Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Колоративная лексика в загадках

Колоративная лексика в загадках

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Лицей № 3»

г. Братска















КОЛОРАТИВНАЯ ЛЕКСИКА В ЗАГАДКАХ











Автор:

Горохова Арина,

ученица 6 Гкласс МБОУ «Лицей № 3»

Руководитель:

Горонинова Оксана Александровна,

учитель английского языка МБОУ«Лицей № 3»







г. Братск, 2015



Оглавление

Введение………………………………………………………………………………

3

Основная часть:


Теория цвета. Лексико-семантические группы и поля………………………………

5

Символика цвета и ее функции в загадках………………………………………….

7

Грамматическая структура цветоносителей. Функции цветообозначений в загадках.………………………………………………………………………………..

11

Заключение……………………………………………………………………………

12

Список литературы………………………………………………………………...

13

Приложение……………………………………………………………………………

14






















Кто из нас не любит разгадывать загадки? Ведь это так здорово – поломать голову над чем-то интересным, проявить эрудицию и блеснуть знаниями! Загадывание и отгадывание загадок, состязание в загадках составляет весьма распространённый мотив народного эпоса и создавшейся под его влиянием книжной литературы. Человек, отгадывая задуманные предметы, даже в раннем детстве не задумывается о том, что соприкасается с древнейшим жанром народного творчества. Загадки, как пословицы и поговорки, относятся к малым (афористическим) жанрам фольклора. В них закрепились особенности народного взгляда на мир и языковые формы его выражения.

Язык загадок всегда привлекал внимание лингвистов своей яркостью, образностью, особой организацией. Но колоративная лексика, ее состав и функции в языке загадок изучены недостаточно. Я знаю, что очень часто в фольклорном жанре используется колоративная лексика и цветовая гамма, поэтому выбор темы: «Колоративная лексика в загадках» я определила для себя не случайно.

Сопоставляя разные точки зрения, можно сделать вывод, что цвет– один из значимых структурных компонентов текста, так как практически в каждом художественном произведении появление и бытование персонажа сопровождается цветовой и световой гаммой. Я пришла к выводу, что тема интересна, требует творческого подхода, позволяет самостоятельно проанализировать текст русских народных загадок.

Материалом для исследования послужили русские народные загадки. В работе использована необходимая литература: словари, энциклопедии, статьи, и сайты Интернета, которые помогли познакомиться с функционально- семантическими особенностями колоративной лексики загадок. ( Приложение 1)

Наиболее интересными, на мой взгляд, оказались сборники Н.В. Макаровой « Загадки русского народа», « Сборник загадок в стихах» Олеси Емельяновой.

Была выдвинута гипотеза: в жанре загадок сохранилось историческое представление о языковом выражении спектра и старые лексические и морфологические формы цветообозначения.

Тема данного исследования актуальна, так как позволяет полнее представить процесс исторического развития колоративной лексики, грамматические особенности ее бытования и роль цветообозначений в загадках, а также историю литературы и искусства.

При работе я поставила перед собой цель: рассмотреть цветовую лексику загадок, определить ее состав, историческую обусловленность и жанровое назначение.

Целью исследования обусловлены следующие задачи:

- изучить литературу о лексико-семантическом поле цветообозначений в языке.

- проанализировать применение элементов цветообозначения в текстах загадок, выявить частотность их использования.

- определить грамматические особенности колоративной лексики в загадках.

- выявить образно-выразительную функцию цветообозначений в жанре загадок.

Лексика со значением света и цвета в русских народных загадках несёт глубокий скрытый смысл, в который предстоит вникнуть, «раскрыть символ» цвета. Чтобы это сделать, необходимо выполнить анализ лексического уровня русских народных загадок.

Мною, для достижения цели и выполнения поставленных задач, применялись следующие методы и приёмы: прием сплошной выборки текста сборников загадок, его качественная характеристика (установлено преобладание лексики со значением цвета), лингвистический подход, обусловлен необходимостью рассмотрения особенностей употребления языковых средств, количественный подсчет, сравнительно-сопоставительный анализ, анкетирование учащихся.

