Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Комарова Альбом для автоматизации звуков

Комарова Альбом для автоматизации звуков



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Название документа komarova_l._a._-_avtomatizatsiya_zvuka_ch-sch_v_igrovyh_uprazhneniyah._albom_doshkolnika_-_2009.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m756a52ff.jpg




ВВЕДЕНИЕ



Вашему вниманию предлагается комплект пособий по автоматизации звуков, поставленных логопедом. Он состоит из десяти альбомов:

Автоматизация звука С в игровых упражнениях

Автоматизация звука 3 в игровых упражнениях

Автоматизация звука Ц в игровых упражнениях

Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях

Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях

Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражне­ниях

Автоматизация звука Л в игровых упражнениях

Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях (Автоматизация звука Р в игровых упражнениях Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях

В данном альбоме представлена система упраж­нений по автоматизации звуков Ч, Щ. Материал, предложенный автором, превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звуков в интересную игру. Одновременно с автома­тизацией звуков у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Работа по данному пособию способствует более быстрой автоматизации звуков в спонтанной речи, развитию фонематического слуха, совершенствова­нию слоговой структуры слова, коррекции лексико-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемых звуках и соответствующих буквах, формированию навыка звукобуквенного анализа сло­гов и слов. Одновременно с этим происходит развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, вни­мания, мышления. Всё это является в свою очередь сво­евременной профилактикой дисграфии и дислексии. В зависимости от сложности речевого дефекта ребен­ка и этапа коррекционной работы игры и задания мо­гут использоваться логопедом комбинированно.

Автоматизация звуков 4, Щ проводится по тради­ционной в логопедии схеме. Сначала проводится ком­плекс упражнений артикуляционной гимнастики. Затем предлагаются упражнения на автоматизацию звуков 4, Щ изолированно, на материале слогов, слов, предло­жений, стихотворных и прозаических текстов.

Для того чтобы сделать процесс автоматизации звуков в словах более увлекательным и эффектив­ным, предлагается ряд вспомогательных приёмов.


Одним из них является использование в работе мелких объёмных (например, от киндер-сюрпризов) или плос­ких игрушек, названия которых содержат автоматизи­руемые звуки*. Этот приём также помогает активизи­ровать внимание малыша и максимально поддерживает его интерес к изучаемому материалу на протяжении всего занятия, доставляя радость самовыражения и, безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая ситуация создаёт непринужденную обстановку на за­нятии, освобождает ребёнка от скованности, побуж­дает его к общению, способствует быстрому контакту с логопедом. Работа с игрушкой проводится при про­ведении следующих игр:

  1. Лабиринт. Ребенок, чётко произнося изучаемый звук, называет в заданном порядке представленные на каждой странице альбома картинки, перемещая по ним выбранную игрушку. Движение начинается с клетки, отмеченной звёздочкой. Если слово назы­вается ребенком неправильно, то следующий ход делать нельзя до тех пор, пока слово не будет на­звано верно.

  2. Лабиринт с проговариванием. Ребёнок при движении по лабиринту должен не только на­звать картинки, но и указывать направление сле­дующего хода. Например, чай — вправо, чайка — вправо, чайник — вниз...»%

  3. Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в два этапа. Сначала ребёнок называет все картинки по порядку, а затем, начиная с картинки, отмечен­ной звёздочкой, — через одну.

  4. Лабиринт наоборот. Сначала ребёнок прогова­ривает все слова — названия картинок лабиринта. Затем ставит игрушку на последнюю картинку ла­биринта и двигается в обратном направлении, на­зывая слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым лабиринтом (с. 4—5, 20—21). Если при прохождении лабиринта игрушка попадает на клетку с вопроситель­ным знаком, ребёнок должен придумать слово с авто­матизируемым звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звуков происходит в словосочетаниях, предложениях, рас­сказах и стихотворных текстах.

Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда ре­зультаты занятий с ребёнком вас обязательно пора­дуют.


* На обороте обложки представлены следующие пло­ские игрушки: Дюймовочка, черепаха, щенок, гонщик.



АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Все упражнения выполняются перед зеркалом. Упражнения 1, 2, 4, предполагают удержание статической позы под счёт до 5 (до 10); упражнения 3, 5, б выполняются 10—15 раз.


hello_html_m2163a04b.gif

hello_html_50f588a5.jpg


hello_html_5ad374e8.jpg


2. ЧАШЕЧКА


1. ЛОПАТОЧКА



Рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» в рот, стараясь не напрягать язык.


Открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загнув кверху боковые края.



hello_html_278963af.jpg


hello_html_36a7d90f.jpg


3. ЛОШАДКА


4. ГРИБОК



Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот.


Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щёлкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна!



hello_html_749b7708.jpg


hello_html_57f0dbdc.jpg


6. ПОЧИСТИМ ЗУБКИ

Сначала выполнять с закрытым ртом, затем — с открытым.


5. ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ



«Почистить» кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева — направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна!


Рот приоткрыть. Широким языком облизывать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна!



Упражнение «Паровозик». Помоги паровозику доехать до вокзала. Проводи пальчиком по до­рожке, произнося отчетливо: Ч-Ч-Ч... (Губы выдвинуты вперёд и округлены. Кончик языка касается нёба. Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята. При произнесении звука кончик языка отрывается от нёба.)


hello_html_m7a46ae92.jpg



Упражнение «Песенки». Дюймовочка решила научить тебя правильно произносить свой лю­бимый звук Ч. Для этого она придумала слоговые песенки! Слушай внимательно и повто­ряй песенки вместе с Дюймовочкой. Постарайся не ошибаться. (Следите за отчётливым произнесением звука Ч в рядах слогов. Если ребёнок допустил ошибку, предложите ему повторить ряд слогов ещё раз.)


hello_html_m2923b148.jpg


hello_html_m4bb50820.jpg


hello_html_m410679d7.jpg



Лабиринт 1

Прежде чем начать работу с лабиринтами, внимательно прочитайте введение!

Упражнение «Живое — неживое»*. Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а за­тем — неживые предметы.

Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до картинок, измени их названия по образцу. Образец: чайка — чайки. Какие слова не изменились?

Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходящее слово-предмет и проговори оба слова вместе. Образец: Пьют... (чай).

Упражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй» (запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови эти картинки.


hello_html_699e050b.gif

Лабиринт 2

Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Взрослый называет любые 2—5картинок.) Запомни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук Ч.

Упражнение «Чего не стало?»* Рассмотри и запомни картинки. Я закрою одну картинку вол­шебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало. (Упражнение повторяется не­сколько раз.)

Упражнение «Хлопушки»*. Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, определяя количест­во слогов хлопками. Затем я загадаю слово, прохлопаю его по слогам, а ты отгадай это слово.

Упражнение «Составь предложение»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним пред­ложение. Образец: В больнице девочку встретил врач.


hello_html_m4ace167a.gif

Упражнение «Четвёртый — лишний». Найди в каждой рамочке лишнюю картинку и обведи её в кружок. Объясни свой выбор. Назови лишние картинки, чётко произнося звук Ч.


hello_html_490ee293.jpg


Упражнение «Посчитай». К Мухе-Цокотухе пришли гости. Посчитай бабочек, кузнечиков и пчёл. Образец: одна бабочка, две бабочки... Кого пришло больше? Кого — меньше? Посчитай насе­комых в обратном порядке. Образец: четыре бабочки, три бабочки...


hello_html_7d60080a.jpg



Упражнение «У кого кто?» Закончи предложения по картинкам. Назови детёнышей животных, четко проговаривая звук Ч.



hello_html_47f5de3d.jpg


Упражнение «Новые слова». Чиполлино узнал, что если заменить в слове хотя бы одну букву, его смысл изменится. Проверь, так ли это?



hello_html_m7b6bf5d0.jpg


Замени в словах последний звук на звук Ч. Образец: мел — ... (меч). Какие слова у тебя получились?

МЕЛ — ...
ВРАГ - ...

ПЛАН — ...

КУЛИК — ...

ГРАММ — ...


Замени в словах первый звук на звук Ч. Образец: худо —... (чудо). Какие слова у тебя получились?

ХУДО — ...

БАС — ...

ГАЙКА — ...

ШАРЫ — ... ТАЙНИК — ...



Упражнение «Составь предложение». Составь предложения о Ванечке и Танечке по схемам с опорой на картинки. Образец: Ванечка... часы. — Ванечке подарили часы.



hello_html_7a5f3793.jpg


Упражнение «Исправь предложение». Черепашонок придумал предложения. Но перепутал в них все слова. Послушай предложения. Найди и исправь ошибки черепашонка.



Почта принесла почтальона.

Задача решила ученика.

Овечки пасут чабана.

Черника собирала внучку в лесу.

Мы взяли на чемодан дачу с вещами.

Бабочка ловит девочку сачком.

Рыбка поймала Вовочку на удочку.


hello_html_m7e86a21e.jpg



hello_html_m5c1d46b2.gif

hello_html_m211765ac.jpg


Миша живёт в деревне у бабуш­ки и дедушки. Утром он пасёт овечку.

У овечки на шее звонкий колокольчик. Мише помогает собачка Жучка.

Днем Миша берёт удочку и идет с Жучкой на речку.

Там друзья рыбачат и играют в мяч.

Вечером Миша с бабушкой и дедуш­кой садятся около печки и пьют чай.



hello_html_6d44d615.jpg



Упражнение «Сложи картинку». Отгадай загадки. Сложи из счётных палочек (спичек) картинки по образцу. Вспомни и повтори каждую загадку.


hello_html_53fc0e0c.gif

hello_html_m9f99e96.jpg


hello_html_2d006e9f.jpg


Что за чудо? Вот так чудо: Сверху блюдо, снизу блюдо. Ходит чудо по дороге. Голова торчит да ноги.

Л. Ульяницкая

Какие слова со звуком Ч ты запомнил из этого стихотворения?


hello_html_7d23081e.jpg


Из горячего колодца Через край водица льётся.

А. Рождественская Составь предложение со словом чайник.



hello_html_mb78949b.gif

Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звук Ч. Найди слова, в которых звук Ч находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.


hello_html_m899ae36.jpg


Упражнение «Раскрась звуковую схему». Раскрась звуковую схему каждого слова. Синим цве­том обозначь твёрдые согласные звуки, зелёным — мягкие согласные, красным — гласные.


hello_html_m5eabff42.jpg


hello_html_m28b6be32.gif hello_html_21d07306.gif hello_html_m7adc1be3.gif

Упражнение «Подбери слова на слоги». Прочитай слоги. Найди картинки, названия ко­торых начинаются на эти слоги. Назови эти картинки. Тебе помогут стрелки. Сколь­ко стрелок идёт от слога, столько и картинок начинается на данный слог. Образец: ча — чайник, чашка, чайка. Придумай ещё слова на каждый слог.


hello_html_m4843e605.gif

Упражнение «Волшебная дорожка». Помоги черепашке добраться домой. Для этого прочитай слоги и слова на волшебной дорожке. Составь предложения с прочитанными словами.


hello_html_m75e4b4bd.jpg



Упражнение «Загадочные слова». Расставь буквы по порядку. Запиши слова, которые у тебя получились. Выполнить задание тебе помогут картинки.


hello_html_m51d6bd05.jpg


Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их назва­ния из рассыпанных букв. Придумай по 2—3 предложения с каждым словом.


hello_html_m5fab4ee5.jpg



Упражнение «Собери слово». Помоги Зайчонку собрать слова. Запиши получившиеся слова в пустые клеточки. Составь по 2—3 предложения с каждым словом.



Первый ход — буква, отмеченная

красной звёздочкой.

Второй ход — три клетки вправо.

Третий ход — три клетка вниз.

Четвёртый ход — одна клетка вправо.

Пятый ход — три клетки вверх.

Шестой ход — три клетки влево.


Первый ход — буква, отмеченная

зелёной звёздочкой.

Второй ход — одна клетка вниз.

Третий ход — одна клетка вправо.

Четвёртый ход — две клетки вниз.

Пятый ход — одна клетка влево.

Шестой ход — четыре клетки вверх.



hello_html_5ae89bc3.jpg



Упражнение «Расшифруй слова». Какие слова загадала бабочка? Расшифруй их. Составь их из первых букв слов — названий картинок — и запиши в пустые клетки.


hello_html_m67df03f9.jpg


Упражнение «Лестница». Рассмотри и назови картинки. Посчитай количество звуков в каждом слове и запиши слова в соответствующие клетки кроссворда-«лестницы».


hello_html_7724f631.jpg



Упражнение «Почистим дорожку». Помоги маме Медведице почистить дорожку около доми­ка. Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: Щ-Щ-Щ... — ведь именно этот звук слышится, когда подметают щёткой. (Губы выдвинуты вперёд и округлены. Кончик языка прижат к бугоркам за верхними зубами. Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Язык напряжён.)


hello_html_3db0c2c4.jpg


hello_html_m298ec74d.gif

Упражнение «Песенки». Щегол очень любит петь разные слоговые песенки. Слушай вниматель­но и повторяй песенки вместе со щеглом. Постарайся не ошибаться. (Следите за отчётли­вым произнесением звука Щ в рядах слогов. Если ребёнок допустил ошибку, предложите ему повторить ряд слогов ещё раз.)


hello_html_7147bfc3.jpg


hello_html_41b6d7ce.jpg


hello_html_36fea3d2.jpg


hello_html_m50d57fdd.gif hello_html_m2d74a088.gif hello_html_598565a4.gif hello_html_m6bc5797f.gif hello_html_598565a4.gif hello_html_m50d57fdd.gif hello_html_m50d57fdd.gif hello_html_m6a307ffa.gif hello_html_m6bc5797f.gif hello_html_m50d57fdd.gif hello_html_m6bc5797f.gif hello_html_m6a307ffa.gif hello_html_2eb63f2d.gif hello_html_m78a05200.gif hello_html_m78a05200.gif hello_html_1aa47fc.gif hello_html_m293925cc.gif hello_html_m10905a3c.gif

Лабиринт 1

Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови слово. Образец: надежный, большой, красивый... — щит.

Упражнение «Мой, моя, мои»*. Назови только те картинки, про которые можно сказать мой (моя, мои). (Составь словосочетания по образцу. Образец: мои щипцы...)

Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше отве­тов. Образец: Щека какая? — Розовая, пухлая, теплая...

Упражнение «Вчера, сегодня, завтра»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним пред­ложения по образцу. Образец: Вчера щенок играл. Сегодня щенок играет. Завтра щенок будет играть.


hello_html_5a99ae6f.gif

Лабиринт 2

Упражнение «В гостях у гномов». Я назову большой предмет, а ты назови маленький. Образец: вещи — вещички. Есть ли такие слова, которые не изменились?

Упражнение «Половинки»*. Я загадаю слово и назову его часть (начало или конец). А ты до-
бавь недостающую часть слова и проговори его целиком.
Образец: я щик, ящик.

Упражнение «Найди меня»*. Посмотри на звуковую схему и найди нужное слово. (Логопед выкла­дывает звуковую схему, а ребёнок проводит звуковой анализ и находит нужное слово.)

Упражнение «Измени порядок слов в предложении». Придумай предложение с каждой из картинок. Измени порядок слов и назови новое предложение. (Упражнение выполняется с опорой на схему.) Например: Овощи сложили в ящики. В ящики сложили овощи.


hello_html_6d1d4519.gif

Упражнение «Четвёртый — лишний». Найди в каждой рамочке лишнюю картинку и обведи её в кружок. Объясни свой выбор. Назови лишние картинки, чётко произнося звук Щ.


hello_html_546d8c5e.jpg


Упражнение «Посчитай». К золотой рыбке приплыли гости. Посчитай щук, лещей. Образец: один лещ, два леща... Кого приплыло больше? Кого — меньше? Посчитай рыб в обратном порядке. Образец: шесть лещей, пять лещей...


hello_html_m1d81d8fb.jpg


hello_html_2d8a4ce.gif hello_html_m2e7975f8.gif hello_html_mc26298.gif

Упражнение «Закончи предложения по картинкам». Послушай (прочитай) предложения. За­кончи их по картинкам. Повтори предложения целиком, четко проговаривая звук Щ.


hello_html_m21b01013.gif

hello_html_48bf0e4e.jpg


Упражнение «Исправь предложение». Весёлый щенок учился составлять предложения. Но пе­репутал в них все слова. Послушай предложения. Найди и исправь ошибки щенка.



На щеке есть лицо.

Из борща готовят овощи. Ящик лежит в клещах. Щётка тащит щенка. Плащ надевает Катю. Роща поёт в щегле. Вещи ищут Вову.


hello_html_m6897a91b.jpg



Упражнение «Составь предложение». Составь предложения о Коле и Оле по схемам с опорой на картинки. Образец: Коля... щука. Коля поймал щуку.



hello_html_36f0a7c0.jpg



Упражнение «Сложи картинку». Послушай стихотворение. Сложи из счётных палочек (спичек) картинки по образцу. Вспомни и повтори стихотворение.



hello_html_6f75f0e.jpg


hello_html_m49dba8d7.jpg


Этой щёткой чищу зубы, Этой щёткой — башмаки. Этой щёткой чищу брюки. Все три щётки мне нужны.

М. Пожарова Составь предложение со словом щётка.



Упражнение «Пересказ с картинками». Повтори каждое предложение, заменяя картинки сло­вами. Придумай название рассказу.



hello_html_474751fa.jpg


Ответь на вопросы. (Ребёнок должен отвечать полными предложениями.) Перескажи рассказ с самого начала.



Кого вчера подарили Тане? Куда Таня посадила щенка? Что делал щенок утром?


Кого щенок встретил во дворе? Куда убежала от щенка ящерища? Почему Таня унесла щенка домой?



Упражнение «Весёлый поезд»*. Помоги пассажирам отправиться в путешествие на весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Щ. Прохлопай в ладоши количество сло­гов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (количество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-дорожку от каждого пасса­жира к его вагончику.


hello_html_4de7a2fc.gif

Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звук Щ. Найди слова, в которых звук Щ находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.


hello_html_m4c764125.jpg


Упражнение «Раскрась звуковую схему». Раскрась звуковую схему каждого слова. Синим цве­том обозначь твёрдые согласные звуки, зелёным — мягкие согласные, красным — гласные.


hello_html_m1375a51e.jpg



Упражнение «Подбери слова на слоги». Прочитай слоги. Найди картинки, названия ко­торых начинаются на эти слоги. Назови эти картинки. Тебе помогут стрелки. Сколь­ко стрелок идёт от слога, столько и картинок начинается на данный слог. Образец: ща — щавель. Придумай ещё слова на каждый слог.


hello_html_m209a13ed.gif

Упражнение «Волшебная дорожка». Помоги ящерице добежать до пещеры. Для этого прочи­тай слоги и слова на волшебной дорожке. Составь предложения с прочитанными словами.


hello_html_m457a81dc.jpg



Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их назва­ния из рассыпанных букв. Придумай по 2-3 предложения с каждым словом.


hello_html_14160e44.jpg


hello_html_m5acc71fb.gif

Упражнение «Собери слово». Злой Кощей спрятал слова в лабиринте. Собери слова. Запиши их в пустые клеточки. Составь по 2—3 предложения с каждым словом.



