Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Колоративная лексика в загадках
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Колоративная лексика в загадках

библиотека
материалов

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Лицей № 3»

г. Братска















КОЛОРАТИВНАЯ ЛЕКСИКА В ЗАГАДКАХ











Автор:

Горохова Арина,

ученица 6 Гкласс МБОУ «Лицей № 3»

Руководитель:

Горонинова Оксана Александровна,

учитель английского языка МБОУ«Лицей № 3»







г. Братск, 2015



Оглавление

Введение………………………………………………………………………………

3

Основная часть:


Теория цвета. Лексико-семантические группы и поля………………………………

5

Символика цвета и ее функции в загадках………………………………………….

7

Грамматическая структура цветоносителей. Функции цветообозначений в загадках.………………………………………………………………………………..

11

Заключение……………………………………………………………………………

12

Список литературы………………………………………………………………...

13

Приложение……………………………………………………………………………

14






















Кто из нас не любит разгадывать загадки? Ведь это так здорово – поломать голову над чем-то интересным, проявить эрудицию и блеснуть знаниями! Загадывание и отгадывание загадок, состязание в загадках составляет весьма распространённый мотив народного эпоса и создавшейся под его влиянием книжной литературы. Человек, отгадывая задуманные предметы, даже в раннем детстве не задумывается о том, что соприкасается с древнейшим жанром народного творчества. Загадки, как пословицы и поговорки, относятся к малым (афористическим) жанрам фольклора. В них закрепились особенности народного взгляда на мир и языковые формы его выражения.

Язык загадок всегда привлекал внимание лингвистов своей яркостью, образностью, особой организацией. Но колоративная лексика, ее состав и функции в языке загадок изучены недостаточно. Я знаю, что очень часто в фольклорном жанре используется колоративная лексика и цветовая гамма, поэтому выбор темы: «Колоративная лексика в загадках» я определила для себя не случайно.

Сопоставляя разные точки зрения, можно сделать вывод, что цвет– один из значимых структурных компонентов текста, так как практически в каждом художественном произведении появление и бытование персонажа сопровождается цветовой и световой гаммой. Я пришла к выводу, что тема интересна, требует творческого подхода, позволяет самостоятельно проанализировать текст русских народных загадок.

Материалом для исследования послужили русские народные загадки. В работе использована необходимая литература: словари, энциклопедии, статьи, и сайты Интернета, которые помогли познакомиться с функционально- семантическими особенностями колоративной лексики загадок. ( Приложение 1)

Наиболее интересными, на мой взгляд, оказались сборники Н.В. Макаровой « Загадки русского народа», « Сборник загадок в стихах» Олеси Емельяновой.

Была выдвинута гипотеза: в жанре загадок сохранилось историческое представление о языковом выражении спектра и старые лексические и морфологические формы цветообозначения.

Тема данного исследования актуальна, так как позволяет полнее представить процесс исторического развития колоративной лексики, грамматические особенности ее бытования и роль цветообозначений в загадках, а также историю литературы и искусства.

При работе я поставила перед собой цель: рассмотреть цветовую лексику загадок, определить ее состав, историческую обусловленность и жанровое назначение.

Целью исследования обусловлены следующие задачи:

- изучить литературу о лексико-семантическом поле цветообозначений в языке.

- проанализировать применение элементов цветообозначения в текстах загадок, выявить частотность их использования.

- определить грамматические особенности колоративной лексики в загадках.

- выявить образно-выразительную функцию цветообозначений в жанре загадок.

Лексика со значением света и цвета в русских народных загадках несёт глубокий скрытый смысл, в который предстоит вникнуть, «раскрыть символ» цвета. Чтобы это сделать, необходимо выполнить анализ лексического уровня русских народных загадок.

Мною, для достижения цели и выполнения поставленных задач, применялись следующие методы и приёмы: прием сплошной выборки текста сборников загадок, его качественная характеристика (установлено преобладание лексики со значением цвета), лингвистический подход, обусловлен необходимостью рассмотрения особенностей употребления языковых средств, количественный подсчет, сравнительно-сопоставительный анализ, анкетирование учащихся.