Теория цвета. Лексико-семантические группы и поля

Мы живём в мире цвета. Именно поэтому у нас складываются яркие, выразительные, самобытные образы. Вопрос об использовании цвета в литературном творчестве как особого приема, средства передачи авторского сознания и особенности идиостиля еще тщательно не разработан, не имеет четкой теоретической основы. Богатейшая палитра мира нашла своё отражение не только в дизайне, психолингвистике, искусстве, иконографии, фольклоре и мифологии, но и в фольклорной литературе . И весьма не бесполезно проследить, какое место занимает цвет среди множества словесно-изобразительных приёмов, используемых автором для воплощения своего видения в произведениях. Многие русские поэты сумели придать поэтическому слову многозначность, научили открывать в слове дополнительные оттенки и грани смысла. По словам Г.Р.Державина, поэзия – «говорящая живопись». Именно он помогает раскрыть символику каждого цвета.

Спектр солнечного света состоит из 7 цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового. К ним добавляется пурпурный, образованный из крайних оттенков красного и фиолетового цветов. На тип и степень присутствия оттенка обычно ссылаются как на цветовую температуру. Теплые цвета содержат больше красного, оранжевого и желтого, а холодные – больше синего. Теплые фиолетовые цвета основаны на красном, а холодные зеленые – на синем. Нейтральные коричневые и серые цвета также различаются по температуре. Температура является важным понятием при присвоении цветов объекту или сцене.

Теплые цвета передают самые различные эмоции и состояния – от оптимизма до жестокости и агрессии. Тепло красного, желтого, розового или оранжевого цветов может вызвать возбуждение или даже гнев. К теплым цветам также иногда относят нейтральные оттенки черного и коричневый. Теплые же цвета всегда вызывают радостные эмоции. Солнце представляется нам оранжевым, желтым, а на закате красным.

Холодные цвета оказывают успокаивающее действие. С одной стороны спектра расположены холодные, безличные цвета. Расположенные с другой стороны холодные цвета успокаивают и облагораживают. К холодным цветам относятся синий (голубой), зеленый, нейтральные белые цвета, серый и серебряный.

«Цветопись – искусство передачи цветов, красок окружающего мира языком художественного произведения. С помощью цветописи писатель может передать чувства не напрямую, а как бы мелкими штрихами, наполняя своё художественное произведение. Обычно цветопись выражается с помощью прилагательных, однако может выражаться и в существительных, и в других частях речи».

Для лингвистов цвет в литературе имеет особый, исключительный интерес, так как писатель, как и любой человек, использует его интуитивно, подсознательно, что говорит об индивидуальном миросозерцании, неординарном взгляде на окружающий мир. Хотя употребление того или иного цвета может быть объяснено религиозными убеждениями, образованием, воспитанием, именно в этом и есть принципиальное различие цвета в литературе от цвета, например, в живописи, где использование цвета часто, но не всегда, подчинено традициям, в которой колорит входит в систему изучения живописи непосредственно.

С помощью цвета можно вызвать у читателя сложную гамму чувств и настроений при восприятии художественного произведения, так как он обладает огромной силой эмоционального воздействия, способностью выражать не только «видимые», внешние признаки, но и тончайшие психологические состояния. На протяжении всей своей истории человечество выработало целую систему ассоциаций, связанных с тем или иным цветом, имеющих особое символическое значение. Следует также помнить, что в каждой национальной культуре присутствует специфическое восприятие цвета. Все это необходимо учитывать при анализе русских народных загадок..

Лексический состав языка – это система, которая отражает те связи, которые существуют между предметами и явлениями самой действительности. Вместе с тем слова – это единицы языка, между ними существуют и собственно языковые связи: они объединяются в определѐнные лексико-семантические группы, а группы могут объединяться в семантические поля. В структуре поля можно выделить несколько частей:

1. Ядро.

2. Центр поля.

3. Периферия.

В ядерную часть семантического поля цветообозначений входят слова, обозначающие названия основных цветов,– это имена прилагательные и глаголы в прямом значении. Они используются авторами загадок для передачи цвета загаданного предмета.

Цветоносители периферийного кольца семантического поля обозначают оттенки цветов, промежуточные или комбинированные цвета, а также косвенные указания на присутствие цвета. Они вызывают ассоциации, связанные с цветовыми единицами, и способствуют созданию образа.





Символика цвета и ее функции в загадках

«Цвет – продукт света, вызывающий эмоции» – так немецкий поэт и естествоиспытатель И. В. Гёте описал психофизиологическое воздействие цвета на человека. В труде «Учение о цвете», опубликованном в 1810 году, он разделил все цвета на возбуждающие, оживляющие, бодрящие и способные вызвать печально – беспокойное настроение. К первым он относил красно – жёлтые, ко вторым – сине – фиолетовые. Зелёный цвет, по его мнению, занимает промежуточное положение и способствует состоянию спокойной умиротворённости.