Первый ход — буква, отмеченная

красной звёздочкой.

Второй ход — две клетки вниз.

Третий ход — одна клетка вправо.

Четвёртый ход — три клетки вверх.

Пятый ход — две клетки влево.

Шестой ход — одна клетка влево.


Первый ход — буква, отмеченная

зелёной звёздочкой.

Второй ход — две клетки вверх.

Третий ход — одна клетка вправо.

Четвёртый ход — две клетки вверх.

Пятый ход — три клетки вправо.

Шестой ход — четыре клетки вниз.



hello_html_m109388bc.jpg



hello_html_37ab962e.gif

Упражнение «Лестница». Рассмотри и назови картинки. Посчитай количество звуков в каждом слове и запиши слова в соответствующие клетки кроссворда-«лестницы».


hello_html_6e5ee64f.jpg



УДК 376.1-058.264 ББК 74.3 К63


Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России Издание развивающего обучения


Комарова, Л.А.

К63 Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009. — 32 с.

15ВЫ 978-5-296-00931-9

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звуков Ч, Щ у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звуков в интересную игру. Вместе с их автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Автоматизация звуков Ч, Щ проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррек-ционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).

Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

УДК 376.1-058.264 ББК 74.3


Комарова Лариса Анатольевна учитель-логопед высшей категории


Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражнениях

Альбом дошкольника


Издатель — А.П. Казаков Редактор — Н.Е. Арбекова Иллюстрации — Д.Р. Кудряков, Н.В. Кулакова Обложка — Д.Р. Кудряков Корректор — Е.А. Дегтярёва Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова

Подписано в печать 30.04.2009. Печать офсетная. Объем — 2 п.л. Формат 84x108/16. Тираж 7 ООО экз. Заказ № 264

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д. 006471.06.08 от 25.06.2008 г.

ООО «Издательство ГНОМ и Д» Тел.: 8-926-215-10-05. Эл. почта: дпот_1одорес!@пе\л/таИ.ги

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Московская типография №2». 129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91, 682-54-05.



© Комарова Л.А., 2009

© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2009 © ЗАО «МЦФЭР», 2009


13ВЫ 978-5-296-00931-9



hello_html_me646e50.jpg




Название документа komarova_l._a._-_avtomatizatsiya_zvuka_l_v_igrovyh_uprazhneniyah._albom_doshkolnika-2008.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_34e731ac.jpg



hello_html_764dbaa8.jpg


Плоские игрушки для проведения
игр с лабиринтами

В комплект входят игрушки: лев, улитка, олень, волшебная палочка, волшебный фотоаппарат, волшебный экран.

Прежде чем начать играть, картинки необходимо вырезать, сложить по пунктирной линии и склеить. У льва, улитки и оленя предварительно необходимо отогнуть
в стороны белые клапаны-подставки (для
придания игрушкам устойчивости).







ВВЕДЕНИЕ

* На обороте обложки представлены следующие
плоские
игрушки: лев, улитка, олень.


Вашему вниманию предлагается комплект пособий
по автоматизации звуков, поставленных логопедом.
Он состоит из десяти альбомов:

(1) Автоматизация звука С в игровых упражнениях

  1. Автоматизация звука 3 в игровых упражнениях

  2. Автоматизация звука Ц в игровых упражнениях
    (4) Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях


  1. Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях

  2. Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражнениях

(7) Автоматизация звука Л в игровых упражнениях
(8) Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях
(9) Автоматизация звука Р в игровых упражнениях
(10) Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях

В данном альбоме представлена система упражнений по автоматизации звука Ль. Материал, предложенный автором, превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука
в интересную игру. Одновременно с автоматизацией
звука у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Работа по данному пособию способствует более
быстрой автоматизации звука в спонтанной речи, развитию фонематического слуха, совершенствованию
слоговой структуры слова, коррекции лексико-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемом звуке и соответствующей букве, формированию навыка звукобуквенного анализа слогов и
слов. Одновременно с этим происходит развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, внимания, мышления. Всё это является в свою очередь своевременной профилактикой дисграфии и дислексии.
В зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы игры и задания могут использоваться логопедом комбинированно.

Автоматизация звука Ль проводится по традиционной в логопедии схеме. Сначала проводится комплекс упражнений артикуляционной гимнастики. Затем
предлагаются упражнения на автоматизацию звука Ль
изолированно, на материале слогов, слов, предложений, стихотворных и прозаических текстов.

Для того чтобы сделать процесс автоматизации
звука в словах более увлекательным и эффективным,
предлагается ряд вспомогательных приёмов. Одним
из них
является использование в работе мелких объёмных (например, от киндер-сюрпризов) или плоских
игрушек, названия которых содержат автоматизируемый звук*. Этот приём также помогает активизировать внимание малыша и максимально поддерживает
его интерес к изучаемому материалу на протяжении
всего занятия, доставляя радость самовыражения и,
безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая
ситуация создаёт непринужденную обстановку на занятии, освобождает ребёнка от скованности, побуждает его к общению, способствует быстрому контакту
с логопедом. Работа с игрушкой проводится при проведении следующих игр:

  1. Лабиринт. Ребенок, чётко произнося изучаемый
    звук, называет в заданном порядке представленные
    на каждой странице альбома картинки, перемещая
    по ним выбранную игрушку. Движение начинается с
    клетки, отмеченной звёздочкой. Если слово называется ребенком неправильно, то следующий ход
    делать нельзя до тех пор, пока слово не будет названо верно.

  2. Лабиринт с проговариванием. Ребёнок при движении по лабиринту должен не только назвать
    картинки, но и указывать направление следующего хода. Например, фляга — налево, шляпа —
    вверх, плита — направо...».

  3. Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в
    два этапа. Сначала ребёнок называет все картинки
    по порядку, а затем, начиная с картинки, отмеченной звёздочкой, — через одну.

  4. Лабиринт наоборот. Сначала ребёнок проговаривает все слова — названия картинок лабиринта.
    Затем ставит игрушку на последнюю картинку лабиринта и двигается в обратном направлении, называя слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым
лабиринтом (с.
4—9). Если при прохождении лабиринта
игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком,
ребёнок должен придумать слово с автоматизируемым
звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука
происходит в словосочетаниях, предложениях, рассказах и стихотворных текстах.

Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда результаты занятий с ребёнком вас обязательно порадуют.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА


hello_html_44cc0774.gif

1. ЗАБОРЧИК


2. ЛОПАТОЧКА


Рот открыть. Положить широкий
расслабленный язык на нижнюю губу.
Занести «лопатку» в рот, стараясь
не напрягать язык.


Улыбнуться (зубы сомкнуты и видны).
Удерживать губы в таком положении.


4. ВКУСНОЕ
ВАРЕНЬЕ


3. ИГОЛОЧКА


Рот приоткрыть.
Широким языком облизывать верхнюю
губу, делая движения сверху вниз.
Нижняя челюсть неподвижна!


Открыть рот.
Язык сделать узким (напрячь).
Узкий язык выдвинуть далеко вперёд,
а затем убрать вглубь рта.


5. ПОЧИСТИМ
ЗУБКИ

Сначала выполнять
с закрытым ртом,
затем — с открытым.


6. ЛОШАДКА


«Почистить» кончиком языка
нижние зубы с внутренней стороны
(слева — направо, сверху вниз).
Нижняя челюсть неподвижна!


Присасывать язык к нёбу, растягивая
подъязычную связку. Щёлкать языком
медленно и сильно. Нижняя челюсть
должна быть неподвижна.











Упражнение «Колокольчик». Помоги весёлому гномику добраться домой. Не забудь,
что по пути нужно поздороваться с цветами на поляне! Проводи пальчиком по дорожке, «звеня в колокольчик»: Ль-Ль-Ль... — ведь именно так гном здоровается
с цветами.
(Рот приоткрыт. Язык за верхними зубами.)

hello_html_m37a75b02.jpg

Упражнение «Песенки». Мальвина решила научить своих друзей правильно произносить
звук Ль. Для этого она придумала слоговые песенки! Слушай внимательно и повторяй
песенки вместе с Мальвиной и её друзьями. Постарайся не ошибаться.
(Следите за
отчётливым
произнесением звука Ль в рядах слогов. Если ребёнок допустил ошибку, предложите ему повторить еще раз.)



hello_html_7ccc21ce.jpg


ЛЯ-ЛЯ-ЛЁ
ЛЁ-ЛЁ-ЛЯ
ЛИ
-ЛЕ-ЛЕ
ЛЕ-ЛЮ-ЛЮ
ЛЮ-ЛЕ-ЛЮ


ЛЯ-ЛЁ-ЛЯ-ЛЁ
ЛЁ-ЛИ-ЛЁ-ЛИ
ЛИ-
ЛЕ-ЛИ-ЛЕ
ЛЕ-ЛЮ-ЛЕ-ЛЮ
ЛЮ-ЛЕ-ЛЮ-ЛЕ


ля - ля - ля

ЛЕ - ЛЕ - ЛЕ
ЛИ - ЛИ - ЛИ
ЛЕ -
ЛЕ - ЛЕ
ЛЮ - ЛЮ - ЛЮ


hello_html_659d556d.jpg


hello_html_c58f465.jpg


АЛЬ - АЛЬ - АЛЬ
ОЛЬ - ОЛЬ - ОЛЬ
УЛЬ - УЛЬ - УЛЬ

иль - иль - иль
эль - эль - эль


АЛЬ-ОЛЬ-АЛЬ-ОЛЬ
УЛЬ-ЫЛЬ-УЛЬ-ЫЛЬ
ЭЛЬ-АЛЬ-
АЛЬ-ЭЛЬ
ИЛЬ-ИЛЬ-ЕЛЬ-ЕЛЬ

яль-юль-яль-юль









Лабиринт 1

Прежде чем начать работу с лабиринтами, внимательно прочитайте введение!

Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую
картинку и назови слово.
Образец: высокая, старая, зеленая, цветущая... — липа.

hello_html_m9b71d02.gif
Упражнение «Чего не стало?»* Рассмотри и запомни картинки. Я закрою одну картинку
волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало.
(Упражнение повторяется несколько раз.)








Лабиринт 2

Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходящее слово-предмет и проговори оба слова вместе. Образец: Шумит... (лес).

Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Взрослый называет любые 2—5 картинок.) Запомни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук Ль.

hello_html_m7ecff53d.gif
Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой
картинки, измени их названия по образцу.
Образец: лев — львы. Есть ли такие слова, которые не изменились?








Лабиринт 3

Упражнение «Мой, моя, моё»*. Назови только те картинки, про которые можно сказать

мой (моя, мои). (Составь словосочетания по образцу. Образец: мои туфлей.)

Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Пеликан какой? — Белый, длинноклювый, красивый...

hello_html_5cba07c6.gif
Упражнение «Хлопушки»*. Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, определяя количество слогов хлопками. Затем я загадаю слово, прохлопаю его по слогам,
а ты отгадай это слово.












Лабиринт 4

Упражнение «Доскажи словечко»* Я произнесу начало предложения, а ты закончи его,
выбрав подходящее слово-картинку.
Образец: Много цветов растет на... (поляне).

Упражнение «Найди меня»*. Посмотри на звуковую схему и найди слово, которое я загадала. (Логопед выкладывает цветными фишками звуковую схему выбранного слова, а ребёнок проводит звуковой анализ и находит соответствующее слово.)

hello_html_m183dc337.gif
Упражнение «В гостях у гномов». Я назову большой предмет, а ты назови маленький.
Образец: телята телятки. Есть ли такие слова, которые не изменились?










Лабиринт5

Упражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй»
(запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови эти картинки.

Упражнение «Измени порядок слов в предложении». Придумай предложение с каждой
из картинок. Измени порядок слов и назови новое предложение.
(Упражнение выполняется с опорой на схему.) Например: Лена любит кисель. Кисель Лена любит.

hello_html_382e6565.gif
Упражнение «Что делает?» Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше
ответов.
Образец: Фасоль что делает? Фасоль цветёт, зреет, варится...










Лабиринт 6

Упражнение «Составь предложение»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним
предложение.
Образец: Коля пьёт воду из фляги.

Упражнение «Половинки»*. Я загадаю слово и назову его конец. А ты добавь недостающую часть слова и проговори его целиком. Образец: -та — пли-, плита.

hello_html_2febfa9b.gif
Упражнение «Вчера, сегодня, завтра»* Выбери любое слово-картинку и составь с ним
предложения по образцу.
Образец: Вчера пекарь пёк хлеб. Сегодня пекарь печёт
хлеб. Завтра пекарь испечёт хлеб.


hello_html_6d650b71.jpg


hello_html_m59aade63.jpg


Упражнение «Четвёртый — лишний». Помоги лисёнку выполнить задание. Найди в
каждом ряду лишнюю картинку и обведи её в кружок. Объясни свой выбор. Назови
все лишние картинки, чётко произнося звук Ль.









Упражнение «Посчитай». Мальвина собрала красивый букет. Посчитай цветы в её букете. Образец: один тюльпан, два тюльпана... Каких цветов больше? Каких — меньше? Посчитай цветы в обратном порядке по образцу. Образец: пять тюльпанов,
четыре тюльпана...

hello_html_m7dd838c2.jpg

Упражнение «Угадай». Послушай слово-действие. Соедини его с подходящими по смыслу картинками карандашом соответствующего цвета. Произнеси получившиеся словосочетания, выделяя звук Ль.


hello_html_m4a2c621f.gif

ИДЁТ


ЛЕТАЕТ


ЕДЯТ










Упражнение «Аналогии». Рассмотри и назови картинки. Соедини друг с другом подходящие картинки из красной и синей рамочек. Составь словосочетания по образцу.
Образец: лес и олень.

hello_html_m573e3ad3.jpg

Упражнение «Телефон». Олегу и Юле нравилось загадывать друг другу слова по телефону. Нужно прослушать три слова и повторить их без ошибок. Поиграй вместе
с ребятами. Послушай ряды слов и повтори их, отчётливо произнося звук Ль.

hello_html_76462809.jpg


медаль — педаль — эмаль

соль — фасоль — моль
пыль — быль — ковыль
ель — метель — щавель
пальто — тюльпан — бульдог

hello_html_me83aa15.jpg


дельфин — постель — мель

поля поляна коляска
неделя
шляпа клякса
лиса — лимон — ливень
лейка — лебедь — лента


Упражнение «Какой? Какая? Какие?» Ответь на вопросы одним словом, отчётливо
произнося звук Ль.
Образец: Мука для блинов какая? Блинная.

hello_html_m2c3cf4bf.jpg


hello_html_m287c8780.jpg


Лист с клёна какой?
Мука
для блинов какая?
Кувшин
из глины какой?
Вафли
со вкусом лимона какие?
Мальчик,
который заболел, какой?
Варенье
из облепихи какое?
Сок
из апельсина какой?

Поляна, на которой растёт земляника, какая?









Упражнение «Составь предложение». Составь предложения про Лёню и Алину по схемам с опорой на картинки. Образец: Лёня... сливы. Лёня съел сливы.

hello_html_m711a5a27.jpg

Упражнение «Исправь предложение». Хитрая лиса Лизавета придумала неправильные
предложения. Послушай их. Найди и исправь ошибки.

hello_html_529fdaa9.jpg


Леденцы купили Полину.

Пальмы лежали подо львом.
Лестница
залезла на мальчиков.
Ленты
заплели в косы Юлю.
Листья
сидели на улитках.
В
пелёнке лежит коляска.
Галя
положила блюдце на сливы.


Упражнение «Хотим быть похожими». Белочка Алиса и львёнок Лёва живут в волшебной стране. Они друзья, поэтому многое делают вместе. Закончи предложения про
Алису и Лёву по образцу.
Образец: Алиса гуляла по аллее, и Лёва... (гулял по аллее). Лёва наблюдал за лебедем, и Алиса... (наблюдала за лебедем).

hello_html_m7b076ec.jpg


Алиса гуляла по липовой аллее, и Лёва....
Алиса навестила больного тюленя, и Лёва ....
Алиса любила облепиховый кисель, и Лёва ....
Алиса собирала малину и землянику, и Лёва ....
Алиса поливала из лейки тюльпаны, и Лёва

hello_html_4a54b3ea.jpg



Лёва наблюдал за лебедем, и Алиса ....
Лёва любовался лютиками, и Алиса ....
Лёва отдыхал под пальмами, и Алиса....
Лёва нашёл листья липы, и Алиса ....

Лёва пил клюквенный кисель, и Алиса ....








Упражнение «Подарки». Лесная фея пригласила на праздник малышей — бельчонка,
оленёнка, лисёнка и лягушонка — и подарила всем подарки. Помоги разобраться,
какой подарок получил каждый гость. Составь предложения по образцу.
Образец:
Лягушонок получил в подарок лилию.

hello_html_58bc43aa.jpg

Упражнение «Сложи картинку». Послушай стихотворения. Сложи из счётных палочек
(спичек) картинки по образцу. Вспомни и повтори каждое стихотворение.


hello_html_m302a13c7.jpg


Труженица-мельница
Встала у реки.
Намели нам, мельница,
Из зерна муки!

Т. Шорыгина
Составь предложение со словом
мельница.


Любит львица, любит лев,
Любят львята львиный зев.
Словно львы, цветы зевают.
Их из лейки поливают.

Т. Куликовская


Какие слова со звуком Ль

ты запомнил из этого стихотворения?



hello_html_m1e9be2e2.jpg


Подарили нашей Капе
Из соломки белой шляпу.
Из-за этой самой шляпы
Изменилась жизнь у Капы.

Н. Кнушевицкая

Составь предложение со словом
шляпа.


Когда лежу я на спине,
Нет пользы никакой во мне.
Но прислони меня к стене,
Найдётся сразу дело мне.

Б. Ширшов


Составь предложение со словом
лестница.









Упражнение «Рифмы». Послушай начало фразы и закончи её подходящими словами.
Повтори фразы полностью. Справиться с заданием тебе помогут картинки.
Образец: Оль-оль-оль, оль-оль-оль — покупаем с мамой... — Оль-оль-оль, оль-оль-оль —
покупаем с мамой соль.

Сочини новые фразы-рифмы с этими или с другими слогами и словами. Последнее
слово каждой фразы-рифмы должно заканчиваться слогом, повторяющимся в первой её части.
Образец: Ли-ли-ли, ли-ли-ли — нам гудели корабли.

