Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Урок 1 «Значение колокольного звона в жизни людей и творчестве деятелей искусства»

• 1 слайд

  Колокольность
  в музыке
  и изобразительном
  искусстве
  Урок 1
  Проект Тихоновой О.В.
  п. Парфино
  

• 2 слайд

  Колокольня Ивана Великого. Московский Кремль. 1505–1508 гг., верхний ярус 1600 г.
  Колокольня Троице-Сергиевой Лавры
  

• 3 слайд

  Киев. Колокольня Софийского Собора
  Большая колокольня Свято-Успенской Киево-Печерской лавры.1745 г.
  Архитектор И.Шедель
  

• 4 слайд

  Ростовская Успенская звонница. Фото 2001 г.
  Звонница Новгородского кремля. Фото 2005 г.
  

• 5 слайд

  г.Улан-Удэ. Свято-Одигитриевский собор
  г.Улан-Удэ. Свято-Троицкий собор
  

• 6 слайд

  Миниатюра Лицевого летописного свода. ХVI век.
  Изображения колоколов и звонниц во множестве сохранились на страницах русских лицевых летописей, житий святых и святоотеческих сочинений. Отливка большого колокола, его падение или ремонт, праздничный или плачевный звон, увоз вечевого колокола воспринимались как важнейшие события. Они удостаивались пристального внимания летописца и детально изображались на миниатюрах.
  

• 7 слайд

  Изображения колоколов на русских иконах и фресках
  Иконописцы тщательно, с умилением прорисовывали детали архитектуры каменных колоколен и небольших деревянных звонничек, подробности подвески колоколов и разные способы звона.
  На фресках храмов Ярославля, Новгорода, Суздаля, Углича перед нами предстают не только сюжеты Священной истории, но и неповторимое зодчество этих городов.
  

• 8 слайд

  Псковская звонница. Художник А.М. Васнецов. 1908 г.
  
  Ростовские звоны.
  Картина М.Я. Виллие
  

• 9 слайд

  Исаак Левитан. «Вечер. Золотой плес»
  

• 10 слайд

  Левитан Исаак Ильич
  Вечерний звон
  

• 11 слайд

  Юон Константин Федорович
  День Благовещения
  

• 12 слайд

  Кустодиев Борис Михайлович
  Масленица
  

• 13 слайд

  Виталий Губарев
  Вечер. Великий Устюг
  

• 14 слайд

  Аристарх Лентулов
  "Иван Великий" 1915 г.
  Вера Тройнина
  "Колокольный дождь»
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Модест
  Петрович
  Мусоргский
  (1839 – 1881)
  

• 17 слайд

  Оркестровые колокола
  

• 18 слайд

  http://infourok.ru/user/tihonova-olga-valerevna
  

Проект 1-го урока.

«Колокольность в музыке и изобразительном искусстве»

«Значение колокольного звона в жизни людей и творчестве деятелей искусства»

В контексте темы полугодия – урок углубления и расширения темы.

В контексте блока уроков – урок введения в тему.

Цель: Активизация нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия звуков колокольного звона и произведений искусства.

Задачи:

Прививать любовь к Отечеству, к Отечественной культуре через восприятие произведений музыкального и изобразительного искусства.

Познакомить учащихся с понятием колокольности как важным элементом национального мировосприятия.

Расширять представления о видах колокольного звона. Рассказать о значении колокольного звона в жизни людей и творчестве деятелей искусства.

Создавать условия для умения находить ассоциативные связи между видами колокольного звона и произведениями изобразительного искусства.

Дать представление об оркестровых колоколах.

Создавать условия для развития творческих способностей учащихся, для развития ладотонального, тембрального, интонационного слуха. Учить детей интонировать смысл музыкальных произведений в пении.

Ожидаемый результат:

К концу урока ребята должны уметь различать виды колокольного звона, тембры больших, средних и малых колоколов, находить ассоциативные связи между видами колокольного звона и произведениями изобразительного искусства. Размышлять о прослушанных музыкальных произведениях и о данных для просмотра художественных произведениях. Интонировать новое вокальное произведение с названием нот (сольфеджио).

Прийти к выводу, что колокольный звон благотворно влияет на душу человека и является важным источником вдохновения в творчестве русских композиторов, художников и поэтов Древней Руси и современности.

     Отбор художественного (музыкального) материала

На уроке использованы аудиозаписи различных видов колокольного звона, фотографии колоколен и звонниц православных храмов, репродукции картин художников А.М. Васнецова, М.Я. Виллие, И.И. Левитана, К.Ф. Юона,

Б.М. Кустодиева, А. Лентулова, В. Тройниной, В. Губарева, музыкальные произведения М.П. Мусоргского: Колокольный звон из пролога к опере

 «Борис Годунов», вступление к опере «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке», стихотворение С. Есенина «Колокол дремавший…», а также песня композиторов И. Лепешинского и О.Гончарова на слова поэта А.К. Толстого «Благовест». Подобранный материал доступен школьникам, отвечает их психическим возможностям и воздействует положительно на формирование их психики. 

Учебно-методическое и дидактическое обеспечение урока, необходимое материально-техническое оборудование:

Презентация к уроку, аудио кассеты и CD, музыкальный центр, компьютер, навесной экран, мультимедийный проектор, фортепиано.

План урока:

1.     Назвать тему урока

2.     Благовест (Слушание. Ответы на вопросы педагога: Сколько звучит колоколов? Какой звучит колокол – большой или малый? Как называется звон, когда мы слышим мерные удары в один большой колокол? Почему этот звон называют благовестом? Узнать мнение детей – для чего вообще нужен колокольный звон?)

3.     Рассказ педагога о других видах колокольного звона и значении колокольного звона, используя музыкальные фрагменты звучания колоколов.

4.     Вопрос: Как называется место, где расположены колокола? (Просмотр слайдов со 2-го по 5-ий. Рассказ о видах колоколен. Обратить внимание на красоту и форму архитектурного строения)

5.     Колокольный звон и изобразительное искусство (Слайды 6-14)

6.     Музыкально-дидактическая игра. (Подобрать к картинам соответствующий колокольный звон. Слайд 15)

7.     Колокольный звон в творчестве композиторов. (Рассказ педагога. Вспомнить знакомые музыкальные произведения, где мы слышим звуки колокольного звона. Прослушать фрагменты. Более подробно остановиться на музыке М.П. Мусоргского «Рассвет на Москве-реке» Дать возможность ученикам высказать суждения о музыкальном произведении. Дополнить ответы детей.  Интонирование мелодии данного произведения. Повторное слушание с использованием видеофильма и чтением стихотворения С. Есенина «Колокол дремавший…»(Слайд 16) Знакомство с оркестровыми колоколами. (Слайд 17)

8.     Знакомство с вокальным произведением «Благовест» - муз.И.Лепешинского и О. Гончарова на сл. А.К. Толстого. (Слушание. Анализ. Разучивание по нотам).

9.     Итог. Вывод