Теория цвета. Лексико-семантические группы и поля

Мы живём в мире цвета. Именно поэтому у нас складываются яркие, выразительные, самобытные образы. Вопрос об использовании цвета в литературном творчестве как особого приема, средства передачи авторского сознания и особенности идиостиля еще тщательно не разработан, не имеет четкой теоретической основы. Богатейшая палитра мира нашла своё отражение не только в дизайне, психолингвистике, искусстве, иконографии, фольклоре и мифологии, но и в фольклорной литературе . И весьма не бесполезно проследить, какое место занимает цвет среди множества словесно-изобразительных приёмов, используемых автором для воплощения своего видения в произведениях. Многие русские поэты сумели придать поэтическому слову многозначность, научили открывать в слове дополнительные оттенки и грани смысла. По словам Г.Р.Державина, поэзия – «говорящая живопись». Именно он помогает раскрыть символику каждого цвета.

Спектр солнечного света состоит из 7 цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового. К ним добавляется пурпурный, образованный из крайних оттенков красного и фиолетового цветов. На тип и степень присутствия оттенка обычно ссылаются как на цветовую температуру. Теплые цвета содержат больше красного, оранжевого и желтого, а холодные – больше синего. Теплые фиолетовые цвета основаны на красном, а холодные зеленые – на синем. Нейтральные коричневые и серые цвета также различаются по температуре. Температура является важным понятием при присвоении цветов объекту или сцене.

Теплые цвета передают самые различные эмоции и состояния – от оптимизма до жестокости и агрессии. Тепло красного, желтого, розового или оранжевого цветов может вызвать возбуждение или даже гнев. К теплым цветам также иногда относят нейтральные оттенки черного и коричневый. Теплые же цвета всегда вызывают радостные эмоции. Солнце представляется нам оранжевым, желтым, а на закате красным.

Холодные цвета оказывают успокаивающее действие. С одной стороны спектра расположены холодные, безличные цвета. Расположенные с другой стороны холодные цвета успокаивают и облагораживают. К холодным цветам относятся синий (голубой), зеленый, нейтральные белые цвета, серый и серебряный.

«Цветопись – искусство передачи цветов, красок окружающего мира языком художественного произведения. С помощью цветописи писатель может передать чувства не напрямую, а как бы мелкими штрихами, наполняя своё художественное произведение. Обычно цветопись выражается с помощью прилагательных, однако может выражаться и в существительных, и в других частях речи».

Для лингвистов цвет в литературе имеет особый, исключительный интерес, так как писатель, как и любой человек, использует его интуитивно, подсознательно, что говорит об индивидуальном миросозерцании, неординарном взгляде на окружающий мир. Хотя употребление того или иного цвета может быть объяснено религиозными убеждениями, образованием, воспитанием, именно в этом и есть принципиальное различие цвета в литературе от цвета, например, в живописи, где использование цвета часто, но не всегда, подчинено традициям, в которой колорит входит в систему изучения живописи непосредственно.

С помощью цвета можно вызвать у читателя сложную гамму чувств и настроений при восприятии художественного произведения, так как он обладает огромной силой эмоционального воздействия, способностью выражать не только «видимые», внешние признаки, но и тончайшие психологические состояния. На протяжении всей своей истории человечество выработало целую систему ассоциаций, связанных с тем или иным цветом, имеющих особое символическое значение. Следует также помнить, что в каждой национальной культуре присутствует специфическое восприятие цвета. Все это необходимо учитывать при анализе русских народных загадок..

Лексический состав языка – это система, которая отражает те связи, которые существуют между предметами и явлениями самой действительности. Вместе с тем слова – это единицы языка, между ними существуют и собственно языковые связи: они объединяются в определѐнные лексико-семантические группы, а группы могут объединяться в семантические поля. В структуре поля можно выделить несколько частей:

1. Ядро.

2. Центр поля.

3. Периферия.

В ядерную часть семантического поля цветообозначений входят слова, обозначающие названия основных цветов,– это имена прилагательные и глаголы в прямом значении. Они используются авторами загадок для передачи цвета загаданного предмета.

Цветоносители периферийного кольца семантического поля обозначают оттенки цветов, промежуточные или комбинированные цвета, а также косвенные указания на присутствие цвета. Они вызывают ассоциации, связанные с цветовыми единицами, и способствуют созданию образа.





Символика цвета и ее функции в загадках

«Цвет – продукт света, вызывающий эмоции» – так немецкий поэт и естествоиспытатель И. В. Гёте описал психофизиологическое воздействие цвета на человека. В труде «Учение о цвете», опубликованном в 1810 году, он разделил все цвета на возбуждающие, оживляющие, бодрящие и способные вызвать печально – беспокойное настроение. К первым он относил красно – жёлтые, ко вторым – сине – фиолетовые. Зелёный цвет, по его мнению, занимает промежуточное положение и способствует состоянию спокойной умиротворённости.