Оль-оль-оль, оль-оль-оль — покупаем с мамой ....

Ель-ель-ель, ель-ель-ель — Коля постелил ....

Оль-оль-оль, оль-оль-оль — в супе варится ....
Ель-ель-ель, ель-ель-ель — полосатый толстый ....

Ля-ля-ля, ля-ля-ля — это круглая ....
Ель-ель-ель, ель-ель-ель — я пью клюквенный ....

hello_html_37c8a154.jpg

Упражнение «Загадки». Послушай и отгадай загадки. Справиться с заданием тебе помогут картинки. Соедини загадки с картинками-отгадками. Повтори названия всех
картинок-отгадок.

hello_html_3286b8a4.jpg


hello_html_4e394276.jpg


Вдоль дороги у межи
В золотистой спелой ржи,
Словно синенький глазок,
Смотрит в небо...
(Василёк) Т. Шорыгина


Эта птица на охоту
Шлёпает всегда к болоту.
Медленно она ступает
И лягушек собирает.
(Цапля) Н. Кнушевицкая

С малышами я вожусь,
С ними провожу все дни.
Никогда я не сержусь
На проделки ребятни.
(Воспитатель) Т. Шорыгина


К земле никнет стебелёк,
Ягодка, как огонёк.
(Земляника) Т. Шорыгина

hello_html_m502ffa63.jpg



hello_html_m13c1858b.jpg


hello_html_m71d4b29b.jpg


В алом сарафане
Куколка-матрёшка.
Сорвёт её Таня,
Положит в лукошко.
(Малина) Т. Шорыгина

Он с оранжевою кожей,
Что на солнышко похожа.
А под кожей — дольки.
Посчитайте, сколько?
(Апельсин) Т. Шорыгина





Упражнение «Расскажи-ка». Послушай рассказ. Вспомни и назови слова со звуком Ль.


Косточка

Мама с папой купили слив и хотели дать их детям после обеда. Коле очень хотелось
попробовать сливы. Когда все ушли, он потихоньку съел одну сливу.

Но за обедом папа увидел, что одной сливы не хватает и говорит: «А что, дети, не съел
ли кто-нибудь одну сливу?»

Все ответили: «Нет». И Коля ответил: «Нет».

Тогда папа сказал: «Беда в том, что в сливах есть косточки, и тот, кто съест косточку
может сильно заболеть!»

Коля услышал это, побледнел и прошептал: «Я косточку не ел, я её в окошко выкинул...». И все засмеялись, а Коля заплакал.

(По Л. Толстому)


Рассмотри картинки. Какая картинка должна быть первой? Поставь в кружке рядом с этой
картинкой цифру 1 (или обозначь номер картинки точками). Проделай ту же работу с остальными картинками. Перескажи рассказ по картинкам.

hello_html_m5b632885.jpg

Упражнение «Пересказ с картинками». Повтори каждое предложение, заменяя картинки словами. Придумай название рассказу.

hello_html_m1bee9d3c.jpg



Оля и Виталик отдыхали в селе у дедушки Коли.


hello_html_48307f67.jpg



Ни дня не сидели без дела! Собирали в ягоды –


hello_html_6f012e35.jpg

hello_html_m5aac09cf.jpghello_html_2fa3b59.jpg

hello_html_3271d2d6.jpg

и , помогали ухаживать за



hello_html_78e50a5c.jpg

hello_html_59e8e74a.jpg

и , кормили маленьких , поливали



hello_html_36dd743a.jpghello_html_m544010ea.jpghello_html_m6466b58f.jpg

из садовую . Осенью вернулись домой.



hello_html_m11993548.jpghello_html_m3d3ea7f9.jpg


Следующим они снова поедут отдыхать к .





Ответь на вопросы. (Ребёнок должен отвечать полными предложениями.) Перескажи
рассказ с самого начала.

hello_html_55108342.jpg

hello_html_6738e5e2.jpg

Когда Оля и Виталик были у дедушки?
Какие ягоды ребята собирали в лесу?
За какими животными они ухаживали?

Каких птенцов кормили Оля и Виталик?
Какой цветок дети поливали из лейки?
Хотят ли дети поехать к дедушке снова?



hello_html_7ec97e99.gif
Упражнение «Весёлый поезд»*. Помоги пассажирам отправиться в путешествие на
весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Ль. Прохлопай в ладоши
количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (количество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-
дорожку от каждого пассажира к его вагончику.











hello_html_1b8fdac0.jpg


hello_html_m51a4c2e8.jpg


Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звук Ль. Найди слова, в которых звук Ль находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку
с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием
картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.











Упражнение «Раскрась звуковую схему». Используя цветные карандаши, раскрась
звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твёрдые согласные звуки,
зелёным цветом — мягкие согласные звуки, красным — гласные звуки.

hello_html_m3c7f8371.jpg

hello_html_m627b7484.gif
Упражнение «Подбери слова на слоги». Прочитай слоги. Найди картинки, названия которых начинаются на эти слоги. Назови эти картинки. Тебе помогут стрелки. Сколько стрелок идёт от слога, столько и картинок начинается на данный слог. Образец:
ли
лилия.









Упражнение «Волшебная дорожка». Маленький оленёнок заблудился в лесу. Помоги
ему добраться до мамы. Для этого прочитай слоги и слова на волшебной дорожке.
Составь предложения с прочитанными словами.

hello_html_m578ac9d.jpg









Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их
названия из рассыпанных букв. Придумай по 2—3 предложения с каждым словом.

hello_html_77a1f460.jpg









Упражнение «Слоговое лото». Помоги Вале собрать букет из листьев. Прочитай записанные на листьях слоги и составь из них слова. Слоги одного слова записаны на
листьях с одного дерева (одинаковой формы). Составь предложения с получившимися словами.

hello_html_8d9e1fc.jpg

Упражнение «Собери слово». Выполни задания доктора Айболита, и ты узнаешь, кого
он сегодня вылечил. Запиши получившиеся слова в пустые клеточки. Составь по 2—3
предложения с каждым словом.

Первый ход — буква, отмеченная

красной звёздочкой.
Второй ход — две клетки вниз.
Третий ход — одна клетка влево.
Четвертый ход — две клетки вниз.
Пятый ход — четыре клетки вправо.
Шестой ход — три клетки вверх.
Седьмой ход — одна клетка вправо.

Первый ход — буква, отмеченная

зелёной звёздочкой.
Второй ход — две клетки вверх.
Третий ход — пять клеток влево.
Четвертый ход — три клетки вниз.
Пятый ход — одна клетка вправо.
Шестой ход — одна клетка вниз.
Седьмой ход — три клетки вправо.


hello_html_m671e4252.jpg


hello_html_291ed8d0.jpg



Упражнение «Расшифруй слова». Помоги улитке отгадать слова. Составь их из первых
букв слов-названий картинок и запиши в пустые клеточки.


hello_html_m4c6fc2e1.jpg


hello_html_m4e36fb94.jpg


hello_html_6b48b833.jpg


hello_html_m65ff00af.gif









ББК 74.3
К63




Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России
Издание развивающего обучения



Комарова,Л.А.

К63 Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. —
М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. — 32 с.


ISBN 978-5-296-00866-4


В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ль у дошкольников
4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука
в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается
мелкая моторика, творческое воображение.

Автоматизация звука Ль проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).

Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам,
воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.


ББК 74.3




Редактор — Н.Е Арбекова
Иллюстрации — Д.Р. Кудряков, Н.В. Кулакова
Обложка — Д.Р. Кудряков
Корректор — Е.А. Дегтярёва
Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова

ООО «Издательство ГНОМ и Д»
Тел.: 8-926-215-10-05. Эл. почта: gnom_loloped@newmail.ru


Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д. 004022.04.07 от 11.04.2007 г.

Подписано в печать 22.03.2008. Печать офсетная. Объем — 2 п.л.
Формат 84x108/16. Тираж 10 000 экз. Заказ №
3714

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Московская типография №2».
129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91, 682-54-05.



ISBN 978-5-296-00866-4


© Комарова Л.А., 2008

© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2008
©
ЗАО«МЦФЭР», 2008


Название документа komarova_l._a._-_avtomatizatsiya_zvuka_r_v_igrovyh_uprazhneniyah._albom_doshkolnika-2008.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7072e713.jpg



hello_html_52174503.jpg


Плоские игрушки для проведения игр
с лабиринтами

В комплект входят игрушки: моряк, принц,
тигренок, волшебная палочка, волшебный
фотоаппарат, волшебный экран.

Прежде чем начать играть, картинки необходимо вырезать, сложить по пунктирной
линии и склеить. У моряка, принца, тигренка предварительно необходимо отогнуть в стороны белые клапаны-подставки
(для придания игрушкам устойчивости).







ВВЕДЕНИЕ

* На обороте обложки представлены следующие
плоские игрушки: моряк, принц, тигренок.


Вашему вниманию предлагается комплект пособий
по автоматизации звуков, поставленных логопедом.
Он состоит из десяти альбомов:

(1) Автоматизация звука С в игровых упражнениях

(2) Автоматизация звука 3 в игровых упражнениях

(3) Автоматизация звука Ц в игровых упражнениях

(4) Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях

(5) Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях

(6) Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражне-
ниях

(7) Автоматизация звука Л в игровых упражнениях
(8) Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях
(9) Автоматизация звука Р в игровых упражнениях
(10) Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях

В данном альбоме представлена система упраж-
нений по автоматизации звука Рь. Материал, предло-
женный автором, превращает однообразную и моно-
тонную работу по закреплению произношения звука
в интересную игру. Одновременно с автоматизацией
звука у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Работа по данному пособию способствует более
быстрой автоматизации звука в спонтанной речи, раз-
витию фонематического слуха, совершенствованию
слоговой структуры слова, коррекции лексико-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемом звуке и соответствующей букве, формированию навыка звукобуквенного анализа слогов и
слов. Одновременно с этим происходит развитие мел-
кой моторики пальцев рук; активизация памяти, внимания, мышления. Всё это является в свою очередь свое-
временной профилактикой дисграфии и дислексии.
В зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы игры и задания мо-
гут использоваться логопедом комбинированно.

Автоматизация звука Рь проводится по традиционной в логопедии схеме. Сначала проводится комплекс упражнений артикуляционной гимнастики. Затем
предлагаются упражнения на автоматизацию звука
Рь
изолированно, на материале слогов, слов, предложений, стихотворных и прозаических текстов.

Для того чтобы сделать процесс автоматизации
звука в словах более увлекательным и эффективным,
предлагается ряд вспомогательных приёмов. Одним
из них является использование в работе мелких объёмных (например, от киндер-сюрпризов) или плоских
игрушек, названия которых содержат автоматизируемый звук*. Этот приём также помогает активизировать внимание малыша и максимально поддерживает
его интерес к изучаемому материалу на протяжении
всего занятия, доставляя радость самовыражения и,
безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая
ситуация создаёт непринужденную обстановку на занятии, освобождает ребёнка от скованности, побуждает
его к общению, способствует быстрому контакту
с логопедом. Работа с игрушкой проводится при про-
ведении следующих игр:

1. Лабиринт. Ребенок, чётко произнося изучаемый

звук, называет в заданном порядке представленные

на каждой странице альбома картинки, перемещая
по ним выбранную игрушку. Движение начинается с

клетки, отмеченной звёздочкой. Если слово называется ребенком неправильно, то следующий ход
делать нельзя до тех пор, пока слово не будет названо верно.

2. Лабиринт с проговариванием. Ребёнок при дви-

жении по лабиринту должен не только назвать
картинки,
но и указывать направление следующего хода. Например, пряники — вверх, грядка —
налево, гриб — вниз...».

3. Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в
два этапа: ребёнок называет все картинки
по порядку, а затем, начиная с картинки, отмечен-

ной звездочкой, - через одну.

4. Лабиринт наоборот. Сначала ребёнок прогова-

ривает все слова - названия картинок лабиринта.

Затем ставит игрушку на последнюю картинку ла-

биринта и двигается в обратном направлении, на-

зывая слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым

лабиринтом (с 4-9). Если при прохождении лабиринта
игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком,
ребёнок должен придумать
слово с автоматизируемым
звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука

происходит в словосочетаниях, предложениях, рас-
сказах и стихотворных текстах.

Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда результаты занятий с ребёнком вас обязательно пора-
дуют.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Все упражнения выполняются перед зеркалом. Упражнения 1, 2 предполагают удержание статической позы под счёт до 5 (до 10); упражнения 3—6 выполняются 10—15 раз.


hello_html_m1ac033e.jpg


1. ЛОПАТОЧКА


2. ЧАШЕЧКА


Рот открыть. Положить широкий
расслабленный язык на нижнюю губу.
Занести «лопатку» в рот, стараясь
не напрягать язык.


Открыть рот. Широкий расслабленный
язык поднять к верхней губе. Прогнуть
среднюю часть языка, загнув кверху
боковые края.


3. почистим

ЗУБКИ

Сначала выполнять
с закрытым ртом,
затем —
с открытым.


4. МАЛЯР


Открыть рот. Широким кончиком языка,
как кисточкой, водить по небу вперед-
назад, не отрываясь. Нижняя челюсть
не двигается.


«Почистить» кончиком языка верхние зубы
с внутренней стороны (слева — направо,
сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна!


5. ИНДЮК


6. БАРАБАНЩИК


Рот открыт. Широким кончиком языка
проводить по верхней губе вперёд — назад,
не отрывая языка. При этом произносить:
БЛ-БЛ-БЛ... Нижняя челюсть неподвижна!


Рот приоткрыть.
Кончик языка за верхними зубами.
Быстро, стучать языком и произносить:

д-д-д...











Упражнение «Спортивный свисток». Футбольная команда уже собралась, а тренер
Боря почему-то опаздывает. Помоги Боре быстро добраться до стадиона. Проводи
пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: Рь-Рь-Рь... — ведь именно так звучит
свисток тренера.

hello_html_m25d576a4.jpg

РИ - РИ - РИ
РЕ - РЕ - РЕ

РЕ - РЕ - РЕ
РЮ-РЮ-РЮ
РЯ - РЯ - РЯ


РИ - РИ - РЕ
РЕ - РЯ - РЯ
РЯ - РЁ - РЯ
РЮ-РЮ-РЁ
РЕ-РЮ-РЕ


РЯ - РЁ - РЯ - РЁ
РЁ - РИ - РЁ - РИ
РИ - РЕ - РИ - РЕ
РЕ-РЮ-РЕ - РЮ
РЮ - РЕ - РЮ - РЕ


hello_html_m4be68c1d.jpg


hello_html_m7128a779.jpg


АРЬ - АРЬ - АРЬ
ОРЬ - ОРЬ - ОРЬ
УРЬ - УРЬ - УРЬ
ИРЬ - ИРЬ - ИРЬ
ЭРЬ - ЭРЬ - ЭРЬ


АРЬ-ОРЬ-АРЬ-ОРЬ
ЫРЬ-УРЬ-ЫРЬ-УРЬ
ЕРЬ - ИРЬ - ЕРЬ - ИРЬ
АРЬ-ЯРЬ-АРЬ-ЯРЬ
ЭРЬ - ИРЬ - ЭРЬ - ИРЬ



hello_html_1c6113f9.gif













Лабиринт 1

Прежде чем начать работу с лабиринтами, внимательно прочитайте введение!

Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Взрослый называет любые 2—5 картинок.) За-
помни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук Рь.

Упражнение «Чего не стало?»* Рассмотри и запомни картинки. Я закрою одну картинку
волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало.
(Упражнение повторяется несколько раз.)

hello_html_m3c557918.gif








Лабиринт 2

Упражнение «Мой, моя, моё, мои»* Назови только те картинки, про которые можно сказать
мой (моя, моё, мои). (Составь словосочетания по образцу. Образец: мои шарики...)

Упражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй»
(запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови эти картинки.

Лабиринт 3

Лабиринт 3


























Лабиринт 2


Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходящее слово-предмет и проговори оба слова вместе. Образец: Шумит... (море).



hello_html_m2f07f9ec.gif








































Лабиринт 3

Упражнение «Живое — неживое»*. Сначала назови слова, обозначающие живые пред-
меты, а затем — неживые предметы.

Упражнение «Что делает?» Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Пескари что делают? — Пескари плещутся, плавают, выныривают...

Упражнение «Хлопушки»*. Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, определяя количество слогов хлопками. Затем я загадаю и прохлопаю по слогам слово,
а ты отгадай его.


hello_html_m67396456.gif







































Лабиринт 4

Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую
картинку и назови слово.
Образец: дальняя, маленькая, русская... — деревня.

Упражнение «Составь предложение»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним
предложение.
Образец: Боре подарили тёплые варежки.

Упражнение «Половинки»*. Я загадаю слово и назову его половинку (начало или конец).
А ты добавь недостающую часть слова и проговори его целиком.
Образец: скво... —
-рец, скворец; -ня — дерев-, деревня.
Картинки помогут тебе справиться с заданием.



hello_html_m27ba3961.gif





































Лабиринт 5

Упражнение «В гостях у гномов». Я назову большой предмет, а ты назови маленький.
Образец: гриб — грибок. Есть ли слова, которые нельзя изменить?

Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Грива какая? — Длинная, пышная, серая...

hello_html_m3dcaadf4.gif
Упражнение «Найди меня»*. Посмотри на звуковую схему и найди слово, которое я загадала. (Логопед выкладывает цветными фишками звуковую схему выбранного слова, а ребёнок проводит звуковой анализ и находит соответствующее слово.)










Лабиринт 6

Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия. Образец: дверь — двери.

Упражнение «Доскажи словечко»*. Я произнесу начало предложения, а ты закончи его,
выбрав подходящее слово-картинку.
Образец: На суку сидит старый... (глухарь).

hello_html_5c04defd.gif
Упражнение «Вчера, сегодня, завтра»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним
предложения по образцу.
Образец: Вчера из янтаря сделали брошь. Сегодня из
янтаря делают брошь. Завтра из янтаря сделают брошь.

Упражнение «Четвёртый — лишний». Помоги Андрею. Найди в каждом ряду лишнюю
картинку и обведи её в кружок. Объясни свой выбор. Назови все лишние картинки,
четко произнося звук Рь.


hello_html_m969d1a5.jpg


hello_html_1409c0fe.jpg


hello_html_m57c105c8.jpg



Упражнение «Телефон». Игорю и Рите нравилось загадывать друг другу слова по телефону. Нужно прослушать три слова и повторить их без ошибок. Поиграй вместе
с ребятами. Послушай ряды слов и повтори их, отчётливо произнося звук Рь.

hello_html_m61435644.jpg

вперёд — берёт — верёвка

двери — комарик — фонарик
порядок — зарядка — коряга

hello_html_70bc95fa.jpg

Борис — ирис — кипарис
крем — крепко — время

репа — деревня — варенье
гиря — буря — Варя
ряд — заря — моря
прямо — пряник — прятать
перина — буквари — фонари

Упражнение «Друзья». Игорь и Рита — друзья и многое делают вместе, повторяя друг
за другом. Закончи предложения про ребят по образцу.
Образец: Рита режет огурец, Игорь... (порежет огурец). Игорь ест пряник, Рита... (съест пряник).

hello_html_m69f6d2f5.jpg


hello_html_m4fc35b44.jpg


Рита режет огурец, Игорь...
Рита собирает матрёшку, Игорь...
Рита перебирает грибы, Игорь...
Рита кормит снегиря, Игорь...
Рита покупает перец, Игорь...
Рита прячется за деревом, Игорь...