Цветовая характеристика предметов встречается в загадках довольно часто, так как является важным условием для угадывания предмета.

Исходное значение белого цвета – свет. Он является символом чистоты, незапятнанности, добродетели, радости, полного покоя, безмятежности, мира, тишины, чистоты. Его считают холодным, если он не употребляется с красным, желтым или оранжевым цветами. Предметы, выкрашенные в белый цвет, слабее других нагреваются и дольше остывают.

В.В. Колесов в своей книге «История русского языка в рассказах» пишет, что в далекой древности человек не различал цветов вовсе. Белый цвет представлял обобщенно ряд цветов светлых тонов, а также большую цветовую интенсивность или ее отсутствие. Например, в сказках мы встречаем выражение «бел -горюч камень» – камень, который горит бесцветным пламенем, настолько бесцветным, что его не видно. В загадках белый цвет встретился мне 8 раз, что составило 16 %. В пяти случаях это указание на цвет в том понимании, которое существует сейчас:

Бел, как снег,

В чести у всех. (Сахар)

В 3 случаях белый цвет используется как обозначение светлого, чистого, жизнеутверждающего:

Между гор,

Между дол

Бежит белый конь. (Ручей)

В другой загадке белый цвет противопоставлен черному:

Белое ест,

Черное роняет. (Дрова в печи)

Цветопись здесь очень символична. Белое – то есть светлое, живое. Черный цвет ассоциируется с мраком, землей, «царством тьмы».

Черный цвет обобщает все темные цвета. Чёрный – всегда скрывает в себе все, что несет, то есть он «загадочен». В загадках встречается 9 раз (15,5 %). Только в двух случаях он выступает в своем символическом значении и противопоставлен белому. В остальных загадках цвет соответствует окраске загаданного предмета и помогает его узнать:

Черный, проворный,

Кричит «крак»,

Червякам враг. (Грач)

Слово красный до самого начала XVI века обозначало не цвет, а красоту и своим значением было равно современному слову прекрасный. Постоянный эпитет красна девица имеет значение красивая девушка. Красное символизирует радость, красоту, любовь, полноту жизни, мужество и отвагу, а с другой стороны — вражду, месть, войну. Он, как правило, ассоциируется со страстностью, борьбой, активной жизнедеятельностью, наивысшим напряжением. Красный — решительный, энергичный, сильный, деятельный.

В начале XVI века в русском языке красный становится общим обозначением для всех оттенков красного цвета. К концу семнадцатого века в языке утвердились слова, передающие оттенки красного: алый, вишневый, брусничный, маковый, малиновый, бурый. В рассмотренных нами загадках слово красный встречается 15 раз (31 %). В четырех случаях оно употребляется в составе постоянного эпитета красна девица и имеет значение «красивый»:

В темной темнице красны девицы

Без нитки, без спицы вяжут вязеницы. (Улей, соты, пчелы)

Но в загадках, в отличие от других жанров устного народного творчества, к общему поэтическому значению постоянных эпитетов часто добавляется указание на цвет. Это отгадочное цветообозначение является важным условием жанра.

Красна девушка

По небу ходит. (Солнце)

В десяти загадках слово красный обозначает цвет. Мы выделили 7 случаев, когда речь идет о действительно красном цвете:

Стоит Егорка

В красной ермолке;

Кто ни пройдет,

Всяк поклон отдает. (Земляника)

В остальных случаях словом красный обозначаются оттенки красного:

Красненько, кругленько,

Листочки продолговатеньки. (Рябина)

Мы знаем, что рябина не чисто красного цвета, а красно-желтого, в современном языке такой цвет называют рябиновым.

В двух загадках, очевидно более позднего происхождения, употреблены слова, обозначающие оттенки красного:

Алый сапог

в земле горит. (Свѐкла)

В одной из загадок мне встретилось устаревшее цветообозначение – гнедой. В словаре В.И. Даля этот цвет характеризуется так: «О масти лошадей: красновато-рыжий (обычно с черным хвостом и гривой) (Даль В.И.;1995; Т. 1; С. 362).

