Колокольность в музыке и ИЗО

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока

Ф.И.О. учителя:   Широкова Светлана Львовна

Класс:  5 

 Предмет:  МУЗЫКА  

Тема урока: «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве»

Место и роль урока в изучаемой теме: «Музыка и Изобразительное искусство»

3 четверть, 24 урок  (по программе Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская)

Тип урока: формирование новых знаний;

Методы обучения: репродуктивный, словесный, сравнение, слуховой и зрительной наглядности;

Педагогические технологии: информационные технологии,  проблемное обучение;

Вид урока: комбинированный

Цель урока: расширение представлений учащихся о жизненных прообразов и народных истоках музыки на примерах произведений отечественных композиторов.

Задачи урока:

Личностные:

•          осознание своей этнической и национальной принадлежности;

•          формирование культурного и духовного мировоззрения;

•          формирование установки на наличие мотивации к бережному отношению к культурным и духовным ценностям;

•          формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной деятельности;

Метапредметные:

•          формирование умения  обсуждать проблемные вопросы;

·         формирование умения  рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

·         формирование  умения обобщать, размышлять, рассуждать;

    Предметные:

•          формирование умения слышать средства музыкальной выразительности;

•          формирование слушательской культуры;

•          формирование вокально-хоровой и исполнительской культуры;

•          формирование эстетического вкуса и внутренней культуры;

•          формирование уважительного отношения к колокольному звону, шедеврам музыки и изобразительного искусства;

Наглядность: презентация;

Музыкальный материал:

  С. Рахманинов  Сюита №1 (4 часть «Светлый праздник»);

  М. Мусоргский «Великий колокольный звон» их оперы «Борис Годунов»;

  Р. Щедрин Концертино «Русские звоны»;

  «Вечерний звон» стихи И.Козлова, муз. А. Алябьева;

  Песня Н.В. Тананенко «Колокольный звон»;

Живописный  материал:

И.И. Левитан «Тихая обитель»;

Оборудование: компьютер,  CD диск;

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая;

Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	–	–	–	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Подготовка к освоению нового материала Проблемный вопрос: Что такое колокольный звон? Проблемный вопрос: для чего нужен колокольный звон?	5	Познакомить учащихся с темой урока Сл.1 Познакомить учащихся с Основными видами колокольного звона Сл.2 Проверить как на слух определяют жанры колокольного звона: перезвон, трезвон, благовест; Сл.3	Слайды презентации Угадай-ка	Слушание. Беседа. Письменная работа	Ф	задает вопросы Включает mp3 файлы	Слушают, отвечают на вопросы Читают на слайде основные колокольные звоны, выявляя их различие Определяют на слух жанры колокольного звона Записывают на «рабочие листы»
Постановка цели урока	1	Обозначить цель урока. Подведение детей к постановке задач урока.	Слайды презентации		Ф	Совместно с учащимися формулирует задачи  урока.	Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют цель и задачу урока - в каких жанрах музыки и ИЗО можно увидеть колокола.
Подготовка к освоению нового материала	11	Познакомить с историей колоколов Сл.24-30 Угадай-ка на закрепление - набат, карильон, куранты, било, клепало Сл.4	Слайды презентации	Слушание Письменная работа		Показывает «Ленту времени» Включает mp3 файлы	Слушают, смотрят Отгадывают угадай-ку, записывают ответы на «рабочие листы»
Физминутка	2	Устранить усталость учащихся Сл	Слайд презентации	Активные движения	Г	Включает mp3 файл	Выполняют упражнения, имитируя работы звонаря
Освоение нового материала Проблемный вопрос:   В каком жанре мы услышали колокольный звон? Проблемный вопрос:   В каком жанре мы услышали колокольный звон? Проблемный вопрос:   В каком жанре мы услышали колокольный звон? Проблемный вопрос:   Для чего нужен колокольный звон в муз. произведениях?	6	Познакомить учащихся с муз. фрагментами Сл.6 Сл.7 Сл.9 Сл.8	М. Мусоргский «Великий колокольный звон» их оперы «Борис Годунов»; Р. Щедрин Концертино «Русские звоны»; С. Рахманинов  Сюита №1 (4 часть «Светлый праздник»);	Слушание. Беседа. Сравнение.	Ф, И	Беседует с учащимися о выразительных средствах муз. фрагментов.	Слушают муз. фрагменты. Отвечают устно о выразительных средствах муз. фрагментов. Жанр-опера Жанр-концерт для смешанного хора Жанр-сюита Отвечают на проблемные вопросы
Освоение нового материала Проблемный вопрос:   В каком жанре ИЗО  мы услышали колокольный звон? Проблемный вопрос:   В каком муз. жанре мы услышали колокольный звон?	4	Познакомить учащихся с произведением И. Левитана «Вечерний звон»,   «Вечерний звон» стихи И.Козлова, муз. А. Алябьева Сл.10	Р. Щедрин Концертино «Русские звоны»;   «Вечерний звон» стихи И.Козлова, муз. А. Алябьева	Слушание. Беседа. Сравнение.	Ф	Показывает презентацию Задает проблемные вопросы	Рассматривают репродукцию и отвечают на вопросы Слушают песню Жанр ИЗО- пейзаж Муз. жанр - песня
Практическая работа   Проблемный вопрос:   Вы исполнили фр. Из партитуры «Ростовские звоны». Оцените свою работу на оценку. Аргументируйте ответы. Проблемный вопрос:   Может ли каждый человек быть звонарем? Почему?	2	Познакомить учащихся с ритмическим рисунком «Ростовские звоны» Сл.11	Слайд презентации	Активное музицирование	Г	Показывает партитуру и объясняет Задает проблемные вопросы	Разучивают каждую  партию (всего три партии), делятся на группы и исполняют всю партитуру целиком Отвечают аргументируя ответы
Практическая работа Проблемный вопрос:   Почему композиторы включают в свои произведения колокольные звоны? Проблемный вопрос:   Для чего пейзажисту использовать виды православных храмов, колоколен, колоколов?	5	Проверить знания Слайды 13-22	Интерактивный кроссворд	репродуктивный	И	Вкл. Вопросы по желанию ученика, показывает правильные ответы Задает проблемные вопросы	Отвечают на вопросы кроссворда Отвечают на проблемные вопросы, аргументируя ответы
Вокально - хоровая работа.	3	Овладение необходимыми певческими умениями и навыками.  Работа над ритмическим рисунком песни. Сл.12	Песня Н.В. Тананенко «Колокольный звон»	Хоровое пение	Г	Распевка: работа над  интонированием и дыханием по фразам.	Распевка: работа над  интонированием и дыханием по фразам. Поют хором мелодию песни на слог-лё.
Обобщение и систематизация знаний. Проблемный вопрос: В каких муз. жанрах можно услышать колокольность? Проблемный вопрос: В каких жанрах живописи можно увидеть колокольность? Проблемный вопрос: Почему нельзя убирать из жизни русского человека колокольный  звон? Проблемный вопрос: Что вы можете сделать для того, чтобы сохранить колокольность в жизни и в русском искусстве? Рефлексия  настроения и эмоционального состояния учащихся	5	Соотношение поставленных задач с достигнутыми результатами. Подведение итогов и выяснения впечатления учащихся Сл.32		Рефлексия	И	Подводит учащихся к выводу о значении колокольного звона для русского человека Предлагает каждому ребенку обозначить: «не понравился урок», «понравился урок».	Называют основные позиции нового материала и как они это усвоили. Делают вывод что на уроке получилось, а что нет и почему, считают жетоны. Выставляют себе оценки. По-очереди подходят к доске и выражают свое мнение: «не понравился урок», «понравился урок».

 * ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

Литература:

Музыкальный материал:

Фонохрестоматия музыкального материала 2 класс, 4 класс по программе  Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина

Угадай-ка «Определи колокольный звон»

http://predanie.ru/muz/kolokola/?utm_source=GAkolokola&gclid=CPXu1KK-3LsCFYZZ3godl1QA7g

Угадай-ка «Определи, что звучит»

http://www.zvon.ru/article3.view2.page2.part3.html

http://muzofon.com/search/%D0%93%D0%B5%D0%B4%D1%80%D1%8E%D1%81%20%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%87%D1%8E%D1%81

http://muzofon.com/search/%D0%91%D0%9E%D0%99%20%D0%9A%D0%A3%D0%A0%D0%90%D0%9D%D0%A2%D0%9E%D0%92