Игорь ест пряник, Рита...
Игорь стучит в дверь, Рита...
Игорь видит фонарь, Рита...
Игорь мастерит скворечник, Рита...
Игорь сажает ирисы, Рита...
Игорь рисует богатыря, Рита...





Упражнение «Аналогии». Рассмотри и назови картинки. Соедини друг с другом подходящие картинки из красной и синей рамочек. Составь словосочетания по образцу.
Образец: моряк и якорь (скворец и скворечник, брюки и ремень, снегирь и рябина,
абрикосы и варенье, грядки и редис).

hello_html_m3f86d065.jpg









Упражнение «Посчитай». Ребята пришли в огород и решили посчитать овощи, которые
там выросли.
Образец: одна редиска, две редиски... Каких овощей больше? Каких —
меньше? Посчитай овощи в обратном порядке по образцу.
Образец: пять редисок,
четыре редиски...

hello_html_m473a570f.jpg

Упражнение «Какой? Какая? Какие?» Ответь на вопросы одним словом, отчётливо
произнося звук Рь.
Образец: Какая каша из риса? — Рисовая.

hello_html_79a71432.jpg


hello_html_71ff4238.jpg


Какая каша из риса?

Какая каша из гречки?

hello_html_m38ac142f.jpg


Какой суп из грибов?
Какой листик у берёзы?
Какой листик у рябины?

Шоколад с орехами какой?
Руки, на которых грязь, какие?


Ребята, одетые нарядно, какие?


Картошка, которую поджарили, какая?
Ребята, которые живут в деревне, какие?


Упражнение «Новые слова». Медвежонок Боря узнал, что если заменить хотя бы один
звук в слове, его смысл изменится. Проверь, так ли это?

Замени в словах первый звук на звук Рь, Добавь к каждому слову приставку пере-,
чтобы получилось новое слово. Образец: чтобы получились новые слова. Образец:
бис —... (рис).
варить —... (переварить).

hello_html_6192f629.jpg


БИС ...

ПЕЧЬ ...
КЕПКА
...
ПИСК
...
ПЕЧКА
_ ...
ЛЕПКА
_ ...
ЛЁВА
...

ВАРИТЬ ...

ДАРИТЬ ...

ГОРЕТЬ ...

СПОРИТЬ ...

ГОВОРИТЬ ...

ЕХАТЬ ...

КРИЧАТЬ ...


hello_html_17111e2d.jpg


hello_html_1f7ee6db.jpg


Упражнение «Составь предложение». Составь предложения об Игоре и Варе по схемам
с опорой на картинки.
Образец: Игорь... дверь. — Игорь открыл дверь.







Упражнение «Подружи слова». Этот принц — иностранец. Он плохо говорит по-русски и
часто путает слова в предложениях. Помоги ему: «подружи» слова и произнеси предложения правильно.
Образец: Грядка, репа, расти, на. — Репа растёт на грядке.

hello_html_m708e4ec7.jpg



Грядка, репа, расти, на.
Мама, суп, варить, грибной.
Снегири, ветка, сидеть, рябина, на.
Игорь, абрикосовое, любить, варенье.
Варя, пряники, четыре, съесть.
Игорь, пескарь, поймать, крючок, на.
Варенье, из, варить, черешня, Римма.

Упражнение «Исправь предложение». Серёжа решил насмешить тебя и придумал
предложения. Послушай их. Найди и исправь ошибки.

hello_html_3c727513.jpg


Букварь потерял Ирину.
Фонарик светит Борей.
У грибов в ведре много ребят.
На пристани берег реки.
На ребятах ныряет река.
На репке растёт грядка.
Календарь смотрит на Гришу.
Над фонарём светит дверь.








Упражнение «Четыре времени года». Рассмотри и назови картинки. Какая картинка к
какому времени года относится? Соедини картинки с изображениями времён года.
Составь предложения.
Образец: Сирень цветёт весной.

hello_html_m54fa18de.jpg

hello_html_m7bdf374c.gif

Жарким солнышком согретый,
Смотрит гриб из-под берета.
Рассмотрел берет грибник.
Под беретом — боровик.

Т. Куликовская


Какие слова со звуком Рь

ты запомнил из этого стихотворения?


Вот редиса пучок —

Ярко-красный бочок.

Принесу его домой,

И запахнет вдруг весной,

Свежестью, прохладой,

Ароматом сада.

Хоть редис в теплице рос,

Он весну в наш дом принёс.

Т. Шорыгина


Составь предложение со словом
редис.



hello_html_m36a52524.jpg


Терем, терем, теремок!
Звери строили домок —
Ставенки резные,
Двери расписные.

И. Лопухина


Какие слова со звуком Рь ты
запомнил из этого стихотворения?


Черепаха как-то раз
На пригорок взобралась,
Чтобы ноги поразмять,
На припёке подремать.

О. Дриз


Составь предложение со словом
черепаха.









Упражнение «Рифмы». Послушай начало фразы и закончи её подходящими словами.
Повтори фразы полностью. Справиться с заданием тебе помогут картинки.
Образец:
Ри-ри-ри,
ри-ри-ри прилетели... Ри-ри-ри, ри-ри-ри прилетели снегири.
Сочини новые фразы-рифмы с этими или другими слогами и словами. Последнее
слово каждой фразы-рифмы должно заканчиваться слогом, повторяющимся в первой её части.
Образец: Ри-ри-ри, ри-ри-ри ярко светят фонари.


Ри-ри-ри, ри-ри-ри — прилетели ....

Рень-рень-рень, рень-рень-рень — зацвела в саду ....
Рец-рец-рец, рец-рец-рец — вот зелёный ....
Арь-арь-арь, арь-арь-арь — к тренеру идет....
Ерь-ерь-ерь, ерь-ерь-ерь — открывает Варя ....

hello_html_m1c83cc80.jpg

Упражнение «Загадки». Послушай и отгадай загадки. Справиться с заданием тебе по-
могут картинки. Соедини загадки с картинками-отгадками. Повтори названия всех картинок-отгадок.


hello_html_m2fdecc86.jpg


hello_html_m7058918.jpg


Кругла, как луна,
Как дубрава зелена,
С хвостиком, как мышка,
Нравится детишкам.
(Репа) Т. Шорыгина


hello_html_43592b8d.jpg


hello_html_40736797.jpg


Из просеянной муки
Он печёт нам пироги,
Булки, плюшки, сайки.
Кто он? Угадай-ка!
(Пекарь) Т. Шорыгина

Хоть на вкус она горька,
Но внутри бела, крепка.
И на тёрке её трут,
Тем, кто заболел, дают.
(Редька) Т. Шорыгина


hello_html_m57af8632.jpg


Эту дружную семейку
Отыскать поди сумей-ка!
Каждый прячется в листочках,
Словно он — простая кочка.
(Грибы) Н. Кнушевицкая


hello_html_m56ed4bcb.jpg


hello_html_6856974.jpg


На шесте дворец,
Во дворце певец.

(Скворец) Т. Шорыгина


hello_html_m594ba388.jpg


hello_html_m9f69832.jpg


Любят их белки, любят их мышки,
Любят погрызть их и ребятишки.
Их называют ребячьей потехой.
Вы узнаете их? Это...
(Орехи) Т. Шорыгина

Хоть на вкус я горьковата,
Любят грызть меня ребята.

(Редиска) Русск. народн. творч.



Кто по тропочке идёт
Быстрыми шажками,
Длинным хвостиком трясёт?
Догадайтесь сами!
(Трясогузка) Т. Шорыгина




Упражнение «Пересказ с картинками». Повтори каждое предложение, заменяя картинки словами. Перескажи рассказ с самого начала. Придумай название рассказу.

Кhello_html_m4bcced02.jpghello_html_7c99c2cb.jpghello_html_m1939ea08.jpghello_html_4a6146d4.jpgаждый день ребята встречались во .Они рас- сказывали друг другу много интересного о себе. Боря вчера собирал на грядке и Марине мама купила новый .

Иhello_html_a044ba2.jpgгорь потерял в траве свою • Варя собирается летом

пhello_html_m6bcdde16.jpghello_html_634913a9.jpgоехать на .У Серёжи живут три рыбки.

hello_html_75ef538d.jpg

hello_html_72152d3b.jpg

Андрей весной сделал красивый и повесил его на .




hello_html_m6ab1fa06.jpg

Сейчас там живет со своей семьей. А Ирина собрала в лесу





hello_html_41e4de08.jpghello_html_5338e701.jpg


много и подосиновиков и подберёзовиков.

Упражнение «Слова подскажут цифры». Помоги расколдовать непонятный рассказ.
Послушай его внимательно. Если услышишь название цифры, найди картинку рядом
с этой цифрой и назови её.

Пhello_html_m4a131f2b.jpghello_html_225b37c3.jpghello_html_m72cde0c.jpghello_html_39240814.jpgосле зимы приходит • Тает снег, бегут шумные ручейки. В лесу
просыпаются звери, звонко поют птицы. Покроются листьями
2 • В
саду зацветёт красивая 3. Завтра ребята повесят деревянный про-
чный
4. В нём обязательно поселится скворец.

hello_html_6e93ec1d.jpg


Перескажи рассказ. Ответь на вопросы. (Ребёнок должен отвечать полными предложениями.)

Какое наступает время года?
Что происходит весной?
Кто просыпается в лесу?
Как поют птицы весной?


hello_html_70f30619.jpg

hello_html_7b2ae4aa.jpg


Что весной покрывается листьями?
Какой куст скоро зацветёт в саду?
Что ребята собираются повесить?
Какая птица будет жить в скворечнике?









Упражнение «Весёлый поезд»*. Помоги пассажирам отправиться в путешествие на
весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Рь. Прохлопай в ладоши
количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (количество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-
дорожку от каждого пассажира к его вагончику.
hello_html_31976404.gif














Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звук Рь. Найди слова, в которых звук Рь находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку
с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием
картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.



hello_html_m3bde2a20.jpg





hello_html_37e15fd8.jpg






Упражнение «Раскрась звуковую схему». Используя цветные карандаши, раскрась
звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твёрдые согласные звуки,
зелёным цветом — мягкие согласные звуки, красным — гласные звуки.

hello_html_19291290.jpg

hello_html_98caea7.gif
Упражнение «Подбери слова на слоги». Прочитай слоги. Найди картинки, названия которых начинаются на эти слоги, и назови их. Тебе помогут стрелки. Сколько стрелок идёт от слога, столько и картинок начинается на данный слог. Образец:
рё — рёва.








Упражнение «Волшебная дорожка». Помоги богатырю дойти до терема Кощея Бес-
смертного и спасти царевну. Для этого прочитай слоги и слова на волшебной дорожке. Составь предложения с прочитанными словами.

hello_html_m75a32ca.jpg









Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их
названия из рассыпанных букв. Придумай по 2—3 предложения с каждым словом.

hello_html_1f9012fb.jpg









Упражнение «Слоговое лото». Помоги ребятам собрать сыроежки. Прочитай записанные на шляпках этих грибов слоги и составь из них слова. Слоги одного слова записаны на сыроежках с одинаковыми шляпками. Составь предложения с получившимися словами.

hello_html_6a8a191a.jpg

Упражнение «Собери слово». Выполни задания моряка Андрея, и ты узнаешь, какие слова он загадал. Запиши получившиеся слова в пустые клеточки. Составь по 2—3 предложения с каждым словом. Какие ещё слова со звуком Рь о море и моряках ты знаешь?
Объясни значение этих слов.
(Пристань, рифы, фрегат, бриз, горизонт...)

Первый ход — буква, отмеченная

красной звёздочкой.
Второй ход — две клетки вверх.
Третий ход — три клетки вправо.
Четвёртый ход — две клетки вниз.
Пятый ход — одна клетка вправо.

Первый ход — буква, отмеченная

зелёной звёздочкой.
Второй ход — три клетки вниз.
Третий ход — три клетки влево.
Четвёртый ход — одна клетка вверх.
Пятый ход — одна клетка влево.


hello_html_m569d0191.jpg


hello_html_m30e31435.jpg



Упражнение «Расшифруй слова». Помоги стрекозе отгадать слова. Составь их из первых букв слов-названий картинок и запиши в пустые клеточки.

hello_html_736c7bd2.jpg


hello_html_m281d7496.jpg


hello_html_m3e7cfc4b.jpg


Упражнение «Лестница». Рассмотри и назови картинки. Посчитай количество звуков в
каждом слове и запиши слова в соответствующие клетки кроссворда-«лестницы».

hello_html_mb417589.jpg










ББК 74.3
К63




Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России
Издание развивающего обучения



Комарова, Л.А.

К63 Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. —
М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. — 32 с.


ISBN 978-5-296-00867-1


В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Рь у дошкольников
4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука
в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается
мелкая моторика, творческое воображение.

Автоматизация звука Рь проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).

Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам,
воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.


ББК 74.3




Редактор — Н.Е. Арбекова
Иллюстрации — Д.Р. Кудряков, Н.В. Кулакова
Обложка — Д.Р. Кудряков
Корректор — ЕЛ. Дегтярёва
Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова

ООО «Издательство ГНОМ и Д»
Тел.: 8-926-215-10-05. Эл. почта: gnom_logoped@newmail.ru


Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д. 004022.04.07 от 11.04.2007 г.


Подписано в печать 22.03.2008. Печать офсетная. Объем — 2 п.л.
Формат 84x108/16. Тираж 10 000 экз. Заказ №3717

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Московская типография №2».
129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91, 682-54-05.



© Комарова Л.А., 2008

© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2008
ISBN 978-5-296-00867-1 © ЗАО «МЦФЭР», 2008

Название документа komarova_l._a._-_avtomatizatsiya_zvuka_r_v_igrovyh_uprazhneniyah._albom_doshkolnika_-2008.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3b0fadc2.jpg



ВВЕДЕНИЕ

Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Одновременно с автоматизацией звука у ребенка совершенс­твуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Работа по данному пособию способствует более быстрой автоматизации звука в спонтанной речи; развитию фонематического слуха, совершенствованию слоговой структуры слова, коррекции лекси-ко-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемом звуке и соответствующей букве, формированию навыка звукобуквенного анализа слогов и слов. Одновременно с этим про­исходит развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, внимания, мышления. Все это является, в свою очередь, своевременной профилактикой дисграфии и дислексии. В зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы игры и задания могут исполь­зоваться логопедом комбинированно.

Автоматизация звука «Р» проводится по традиционной в логопедии схеме. Сначала проводится комплекс упражнений артикуляционной гимнастики. Затем предлагаются упражнения на автомати­зацию звука «Р» изолированно, на материале слогов, слов, предложений, стихотворных и прозаи­ческих текстов.

Для того чтобы сделать процесс автоматизации звука в словах более увлекательным и эффек­тивным, предлагается ряд вспомогательных приемов. Одним из них является использование в ра­боте мелких объемных (например, от киндер-сюрпризов) или плоских игрушек, названия которых содержат автоматизируемый звук*. Этот прием также помогает активизировать внимание малыша и максимально поддерживает его интерес к изучаемому материалу на протяжении всего занятия, до­ставляя радость самовыражения и, безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая ситуация создаёт непринужденную обстановку на занятии, освобождает ребенка от скованности, побуждает его к общению, способствует быстрому контакту с логопедом. Работа с игрушкой проводится при проведении следующих игр:

  1. Лабиринт. Ребенок, четко произнося изучаемый звук, называет в заданном порядке представ­ленные на каждой странице альбома картинки, перемещая по ним выбранную игрушку. Движение начинается с клетки, отмеченной звездочкой. Если слово называется ребенком неправильно, то следующий ход делать нельзя до тех пор, пока слово не будет названо верно.

  2. Лабиринт с проговариванием. Ребенок при движении по лабиринту должен не только на­звать картинки, но и указывать направление следующего хода. Например, рак — вниз, рама — вниз, ранец — направо и т.д.

  3. Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в два этапа. Сначала ребенок называет все кар­тинки по порядку, а затем, начиная с картинки, отмеченной звездочкой, — через одну.

  4. Лабиринт наоборот. Сначала ребенок проговаривает все слова — названия картинок лабиринта. Затем ставит игрушку на последнюю картинку лабиринта и двигается в обратном направлении, называя слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым лабиринтом (с. 5—12). Если при прохождении лабиринта игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком, ребенок должен придумать слово с автоматизируемым звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука происходит в словосочетаниях, предложениях, рассказах и стихотворных текстах.

* На обороте обложки представлены следующие плоские игрушки: ворона, дракончик, муравей.


Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда результаты занятий с ребенком вас обязательно по­радуют.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА


hello_html_328406f0.gif

2. ЛОПАТОЧКА


1. ЗАБОРЧИК


Рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» в рот, стараясь не напрягать язык.


Улыбнуться (зубы сомкнуты и видны). Удерживать губы в таком положении.


3. ЧАШЕЧКА


4. ЛОШАДКА


Широко открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загнув кверху боковые края.


Присасывать язык к небу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна.


6. ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ


5. ГРИБОК


Рот приоткрыть. Широким языком облизывать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна!


Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть

рот. Широко открыть рот, присосав широкий язык всей плоскостью к небу.



hello_html_45edfee8.jpg


8. КОНФЕТА


7. КАЧЕЛИ


Губы сомкнуть. Напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.


Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.


9. ПОЧИСТИМ ЗУБКИ

Сначала выполнять с закрытым ртом, затем — с открытым.


10. ГАРМОШКА


«Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева — направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна!


Рот приоткрыть. Язык присосать к небу.

Не опуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную

связку. Губы должны быть в улыбке!


12. ИНДЮК


11. БАРАБАНЩИК


Рот открыт. Широким кончиком языка проводить по верхней губе вперед—назад, не отрывая языка. При этом произносить: БЛ-БЛ-БЛ... Нижняя челюсть неподвижна!


Рот приоткрыть. Кончик языка за верхними зубами. Быстро произносить ряд звуков и стучать языком:

д-д-д...