Цветовая характеристика предметов встречается в загадках довольно часто, так как является важным условием для угадывания предмета.

Исходное значение белого цвета – свет. Он является символом чистоты, незапятнанности, добродетели, радости, полного покоя, безмятежности, мира, тишины, чистоты. Его считают холодным, если он не употребляется с красным, желтым или оранжевым цветами. Предметы, выкрашенные в белый цвет, слабее других нагреваются и дольше остывают.

В.В. Колесов в своей книге «История русского языка в рассказах» пишет, что в далекой древности человек не различал цветов вовсе. Белый цвет представлял обобщенно ряд цветов светлых тонов, а также большую цветовую интенсивность или ее отсутствие. Например, в сказках мы встречаем выражение «бел -горюч камень» – камень, который горит бесцветным пламенем, настолько бесцветным, что его не видно. В загадках белый цвет встретился мне 8 раз, что составило 16 %. В пяти случаях это указание на цвет в том понимании, которое существует сейчас:

Бел, как снег,

В чести у всех. (Сахар)

В 3 случаях белый цвет используется как обозначение светлого, чистого, жизнеутверждающего:

Между гор,

Между дол

Бежит белый конь. (Ручей)

В другой загадке белый цвет противопоставлен черному:

Белое ест,

Черное роняет. (Дрова в печи)

Цветопись здесь очень символична. Белое – то есть светлое, живое. Черный цвет ассоциируется с мраком, землей, «царством тьмы».

Черный цвет обобщает все темные цвета. Чёрный – всегда скрывает в себе все, что несет, то есть он «загадочен». В загадках встречается 9 раз (15,5 %). Только в двух случаях он выступает в своем символическом значении и противопоставлен белому. В остальных загадках цвет соответствует окраске загаданного предмета и помогает его узнать:

Черный, проворный,

Кричит «крак»,

Червякам враг. (Грач)

Слово красный до самого начала XVI века обозначало не цвет, а красоту и своим значением было равно современному слову прекрасный. Постоянный эпитет красна девица имеет значение красивая девушка. Красное символизирует радость, красоту, любовь, полноту жизни, мужество и отвагу, а с другой стороны — вражду, месть, войну. Он, как правило, ассоциируется со страстностью, борьбой, активной жизнедеятельностью, наивысшим напряжением. Красный — решительный, энергичный, сильный, деятельный.

В начале XVI века в русском языке красный становится общим обозначением для всех оттенков красного цвета. К концу семнадцатого века в языке утвердились слова, передающие оттенки красного: алый, вишневый, брусничный, маковый, малиновый, бурый. В рассмотренных нами загадках слово красный встречается 15 раз (31 %). В четырех случаях оно употребляется в составе постоянного эпитета красна девица и имеет значение «красивый»:

В темной темнице красны девицы

Без нитки, без спицы вяжут вязеницы. (Улей, соты, пчелы)

Но в загадках, в отличие от других жанров устного народного творчества, к общему поэтическому значению постоянных эпитетов часто добавляется указание на цвет. Это отгадочное цветообозначение является важным условием жанра.

Красна девушка

По небу ходит. (Солнце)

В десяти загадках слово красный обозначает цвет. Мы выделили 7 случаев, когда речь идет о действительно красном цвете:

Стоит Егорка

В красной ермолке;

Кто ни пройдет,

Всяк поклон отдает. (Земляника)

В остальных случаях словом красный обозначаются оттенки красного:

Красненько, кругленько,

Листочки продолговатеньки. (Рябина)

Мы знаем, что рябина не чисто красного цвета, а красно-желтого, в современном языке такой цвет называют рябиновым.

В двух загадках, очевидно более позднего происхождения, употреблены слова, обозначающие оттенки красного:

Алый сапог

в земле горит. (Свѐкла)

В одной из загадок мне встретилось устаревшее цветообозначение – гнедой. В словаре В.И. Даля этот цвет характеризуется так: «О масти лошадей: красновато-рыжий (обычно с черным хвостом и гривой) (Даль В.И.;1995; Т. 1; С. 362).