Р. Щедрин «Концертино», «Русские звоны»

http://classic-online.ru/ru/production/2620

''Вечерний звон''. Сл. И. Козлова, муз. А. Алябьева

http://predanie.ru/muz/pesnppenija-rus-zerkvi/hor-nikolaja-afonskogo/#

Русская музыкальная литература. Выпуск 1, Общая редакция: Э.Л. Фрид  Авторы: Н.А. Вольпер, О.Е. Левашева, Н.А. Листова, Е.М. Орлова, А.Н. Сохор, Э.Л. Фрид

Год выпуска: 1979

Русская музыкальная литература. Выпуск 4, Общая редакция: М.К. Михайлов, Э.Л. Фрид  Авторы: М.А. Ганина,  Л.В. Данилевич,  А.И. Кандинский, М.К. Михайлов,  Л.Л. Рыльцина,  

Год выпуска: 1985

Книга: Щедрин Р. «Великие композиторы. Щедрин. Том 14, Издательство: "Комсомольская правда" (2010)

Пухначёв Ю. В. Загадки звучащего металла. — М.: Наука, 1974. — 128 с. — (Научно-популярная серия

А. Давыдов. Колокола и колокольные звоны в народной культуре; В. Лоханский. Русские колокольные звоны; Л. Благовещенская. Звонница — музыкальный инструмент // Колокола. История и современность. М., 1985.

Интернет ресурсы:

Шаблон  кроссворда:

http://didaktor.ru/shablon-krossvorda-dlya-interaktivnoj-doski/

Фоновый рисунок

http://pkr.orthgymn.ru/textbook/p24.html

Рисунки для меню презентации:

http://www.logoslovo.ru/forum/all/topic_7203/

http://www.muzklondike.ru/afisha/117

http://martravel.ru/promysly/159-bogorodskayaigrushka

http://www.1tv.ru/news/social/171467

http://www.navoloki.com/t311-topic

http://www.xrest.ru/original/30031/

http://www.koipkro.kostroma.ru/ostrov/Voskresenskoe/DocLib/Forms/DispForm.aspx?ID=23

http://www.kolokola.com/archives/982

http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Tema-umnozhenie/013-Razgadajte-krossvord.html

Рисунок для  физминутки:

http://nikolino.livejournal.com/3048776.html

Рисунки для раздела  слушание музыки:

http://dic.academic.ru/dic.nsf/es/34078/%D0%9C%D1%83%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%B3%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9

http://www.ticketlive.ru/page_9.html

http://www.gdmsh.ru/instr_udar_kolokola.shtml

http://samlib.ru/m/muratow_s_w/musicalinstruments.shtml

http://www.music-gazeta.com/article/5117/

http://www.peoples.ru/art/music/composer/shedrin/interview5.html

http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-11935/

Рисунки для раздела: История колоколов

http://igordiksa.com/?p=4461&lang=ru

http://art-con.ru/node/3374

http://www.decorbells.ru/history_bells.htm

http://www.decorbells.ru/history_40centures.htm

http://health-spirits.ru/?p=90

http://landsofplanet.com/torino.html

http://victor.com.ua/germany/Hamburg/Hamburg-Rathaus.html

http://loveki.ru/s_z/novgorod/yaroslavovo_dvorishe/

http://www.koketke.ru/useful/travel/0110092052.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/232106

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BB%D0%BE

http://iverdnepr.blogspot.ru/2012/10/blog-post_13.html

http://www.sestry.ru/church/content/life/events/29/html_id-full/?print=1

http://www.excurs.kiev.ua/Excurs/Foto/DesjatCerk.htm

http://comments.ua/life/290102-desyatinku-hotyat-otstroit.html

http://www.e-reading.mobi/chapter.php/150797/8/Morozova_-_Velikie_i_neizvestnye_zhenshchiny_Drevneii_Rusi.html

http://www.forumklassika.ru/entry.php?b=4496

http://more777.org/publ/pravoslavnye_khramy/pravoslavnye_khramy/uspenskij_sobor_i_zvonnica_v_rostove_velikom/4-1-0-66

http://www.decorbells.ru/bell_sisoy.htm

http://turismus.ru/17_rostov_velikiy_dostoprimichatelnosti.html

http://benzinych.ru/benzin/520

http://www.solovki.ca/monastery/bells_01.php

http://www.vidania.ru/temple/temple_moscow/kolokolnya_ivana_velikogo.html

http://www.zvon.ru/article3.view2.page8.part5.html