3


Упражнение «Заведи мотор». Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: Р-Р-Р...

hello_html_m58b27e2c.jpg

hello_html_57d6658c.gif

РА - РА - РО РО-РЫ-РО РЫ - РУ - РУ РУ - РА - РА РЭ-РЭ-РЫ


РА - РА - РА РО - РО - РО РЫ - РЫ - РЫ РУ - РУ - РУ РЭ - РЭ - РЭ


РО - РА - РО - РА РЫ - РЫ - РО - РО РУ - РА - РУ - РО РЭ - РЫ - РА - РУ РА - РО - РЫ - РЭ


hello_html_2c3c8859.jpg


hello_html_5e61a20c.jpg


hello_html_70edb7a5.jpg


АР - АР - АР ОР - ОР - ОР УР - УР - УР ИР - ИР - ИР ЭР - ЭР - ЭР


АР - ОР - АР ОР - АР - ОР ОР - ИР - ОР УР - АР - УР

ИР - АР - ИР


АР-ОР-УР-ЫР ЫР-УР-ОР-АР ЕР-ИР-ЮР-ЯР АР-ЯР-ОР-ЕР ЫР-ИР-ЯР-АР



Лабиринт 1

Прежде чем начать работу с лабиринтами, внимательно прочитайте введение/

Упражнение «Чего не стало?»* Рассмотри и запомни картинки. Я закрою одну картинку волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало (упражнение повторяется несколько раз).

hello_html_m5fe6872c.gif
Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходящее сло­во-предмет и проговори оба слова вместе. Образец: Взлетает... (ракета).

Лабиринт 2

Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия по образцу. Образец: рукав — рукава. Какие слова не изменились?

Упражнение «Мой, моя, моё»*. Назови только те картинки, про которые можно сказать мой (моя, мое). (Составь словосочетания по образцу. Образец: мой рубанок...)

hello_html_m677691ed.gif
Упражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй» (запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови эти картинки.

hello_html_50a507cf.png

Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно боль­ше ответов. Образец: Робот какой? — Робот железный, серый...

Упражнение «Подбери слова к схеме». Посмотри на звуковую схему в клетке лабирин­та. Какие картинки подходят к этой схеме?

hello_html_48b9546f.gif
Упражнение «Доскажи словечко»*. Я произнесу начало предложения, а ты закончи его, выбрав подходящее слово-картинку. Образец: Зубной врач попросил меня ши­роко открыть... (рот).

hello_html_2de0a494.png

Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови слово. Образец: царская, золотая, блестящая... — корона.

Упражнение «Половинки»*. Я загадаю слово и назову его половинку (начало или оконча­ние). А ты добавь недостающую часть слова и проговори его целиком. Образец: го... — -ры, горы; -то — коры-, корыто. Картинки помогут тебе справиться с заданием.

hello_html_30daf0f6.gif
Упражнение «Что делает?» Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Ворота что делают? — Ворота открываются.

hello_html_2b39e096.png

Упражнение «Измени порядок слов в предложении». Придумай предложение из двух (трёх) слов с каждой из картинок. Измени порядок слов и назови новое предложение. (Упражнение выполняется с опорой на схему.) Например: На столе лежит марка. — Марка лежит на столе.

Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Взрослый называет любые 2—5картинок.) За­помни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук Р.

hello_html_14c05895.gif
Упражнение «В гостях у гномов». Я назову большой предмет, а ты назови маленький. Образец: карман — карманчик. Какие слова нельзя изменить?

hello_html_m74646dea.png

Упражнение «Хлопушки»*. Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, опреде­ляя количество слогов хлопками. Затем я загадаю слово, прохлопаю его по слогам, а ты отгадай это слово.

Упражнение «Живое - неживое»*. Сначала назови слова, обозначающие живые пред­меты, а затем — неживые предметы.

hello_html_m471c565c.gif
Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой кар­тинки, измени их названия. Образец: труба — трубы. Какие слова не изменились?

hello_html_m5e8a3ca8.png

Упражнение «Составь предложение»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним предложение. Образец: В кружку налили кефир.

Упражнение «Найди меня»*. Посмотри на звуковую схему и найди слово, которое я зага­дала. (Логопед выкладывает цветными фишками звуковую схему выбранного сло­ва, а ребенок проводит звуковой анализ и находит соответствующее слово.)

hello_html_m880b1bc.gif
Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно боль­ше ответов. Образец: Груша какая? — Груша желтая, сочная, вкусная, сладкая...

hello_html_1dd56971.png

Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови слово. Образец: ядовитый... — мухомор.

Упражнение «Что делает?» Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Катер что делает? — Катер перевозит пассажиров, плывет...

hello_html_4bdb7fe7.gif
Упражнение «Вчера, сегодня, завтра»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним предложения по образцу. Образец: Вчера повар готовил обед. Сегодня повар го­товит обед. Завтра повар приготовит обед.

Упражнение «Четвертый — лишний». Помоги поросенку Наф-Нафу. Найди в каждом ряду лишнюю картинку и обведи ее в кружок. Объясни свой выбор. Назови все лиш­ние картинки, четко произнося звук Р.

hello_html_5ddfc6d2.jpg

14


Упражнение «Посчитай». Почтальон Воробей разносил телеграммы. Посчитай тех, кто получил телеграммы. Кого больше? Кого — меньше? Образец: одна рыбка, две рыб­ки... Посчитай животных в обратном порядке по образцу. Образец: пять рыбок, че­тыре рыбки...

hello_html_1c0013f4.jpg

Упражнение «Новые слова». Буратино узнал, что если заменить хотя бы один звук в слове, его смысл изменится. Проверь, так ли это?

Замени в словах первый звук на звук Р, чтобы получилось новое слово. Образец: мак —... (рак).

Замени в словах последний звук на звук Р, чтобы получилось новое слово. Образец: сын —... (сыр).

hello_html_m4fab231e.png


hello_html_1eb83b1c.png


hello_html_m38a2781c.jpg


Упражнение «Подбери слово-предмет». Послушай слова-признаки и назови тот пред­мет, к которому они относятся. Образец: спелый, сочный — ... (арбуз).

hello_html_m601cc1a7.jpg

Упражнение «Художник». Художник Карандаш решил устроить выставку. Однако часть картин еще не готова. Помоги Карандашу. Раскрась картинки подходящими цветами — красным, розовым и оранжевым. Расскажи о том, что у тебя получи­лось. Образец: оранжевый барабан, оранжевое корыто, оранжевая морковь.

hello_html_m3b31e2e.jpg

Упражнение «Составь предложение». Составь предложения о Роме и Ире по схемам с опорой на картинки. Образец: Рома... труба. — Рома купил трубу.

hello_html_4328f0c2.jpg

Упражнение «Сложи картинку». Послушай стихотворения. Сложи из счетных палочек (спичек) картинки по образцу. Вспомни и повтори каждое стихотворение.

hello_html_m6dd7a70.jpg


hello_html_m1827a458.jpg


Рыбка

Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть, Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла, Рыбка хвостиком махнула, Быстро-быстро уплыла.

М. Клокова

Какие слова со звуком Р ты запомнил из этого стихотворения?

hello_html_bfe5663.jpg

hello_html_m46c8dca6.jpg


От морского корма морж Отвернулся. Ну и что ж? У мороженщицы Фроси Морж мороженого просит.

Т.А. Куликовская


Составь предложение со словом мороженое.

Упражнение «Загадки». Послушай и отгадай загадки. Справиться с заданием тебе по­могут картинки. Соедини загадки с картинками-отгадками.

hello_html_m22f06483.jpg


hello_html_m6dc060cd.jpg


За лугами, над водой Хлынул дождик проливной, А потом повисло В небе коромысло. Ребятишек радует Золотая... (радуга).

П. Лапыгин


Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!
(Жираф) С.Я. Маршак

Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи подбирает, По полям кочует — Зернышки ворует. (Воробей) Русск. народн. творчество


Этот гриб красивый,

Красный,

Но поверьте, он —

Опасный. (Мухомор)

ТА. Шорыгина


hello_html_14cd3bb0.jpg


hello_html_m1dc1e17c.jpg


hello_html_48d44653.jpg


Пошла муха на базар И купила... (самовар)

К. И. Чуковский




Среди листьев изумрудных Зреет много гроздьев чудных. Они из ягод состоят, И мы зовем их... (виноград).

ТА. Шорыгина

На каком цветке гадают,
Лепесточки обрывают?
(Ромашка) ТА. Шорыгина



Этот круглый плод большой С жесткой красной кожурой. В южных странах он растет, Сок рубиновый дает. (Гранат) ТА. Шорыгина



19

Уhello_html_m5af176f2.jpgпражнение «Подружи слова». Смотри, злая Кикимора перепутала слова в предло­жениях! Помоги словам вернуться на свои места: «подружи» их и произнеси пред­ложения правильно. Образец: Рома, топор, дрова, рубить. — Рома рубит дрова топором.

На, яхта, парус, красивый.

Рома, топор, дрова, рубить.

Папа, подарить, розы, мама.

Рынок, на, продавать, фрукты.

Мама, шары, подарить, Родион.

Рая, корзина, боровики, собирать, в.

Дом, подъемный, строить, кран, новый.


Упражнение «Исправь предложение». Скоморох решил насмешить тебя и придумал такие предложения. Послушай их. Найди и исправь ошибки.

hello_html_47fba3c8.jpg

В розах растут сады.

Мусор убирает Рому.

Арбуз купил Артёма.

Куры кормят Марусю.

Рыба поймала рыбака.

Красный шарф надел Егора.

Торт подарил Раю на день рождения.

В помидорах и огурцах растут огороды.

20

Упражнение «Пересказ с картинками». Повтори каждое предложение, заменяя кар­тинки словами. Перескажи рассказ с самого начала. Придумай название рассказу.

hello_html_m56319425.jpg

Упражнение «Слова подскажут цифры». Помоги расколдовать непонятный рассказ. Послушай его внимательно. Если услышишь название цифры, найди картинку рядом с этой цифрой и назови ее.

В выходной день Рая с родителями пошла на экскурсию вhello_html_77f5afc9.png Там она увидела разных животных:hello_html_m2faaecd7.pngРодители рас-

сказали ей о том, что все эти животные живут в жарких странах. Самая длинная шея была уhello_html_m6f35b88a.pngПолосатаяhello_html_m6e443473.pngочень похожа на лошадку.

А детеныши огромного хищногоhello_html_me5a35ba.pngиграли друг с другом, как котята. Рае очень понравилось вhello_html_4a8ed318.png


hello_html_me9d8315.jpg


hello_html_74afd6f0.gif

Упражнение «Весёлый поезд»*. Помоги пассажирам отправиться в путешествие на весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Р. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (коли­чество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-дорожку от каждого пассажира к его вагончику.

hello_html_7b1bfe42.jpg

23


* Начиная с этого задания детям предлагаются упражнения по обучению грамоте.

Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звук Р. Найди слова, в которых звук Р находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соот­ветствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картин­ки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.

hello_html_2df70bb0.jpg

Упражнение «Раскрась звуковую схему». Используя цветные карандаши, раскрась звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твердые согласные звуки, зелёным цветом — мягкие согласные звуки, красным — гласные звуки.

hello_html_m5b5974b8.jpg

hello_html_50ba1c43.gif

Упражнение «Волшебная дорожка». Помоги трудолюбивому Муравью донести ношу до родного муравейника. Для этого прочитай слоги и слова на волшебной дорожке. Составь предложения с прочитанными словами.

hello_html_m23840a08.jpg

Упражнение «Озорные буквы». Посмотри: буквы спрятались в волшебных фигурках. Запиши эти буквы в квадратики в правильном порядке — так, чтобы получились сло­ва. Выполнить задание тебе помогут картинки-подсказки.

hello_html_5ae9732c.jpg

Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их названия из рассыпанных букв. Придумай по 2—3 предложения с каждым словом.

hello_html_m5b78ac45.jpg

Упражнение «Слоговое лото». Помоги сороке собрать бусы. Прочитай записанные на бусинах слоги и составь из них слова. Справиться с заданием тебе поможет цвет бусин. Вместе с сорокой составь предложения с получившимися словами.

hello_html_m1779974a.jpg

Упражнение «Собери слово». Выполни задания Змея-Горыныча, и ты узнаешь, какие слова он загадал. Запиши получившиеся слова в пустые клеточки. Составь по 2—3 предложения с каждым словом.

Первый ход — буква, отмеченная

красной звездочкой. Второй ход — четыре клетки вправо. Третий ход — две клетки вниз. Четвертый ход — две клетки вниз. Пятый ход — одна клетка влево. Шестой ход — три клетки вверх.

Первый ход — буква, отмеченная

зеленой звездочкой. Второй ход — одна клетка вниз. Третий ход — одна клетка вправо. Четвертый ход — две клетки вверх. Пятый ход — одна клетка влево. Шестой ход — одна клетка вверх.


hello_html_3014273a.jpg



Упражнение «Расшифруй слова». Помоги Коньку-Горбунку отгадать слова. Составь их из первых букв слов-названий картинок и запиши в пустые клеточки.

hello_html_1fe5dc5.jpg

ББК 74.3 К63


Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России Издание развивающего обучения


Комарова, Л.А.

К63 Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. - 32 с.


15ВМ 978-5-296-00811-4


В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р» у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Автоматизация звука «Р» проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность кор-рекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объ­емными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).

Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано лого­педам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.


ББК 74.3



Издатель — А.П. Казаков Редактор — Н.Е Ильякова Иллюстрации — Д.Р. Кудряков, Н.В. Кулакова Обложка — Д. Р. Кудряков Корректор — О.А. Михайлова Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова

ООО «Издательство ГНОМ и Д» Тел./факс: 8-926-215-10-05. Е-таН: дпот_1одореа'@пе\мтаН.ги


Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.004022.04.07 от 11.04.2007 г.

Подписано в печать 03.03.2008. Печать офсетная. Объем — 2 п.л. Формат 84x108/16. Тираж 10 000 экз. Заказ №3341.

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Московская типография № 2». 129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91, 682-54-05.



15ВМ 978-5-296-00811-4


© Комарова Л.А., 2008

© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2008 © ЗАО «МЦФЭР», 2008

hello_html_4b52195f.jpg


hello_html_436e6e51.jpg


hello_html_m76c8a9.jpg


Плоские игрушки для проведения игр с лабиринтами

В комплект входят игрушки: ворона, дра-кончик, муравей, волшебная палочка, вол­шебный фотоаппарат, волшебный экран.

Прежде чем начать играть, картинки необхо­димо вырезать по контуру, сложить по пунк­тирной линии и склеить. У вороны, дракон-чика и муравья предварительно необходимо отогнуть в стороны белые клапаны-подстав­ки (для придания игрушкам устойчивости).

Название документа komarova_l._a._-_avtomatizatsiya_zvuka_s_v_igrovyh_uprazhneniyah._albom_doshkolnika-2007.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1b83ec6a.jpg





ВВЕДЕНИЕ

Вниманию логопедов и родителей предлагается система упражнений по автоматизации звука «С». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Одновременно с автоматизацией звука у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Работа по данному пособию способствует более быстрой автоматизации звука в спонтанной речи; развитию фонематического слуха, совершенствованию слоговой структуры слова, коррекции лекси-ко-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемом звуке и соответствующей букве, формированию навыка звукобуквенного анализа слогов и слов. Одновременно с этим происходит развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, внимания, мышления. Все это является в свою очередь своевременной профилактикой дисграфии и дислексии. В зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы игры и задания могут использоваться логопедом комбинированно.

Автоматизация звука «С» проводится по традиционной в логопедии схеме. Сначала проводится комплекс упражнений артикуляционной гимнастики. Затем предлагаются упражнения на автоматизацию звука «С» изолированно, на материале слогов, слов, предложений, стихотворных и прозаических текстов.

Для того чтобы сделать процесс автоматизации звука в словах более увлекательным и эффективным, предлагается ряд вспомогательных приемов. Одним из них является использование в работе мелких объемных (например от киндер-сюрпризов) или плоских1 игрушек, названия которых содержат автоматизируемый звук (сова, собака, слон и т.д.). Этот прием также помогает активизировать внимание малыша и максимально поддерживает его интерес к изучаемому материалу на протяжении всего занятия, доставляя радость самовыражения и, безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая ситуация создаёт непринужденную обстановку на занятии, освобождает ребенка от скованности, побуждает его к общению, способствует быстрому контакту с логопедом. Работа с игрушкой проводится при проведении следующих игр:

  1. Лабиринт. Ребенок, четко произнося изучаемый звук, называет в заданном порядке представленные на каждой странице альбома картинки, перемещая по стрелкам выбранную игрушку. Движение начинается с клетки, отмеченной звездочкой. Если слово называется ребенком неправильно, то следующий ход делать нельзя до тех пор, пока слово не будет названо верно.

  2. Лабиринт с проговариванием. Ребенок при движении по лабиринту должен не только назвать картинки, но и указывать направление следующего хода. Например, самолет — направо, соловей — вверх и т.д...».

  3. Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в два этапа. Сначала ребенок называет все картинки по порядку, а затем, начиная с картинки, отмеченной звездочкой, — через одну.

  4. Лабиринт наоборот. Сначала ребенок проговаривает все слова — названия картинок лабиринта. Затем ставит игрушку на последнюю картинку лабиринта и двигается в обратном направлении, называя слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым лабиринтом (с. 5—13). Если при прохождении лабиринта игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком, ребенок должен придумать слово с автоматизируемым звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука происходит в словосочетаниях, предложениях, рассказах и стихотворных текстах.

Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда результаты занятий с ребенком вас обязательно порадуют!

1 Представлены на обороте обложки.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Все упражнения выполняются перед зеркалом. Упражнения 13 предполагают удержание статической позы под счет до 5 (до 10); упражнения 4-12 выполняются 1015 раз.

hello_html_3f732fd7.jpg


2. ЗАБОРЧИК


1. УЛЫБКА


Улыбнуться (зубы видны). Удерживать губы в таком положении.


Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.


4. НАКАЗАТЬ

НЕПОСЛУШНЫЙ

ЯЗЫЧОК


3. ПТЕНЧИК


Приоткрыть рот, спокойно положить

язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его

губами, произносить «пя-пя-пя...»


Широко открыть рот, как можно дальше

разведя уголки губ. Язык лежит во рту

спокойно и неподвижно.


6. ТРУБОЧКА


5. ЛОПАТОЧКА


Открыть рот, высунуть широкий язык

и загнуть его боковые края вверх. Подуть

в «трубочку». Можно придерживать

«трубочку» из языка губами


Положить широкий расслабленный

язык на нижнюю губу. Занести «лопатку»

в рот, стараясь не напрягать язык





hello_html_5fff56da.jpg


7. ОБЛИЖЕМ ГУБКИ


8. ПОЧИСТИМ ЗУБКИ

Сначала при закрытом, затем при открытом рте


Рот открыть. Медленно, не отрывая

языка, облизать сначала верхнюю, затем

нижнюю губу по кругу.