В «холодную» часть спектра до самого XIV века восточные славяне включали такие цвета, как синий, голубой, некоторые смешанные зеленые тона. В.В. Колесов пишет, что «синий – не цвет, а степень яркости темного цвета» (Колесов В.В., 2007, С. 42). Отсюда синее море, сизый ворон, черная кручина – это всего лишь вариации черного в представлении наших предков. И сивый, и сизый, и синий восходят к одному древнему корню. Исконное значение этого корня сохранил глагол сиять (Колесов В.В., 2007, С. 42).

В загадках синий цвет встречается трижды:

Через сине море –

Журавлино горло. (Дужка у котла)

Летит орлица По синему небу.

Крылья распластала,

Солнышко достала. (Облако)

Синенькая шубенка

накрыла весь мир. (Небо)

В первых двух загадках мы видим характерное для фольклора сочетание: сине море, по синему небу. В третьей загадке цвет является элементом отгадочной цветописи.

В загадках нам дважды встретилось устаревшее сейчас цветообозначение сивый. Словарь Даля так характеризует этот цвет: «Темно-сизый, серый и седой, темный с сединою, с примесью белесоватого». (Даль В.И.,1995: Т 1, С. 362). В обоих случаях цвет используется для создания образа. Только в одной загадке встретился серый цвет в его современном понимании.

Светлую часть спектра составляют желтый и зеленый цвета. Выражение «зелено вино» указывает не на зеленый цвет напитка, а на его светлый оттенок. В загадках зеленый и желтый цвета встречаются по два раза. Во всех случаях они передают цвет загаданного предмета, что должно способствовать его узнаванию:

Желто, да не масло.

Хвостата, да не мышь. (Репа)

Гораздо чаше (4 раза) встречается золотой цвет.

Золотой – это тоже желтый, но он кроме цветообозначения несет в себе и дополнительные семантические оттенки. В русской традиции сложилось восприятие золотого как знака счастья, благополучия. Золотом награждаются сказочные герои, прошедшие испытания.

В загадках народ называет золотым самое дорогое для себя – хлеб:

Лежит мужичок в золотом кафтане;

Подпоясан, а не поясом,

Не поднимешь, так и не встанет. (Сноп)

Золотым становится солнце, когда оно связано с понятием «работа», «труд»:

Золот хозяин – на поле;

Серебрян пастух – с поля. (Солнце и месяц.)

Таким образом, мы видим, что цвета светлой части спектра встречаются в загадках 8 раз, что составляет 18 %. Во всех случаях цветообозначения используются для создания метафорического образа.

Проанализировав 200 загадок, взятые из сборника «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор» В.П. Аникина, можно отметить, что колоративная лексика присутствует в 48 загадках, что составляет 24,5 %. Всего словоупотреблений 50. Цветообозначения в загадках применяются как в прямом, так и в переносном значениях.

Анализ колоративной лексики загадок (Приложение 2) показал, что в произведениях этого жанра сохранилось представление об ахроматическом мире, в который постепенно входил красный цвет, а затем цвета темного и светлого спектра.












Грамматическая структура цветоносителей. Функции цветообозначений в загадках

Основную массу цветоносителей в загадках представляют имена прилагательные. Они встречаются в двух формах: краткой и полной. Краткая форма более древняя. В праславянском языке полных прилагательных не было, были только краткие. Интересно отметить, что краткая форма прилагательных в загадках встречается очень редко (13 %) является именной частью сказуемого, как в современном русском языке:

Жеребец гнед, на нем шерсти нет. (Таракан)

Так называемые усеченные прилагательные встречаются чаще (87 %), и выполняют роль определений:

Черненька, маленька, В платье вскочила, Царя разбудила. (Блоха)

Цветовой образ может создаваться с помощью глаголов. Цветовые глаголы обычно передают цвет в развитии, способствуя динамике картины:

Один льет,

Другой пьет,

Третий зеленеет да растет. (Дождь, земля, хлеб)

Колоративная лексика может быть представлена существительными, которые несут в себе не только цветовой признак, но и значение предметности:

- Черныш- загарыш!

-Куда поехал?

-Молчи, кручено -верчено,

-Там же будешь. (Чугун и горшок)

Мне кажется, что в данной загадке авторы не ставили своей целью усилить признак с помощью существительного. «Черныш-загарыш», скорее всего, – подставное слово, которое должно, не называя предмет, сделать его узнаваемым.

Таким образом мы видим, что колоративная лексика в загадках в основной своей массе представлена именами прилагательными. Причем в загадках как в древнем жанре устного народного творчества сохранилась старая форма существования прилагательных – краткая форма в роли определений. Так как загадка – это завуалированное поэтическое описание какого-либо предмета или явления, в ней широко используются средства образной выразительности. Часто тропы строятся на использовании цветообозначений. Проанализировав тексты загадок можно придти к выводу о том, что чаще всего цветообозначения применяются для построения метафоры или олицетворения как особого вида метафоры, ведь метафору называют «душой загадки».



Заключение

Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, подтвердилась. Действительно, колоративная лексика играет большую роль в жанре загадок.

В ходе исследования я пришла к следующим выводам:

  1. Ядерную часть семантического поля цветообозначений загадок составляют слова, обозначающие названия основных цветов, это большей частью имена прилагательные в прямом значении. Состав цветообозначений указывает на то, что в произведениях этого жанра сохранилось представление об ахроматическом мире, в который постепенно входил красный цвет, а затем цвета темного и светлого спектра.

  2. Цветоносителей периферийного кольца семантического поля, обозначающих оттенки цветов, промежуточные или комбинированные цвета, очень мало. Все они находятся в семантическом поле красного цвета. ( Приложение 3).

  3. С точки зрения грамматической природы, цветоносители в загадках представлены в основном прилагательными в полной и краткой формах (Приложение 4).

  4. Функции колоративной лексики в загадках очень широкие и работают на жанровые особенности. Цветообозначения участвуют в создании тропов, способствуют созданию образа, часто являются отгадочным элементом (Приложение 4).

  5. Следует особо отметить, что в загадках отразился процесс исторического развития языка, который хорошо прослеживается на семантическом значении цветообозначиний и на сохранившейся в загадках усеченной форме прилагательных.

Работа принесла огромное удовольствие, так как помогла познакомиться с достаточно интересным малым жанром устного народного творчества, а главное, поработать с текстом русских народных загадок. Выбранная тема позволила обратиться к различным источникам, предметным областям. Все это позволяет считать, что работа перспективна и может быть продолжена в дальнейшем.











Список литературы


  1. И.А. Абельдяева «Школа изобразительного искусства», выпуск 2, издательство Академии художеств СССР, Москва, 1960 г.

  2. В.П. Аникин «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор» Издательство: Учпедгиз Год: 1957 г.

  3. Загадки русского народа. Сборник В. Даля. М., Гослитиздат, 1957г.

  4. В. А. Зернов Цветоведение. — М.: Книга, 1972г.

  5. В.В.Митрофанова «Русские народные загадки», Издательство Наука, Ленинград, 1978 г.

  6. Детская литература/ Сборник статей, Москва, 1986г.

  7. Д.А. Садовников Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач, Издательство Терра, Москва, 1996 г.

  8. Интернет-сайт Олеси Емельяновой: olesya--emelyanova@ya.ru






















Приложение 1



hello_html_m6ef4d9d8.pnghello_html_3fb90338.pnghello_html_m67e7c7d1.png


hello_html_48fdf4c5.pnghello_html_35e2de8c.pnghello_html_m73620519.jpg









Приложение 2

Знаете ли вы загадки?


hello_html_75261438.png


Считаете ли вы, что загадки это отражение традиций и культуры народа?

hello_html_29d3c2e2.png


Где, по вашему мнению можно использовать загадки?

hello_html_m556ed405.png


Приложение 3


Употребительность цветообозначений


Цветообозначение


Количество употреблений

всего, ед.

(%)

в прямом

значении, ед

в историческом

значении, ед

оттенки

цветов, ед.


Белый

8 (17)

5

3


Черный

9 (15,5)

7

2


Красный

16 (33)

9

4

2

Гнедой

1(2)

1



Синий

3(13)

1

2


Серый

1 (2)

1



Сивый

2(4)


2


Зелёный

2(4)

2



Жёлтый

2(4)

2



Золотой

4(8)

2



Серебристый

1(2)

1







hello_html_c1758a6.png






Приложение 4


Принадлежность цветообозначений к частям речи


Части речи

Количество цветоносителей, ед. %

Имя прилагательное:

полное

краткое

46 ( 93)

24

22

Имя существительное

1 (2)

Глагол

2 (5)


hello_html_m4edd59e3.png




hello_html_29113348.png

17



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров531
Номер материала ДA-009297
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх