, а
там дупло совсем низко и полно в нем меду. Выдрал он мед из дупла, наелся и
пошел дальше. Идет, а тут вскоре и другая липа перевязанная с пчелиным дуплом.
Выдрал он мед и из этого дупла. Долго ли, коротко ли шел он, наконец дошел до
избушки, где жил тот колдун. Постучался – никто не открывает: нету хозяина
дома. Сел лентяй и сидит. Вдруг видит – перед самым носом у него липа с дуплом.
Привык лентяй чужых пчел выдирать, и тут не удержался. Только начал он драть
мед да за обе щеки уплетать, глядь – и хозяин идет. Посмотрел колдун на лентяя,
покачал головой и говорит:
Колдун: - ну,
человече, за такую злую работу будешь ты отныне только то и делать, что пчел
драть.
Автор: И обратил
колдун этого лентяя в медведя. Вот откуда и взялся медведь. А кто не верит тому
– пусть поймает медведя да сам спросит у него, так ли было оно на самом деле,
как в сказке сказано.
6.
Поэтический пенек (13 слайд)
Учитель: Устали в
дороге и сейчас сядем на пенек и послушаем стихотворения о медведях. (Дети по
одному выходят в середину класса, объявляют название стихотворения, называют
автора, медведь раздает шишки из корзинки, )
7.Музыкальная
веточка (14
слайд)
Учитель: Медведю
посвящены не только сказки, пословицы, поговорки, но и песни. Мальчики
подготовили песню «Почему медведь зимой спит». С удовольствием послушаем вас. А
девочки на металлофоне будут вам аккомпонировать.
К медведям, к медведям
В зеленый лес поедем,
Поедем мы к медведям
В густой зеленый лес.
Где елки, где шишки,
Где маленькие мишки,
Где мишки-шалунишки
С мамашами и без.
К медведям с корзиной
Поедем за малиной,
С корзиной за малиной
Поедем в дальний путь!
Пусть только медведи
Уйдут пока к соседям
И дружно погуляют
Подальше где-нибудь.
Алдонина Р.
Вот медведь, медведь, медведь!
Кто желает посмотреть?
Приходите к Мише в гости,
Сладкий пряник Мише бросьте.
Миша просит, Миша ждет,
Широко разинув рот.
Нет, правее! Нет, левее!
Промахнулись, ротозеи!
Вот теперь попали в рот!
Что за пряник - чистый мед!
За такое угощенье
Мы покажем представленье.
Ну-ка, Миша, поклонись!
Ну-ка, Миша, кувырнись!
Самуил Маршак
Л. Храмова
Ах, какое наслажденье
Реки и леса пробужденье!
Солнце лучиком коснулось,
И они совсем проснулись.
В речке рыбки вновь играют,
Птички солнышко встречают.
Слышен звук набухших почек,
А медведь вставать не хочет!
Прибежали две сестрицы,
Две лохматые лисицы,
Стали лапками стучать,
Громко-громко так кричать:
"Ну-ка, соня, просыпайся,
На рыбалку отправляйся.
Ты ж за зиму отощал
И бессильный совсем стал.
Звери все давно в работе.
Строят домики, в заботе!"
А медведь рычит в ответ:
"Выхожу, зверью привет!"
А. Рахимов
Бурый Мишенька-медведь
Сел на пень и стал реветь.
Слышен рёв во всём лесу.
Напугал медведь лису,
Зайца, волка, кабана...
Наступила тишина.
Подошёл к медведю ёж:
-Миша, ты чего ревёшь?
Взбудоражил всех в лесу.
-Мёд к себе домой несу.
Вот, в лесу нашёл колоду,
Ароматнейшего мёда.
Как доволен я собой!!
Ёж, порадуйся со мной!!
Раз морозною зимой
Вдоль опушки лесной
Шёл медведь к себе домой
В тёплой шубе меховой.
Шёл он шёл к своей берлоге
По просёлочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост.
Подняла лисица крик.
Зашумел тёмный лес,
И медведь с испугу вмиг
На сосну большую влез.
На сосне весёлый дятел
Белке домик конопатил
И промолвил: «Ты, медведь,
Должен под ноги смотреть!»
С той поры медведь решил,
Что зимой нужно спать,
По тропинкам не гулять,
На хвосты не наступать.
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной.
И доволен неспроста,
Что родился без хвоста.
Раз морозною зимой
Вдоль опушки лесной
Шёл медведь к себе домой
В тёплой шубе меховой.
Шёл он шёл к своей берлоге
По просёлочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост.
Подняла лисица крик.
Зашумел тёмный лес,
И медведь с испугу вмиг
На сосну большую влез.
На сосне весёлый дятел
Белке домик конопатил
И промолвил: «Ты, медведь,
Должен под ноги смотреть!»
С той поры медведь решил,
Что зимой нужно спать,
По тропинкам не гулять,
На хвосты не наступать.
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной.
И доволен неспроста,
Что родился без хвоста.
Раз морозною зимой
Вдоль опушки лесной
Шёл медведь к себе домой
В тёплой шубе меховой.
Шёл он шёл к своей берлоге
По просёлочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост.
Подняла лисица крик.
Зашумел тёмный лес,
И медведь с испугу вмиг
На сосну большую влез.
На сосне весёлый дятел
Белке домик конопатил
И промолвил: «Ты, медведь,
Должен под ноги смотреть!»
С той поры медведь решил,
Что зимой нужно спать,
По тропинкам не гулять,
На хвосты не наступать.
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной.
И доволен неспроста,
Что родился без хвоста.
Раз морозною зимой
Вдоль опушки лесной
Шёл медведь к себе домой
В тёплой шубе меховой.
Шёл он шёл к своей берлоге
По просёлочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост.
Подняла лисица крик.
Зашумел тёмный лес,
И медведь с испугу вмиг
На сосну большую влез.
На сосне весёлый дятел
Белке домик конопатил
И промолвил: «Ты, медведь,
Должен под ноги смотреть!»
С той поры медведь решил,
Что зимой нужно спать,
По тропинкам не гулять,
На хвосты не наступать.
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной.
И доволен неспроста,
Что родился без хвоста.
Раз морозною зимой
Вдоль опушки лесной
Шёл медведь к себе домой
В тёплой шубе меховой.
Шёл он шёл к своей берлоге
По просёлочной дороге
И, шагая через мост,
Наступил лисе на хвост.
Подняла лисица крик.
Зашумел тёмный лес,
И медведь с испугу вмиг
На сосну большую влез.
На сосне весёлый дятел
Белке домик конопатил
И промолвил: «Ты, медведь,
Должен под ноги смотреть!»
С той поры медведь решил,
Что зимой нужно спать,
По тропинкам не гулять,
На хвосты не наступать.
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной.
И доволен неспроста,
Что родился без хвоста.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.