«Почистить» кончиком языка нижние зубы

с внутренней стороны (слева направо,

сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.


10. ЗМЕЙКА


9. ЧАСИКИ


Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть.

Кончиком узкого языка попеременно

дотрагиваться до уголков рта.


Рот открыть. Узкий язык сильно

выдвигать вперед и убирать обратно

в рот. Не прикасаться к губам и зубам.


12. ЗАГНАТЬ

МЯЧ

В ВОРОТА


11. КОНФЕТА


Рот закрыть, напряженным языком

упираться то в одну щеку,

то в другую.


Положить широкий язык на нижнюю губу

и плавно, со звуком Ф, задуть ватный шарик, лежащий на столе, между двумя кубиками. Щеки не должны надуваться.





Упражнение «Холодный ветерок». Помоги снежинкам долететь до Снегурочки. Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: С-С-С... При произнесении звука «С» ветерок должен быть холодный, чтобы снежинки не растаяли (поднеси ладонь ко рту

проверь).

hello_html_m6ce603b6.jpg

Упражнение «Песенки Сороки». Сорока учит всех в лесу говорить правильно звук «С». Для этого она придумала интересную игру. Давай с ней поиграем. Повторяй слоги-песенки сороки. Постарайся не ошибаться. Произноси звук «С» отчетливо.

hello_html_3d6cf686.jpg








hello_html_73e3672d.jpg


hello_html_5e67d89f.jpg








hello_html_m540473b0.jpg





Лабиринт 1

Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Логопед называет любые 25 слов названий картинок.) Запомни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук «С».

Упражнение «Живое неживое»*. Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а затем неживые предметы.

Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему соответствующее слово-предмет и проговори словосочетание целиком. Образец: Идет... (собака).

hello_html_156f8f9c.jpg

* Здесь и далее: игры, отмеченные звездочкой, могут проводиться с любым лабиринтом. Перечень картинок лабиринта: сова, совок, собака, сорока, сарай, сахар, самокат, самолет, сапоги.

Лабиринт 2

Упражнение «Чего не стало?»* Посмотри на картинки и запомни их. Я закрою одну картинку волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало (игра

повторяется несколько раз).

Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови слово. Образец: острая.. коса.

hello_html_140f3464.jpg


Перечень картинок лабиринта: оса, коса, лиса, касса, мясо, усы, бусы, косы, весы.


Упражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй» (запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови «сфотографированные» картинки.

Лабиринт 3

Упражнение «В гостях у гномов». Я назову большой предмет, а ты назови маленький. Образец: сом сомик. Какие слова нельзя изменить?

Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери как можно больше ответов. Образец: Сумка какая? Сумка маленькая, красивая, голубая...

hello_html_49d1213c.jpg


Перечень картинок лабиринта: сом, сок, соль, соска, сосны, <?>, санки, сабля, сумка


Упражнение «Составь предложение»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним предложение. Представь, что этих предметов много. Как изменится твое предложение? Образец: Сок стоит на столе. Соки стоят на столе.

Лабиринт 4

Упражнение «Хлопушки»*. Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, определяя их количество хлопками. Затем я загадаю слово, отхлопаю его по слогам, а ты отгадай это слово.

Упражнение «Доскажи словечко»*. Я произнесу начало предложения, а ты выбери подходящее слово-картинку и закончи его. Образец: Соня ест вкусный... (ананас).

hello_html_2ddf457a.jpg


Перечень картинок лабиринта: нос, лес, кактус, фикус, глобус, автобус, <?>, ананас, компас


Упражнение «Половинки»*. Послушай слог начало (конец) слова. Посмотри на картинки. Найди соответствующую картинку, назови недостающий слог и все слово целиком. Образец: авто... -бус, автобус; ...пас ком-, компас.

Лабиринт 5

Упражнение «Измени порядок слов в предложении». Придумай предложение из двух (трёх) слов с каждой из картинок. Измени порядок слов и назови новое предложение. (Упражнение выполняется с опорой на схему.) Например: Овёс растёт в поле. В поле растёт овёс.

hello_html_m73299a3e.jpg


Перечень картинок лабиринта: овёс, поднос, кокос, насос, абрикос, пылесос, <?>, пояс, компас


Упражнение «Найди меня»*. Посмотри на звуковую схему и найди слово, которое я загадала. (Логопед выкладывает цветными фишками звуковую схему выбранного слова, а ребенок проводит звуковой анализ и находит соответствующее слово.)

Лабиринт 6

Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия по образцу. Образец: осел ослы. Какие слова не изменились? Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия по образцу. Образец: осел ослик. Какие слова не изменились?

Упражнение «Мой, моя, моё»*. Назови только те картинки, про которые можно сказать мой (моя, мое). Составь словосочетания по образцу. Образец: моя каска...

hello_html_m3c6343c2.jpg


Перечень картинок лабиринта: осел, носки, доска, каска, маска, <?>, краски, коляска, <схема слова>


Упражнение «Подбери слова к схеме». Посмотри на звуковую схему в последней клетке лабиринта. Какие картинки подходят к этой схеме?

Упражнение «Четвертый лишний». Помоги Мальчику-с-пальчику. Найди в каждом ряду лишнюю картинку и обведи ее в кружок. Объясни свой выбор. Повтори названия всех лишних картинок, четко произнося звук «С».

hello_html_6d113de3.jpg

hello_html_75f12663.jpg

hello_html_m38535442.jpg

hello_html_120ca5b2.jpg

Упражнение «Посчитай». Посчитай все картинки по образцу. Образец: один кактус, два кактуса... Каких предметов больше? Каких меньше? Посчитай предметы в обратном порядке по образцу. Образец: пять кактусов, четыре кактуса...

hello_html_m4b820be7.jpg

Упражнение «Угадай». Послушай слово-действие. Соедини его с подходящими по смыслу картинками карандашом соответствующего цвета. Произнеси получившиеся словосочетания, выделяя звук «С».

hello_html_m665c0cde.jpg


СВЕТИТ


ЛЕТИТ


СТОИТ


ИДЕТ





Упражнение «Чьи следы?» Назови картинки, выделяя звук «С». Соедини линиями разных цветов каждое животное и его следы. Составь словосочетание по образцу. Образец: следы слона.

hello_html_34d0db8e.jpg

Упражнение «Собери картинки». Злая волшебница Бастинда заколдовала картинки. Посмотри на них. Назови, чья у каждого получившегося животного голова и чей хвост. Расколдуй картинки. Проведи линию от головы каждого животного к его хвосту. Образец: Собачий хвост, собачья голова.

hello_html_m7fb1e715.jpg


hello_html_5a7078e6.jpg





hello_html_5ccd2d46.jpg


Упражнение «Сложи слова». Послушай пары слов. Сложи их так, чтобы получились новые слова. Образец: сам летит самолёт. Назови новые слова, отчетливо произнося звук «С», и покажи соответствующие картинки. Затем назови каждую картинку и вспомни два слова, из которых состоит ее название.


ВАРИТ КАТИТСЯ ПАДАЕТ РУБИТ


ПАДАЮТ ЛЕТИТ НОЖЕК РОГ


САМ САМ СНЕГ ЛЕС


ЛИСТЬЯ

САМ

СОРОК

нос








hello_html_109ad197.jpg


hello_html_346986d4.jpg


hello_html_m4591505e.jpg


hello_html_65151842.jpg


hello_html_79836499.jpg








hello_html_79dcf4ab.jpg


hello_html_m297fffaf.jpg


hello_html_172100a.jpg





Упражнение «Новогодние подарки». Назови героев сказок, которые пришли на новогодний праздник. Проведи по линиям-дорожкам карандашами разных цветов, и ты узнаешь, какие подарки оставил для героев под ёлкой Дедушка Мороз. Составь предложения по образцу. Образец: Дедушка Мороз подарил Садко глобус. Лисоньке...

hello_html_3ce66a4e.jpg

Упражнение «Скажи наоборот». Послушай предложения. Добавь в каждое предложение подходящее по смыслу слово со звуком «С». Повтори предложения целиком, выделяя звук «С». Справиться с заданием тебе помогут пары картинок.

hello_html_62a9ef17.jpg


Лук горький, а абрикос ... (сладкий)

Папа молодой, а дедушка ... (старый)

Лев сильный, а ягнёнок ... (слабый)

Мухомор несъедобный, а подосиновик ... (съедобный)

Тетрадь тонкая, а книга ... (толстая)

Ночью темно, а днем ... (светло)

Красный карандаш тупой, а синий ... (острый)

hello_html_3ca13e95.jpg


hello_html_m546d47b2.jpg








hello_html_m7e88b8f5.jpg


hello_html_m29f8f5e2.jpg








hello_html_m2bf76b54.jpg


hello_html_381147ef.jpg





hello_html_m7e62a676.gifУпражнение «Маленькие слова». Рассмотри картинки. Назови изображенные предметы и расскажи, где они находятся. Ответь на вопросы полными предложениями. Какие маленькие слова ты использовал?

hello_html_1e7eafce.gif

hello_html_m6b176569.jpg


hello_html_4ecde1e.jpg


Где сидит сова? (Сова сидит в дупле.)

Где летают снегири? (Снегири летают над снеговиком.)

Где находится собака? (Собака находится перед сосной. Собака находится между санками и скамейкой.)

Где стоит снеговик? (Снеговик стоит за скамейкой. Снеговик стоит около сосны.)

Где стоят санки? (Санки стоят перед собакой.)


Где растут сливы? (Сливы растут на дереве.)

Где сидит Соня? (Соня сидит на скамейке.)

Где сидит малыш? (Малыш сидит в коляске.)

Где стоит коляска? (Коляска стоит перед скамейкой.)

Где спит собака? (Собака спит под скамейкой.)

Упражнение «Составь предложение». Составь предложения о Сане и Соне по схемам с опорой на картинки. Образец: Саня... маска. Саня надел маску.

hello_html_fc61859.jpg


hello_html_337c7809.jpg


hello_html_m2023f68d.jpg


hello_html_m4e54ac5d.jpg


hello_html_m5406dff7.jpg


hello_html_4f89738b.jpg








hello_html_325d2a13.jpg


hello_html_168dd286.jpg


hello_html_m55cd9349.jpg


hello_html_12f82bcf.jpg


hello_html_573acaa.jpg


hello_html_m1b8023f9.jpg


hello_html_m349ff5e9.png





Упражнение «Сложи картинку». Послушай стихотворения и выучи их наизусть. Сложи из счетных палочек (спичек) картинки по образцу. Вспомни и повтори каждое стихотворение.

hello_html_5272f91e.jpg


hello_html_26c24656.jpg


Снег

Соня, погляди в окно! Сколько снега нанесло! И в лесу, и в саду Сосны, ели все в снегу!

М. Фомичева

Какие слова со звуком «С» ты запомнил из этого стихотворения?

hello_html_7a29c342.jpg


Сани

Маленькому Сане Подарили сани, Посмотрите сами, Вот какие сани!

С. Коган

Составь предложение со словом сани.

hello_html_m5d926d51.jpg

Упражнение «Сложи картинку». Послушай стихотворения и выучи их наизусть. Сложи из счетных палочек (спичек) картинки по образцу. Вспомни и повтори каждое стихотворение.

hello_html_m33c3654f.jpg


hello_html_4929a8c4.jpg


hello_html_m689317a7.jpg


hello_html_m29408258.jpg


Киска и миска

Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста миска.

Назови кошку ласково словами, в которых есть звук «С». Например: кисонька, кисуля, киска.


Самолёт

Самолёт построим сами, Понесёмся над лесами. Понесёмся над лесами, А потом вернёмся к маме.

А. Барто

Какие слова со звуком «С» ты запомнил из этого стихотворения?

Упражнение «Загадки». Послушай и отгадай загадки. Справиться с заданием тебе помогут картинки. Выучи загадки наизусть.

Он пушистый, Мохнатенькая, Посадили зернышко,

серебристый, Усатенькая, Вырастили солнышко,

белый, белый, Ест и пьёт, (Подсолнух)

чистый, чистый. (Снег) Песенки поёт.

Г. Бойко (Киска)

hello_html_3f5fc95a.jpg





Идут, идут, Сто одёжек Что вверх корнем растёт?

А с места не сойдут. и все без застежек. (Сосулька)

(Часы) (Капуста)

Упражнение «Опиши игрушку». Соне подарили игрушку пластмассового слона . Ей позвонила подруга Света и стала расспрашивать о подарке. Помоги Соне ответить на вопросы.

hello_html_6d8fd1f0.jpg

*

Какой слон по цвету? (Слон серого цвета.)

  • Какой слон по размеру? (Слон большой.)

  • Назови части тела слона? (У слона есть голова, большие уши, нос хобот, туловище, 4 ноги, хвост.)

  • Из чего сделан слон, из какого материала? (Слон сделан из пластмассы.)

  • Во что одет слон? (Слон одет в синий комбинезон, полосатые ботинки, красный свитер.)

  • Что может делать слон, выступая в цирке? (Слон умеет кататься на велосипеде.)

Повтори весь рассказ с самого начала.

Упражнение «Расскажи-ка». Послушай рассказ. Перескажи его, стараясь передать интонацию героев голосом. Как ты думаешь, чем закончилась эта история? Придумай продолжение рассказа (составь 35 предложений). Назови слова со звуком «С».

hello_html_m754a7ded.jpg

СОРОКА И МЕДВЕДЬ

  • Эй, Медведь, на вопрос ответь!

  • Какой вопрос, стрекотуха?

Почему тебя Медведем зовут? Глухарь

hello_html_57d4347f.jpg

он весной глухой, понятно. Заяц-беляк

он зимой белый, понятно. А вот Медведь непонятно.

  • Ха-ха-ха! Бестолковая ты птица. Мед-ведь. Значит мёд ведающий. Знаю, где в лесу мёд спрятан.

  • А где, где он, мёд?

  • Так я тебе и сказал! Ты же всем расскажешь сразу. Все вы тогда в лесу медведями станете...

Упражнение «Исправь предложение». Послушай предложения, которые придумал Слава. Найди ошибки и исправь их.

hello_html_m2fb28920.jpg


Суп ест Соню. Сосна сидит на сове. Сапоги надели Саню. На следах остался снег.

Кусок мяса кусает собаку. На посуду поставили стол. За лесом растет мост. Бусы носят Соню.

Стол постелили на скатерть. Астры посадили садовника.

Упражнение «Пересказ с картинками». Повтори каждое предложение, заменяя картинки соответствующими словами. Перескажи каждый рассказ с самого начала. Придумай название каждому рассказу.

hello_html_m17aefb37.jpg


Соня посмотрела в


За окном падал снег. Во дворе Стас


катался на


. А его


сидела под


.Све-


та лепила


. Ребятам было весело. Соня достала


и стала рисовать.








hello_html_m1c84559e.jpg


Однажды папа с сыном решили приготовить обед. Они сделали


салат из


сварили суп из


. В


приготовили солянку с


В стаканы налили


сок из


. Испекли кекс с


. Накрыли на


и позвали маму. Какой получился вкусный обед!



hello_html_6f5d8b1a.jpg


hello_html_237972ce.jpg




Упражнение «Весёлый поезд»*. Помоги пассажирам отправиться в путешествие на весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук «С». Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (количество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-дорожку от каждого пассажира к его вагончику.

* Начиная с этого задания, детям предлагаются игры по обучению грамоте.

Упражнение «Найди слово». Назови слова, выделяя звук «С». Найди слова, в которых звук «С» находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом названием картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.

hello_html_1299e520.jpg


hello_html_7d8528d0.jpg


hello_html_m7b3b90bd.jpg


с


С


с








hello_html_m4a20497d.jpg


hello_html_7282c6b.jpg


hello_html_2dbf7434.jpg








hello_html_149e230f.jpg


hello_html_m672dcaa9.jpg


hello_html_m201d0e54.jpg





Упражнение «Составь звуковую схему». Используя цветные карандаши, закрась звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твердые согласные звуки, зелёным цветом мягкие согласные звуки, красным гласные звуки. Назови слова, схемы которых одинаковы.

hello_html_m4b514f87.jpg


hello_html_m259059b0.jpg








hello_html_m4af9e0d8.jpg


hello_html_m4d5e6519.jpg








hello_html_m47065c5f.jpg


hello_html_m5fe9a6ba.jpg



hello_html_1f33281e.jpg

hello_html_m597e26d4.jpg

СА

hello_html_54d53610.jpg

hello_html_m71fba5af.jpg

СУ

hello_html_m60b8d303.jpg

hello_html_45c7af87.jpg

СО

hello_html_m524f52e1.jpg



Упражнение «Подбери слова на слоги». Прочитай слоги. Найди и назови подходящие картинки на каждый слог. Тебе помогут стрелки. Сколько стрелок идет от слога, столько и картинок на данный слог. Придумай еще слова на каждый слог. Образец: со соки.

hello_html_48cc7668.jpg

hello_html_m7699b0f5.jpg

hello_html_m2f6991e0.jpg

hello_html_m5a87e2d5.jpg

Упражнение «Волшебная дорожка». Помоги Коту в сапогах дойти до замка. Для этого прочитай слоги и слова на камнях дорожки.

hello_html_6b802429.jpg

Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их названия из рассыпанных букв.

hello_html_m5916505c.jpg


hello_html_59625ec9.jpg


ы к С о


с ы у








hello_html_7327e10f.jpg


hello_html_6fe1ec83.jpg


о с

С а К


И с А Л





Упражнение «Собери слово». Выполни задания Ученой Совы, и ты узнаешь, какие слова она загадала. Запиши получившиеся слова в пустые клеточки. Составь по 23 предложения с каждым словом.

Первый ход буква, отмеченная Первый ход буква, отмеченная

красной звездочкой. зеленой звездочкой.

Второй ход две клетки вверх. Второй ход две клетки влево.

Третий ход четыре клетки влево. Третий ход одна клетка вверх.

Четвертый ход две клетки вниз. Четвертый ход одна клетка влево.

Пятый ход две клетки вниз. Пятый ход одна клетка вниз.

hello_html_1f138e6d.jpg

Упражнение «Расшифруй слова». Помоги Каю отгадать загадки Снежной Королевы. Составь слова из первых букв слов-названий картинок и запиши их.

hello_html_79650f79.jpg


hello_html_29402e2.jpg





Упражнение «Лестница». Рассмотри и назови картинки. Посчитай количество звуков в каждом слове и запиши слова в соответствующие клетки кроссворда-«лестницы».

hello_html_15701071.jpg


hello_html_m7c27081e.jpg


hello_html_m59d95b56.jpg


hello_html_42598bef.jpg


hello_html_m59b9ae7.jpg





ББК 74.3 К63

Издание развивающего обучения для детей дошкольного возраста Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России

Комарова Л.А. К63 Автоматизация звука С в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. -М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. - 32 с.

15ВМ 978-5-296-00784-1

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука «С» у дошкольников 47 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука «С» в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Автоматизация звука «С» проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность кор-рекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).

Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

ББК 74.3

Издатель А.П. Казаков

Редактор Н.Е. Ильякова

Иллюстрации Д. Р. Кудряков, Н.В. Кулакова

Обложка Д. Р. Кудряков

Оригинал-макет Н.М. Кудрякова

ООО «Издательство ГНОМ и Д» Тел./факс: (499) 264-27-73. Е-та'И: дпот_1одореа'@пе\л/та||.ги

Санитарно-эпидемиологическое заключение 77.99.60.953.Д.004022.04.07 от 11.04.2007 г.

Подписано в печать 02.06.2007. Печать офсетная. Объем 2 п.л. Формат 84x108/16. Тираж 10 000 экз. Заказ 2622.

Отпечатано по заказу ООО Агентство «Социальный проект» в ОАО «Московская типография 2». 129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91, 682-54-05.

© Комарова Л.А., 2007
15ВЫ 978-5-296-00784-1 © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2007

hello_html_3bbbc972.jpg








hello_html_14925303.jpg





hello_html_4e6ab91c.gif

hello_html_2e189371.jpg


Плоские игрушки для проведения игр с лабиринтами

В комплект входят игрушки: слон, сова, собака, волшебная палочка, волшебный фотоаппарат, волшебный экран.

Прежде чем начать играть, картинки необходимо вырезать по контуру, сложить по пунктирной линии и склеить. У слона, совы и собаки предварительно необходимо отогнуть в стороны белые клапаны-подставки (для придания игрушкам устойчивости).

Название документа komarova_l._a._-_avtomatizatsiya_zvuka_sh_v_igrovyh_uprazhneniyah._albom_doshkolnika_-2009.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6ce1ed5b.jpg



ВВЕДЕНИЕ



из них является использование в работе мелких объ­ёмных (например, от киндер-сюрпризов) или плоских игрушек, названия которых содержат автоматизируе­мый звук*. Этот приём также помогает активизиро­вать внимание малыша и максимально поддерживает его интерес к изучаемому материалу на протяжении всего занятия, доставляя радость самовыражения и, безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая ситуация создаёт непринужденную обстановку на за­нятии, освобождает ребёнка от скованности, побуж­дает его к общению, способствует быстрому контакту с логопедом. Работа с игрушкой проводится при про­ведении следующих игр:

  1. Лабиринт. Ребенок, чётко произнося изучаемый звук, называет в заданном порядке представленное на каждой странице альбома картинки, перемещая по ним выбранную игрушку. Движение начинается с клетки, отмеченной звёздочкой. Если слово назы­вается ребенком неправильно, то следующий ход делать нельзя до тех пор, пока слово не будет на­звано верно.

  2. Лабиринт с проговариванием. Ребёнок при дви­жении по лабиринту должен не только назвать картинки, но и указывать направление следующе­го хода. Например, шапка — направо, шахта — направо, шайба — вниз...».

  3. Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в два этапа. Сначала ребёнок называет все картинки по порядку, а затем, начиная с картинки, отмечен­ной звёздочкой, — через одну.

  4. Лабиринт наоборот. Сначала ребёнок прогова­ривает все слова — названия картинок лабирита. Затем ставит игрушку на последнюю картинку ла­биринта и двигается в обратном направлении, на­зывая слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым лабиринтом (с. 5—10). Если при прохождении лаби­ринта игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком, ребёнок должен придумать слово с автомати­зируемым звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука происходит в словосочетаниях, предложениях, рас­сказах и стихотворных текстах.

Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда ре­зультаты занятий с ребёнком вас обязательно пора­дуют.


Вашему вниманию предлагается комплект пособий по автоматизации звуков, поставленных логопедом. Он состоит из десяти альбомов:

(1) Автоматизация звука С в игровых упражнениях

(2) Автоматизация звука 3 в игровых упражнениях

()^ Автоматизация звука Ц в игровых упражнениях

(4) Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях

(5) Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях

(б) Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражне­ниях

(7) Автоматизация звука Л в игровых упражнениях (

9^ Автоматизация звука Ль в игровых упражнениях

(9) Автоматизация звука Р в игровых упражнениях

(10) Автоматизация звука Рь в игровых упражнениях

В данном альбоме представлена система упраж­нений по автоматизации звука Ш. Материал, предло­женный автором, превращает однообразную и моно­тонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Одновременно с автоматизацией звука у ребенка совершенствуется навык чтения, раз­вивается мелкая моторика, творческое воображе­ние.

Работа по данному пособию способствует более быстрой автоматизации звука в спонтанной речи, развитию фонематического слуха, совершенствова­нию слоговой структуры слова, коррекции лексико-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемом звуке и соответствующей букве, формированию навыка звукобуквенного анализа сло­гов и слов. Одновременно с этим происходит развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, вни­мания, мышления. Всё это является в свою очередь сво­евременной профилактикой дисграфии и дислексии. В зависимости от сложности речевого дефекта ребен­ка и этапа коррекционной работы игры и задания мо­гут использоваться логопедом комбинированно.

Автоматизация звука Ш проводится по традицион­ной в логопедии схеме. Сначала проводится комплекс упражнений артикуляционной гимнастики. Затем пред­лагаются упражнения на автоматизацию звука Ш изо­лированно, на материале слогов, слов, предложений, стихотворных и прозаических текстов.

Для того чтобы сделать процесс автоматизации звука в словах более увлекательным и эффективным, предлагается ряд вспомогательных приёмов. Одним


* На обороте обложки представлены следующие пло­ские игрушки: мышонок, мишка, петушок.



АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА



hello_html_m9e92272.gif

1. НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК


2. ЛОПАТОЧКА


Положить широкий язык на нижнюю губу. Пошлепывая его губами, произносить: пя-пя-пя... Остановиться и удерживать широкий язык в спокойном положении.


Рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» в рот, стараясь не напрягать язык.


3. ЧАШЕЧКА


4. ЛОШАДКА


Открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загнув кверху боковые края.


Присасывать язык к нёбу, растягивая подъязычную связку. Щёлкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна!


5. ГРИБОК


6. ГАРМОШКА


Рот приоткрыть. Язык присосать к нёбу.

Не опуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную

связку. Губы должны быть в улыбке!


Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот.



hello_html_6662a154.jpg


8. ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ


7. КОНФЕТА


Губы сомкнуть. Напряжённым языком упираться то в одну щеку, то в другую.


Рот приоткрыть. Широким языком облизывать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна!


10. ПОЧИСТИМ ЗУБКИ

Сначала выполнять с закрытым ртом, затем — с открытым.


9. КАЧЕЛИ


Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.


«Почистить» кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева — направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна!


11. ПОГРЕЕМ ЛАДОШКИ


Рот открыть. Губы вытянуть вперёд. Произность на выдохе звук X (х-х-х), как бы согревая ладошки.


Рот приоткрыть. Губы округлить и немного вытянуть вперёд. Упражнение делается без напряжения, одними губами. Нижняя челюсть неподвижна!



hello_html_20f7d4fe.gif

Упражнение «Песенки». Змейка прекрасно умеет шипеть. Сегодня она решила научить тебя правильно произносить свой любимый звук Ш. Для этого она придумала слого­вые песенки! Слушай внимательно и повторяй песенки вместе со змейкой. Постарай­ся не ошибаться. (Следите за отчётливым произнесением звука Ш в рядах слогов. Если ребёнок допустил ошибку, предложите ему повторить ряд слогов ещё раз.)



ШО-ША-ШО-ША ШИ-ШИ-ШО-ШО ШУ-ША-ШУ-ША ШЕ-ШИ-ША-ШУ ША-ШО-ШИ-ШЕ


ША-ША-ША ШО-ШО-ШО ШИ-ШИ-ШИ ШУ-ШУ-ШУ ШЕ-ШЕ-ШЕ


ША-ША-ШО ШО-ШИ-ШО ШИ-ШУ-ШУ ШУ-ША-ША ШЕ-ШЕ-ШИ



hello_html_m6951252a.jpg


АШ-ОШ-АШ УШ-АШ-УШ ОШ-ИШ-ОШ АШ-ИШ-ИШ ЭШ-АШ-ЭШ


АШ-ОШ-УШ-ЫШ ЫШ-УШ-ОШ-АШ ЕШ-ИШ-ЮШ-ЯШ АШ-ЯШ-ОШ-ЕШ ЫШ-ИШ-ЯШ-АШ


АШ-АШ-АШ ОШ-ОШ-ОШ УШ - УШ - УШ ИШ - ИШ - ИШ

эш-эш-эш



Лабиринт 1

Прежде чем начать работу с лабиринтами, внимательно прочитайте введение/

Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходящее сло­во-предмет и проговори оба слова вместе. Образец: Играют в... (шахматы).

Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Взрослый называет любые 2—5картинок.) За­помни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук Ш.


hello_html_1ca6a8d.gif

Лабиринт 2

Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия по образцу. Образец: шина — шины. Какие слова не изменились?

Упражнение «Мой, моя, мои, моё»*. Назови только те картинки, про которые можно ска­зать мой (моя, мои). (Составь словосочетания по образцу. Образец: мой шиповник...)

Упражнение «Чего не стало?»* Рассмотри и запомни картинки. Я закрою одну картинку волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало. (Упражнение повторя­ется несколько раз.)


hello_html_6d84efdc.gif
hello_html_m5631cf19.gif

Лабиринт 3

Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови слово. Образец: яркая, заметная... — афиша.

Упражнение «Хлопушки»*. Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, опреде­ляя количество слогов хлопками. Затем я загадаю слово, прохлопаю его по слогам, а ты отгадай это слово.

Упражнение «Составь предложение»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним предложение. Образец: На стене висит яркая афиша.


hello_html_295ea7a1.gif

Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно боль­ше ответов. Образец: Шкаф какой? — Большой, вместительный, деревянный...

Упражнение «Измени порядок слов в предложении». Придумай предложение из двух-трёх слов с каждой из картинок. Измени порядок слов и назови новое предложение. (Упражнение выполняется с опорой на схему.) Например: У Ани шляпа. — Шляпа у Ани.

Упражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй» (запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови эти картинки.


hello_html_m2ddfe4ea.gif
hello_html_2ecb794e.gif

Упражнение «Живое — неживое»*. Сначала назови слова, обозначающие живые пред­меты, а затем — неживые предметы.

Упражнение «В гостях у гномов». Я назову большой предмет, а ты назови маленький. Образец: подушка подушечка. Какие слова нельзя изменить?

Упражнение «Доскажи словечко»*. Я произнесу начало предложения, а ты закончи его, выбрав подходящее слово-картинку. Образец: В лесу громко кукует ... (ку­кушка).


hello_html_29a3a94.gif

Упражнение «Половинки»*. Я загадаю слово и назову его половинку (начало). А ты добавь недостающую часть слова и проговори его целиком. Образец: ша... -лаш, шалаш.

Упражнение «Найди меня»*. Посмотри на звуковую схему и найди слово, которое я за­гадала. (Логопед выкладывает цветными фишками звуковую схему выбранного слова, а ребёнок проводит звуковой анализ и находит нужное слово.)

Упражнение «Вчера, сегодня, завтра»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним предложения по образцу. Образец: Вчера малыш играл. Сегодня малыш играет. Завтра малыш будет играть.


hello_html_188c6176.gif

hello_html_m258f8fc5.gif

Упражнение «Закончи предложения по картинкам». Послушай (прочитай) и закончи предложения. Повтори предложения целиком, четко проговаривая звук Ш.



hello_html_167ab3b8.jpg


У Ми-ши но-ва-я



hello_html_741a6c27.jpg


Па-па е-дет на



hello_html_268380fc.jpg


Да-ша на-шла


hello_html_m3961c0cd.jpg


Ма-ша по-мо-га-ет



Упражнение «Новые слова». Вместе с волшебницей преврати одни слова в другие.



hello_html_11b35cf6.jpg


Замени в словах последний звук на звук Ш. Образец: дуб — ... (душ). Какие слова у тебя получились?


Замени в словах первый звук на звук Ш. Образец: пар — ... (шар). Какие слова у тебя получились?


ПАР ...

ТАПКА ... ГУБЫ _ ... ТОПОТ —. ... МЫЛО — ... СПОРЫ—. ...


ДУБ —» ...

ИДЕТ _ ...

ПОЁТ .. ...

ЕДЕТ ...

ДЫШИТ — ...

ПАДАЕТ . ...



Упражнение «Посчитай». Помоги Наташе и Паше собрать игрушки. Посчитай игрушки ре­бят. Образец: одно лукошко, два лукошка... Какаих игрушек больше? Каких — меньше? Посчитай игрушки в обратном порядке. Образец: четыре лукошка, три лукошка...


hello_html_m6501e9b1.jpg



Упражнение «Аналогии». Рассмотри и назови картинки. Соедини друг с другом под­ходящие картинки из красной и синей рамочек. Составь словосочетания по образ­цу. Образец: дедушка и бабушка (шиповник и шмель, мышь и кошка, картошка и мешок, душ и шампунь, шайба и клюшка, камыш и лягушка).


hello_html_m2baec7ef.jpg


hello_html_495f59e2.gif hello_html_3ce4963c.gif

Упражнение «Какой? Какая? Какие?» Красная Шапочка не знает, как ответить на вопрос одним словом. Помоги ей. Ответь на вопросы, отчётливо произнося звук Ш. Образец: Каша из пшена какая? Пшённая.



Каша из пшена какая? Сок из вишни какой? Слон не маленький, а какой? Компот из груш какой? Конфеты из шоколада какие? Шоссе не узкое, а какое? Из шерсти шапка какая? Портфель для школьника какой?


hello_html_197643b5.jpg



Упражнение «Исправь предложение». Дедушка Ау перепутал слова в предложениях, чтобы никто не догадался, что он хотел сказать. Послушай предложения. Найди и исправь ошибки.



Письмо пишет дедушку.

Наша мышка поймала кошку.

Катушка ниток купила бабушку.

Камешек нашёл Пашу.

На шубу вешают вешалку.

Камыши сидят в лягушке.

Ландыши нашли Наташу.

В картошку положили мешок.


hello_html_790da4da.jpg



hello_html_2e4ad307.gif

Лягушка спряталась... камышах. Кошка залезла... крышу. Шмель спрятался ... листом ромашки. Мышонок сидит... шкафу. Лягушонок скрылся ... кадушкой. Лошадка спряталась... дерево.


hello_html_3469e87.gif hello_html_m5e1f3d2b.gif

hello_html_m28485e9f.gif

Упражнение «Сложи картинку». Послушай стихотворения. Сложи из счётных палочек (спичек) картинки по образцу. Вспомни и повтори каждое стихотворение.



hello_html_m4948771c.jpg


hello_html_209c94b9.jpg


hello_html_4f9a0cb3.jpg


Петушок, петушок

Золотой гребешок,

Масляна головушка, Шёлкова бородушка!

Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь,

Ване спать не даёшь?

С. Маршак

Какие слова со звуком Ш ты запомнил из этого стихотворения?


Ветерок весёлый, смелый

В лес весенний залетел. Встрепенулся ландыш белый

И тихонько зазвенел.

Т. Шорыгина

Составь предложение со словом ландыш.



hello_html_m414a90f7.jpg


hello_html_7a689062.jpg


У речушки, вдоль опушки, Мимо вспаханных полей

Шли ленивые лягушки

гости к бабушке своей.

И. Демьянов

Составь предложение со словом лягушка.


hello_html_m58b36ee4.jpg


Мышонку шепчет мышь:

  • Ты все шуршишь, не спишь! Мышонок шепчет мыши:

  • Шуршать я буду тише.

А. Капралова

Какие слова со звуком Ш ты запомнил из этого стихотворения?



hello_html_144355c8.jpg


Упражнение «Рифмы». Послушай начало фразы и закончи её подходящими словами. Повтори фразу полностью. Справиться с заданием тебе помогут картинки. Образец: Ши-ши-ши, ши-ши-ши вот играют... Ши-ши-ши, ши-ши-ши вот играют ма­лыши.

Сочини новые фразы-рифмы с этими или другими слогами и словами. Последнее слово каждой фразы-рифмы должно заканчиваться слогом, повторяющимся в пер­вой её части. Образец: Шок-шок-шок, шок-шок-шок дедушка несёт мешок.


Ши-ши-ши, ши-ши-ши — вот играют ....

Уш-уш-уш, уш-уш-уш — я приму горячий .... Аш-аш-аш, аш-аш-аш — это синий ....

Ишни-ишни-ишни — созревают

Шок-шок-шок, шок-шок-шок — разбудил нас ....


hello_html_m403adfe4.gif hello_html_4c0d539e.gif

Упражнение «Загадки». Послушай и отгадай загадки. Справиться с заданием тебе по­могут картинки. Соедини загадки с картинками-отгадками.


hello_html_4231564f.gif

Утром выпадет снежок —

Во двор выносим санки,

Куртку не забыв надеть

И теплую...

(ушанку) Н. Кнушевицкая


Эта птица никогда

Для птенцов не вьёт гнезда.

(Кукушка) Т. Шорыгина


Кто я — догадайтесь сами. 1

Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу.
Летом я везу телегу.
(Лошадь) Т. Шорыгина



hello_html_m53b1fa63.gif

Сижу верхом,

Не ведаю на ком.

Знакомца встречу —

Соскочу, привечу.

(Шляпа) Русск. народн. творч.


Зелёный плот

По реке плывёт.

На плоту — красавица

Солнцу улыбается.

(Кувшинка) Т. Шорыгина


Хоть и бархатные лапки,
/ Но зовут меня «царапкой».
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью.
(Кошка) Т. Шорыгина


- В зелёной избушке I Живут подружки.

Словно бусинки, круглы,

Изумрудны и малы.

(Горошины) Т. Шорыгина



Упражнение «Пересказ с картинками». Повтори предложения, заменяя картинки сло­вами. Перескажи каждый рассказ с самого начала. Придумай названия рассказам.


hello_html_m27d84a33.jpg


hello_html_326293ce.gif

Упражнение «Слова подскажут цифры». Помоги расколдовать непонятный рассказ. Послушай его внимательно. Если услышишь название цифры, найди картинку рядом с этой цифрой и назови её.



hello_html_m438ee235.jpg


Перескажи рассказ. Ответь на вопросы. (Ребёнок должен отвечать полными предло­жениями.)



У кого был День рождения? Кто пришёл в гости к Мишутке? Что подарил Мишутке лягушонок? Кто прилетел с воздушными шарами?


С чем пришёл к Мишутке петушок? Какой подарок сделала мышка? Понравились ли Мишутке подарки? Что Мишутка должен сказать друзьям?



Упражнение «Весёлый поезд»*. Помоги пассажирам отправиться в путешествие на весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Ш. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (коли­чество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-дорожку от каждого пассажира к его вагончику.


hello_html_28a8ed87.gif

Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звук Ш. Найди слова, в которых звук Ш находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соот­ветствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картин­ки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.


hello_html_2402105d.gif

Упражнение «Раскрась звуковую схему». Используя цветные карандаши, раскрась звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твёрдые согласные звуки, зелёным цветом — мягкие согласные звуки, красным — гласные звуки.


hello_html_78b2ab4f.jpg



Упражнение «Подбери слова на слоги». Прочитай слоги. Найди картинки, названия ко­торых начинаются на эти слоги. Назови эти картинки. Тебе помогут стрелки. Сколь­ко стрелок идёт от слога, столько и картинок начинается на данный слог. Образец: ша — шалун, шары, шалаш. Придумай ещё слова на каждый слог.


hello_html_m4d9e14c2.gif

Упражнение «Волшебная дорожка». Помоги мышке убежать от кошки. Для этого про­читай слоги и слова на волшебной дорожке. Составь предложения с прочитанными словами.


hello_html_m668d96ee.jpg



Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их названия из рассыпанных букв. Придумай по 2—3 предложения с каждым словом.


hello_html_mf605fa7.jpg


hello_html_m764d92f7.gif

Упражнение «Слоговое лото». Помоги Маше и Даше собрать орешки. Прочитай запи­санные на орешках слоги и составь из них слова. Вместе с девочками составь пред­ложения с получившимися словами.


hello_html_m5f729ac7.jpg


hello_html_m4ad788d2.gif

Упражнение «Собери слово». Помоги Мишутке собрать слова. Запиши получившиеся слова в пустые клеточки. Составь по 2—3 предложения с каждым словом.



Первый ход — буква, отмеченная

зелёной звёздочкой. Второй ход — две клетки влево. Третий ход — три клетки влево. Четвёртый ход — две клетки вверх. Пятый ход — одна клетка вправо. Шестой ход — одна клетка вверх.


Первый ход — буква, отмеченная

красной звёздочкой. Второй ход — четыре клетки вправо. Третий ход — одна клетка вниз. Четвёртый ход — две клетки вниз. Пятый ход — одна клетка вправо. Шестой ход — две клетки вверх.



hello_html_m3378d9f5.jpg



Упражнение «Расшифруй слова». Мышиный король заколдовал слова. Расшифруй их. Составь их из первых букв слов — названий картинок — и запиши в пустые клетки.


hello_html_405f34ea.jpg


Упражнение «Лестница». Рассмотри и назови картинки. Посчитай количество звуков в каждом слове и запиши слова в соответствующие клетки кроссворда-«лестницы».


hello_html_24a2ab23.jpg


hello_html_m5ce6f991.gif

УДК 376.1-056.264 ББК 74.3 К63


Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России Издание развивающего обучения


Комарова, Л.А.

К63 Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009. — 32 с.

15ВМ 978-5-296-00911-1

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ш у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Автоматизация звука Ш проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекцион-ной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и пло­скими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).

Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.

УДК 376.1-056.264 ББК 74.3


Комарова Лариса Анатольевна

учитель-логопед высшей категории


Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях

Альбом дошкольника


Издатель — А.П. Казаков Редактор — Н.Е. Арбекова Иллюстрации — Д.Р. Кудряков, Н.В. Кулакова Обложка — Д.Р. Кудряков Корректор — Е.А. Дегтярёва Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова


Подписано в печать 30.04.2009. Печать офсетная. Объем — 2 п.л.

Формат 84x108/16. Тираж 7 000 экз. Заказ № 265

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.006471.06.08 от 25.06.2008г.

ООО «Издательство ГНОМ и Д» Тел.: 8-926-215-10-05, 8-925-046-44-46. Эл. почта: дпот_1одореа'@пе\л/таП.ги

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Московская типография №2». 129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91, 682-54-05.



© Комарова Л.А., 2009

© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2009 © ЗАО «МЦФЭР», 2009


15ВЫ 978-5-296-00911-1



hello_html_mad35704.jpg



Название документа komarova_l._a._-_avtomatizatsiya_zvuka_ts_v_igrovyh_uprazhneniyah._albom_doshkolnika-2008.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m68bb8370.jpg







hello_html_m39093ce6.jpg


Плоские игрушки для проведения игр с лабиринтами

В комплект входят игрушки: цыпленок, ин­деец, царица, волшебная палочка, волшеб­ный фотоаппарат, волшебный экран.

Прежде чем начать играть, картинки необхо­димо вырезать по контуру, сложить по пунк­тирной линии и склеить. У цыпленка, индей­ца и царицы предварительно необходимо отогнуть в стороны белые клапаны-подстав­ки (для придания игрушкам устойчивости).


hello_html_m1db1d120.jpg




ВВЕДЕНИЕ

Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Ц». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Одновременно с автоматизацией звука у ребенка совершенс­твуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Работа по данному пособию способствует более быстрой автоматизации звука в спонтанной речи; развитию фонематического слуха, совершенствованию слоговой структуры слова, коррекции лексико-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемом звуке и соответствующей букве, формированию навыка звукобуквенного анализа слогов и слов. Одновременно с этим про­исходит развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, внимания, мышления. Все это является, в свою очередь, своевременной профилактикой дисграфии и дислексии. В зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы игры и задания могут исполь­зоваться логопедом комбинированно.

Автоматизация звука «Ц» проводится по традиционной в логопедии схеме. Сначала проводится комплекс упражнений артикуляционной гимнастики. Затем предлагаются упражнения на автоматиза­цию звука «Ц» изолированно, на материале слогов, слов, предложений, стихотворных и прозаичес­ких текстов.

Для того чтобы сделать процесс автоматизации звука в словах более увлекательным и эффек­тивным, предлагается ряд вспомогательных приемов. Одним из них является использование в ра­боте мелких объемных (например, от киндер-сюрпризов) или плоских игрушек, названия которых содержат автоматизируемый звук*. Этот прием также помогает активизировать внимание малыша и максимально поддерживает его интерес к изучаемому материалу на протяжении всего занятия, до­ставляя радость самовыражения и, безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая ситуация создаёт непринужденную обстановку на занятии, освобождает ребенка от скованности, побуждает его к общению, способствует быстрому контакту с логопедом. Работа с игрушкой проводится при проведении следующих игр:

  1. Лабиринт. Ребенок, четко произнося изучаемый звук, называет в заданном порядке представ­ленные на каждой странице альбома картинки, перемещая по ним выбранную игрушку. Движение начинается с клетки, отмеченной звездочкой. Если слово называется ребенком неправильно, то следующий ход делать нельзя до тех пор, пока слово не будет названо верно.

  2. Лабиринт с проговариванием. Ребенок при движении по лабиринту должен не только назвать картинки, но и указывать направление следующего хода. Например, отец — направо, певец — вниз и т.д.

  3. Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в два этапа. Сначала ребенок называет все кар­тинки по порядку, а затем, начиная с картинки, отмеченной звездочкой, — через одну.

  4. Лабиринт наоборот. Сначала ребенок проговаривает все слова — названия картинок лабиринта. Затем ставит игрушку на последнюю картинку лабиринта и двигается в обратном направлении, называя слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым лабиринтом (с. 5—8). Если при прохождении лабиринта игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком, ребенок должен придумать слово с автоматизируемым звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука происходит в словосочетаниях, предложениях, рассказах и стихотворных текстах.

* На обороте обложки представлены следующие плоские игрушки: цыпленок, индеец, царица.


Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда результаты занятий с ребенком вас обязательно по­радуют.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Все упражнения выполняются перед зеркалом. Упражнения 1—3, 5 предполагают удержание статической позы под счет до 5 (до 10); упражнения 4, 6—12 выполняются 10—15 раз.

hello_html_23c2d016.jpg


hello_html_m67d562b.jpg





1. УЛЫБКА





2. ЗАБОРЧИК


Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы сомкнуты и не видны.

Улыбнуться (зубы сомкнуты и видны). Удерживать губы в таком положении.


hello_html_2ea7d4fd.jpg


hello_html_m4961aaf9.jpg





3. ПТЕНЧИК





4. НАКАЗАТЬ

НЕПОСЛУШНЫЙ

ЯЗЫЧОК

Широко открыть рот, как можно дальше разведя уголки губ. Язык лежит во рту спокойно и неподвижно.

Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить «пя-пя-пя...»

hello_html_60ad58a9.jpg


6. ТРУБОЧКА



hello_html_6a0ff80.jpg







5. ЛОПАТОЧКА

Рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» в рот, стараясь не напрягать язык.












Открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его боковые края вверх. Подуть в «трубочку». Можно придерживать «трубочку» из языка губами.

hello_html_m61373520.jpg


hello_html_mb163077.jpg


8. ПОЧИСТИМ ЗУБКИ

Сначала выполнять с закрытым ртом, затем — с открытым.



7. КИСКА СЕРДИТСЯ

Открыть рот. Кончик языка упереть в нижние зубы. Язык приподнять вверх.

Спинка языка должна быть выгнута, как спинка у кошки, когда она сердится.

«Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева — направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.


hello_html_53f1ae58.jpg

hello_html_6cd385bf.jpg



9. ЧАСИКИ

Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.



Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.


10. ПРОКАТИ КАРАНДАШ

Положить карандаш на стол перед собой. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу («Лопаточка») и медленно, на выдохе подуть на карандаш так, чтобы он покатился.


hello_html_161d4cdb.jpg

1 hello_html_58d49e7a.jpg2. СДУЙ СНЕЖИНКУ

Положить кусочек ватки на стол. Рот приоткрыть. Язык лежит на нижней губе. Сдувать ватку на одном выдохе, произнося звук Ф.











Упражнение «Не разбуди Катю». Цыплёнок Цып решил попросить всех во дворе не шу­меть, пока спит его хозяйка Катя. Помоги цыпленку. Проводи пальчиком по дорож­ке, произнося отчетливо: Ц-Ц-Ц...

hello_html_3f667e68.jpg









Упражнение «Слоговые песенки». Курица решила научить своих цыплят правильно произносить звук Ц. Для этого она придумала слоговые песенки. Помоги цыплятам. Слушай внимательно и повторяй песенки. (Следите за отчетливым произнесением звука Ц в рядах слогов. Если ребенок допустил ошибку, предложите ему повто­рить еще раз.)

ЦА-ЦА-ЦА

цо-цо-цо

цы-цы-цы

цу-цу-цу

цэ-цэ-цэ

ЦА-ЦО-ЦА

ЦУ-ЦУ-ЦА

цы-цо-цы

цу-цу-цы

ЦА-ЦО-ЦО

ЦВА - ЦВО - ЦВА

ЦНО - ЦНО – ЦНА

ЦПА - ЦПЫ - ЦПЫ

ЦТУ - ЦТУ - ЦТО

ЦКО - ЦКЫ - ЦКО

hello_html_m5c3226e0.jpg


hello_html_m15853256.jpg



АЦ-АЦ-АЦ

оц-оц-оц иц-иц-иц уц-уц-уц

АЦ-ОЦ-ОЦ ИЦ-ИЦ-АЦ ЯЦ-ЕЦ-ЯЦ

уц-уц-эц

АЦ-ОЦ-АЦ-ОЦ

уц-ыц-ыц-уц

ЭЦ-ЭЦ-АЦ-АЦ

ыц-оц-ыц-оц













Лабиринт 1

Прежде чем начать работу с лабиринтами, внимательно прочитайте введение!

Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Логопед называет любые 2—5 картинок.) За­помни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук Ц.

Упражнение «Живое - неживое»*. Сначала назови слова, обозначающие живые пред­меты, а затем — неживые предметы.

Уhello_html_m7ca03023.jpg

* Здесь и далее: игры, отмеченные звездочкой, могут проводиться с любым лабиринтом.

Перечень картинок лабиринта: боец, отец, певец, пловец, борец, дворец, огурец, продавец, леденец.

пражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй» (запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови эти картинки.










Лабиринт 2

Упражнение «Чего не стало?»* Рассмотри и запомни картинки. Я закрою одну картинку волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало (упражнение провторя-ется несколько раз).

Упражнение «Доскажи словечко»*. Я произнесу начало предложения, а ты выбери под­ходящее слово-картинку и закончи его. Образец: Мама надела кольцо на... (палец).

hello_html_1ab97d9e.gif
Упражнение «Хлопушки»*. Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, опреде­ляя количество слогов хлопками. Затем я загадаю слово, прохлопаю его по слогам, а ты отгадай это слово.













Лабиринт 3

Упражнение «Мой, моя, моё»*. Назови только те картинки, про которые можно сказать мой (моя, мое). (Составь словосочетания по образцу. Образец: мои цифры...)

Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой кар­тинки, измени их названия по образцу. Образец: кольцо — кольца. (Вариант: Дотра-гиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия по образцу. Образец: кольцо — колечко. Какие слова не изменились?)

Уhello_html_m3584a9d0.jpg

Перечень картинок лабиринта: царь, цапля, овца, яйцо, кольцо, лицо, цифры, цепь, церковь.

пражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови слово. Образец: серая, длинноносая... — цапля.










Лабиринт 4

Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно боль­ше ответов. Образец: Ножницы какие? Ножницы острые, большие, стальные...

Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходящее сло­во-предмет и проговори оба слова вместе. Образец: Шумит... (улица).

hello_html_733b8f99.gif
Упражнение «Половинки»*. Я загадаю слово и назову его половинку (начало или конец). А ты добавь другую половинку слова и проговори его целиком. Образец: ули... -ца, улица; ...пленок цы-, цыплёнок. Картинки помогут тебе справиться с заданием.

Упражнение «Четвертый — лишний». Помоги Медведице. Найди в каждом ряду лишнюю картинку и обведи ее в кружок. (Правильные ответы: яйцо, курица, цветок, огурец.) Объясни свой выбор. Назови все лишние картинки, четко произнося звук Ц.


hello_html_m4bb88e3.jpg


hello_html_m284131c6.jpg


hello_html_m3bda76ce.jpg










Упражнение «Посчитай». Цыплёнок учился считать. Посчитай вместе с ним разные предметы. Образец: один цветок, два цветка... Каких предметов больше? Каких — меньше? Посчитай предметы в обратном порядке по образцу. Образец: пять цвет­ков, четыре цветка...

hello_html_3eae22f0.jpg

Упражнение «Подбери картинку». Помоги Ивану-царевичу расколдовать Царевну-ля­гушку. Для этого послушай слова и подбери к ним подходящие картинки. Образец: цветное... (блюдце).


hello_html_5ac52481.jpg


ЦВЕТНОЙ ЦВЕТНАЯ ЦВЕТНОЕ ЦВЕТНЫЕ


ЦАРСКИЙ ЦАРСКАЯ ЦАРСКОЕ ЦАРСКИЕ



Упражнение «Близнецы». Таня и Ваня — близнецы. Они очень похожи и все делают вместе. Закончи предложения про Таню и Ваню по образцу. Образец: Ваня умник, и Таня... (умница). Ваня съел целое яйцо, и Таня... (съела целое яйцо).

hello_html_m16c17095.jpg


hello_html_m5136821e.jpg



Ваня умник, и Таня

Ваня ученик, и Таня ....

Ваня красавец, и Таня .... Ваня работник, и Таня ....

Ваня съел целое яйцо, и Таня ....


Ваня рисует курицу и цыплят, и Таня ....

Ваня вытирает лицо полотенцем, и Таня ....

Ваня купил у продавца перец и огурцы, и Таня ....


Упражнение «Иностранец». В нашу страну приезжает много гостей из других стран. А как их называют? Назови иностранцев, четко проговаривая звук Ц. Образец: Гость из Италии ... (итальянец).


hello_html_260e475d.jpg


Гость из Японии

Гость из Китая

Гость из Италии ....

Гость из Америки

Гость из Украины







Упражнение «Кому что нужно?» Рассмотри картинки слева и назови профессии этих людей. Соедини их линиями с подходящими картинками, которые находятся справа. Расскажи, кому что нужно. Образец: Цветоводу нужны... (цветы).

Правильные ответы: Цветоводу нужны цветы. Портнихе нужны пуговицы. Певцу нужна сцена. Продавцу нужны перцы и огурцы. Птичнице нужны курица и цыплята.



hello_html_m76a01a09.jpg


hello_html_m184f6fa9.jpg







Упражнение «Кто что купил?» В магазине у продавца было много разных товаров. Внимательно рассмотри и запомни их. Сначала в магазин пришла цапля и сде­лала покупки. Что она купила? Потом зашли индеец и цыленок. Что купили они? Образец: Цапля купила ножницы и мельницу.

hello_html_m42f1ca42.jpg









hello_html_m59ed7c93.jpg


hello_html_meb1ff6.jpg


Упражнение «Составь предложение». Составь предложения о цыплёнке и царевне по схемам с опорой на картинки. Образец: Цыплёнок... гусеница. — Цыплёнок склевал гусеницу. Царевна... кольцо. — Царевна надела кольцо.

Упражнение «Подружи слова». Однажды попугай решил научиться разговаривать, как люди. Но у него ничего не получилось! Помоги попугаю: «подружи» слова и произ­неси предложения правильно. Образец: цапля, на, жить, болото. Цапля живет на болоте.

hello_html_m35fd26ad.jpg


Заяц, лисица, бояться.

Улица, на, много, цветы.

Цапля, на, жить, болото.

Теплица, расти, в, огурцы.

Царь, царица, жить, дворец, во. Цыплята, пить, блюдце, вода, из.

Папа, вытирать, лицо, полотенце. Водица, из, колодец, достать, холодная.


Упражнение «Назови предлоги». Послушай предложения. В них пропали маленькие слова (предлоги). Дополни предложения, вставляя пропавшие слова (на, под, в, из).


hello_html_73ce658b.jpg


hello_html_5b22567.jpg












Упражнение «Рифмы». Послушай начало фразы и закончи ее подходящими словами. Повтори фразы полностью. Справиться с заданием тебе помогут картинки. Обра­зец: Цо-цо-цо, цо-цо-цо — на руке моей... — Цо-цо-цо, цо-цо-цо — на руке моей кольцо.

Сочини новые фразы-рифмы с этими или с другими слогами и словами. Последнее слово каждой фразы-рифмы должно заканчиваться слогом, повторяющимся в пер­вой ее части. Образец: Ица-ица-ица — во дворце царица.

Цо-цо-цо, цо-цо-цо на руке моей ...

Цо-цо-цо, цо-цо-цо снесла курочка ... Иц-иц-иц, иц-иц-иц