В «холодную» часть спектра до самого XIV века восточные славяне включали такие цвета, как синий, голубой, некоторые смешанные зеленые тона. В.В. Колесов пишет, что «синий – не цвет, а степень яркости темного цвета» (Колесов В.В., 2007, С. 42). Отсюда синее море, сизый ворон, черная кручина – это всего лишь вариации черного в представлении наших предков. И сивый, и сизый, и синий восходят к одному древнему корню. Исконное значение этого корня сохранил глагол сиять (Колесов В.В., 2007, С. 42).

В загадках синий цвет встречается трижды:

Через сине море –

Журавлино горло. (Дужка у котла)

Летит орлица По синему небу.

Крылья распластала,

Солнышко достала. (Облако)

Синенькая шубенка

накрыла весь мир. (Небо)

В первых двух загадках мы видим характерное для фольклора сочетание: сине море, по синему небу. В третьей загадке цвет является элементом отгадочной цветописи.

В загадках нам дважды встретилось устаревшее сейчас цветообозначение сивый. Словарь Даля так характеризует этот цвет: «Темно-сизый, серый и седой, темный с сединою, с примесью белесоватого». (Даль В.И.,1995: Т 1, С. 362). В обоих случаях цвет используется для создания образа. Только в одной загадке встретился серый цвет в его современном понимании.

Светлую часть спектра составляют желтый и зеленый цвета. Выражение «зелено вино» указывает не на зеленый цвет напитка, а на его светлый оттенок. В загадках зеленый и желтый цвета встречаются по два раза. Во всех случаях они передают цвет загаданного предмета, что должно способствовать его узнаванию:

Желто, да не масло.

Хвостата, да не мышь. (Репа)

Гораздо чаше (4 раза) встречается золотой цвет.

Золотой – это тоже желтый, но он кроме цветообозначения несет в себе и дополнительные семантические оттенки. В русской традиции сложилось восприятие золотого как знака счастья, благополучия. Золотом награждаются сказочные герои, прошедшие испытания.

В загадках народ называет золотым самое дорогое для себя – хлеб:

Лежит мужичок в золотом кафтане;

Подпоясан, а не поясом,

Не поднимешь, так и не встанет. (Сноп)

Золотым становится солнце, когда оно связано с понятием «работа», «труд»:

Золот хозяин – на поле;

Серебрян пастух – с поля. (Солнце и месяц.)

Таким образом, мы видим, что цвета светлой части спектра встречаются в загадках 8 раз, что составляет 18 %. Во всех случаях цветообозначения используются для создания метафорического образа.

Проанализировав 200 загадок, взятые из сборника «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор» В.П. Аникина, можно отметить, что колоративная лексика присутствует в 48 загадках, что составляет 24,5 %. Всего словоупотреблений 50. Цветообозначения в загадках применяются как в прямом, так и в переносном значениях.

Анализ колоративной лексики загадок (Приложение 2) показал, что в произведениях этого жанра сохранилось представление об ахроматическом мире, в который постепенно входил красный цвет, а затем цвета темного и светлого спектра.












Грамматическая структура цветоносителей. Функции цветообозначений в загадках

Основную массу цветоносителей в загадках представляют имена прилагательные. Они встречаются в двух формах: краткой и полной. Краткая форма более древняя. В праславянском языке полных прилагательных не было, были только краткие. Интересно отметить, что краткая форма прилагательных в загадках встречается очень редко (13 %) является именной частью сказуемого, как в современном русском языке:

Жеребец гнед, на нем шерсти нет. (Таракан)

Так называемые усеченные прилагательные встречаются чаще (87 %), и выполняют роль определений:

Черненька, маленька, В платье вскочила, Царя разбудила. (Блоха)

Цветовой образ может создаваться с помощью глаголов. Цветовые глаголы обычно передают цвет в развитии, способствуя динамике картины:

Один льет,

Другой пьет,

Третий зеленеет да растет. (Дождь, земля, хлеб)

Колоративная лексика может быть представлена существительными, которые несут в себе не только цветовой признак, но и значение предметности:

- Черныш- загарыш!

-Куда поехал?

-Молчи, кручено -верчено,

-Там же будешь. (Чугун и горшок)

Мне кажется, что в данной загадке авторы не ставили своей целью усилить признак с помощью существительного. «Черныш-загарыш», скорее всего, – подставное слово, которое должно, не называя предмет, сделать его узнаваемым.

Таким образом мы видим, что колоративная лексика в загадках в основной своей массе представлена именами прилагательными. Причем в загадках как в древнем жанре устного народного творчества сохранилась старая форма существования прилагательных – краткая форма в роли определений. Так как загадка – это завуалированное поэтическое описание какого-либо предмета или явления, в ней широко используются средства образной выразительности. Часто тропы строятся на использовании цветообозначений. Проанализировав тексты загадок можно придти к выводу о том, что чаще всего цветообозначения применяются для построения метафоры или олицетворения как особого вида метафоры, ведь метафору называют «душой загадки».



Заключение

Гипотеза, выдвинутая в начале исследования, подтвердилась. Действительно, колоративная лексика играет большую роль в жанре загадок.

В ходе исследования я пришла к следующим выводам:

  1. Ядерную часть семантического поля цветообозначений загадок составляют слова, обозначающие названия основных цветов, это большей частью имена прилагательные в прямом значении. Состав цветообозначений указывает на то, что в произведениях этого жанра сохранилось представление об ахроматическом мире, в который постепенно входил красный цвет, а затем цвета темного и светлого спектра.

  2. Цветоносителей периферийного кольца семантического поля, обозначающих оттенки цветов, промежуточные или комбинированные цвета, очень мало. Все они находятся в семантическом поле красного цвета. ( Приложение 3).

  3. С точки зрения грамматической природы, цветоносители в загадках представлены в основном прилагательными в полной и краткой формах (Приложение 4).

  4. Функции колоративной лексики в загадках очень широкие и работают на жанровые особенности. Цветообозначения участвуют в создании тропов, способствуют созданию образа, часто являются отгадочным элементом (Приложение 4).

  5. Следует особо отметить, что в загадках отразился процесс исторического развития языка, который хорошо прослеживается на семантическом значении цветообозначиний и на сохранившейся в загадках усеченной форме прилагательных.

Работа принесла огромное удовольствие, так как помогла познакомиться с достаточно интересным малым жанром устного народного творчества, а главное, поработать с текстом русских народных загадок. Выбранная тема позволила обратиться к различным источникам, предметным областям. Все это позволяет считать, что работа перспективна и может быть продолжена в дальнейшем.











Список литературы


  1. И.А. Абельдяева «Школа изобразительного искусства», выпуск 2, издательство Академии художеств СССР, Москва, 1960 г.

  2. В.П. Аникин «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор» Издательство: Учпедгиз Год: 1957 г.

  3. Загадки русского народа. Сборник В. Даля. М., Гослитиздат, 1957г.

  4. В. А. Зернов Цветоведение. — М.: Книга, 1972г.

  5. В.В.Митрофанова «Русские народные загадки», Издательство Наука, Ленинград, 1978 г.

  6. Детская литература/ Сборник статей, Москва, 1986г.

  7. Д.А. Садовников Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач, Издательство Терра, Москва, 1996 г.

  8. Интернет-сайт Олеси Емельяновой: olesya--emelyanova@ya.ru






















Приложение 1



hello_html_m6ef4d9d8.pnghello_html_3fb90338.pnghello_html_m67e7c7d1.png


hello_html_48fdf4c5.pnghello_html_35e2de8c.pnghello_html_m73620519.jpg









Приложение 2

Знаете ли вы загадки?


hello_html_75261438.png


Считаете ли вы, что загадки это отражение традиций и культуры народа?

hello_html_29d3c2e2.png


Где, по вашему мнению можно использовать загадки?

hello_html_m556ed405.png


Приложение 3


Употребительность цветообозначений


Цветообозначение


Количество употреблений

всего, ед.

(%)

в прямом

значении, ед

в историческом

значении, ед

оттенки

цветов, ед.


Белый

8 (17)

5

3


Черный

9 (15,5)

7

2


Красный

16 (33)

9

4

2

Гнедой

1(2)

1



Синий

3(13)

1

2


Серый

1 (2)

1



Сивый

2(4)


2


Зелёный

2(4)

2



Жёлтый

2(4)

2



Золотой

4(8)

2



Серебристый

1(2)

1







hello_html_c1758a6.png






Приложение 4


Принадлежность цветообозначений к частям речи


Части речи

Количество цветоносителей, ед. %

Имя прилагательное:

полное

краткое

46 ( 93)

24

22

Имя существительное

1 (2)

Глагол

2 (5)


hello_html_m4edd59e3.png




hello_html_29113348.png

17


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 20.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров366
Номер материала ДA-009297
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх